(江蘇省獲獎(jiǎng)教案)小學(xué)三年級(jí)《對(duì)稱(chēng)剪紙》教案

1、江蘇省獲獎(jiǎng)教案）小學(xué)三年級(jí)對(duì)稱(chēng)剪紙教案對(duì)稱(chēng)剪紙教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)對(duì)稱(chēng)剪紙?jiān)O(shè)計(jì)理念：在教法方面，根據(jù)三年級(jí)美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突 出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循 教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主， 、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運(yùn)用信息技術(shù)，讓 學(xué)生在 “觀察一操作一概括一實(shí)踐一設(shè)計(jì) ”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí) 的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高動(dòng)手 能力。教學(xué)目標(biāo)：1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活各個(gè)領(lǐng)域 中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。2、讓學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)剪紙的基本方

2、法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和 想象、創(chuàng)造思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)剪紙的方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法步驟創(chuàng)作美麗的圖案，盡量做到自然、流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對(duì)稱(chēng)作品、剪刀、彩色紙等。學(xué)生：繪畫(huà)鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等課前板書(shū)：剪紙一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙：同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪 刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間 文化 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有 1000 多年的歷史了， 由于它使用的是最簡(jiǎn)單的工具剪刀和最便捷的材料紙，

3、因而在中國(guó)民 間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類(lèi)，它題 材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深 受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。用課件展示我們學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生的部分剪 紙作品，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。（課件 1 學(xué)生佳作）欣賞后讓學(xué)生說(shuō)出他最喜歡那幅剪紙， 并對(duì)喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話交流。 設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體讓學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞 軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，通過(guò)視覺(jué)能較直觀的觀賞到各種軸對(duì)稱(chēng)圖形， 學(xué)生初步感悟到對(duì)稱(chēng)圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。使 學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

4、趣。 】 看來(lái)，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因?yàn)檫@些剪紙作品都來(lái)源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。今天老師還帶來(lái)了一些漂亮的圖形，不過(guò)我只給你們看圖形的一 部分，猜一猜，整個(gè)圖形分別是什么？（課件 2 出示半件衣服、半個(gè)花瓶、半只蝴蝶）生說(shuō)出答案，老師給予評(píng)價(jià)，并現(xiàn)場(chǎng)剪出一個(gè)桃心，讓學(xué)生再仔細(xì)看 一看，想一想，這些衣服、花瓶、蝴蝶和老師手中這個(gè)桃心有什么共 同點(diǎn)？（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)）二、認(rèn)識(shí)、理解對(duì)稱(chēng)圖案對(duì)折后兩邊形狀、大小完全重合的圖形，叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。打開(kāi)這個(gè) 折過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對(duì)稱(chēng)軸， 對(duì)稱(chēng)軸一般用虛線表示。那么在對(duì)稱(chēng)圖形中

5、剪下的圖案，就叫對(duì)稱(chēng)圖 案，也叫對(duì)稱(chēng)剪紙。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)稱(chēng)剪紙， 其實(shí)在我們的身邊隨處都 可以找到對(duì)稱(chēng)的圖形，大家找找看，有哪些？學(xué)生從自己的身上、 身邊找到對(duì)稱(chēng)圖形：（衣服、 紐扣、人體、桌子） 設(shè)計(jì)意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，運(yùn)用多媒 體展示多個(gè)不同的對(duì)稱(chēng)圖案，接著老師動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形，以及讓學(xué)生 在自己身邊找出對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)，這樣就把我們學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)圖形和我們的 生活緊密聯(lián)系起來(lái)，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)新知的理解。 今天老師也給大家?guī)?lái)了幾個(gè)對(duì)稱(chēng)剪紙的圖案。貼在黑板上：蝴蝶、松樹(shù)、金魚(yú)、雙喜、 師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋(píng)果圖

6、案， 我猜大家一定看出什么了？ 指名說(shuō)。生：這個(gè)圖案是對(duì)稱(chēng)圖形。師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的 圖案把手中的蘋(píng)果圖案剪下來(lái)？生：想。三、學(xué)習(xí)剪蘋(píng)果 ：組織學(xué)生拿出工具：蘋(píng)果圖案、剪刀和幾張紙。師：那我們?cè)鯓硬拍苡脤?duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出蘋(píng)果來(lái)？首先，我們一起 來(lái)觀看一段視頻。（課件 3 蘋(píng)果視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋(píng)果這個(gè)軸對(duì)稱(chēng) 圖形的剪法，而且還知道自己動(dòng)手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了 軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)許怎樣去剪。讓學(xué)生了解只要我們肯動(dòng)手就可以去發(fā)現(xiàn) 美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙這門(mén)藝術(shù)的熱愛(ài)。 】看完視頻，大家知道剪蘋(píng)果需要哪些步驟嗎？出

