八年級生物上冊 5.1.4 魚說課稿 新人教版(2021年整理)

1、八年級生物上冊 5.1.4 魚說課稿 （新版）新人教版八年級生物上冊 5.1.4 魚說課稿 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級生物上冊 5.1.4 魚說課稿 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為八年級生物上冊 5.1.4 魚說課稿 （新版）新人教版的全部內(nèi)容

2、。6魚 尊敬的各位評委老師，大家好！我是*，今天我說課的題目是人教版八年級上冊第五單元第一章第四節(jié)魚。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個方面具體展開我的說課.一、說教材1、教材的地位：本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級上冊第五單元第一章第四節(jié).第四章按照從無脊椎動物到脊椎動物的順序介紹了動物的主要類群。教材前三節(jié)為無脊椎動物，后四節(jié)為脊椎動物，在介紹脊椎動物時又按照進化的順序，從水生到陸生，從簡單到復(fù)雜依次向?qū)W生展示，而魚是脊椎動物中的一個類群，教材把它設(shè)為脊椎動物的第一節(jié)，對于學(xué)生走入脊椎動物的學(xué)習(xí)起到了很好的引領(lǐng)作用，因此在教材中占據(jù)著十分重要的地位。2、 教學(xué)目標(biāo):八年級學(xué)生大多處在一

3、個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強，思維活躍，想象豐富,但注意力難以長時間集中，不喜歡老師的空洞說教。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂了如下的三維目標(biāo):知識目標(biāo)：了解多種多樣的魚，能大致說出常見魚類的名稱；概述魚的主要特征及與人類生活的關(guān)系;識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。能力目標(biāo)：嘗試用觀察和實驗的方法研究魚。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：形成魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點.形成愛護動物、熱愛自然和保護環(huán)境的意識。3、 教學(xué)重點、難點：學(xué)生對魚都有一定的生活經(jīng)驗,但他們的認知結(jié)構(gòu)和心理特征都還處在一個比較直觀的層面,所以我將魚的主要特征、魚與人類生活

4、的關(guān)系作為本節(jié)的重點，通過“觀察與思考”活動，將認識魚的呼吸特點作為本節(jié)課的難點。在學(xué)生理解掌握重點知識的過程中培養(yǎng)其愛護動物和孝敬父母的道德觀念，以及科學(xué)探索精神和動手操作的實踐能力。2、 說教法為了較好的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點，突破難點，解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實際特點，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、小組討論法和提問法相結(jié)合，用多媒體的展示來激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，鼓勵并引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此,我覺得在教學(xué)中，有效的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透在

5、教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進,并通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。為了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人，所以在本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的時候，我將著重強調(diào)觀察思考、分析討論、歸納總結(jié)、自我檢測多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,以達到最佳的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象,從而發(fā)現(xiàn)“新的問題，探索出“新”的規(guī)律.4、 說教學(xué)過程教學(xué)過程我比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊.各項活動的安排注重交流、溝通和互動,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極主動性。我把本節(jié)課設(shè)置為三個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；趣味認知，層層深入；隨堂檢測,及時反饋。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一個良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對新知識

6、學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我以一件與大家息息相關(guān)的故事引入，引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。今年7月的一天中午，家住武漢的周女士吃飯時被魚刺卡住,由于處理不當(dāng)，2天后她開始胸口疼痛，還發(fā)燒，甚至出現(xiàn)休克。之后被家人緊急送往醫(yī)院，胃鏡檢查發(fā)現(xiàn)，其食道刺入的魚刺長約2cm，刺的周圍血肉模糊。因出血嚴重，周女士最終不治身亡。我們在生活中應(yīng)該注意到很多看似平常的細節(jié)，那么我的問題是:魚刺屬于魚的什么結(jié)構(gòu)?2、趣味認知，層層深入基于學(xué)生的回答，我會有多媒體展示魚的骨骼圖片，再提出問題：魚的刺是如何連接成一個整體的？引領(lǐng)學(xué)生仔細觀察并得到答案.同時回顧之前學(xué)過的動物，腔腸動物和扁形動物,線形

7、動物和環(huán)節(jié)動物,軟體動物和節(jié)肢動物，它們都是無脊椎動物.在學(xué)生有了這些感性認識之后，我會一步一步引導(dǎo)學(xué)生，總結(jié)脊椎動物和無脊椎動物兩者之間的區(qū)別,并以魚為代表來學(xué)習(xí)脊椎動物,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力和實驗探究能力。推動思考的手段是問題，激發(fā)興趣的方法是體驗。結(jié)合觀察與思考我將讓學(xué)生帶著問題去體驗實驗過程，指導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面進行觀察和分析：看-觀察魚的外形特點。摸-觸摸魚的體表以及魚鱗,感受魚體表的粘滑。抓-動手抓一下，感受魚在水中游泳時的力量。通過這三步，完成教材p22觀察與思考中討論的問題,并在組內(nèi)交流.在學(xué)生互動學(xué)習(xí)的過程中，我也會參與到學(xué)生的課堂討論中，以師生互動的方式指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)部位

