小數(shù)的意義和讀寫教學(xué)設(shè)計

1、小數(shù)的意義與讀法- 教學(xué)設(shè)計教案首頁課題小數(shù)的意義與讀主備人郭莉清教學(xué)1授課 2014.法孑冃課時時間6.12學(xué) 情 分 析學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)本課是以學(xué)生三年級初步認(rèn)識一位小數(shù)，會讀寫一位小數(shù)，能進(jìn) 行一位小數(shù)大小的比較。通過找身邊的小數(shù)，引發(fā)學(xué)生對小數(shù)的 認(rèn)識，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的熱情學(xué)習(xí) 困難 預(yù)測1. 理解小數(shù)的意義2. 在觀察比較過程中理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。教材分析教材結(jié)合現(xiàn)實數(shù)量揭示小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對小 數(shù)意義的認(rèn)識。例1首先安排學(xué)生用“角”和“分”作單位說出用小數(shù) 表示的物價，然后教學(xué)兩位小數(shù)的讀法，分析小數(shù)各表示1兀的百分之幾，初步認(rèn)識兩位小數(shù)表示的意義。例 2,

2、借助長度單位之間的關(guān)系，學(xué) 生初步認(rèn)識以米為單位的兩位小數(shù)和二位小數(shù)的意義，歸納出一位小數(shù) 表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，二位小數(shù)表示千分之幾.試一試：借助圖形讓學(xué)生從較為抽象的層面認(rèn)識小數(shù)與整數(shù)1的關(guān)系。課 標(biāo) 要 求理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫方法。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 在現(xiàn)實情境中，能初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù)，體會小 數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2. 在用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)的過程中，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的興趣。3. 初步養(yǎng)成善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 學(xué) 重 占 八、正確理解小數(shù)的意義。教 學(xué) 難 占 八、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體1. 理解小數(shù)的意義2. 在觀

3、察比較過程中理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù) 表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分 之幾我總認(rèn)為“小數(shù)的意義和讀寫”這一內(nèi)容用傳統(tǒng)的講授法比較恰當(dāng)， 因為這些概念是約定束成的，而動手實踐、自主探究等只能是一種形式 上的追求。如何使傳統(tǒng)教學(xué)與新理念融合在一起，達(dá)到比較完美的教學(xué) 效果，本課進(jìn)行了一點嘗試。教學(xué)設(shè)計構(gòu)想及反思1、以小數(shù)在生活中的實際意義為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識 背景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗。課始，展示學(xué)生課前收集的小數(shù) 信息，把小數(shù)的意義設(shè)置在一種生活化、需求化、個性化的大背景中， 讓學(xué)生用個性化的理解

4、方式來表達(dá)對小數(shù)的理解。由于小數(shù)在生活中的 普遍存在，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗，因此，在教學(xué)小數(shù)的讀法時，充分利 用個別學(xué)生會讀這一資源，讓這部分學(xué)生大膽釋放自己的學(xué)習(xí)能力和已 有經(jīng)驗，通過他們的引讀，讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的讀法。2、以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為活動前提，營造自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí) 環(huán)境。小數(shù)的意義是本課的教學(xué)重點，在抽象這個概念的過程中，通過 舊知的遷移，嘗試讓學(xué)生自主探究、合作交流，把他們引入研究性學(xué)習(xí) 的氛圍，主動建構(gòu)知識。如回憶了 3角為什么能寫成0.3元后，讓學(xué)生在 小組里商量商量5分為什么可以寫成0.05元？在米尺上找兩個整厘米數(shù) 的刻度，把它們寫成分?jǐn)?shù)和小數(shù)；猜一猜，如果把 1米

5、平均分成1000份, 會產(chǎn)生什么樣的分?jǐn)?shù)，又如何寫成小數(shù)？在學(xué)生經(jīng)歷了這么多的探究、 體驗后，引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)抽象出分?jǐn)?shù)的意義。3、在解決實際問題中鞏固知識，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。本課的練 習(xí)安排，徹底改變了教材上的讀讀、寫寫、做做的模式，而是通過把聽 到的情境中的小數(shù)記錄下來、改寫商品標(biāo)價、找相同的長度、估價、介 紹收集的小數(shù)信息等形式，使知識得到鞏固和拓展，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué) 的有趣、真實。教學(xué) 流程教師引導(dǎo)學(xué)生探究時間 分配達(dá) 成 目 標(biāo)一、交流信息，引入課題1、在三年級時，我們認(rèn)識了一些 小數(shù)，你能說出幾個嗎？2、課前大豕已經(jīng)收集了很多關(guān)于 小數(shù)的資料，老師選擇了