7、示（課件 4 剪蘋(píng)果步驟） 邊說(shuō)邊板書(shū) :折、畫(huà)、剪、展。1、折 剪紙前，先將一張長(zhǎng)方形（或正方形）的紙沿對(duì)稱(chēng)軸（中心線）對(duì)折。（折的紙分：折邊、開(kāi)口邊。折邊的作用是 連接作用，在對(duì)稱(chēng)剪紙 中無(wú)論是畫(huà)還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來(lái)剪。 ）2、畫(huà)剪紙前，應(yīng)將所剪蘋(píng)果（對(duì)折后的半個(gè)蘋(píng)果）的形象，在折好的紙上沿著折線用筆輕輕勾出。3、剪將畫(huà)在紙上的半個(gè)蘋(píng)果形象， 用剪刀按照從上到下、 先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。4、展將剪好的半個(gè)蘋(píng)果展開(kāi)，成一個(gè)完整的蘋(píng)果。 友情提示：剪時(shí)線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。設(shè)計(jì)意圖【運(yùn)用多媒體學(xué)生可以對(duì)剪蘋(píng)果的步驟能更清楚的了解，對(duì)

8、 其要點(diǎn)能更好的掌握。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤(rùn)的蘋(píng)果來(lái)。 】 師：我看現(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿 起剪刀，用你們靈巧的小手把這個(gè)蘋(píng)果剪下來(lái)吧！ 學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生剪好后同桌進(jìn)行交流。師評(píng)析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。四、學(xué)習(xí)剪 “雙喜 ”字。這么多的紅蘋(píng)果都爬到了黑板上， 多喜慶?。拷酉聛?lái)我們就學(xué)習(xí)剪這 個(gè)“雙喜 ”字。大家請(qǐng)仔細(xì)觀察一下黑板上面的 “雙喜”字，“雙喜 ”是由兩 個(gè)喜字組成的每個(gè) “喜”字都是左右對(duì)稱(chēng)的。 所以我們同樣可以用對(duì)折的 手法來(lái)剪 “喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻師：如何用對(duì)折法剪出 “雙喜 ”呢？首先，我們一起來(lái)觀看一段視頻。 教師播

9、放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。 設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體視頻的演示，學(xué)生對(duì)雙喜這個(gè)有一定難度的軸 對(duì)稱(chēng)圖形的剪法有了更深的了解，對(duì)其剪法也有所認(rèn)識(shí)，學(xué)生在視頻 的引導(dǎo)下能較好的學(xué)會(huì)雙喜的剪法，并掌握其中要點(diǎn)，難點(diǎn)。讓學(xué)生 在有了直觀的形象前提下再加上動(dòng)手的實(shí)踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美 麗的剪紙圖形來(lái)?！?師：看完了視頻，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下如何剪 “雙喜 ”可?以小組討論一下。 學(xué)生小組內(nèi)討論 ,交流。生：方法步驟同剪蘋(píng)果相似， 只有一點(diǎn)不同， 那就是紙折的次數(shù)不同， 蘋(píng)果折一次，雙喜要折兩次。師：（這個(gè)同學(xué)真聰明，都會(huì)舉一反三了，了不起！ ！） （出示課件 4 剪個(gè)喜字圖樣，配上方法步驟） 方法步驟總結(jié)如下：

10、1、折 準(zhǔn)備一張正方形的紙 ,將紙橫向?qū)φ?,再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條 狀。將可以打開(kāi)的一邊朝向右手。2、畫(huà)畫(huà)出“喜”的大概輪廓，剪 7 個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，注意間距 保持一致。3、剪剪去多余的部分。4、展將剪好的半個(gè) “喜”字展開(kāi)，成一個(gè)完整的 “雙喜 ”字。注意事 項(xiàng)如下：1、豎線對(duì)齊。基本成一條垂線2、兩個(gè) “口”字對(duì)齊。3、橫劃粗細(xì)保持一致。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開(kāi)始動(dòng)手吧！ 試著剪 “雙喜”，我們來(lái)比一 比誰(shuí)剪得最棒。學(xué)生動(dòng)手制作 老師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開(kāi)始動(dòng)手吧！試著剪 “雙喜 ”，我們來(lái)比 一比誰(shuí)剪得最棒。師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。 師：讓

11、我們大家用掌聲來(lái)表示對(duì)這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。今天，可是個(gè)喜慶的日子，這么多的喜字都會(huì)派上用用場(chǎng)，你們瞧， 老鼠家正要嫁女兒呢。（課件 5 老鼠嫁女兒的視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)播放學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫(huà)視頻，再次激起了學(xué)生極高的 學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)后面將要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，用對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)為老鼠女兒布置 新房埋下伏筆?！繋煟豪鲜笈畠阂黾蘖耍涩F(xiàn)在老鼠媽媽最擔(dān)心的一件事是老鼠女兒 的新房還沒(méi)有布置好的，大家覺(jué)得她的新房可能有什么呢？生：雙喜字、臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、沙發(fā)、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花 在這個(gè)喜慶的日子里，讓我們大家一起動(dòng)手，把老鼠女兒的新房用我們今天學(xué)的對(duì)稱(chēng)剪紙的方法來(lái)給它精心裝飾一下。老

12、師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個(gè)在新房。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計(jì)。老師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生自己把剪好圖案（臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、蘋(píng)果、桔子、水 果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美 麗極了。表?yè)P(yáng)這些作品的小作者。老師今天對(duì)這些同學(xué)除了用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)外， 我還為這些同學(xué)帶來(lái)了獎(jiǎng) 品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。設(shè)計(jì)意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)稱(chēng)美的 形象， 使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足。 】 同學(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對(duì)折 法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪?/p>

13、， 還有很多的事物都是可以通過(guò)對(duì)稱(chēng)剪紙的方法來(lái)剪出的。 比如:頭像、樹(shù)葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師相信在不久的將來(lái)， 你們剪出的作品將會(huì)趕上甚至超過(guò)他們。五、課后作業(yè)（出示課件 6）課后作業(yè)：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)剪紙，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，看除了 我們今天所學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)剪紙以外還有哪些對(duì)稱(chēng)剪紙的方法，制作完成 一組 “可愛(ài)的動(dòng)物 ”或“美麗的植物 ”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。設(shè)計(jì)意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。作業(yè)的選擇功能可以借 助網(wǎng)絡(luò)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué) 習(xí)理念。六、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對(duì)稱(chēng)剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品， 把你們的班級(jí)裝扮得更加

14、美麗。今天我們所學(xué)習(xí)的對(duì)稱(chēng)剪紙，只是簡(jiǎn) 單的領(lǐng)略了剪紙獨(dú)特的魅力，對(duì)于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的剪紙文化我們今天所見(jiàn) 所學(xué)所用的只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共 同探究剪紙的奧秘，爭(zhēng)取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：對(duì)稱(chēng)剪紙折畫(huà)剪展八、教學(xué)反思：首先，對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太難，因?yàn)樵谟?兒園和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊 形狀、大小完全一樣的圖形。因此，現(xiàn)實(shí)生活中一些對(duì)稱(chēng)的圖形學(xué)生 在課前早已接觸過(guò)。由此可見(jiàn)，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立對(duì)稱(chēng)”的概念的基礎(chǔ)上，會(huì)動(dòng)手剪出美麗的對(duì)稱(chēng)圖案來(lái)是我這節(jié)課 要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。因此，在這節(jié)剪紙課

15、上我充分運(yùn)用多媒體課 件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱(chēng)圖案，接著在我又設(shè)計(jì)在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶 ”這樣一個(gè) 活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的 對(duì)稱(chēng)”概念，抓住 對(duì)稱(chēng)的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì) 對(duì)稱(chēng)”的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在 生活中如何判斷對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象提供方法。其次，三年級(jí)的孩子們形象思維比較活躍，在動(dòng)手、剪蘋(píng)果、剪雙喜 環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋(píng)果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來(lái)了 極大的興趣。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師 所交給的任務(wù)。我為了讓孩子們時(shí)刻記住安全第一，每到孩子們動(dòng)手 剪時(shí)，我都會(huì)給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好 剪下的下角料，注意衛(wèi)生。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方， 個(gè)別孩子由于動(dòng)手能力差，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的較少，對(duì)有一定 難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。只有 讓剪紙的魅力在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到課堂效率 的最大化，這樣的課堂才