6、一些比較 有價值的，你可以輕輕地把這些資 料讀一讀，然后挑選你最感興趣的 一條，談?wù)勀懔私獾搅耸裁矗坑窒?到些什么？3、引入課題：這些信息中的數(shù)都 是小數(shù)，用小數(shù)可以描述一些事 情，反映一些現(xiàn)象。看來，同學(xué)們 對小數(shù)已經(jīng)有了一些認(rèn)識，想不想 作進(jìn)一步的的研究？你還想知道 小數(shù)的哪些知識？根據(jù)學(xué)生提出的問題揭示課題。(1) 一塊橡皮0.6元，一本練 習(xí)本0.75元。(橡皮6角，練 習(xí)本7角5分)(2) 一張信封0.05元。(信 封 5分)(3) 王琳的身高1.42米，體 重32.5千克。(身高1米42 厘米。體重65斤)(4) 劉翔在國際田徑超級大獎 賽中，以12.88秒的成績刷新 世界記錄。(

7、5) 一枚1分硬幣的厚度大約 是0.001米。(1毫米)(6 )人體的正常體溫是36.5 C-37.5 Co(7) “神舟六號”在太空飛行 時距地球表面最遠(yuǎn)的高度大約 是344.725千米。教案續(xù)頁（第1課時）目標(biāo) 達(dá)成教師引導(dǎo)學(xué)生探究時間分配二、探究新知學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小數(shù)點前面的1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法：剛才我們讀了數(shù)和我們學(xué)過的整數(shù)一樣上面的小數(shù)，請你說說小數(shù)怎樣讀，小數(shù)點后面的數(shù)只要讀。依次一個一個地讀。2.學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，出示例1:如果你到商店去買這些生1： 0.3元=3角。物品，該怎樣付錢呢？師：很好，你會把元轉(zhuǎn)化成角來考生2： 0.05元=5分。慮。那0.05元和0.48元呢?生3： 0.4

8、8元=4角8分。 生：3角=3/10元。（一元師:把3角寫成用元做單位的分?jǐn)?shù)，=10角，1角就是1/10元，是多少呢？3角里面有3個1/10，是3/10 元）師：3角=3/10元，也可以寫成0.3兀，讀作零點二兀。（板書）生：5分=5/100元，1元=100分，每份是1/100師：5分、48分也寫成用元做單位元，5分有5個1/100，就的分?jǐn)?shù)，你們會嗎？是了 5/100 元；48 分=48/100 元同桌先討論一下，再回答。把1元平均分成100份，師：5/100元還可以寫成小數(shù)每份是1/100元，48分就是48/100元0.05元，讀作零點零五；48/100板書：5分=5/100元48兀還可以

9、寫成小數(shù)0.48兀，讀作分=48/100 元零點四八。小結(jié)：0.3、0.05、0.48 都是小數(shù)，0.3的小數(shù)部 分有 位，是一位小數(shù)，0.05和0.48小數(shù)部分有 兩位，是兩位小數(shù)，當(dāng)然， 還有二位小數(shù)、四位小 數(shù),，教案續(xù)頁（第1課時）目標(biāo) 達(dá)成教師引導(dǎo)學(xué)生探究時間 分配三、教學(xué)例2,揭示意義1師：剛才從1元=100分，我們 想到了用分做單位的數(shù)都表示1元 的百分之幾，都能寫成小數(shù)，在其 他情境中也能看到這樣的現(xiàn)象。瞧，（課件）把1米平均分成100份， 每份是1厘米。師小結(jié)：請大家仔細(xì)觀察一下，0.01、0.04和0.09都是兩位小數(shù)。那前面對應(yīng)的這一排分?jǐn)?shù)有什么 共同之處呢？2 把他平均

10、分成1000份，每份是 1毫米。（課件出示）1毫米是1米 的1/1000，還可以寫成0.001米。 四課堂總結(jié)今天學(xué)了什么？生：1厘米=1/100米=0.01米4厘米=4/100米=0.04米9厘米=9/100米=0.09米生：1毫米=1/1000面米=0.001米7 毫米=7/1000 米=0.007 米9 毫米=9/1000 米=0.009 米學(xué)生概括：1. 分母是 10、100、1000, 的分?jǐn)?shù)，可以用小數(shù)表示。2. 一位小數(shù)表示十分之幾，兩 位小數(shù)表示百分之幾，三位小 數(shù)表示千分之幾,下面每個圖形都表示整數(shù) 分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示岀來1 ”，把圖中涂色的部分課堂練習(xí)設(shè)計小數(shù)： 0.7小數(shù):9分?jǐn)?shù)：0.43小數(shù)： 0.0091、把聽到的小數(shù)記錄下來。早晨6點30分，小明從1.2米寬的小床上起來，擠了 0.008米長的一 段牙膏，用了 0.05小時刷牙洗臉，喝了一杯0.243升的牛奶，吃了 一只面包，背起2.5千克的書包，飛快地向離家1.46千米的學(xué)校跑 去。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋達(dá)標(biāo) 檢測 題目指名板演。讀一讀這幾個小數(shù)，選擇整數(shù)部分是零的小數(shù)說說它 們表示幾分之幾。2、最近學(xué)