8、掌握魚鰭的名稱，并了解學(xué)生掌握的情況.魚游泳時的動力是由尾部的擺動產(chǎn)生的，對此，學(xué)生僅憑觀察是不能真正信服的，如果在學(xué)生經(jīng)過一番觀察之后，再讓學(xué)生動手抓握游動中的魚尾，學(xué)生就能真正理解魚的游泳是尾部的擺動產(chǎn)生的。為了使學(xué)生領(lǐng)悟到實驗手段是進行生物現(xiàn)象觀察的重要手段，我會讓學(xué)生自己動手，嘗試在魚口前滴黑墨水,觀察水流方向.而本節(jié)課的難點:探究魚的呼吸方式，魚呼吸時，水從口流入，從鰓蓋后緣流出，口和鰓蓋后緣是交替張合，這一點與哺乳動物是不同的。學(xué)生對此會有很多質(zhì)疑,這也是教學(xué)過程中我們樂意看到的。怎樣讓學(xué)生能夠進一步了解魚的呼吸過程呢?解決方案似乎只有通過解剖才能夠達到這一目的。但是解剖過程會將小

9、魚殺死，所以最后我選擇了使用多媒體展示魚鰓的結(jié)構(gòu)。這樣即達到了教學(xué)目的，同時也以言傳身教的方式向?qū)W生示范要愛護小動物。在這樣的德育熏陶下，繼續(xù)學(xué)習(xí)魚與人類生活的關(guān)系就會事半功倍。整個過程中,學(xué)生的理解會層層遞進,不斷提高,通過教師的指導(dǎo)和自主探究，真正做到突出重點、突破難點，同時也使學(xué)生對于研究生物學(xué)的興趣與激情不斷得到提升。3、隨堂檢測，及時反饋為了鞏固所學(xué)的知識，起到強化作用,隨堂檢測也是教學(xué)過程不可或缺的一個環(huán)節(jié)。練習(xí)題不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,將促進學(xué)生深化理解魚類的形態(tài)結(jié)構(gòu),而且能夠把所學(xué)的知識運用到實際生活中去，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的觀察理解和記憶技能.5、 說板書為了幫

10、助學(xué)生了解本節(jié)課的中心內(nèi)容及知識的結(jié)構(gòu)層次，掌握教師講授的順序和思維過程，了解教材的重、難點，所以我的板書設(shè)計如下：第四節(jié) 魚一、脊椎動物與無脊椎動物的區(qū)別：有無脊柱 二、魚的主要特征 生活在水中 體表常有鱗片覆蓋 用鰓呼吸 通過尾部和軀干部的擺動及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 3、 魚與人類的關(guān)系課后練習(xí)1完成下面的圖解。體形：流線型；體表特點:體表常有鱗片覆蓋；呼吸器官：鰓；運動方式：通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。2 有些動物如“章魚“帶魚”“墨魚“魷魚”，名稱里都有“魚”字，它們都是魚嗎?答：“章魚”“帶魚”“墨魚”“魷魚”等動物雖然名稱里都有“魚”字，但只有帶魚是魚，章魚、墨魚、魷魚

11、等都是軟體動物，它們雖然也用鰓呼吸，但體內(nèi)沒有脊柱,體表沒有鱗片覆蓋，不是魚。3在生長有較多藻類的池塘中，常?？梢钥吹紧~在黎明時浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象,而在天亮以后（尤其在太陽出來一段時間后)，魚便停止了浮頭。聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)呼吸作用和光合作用的知識,思考一下，這是什么道理？答：在夜晚時，由于缺少陽光的照射，池塘中的藻類不能進行光合作用產(chǎn)生氧氣，而且魚和藻類還要進行呼吸作用消耗大量的氧氣。因此，在黎明時池塘水中含氧量最小。這時，魚因為缺氧，便出現(xiàn)浮頭,甚至跳出水面的現(xiàn)象，試圖從空氣中吸取氧氣.天亮以后（尤其在太陽出來一段時間后)，由于池塘中的藻類可以進行光合作用，產(chǎn)生氧氣，使池塘水中的氧含量大大增加，這時,魚可以從水中獲得足夠的氧，便停止了浮頭現(xiàn)象。4進入魚體和流出魚體的水中,溶解的氣體成分有什么變化？請根據(jù)以下提示設(shè)計實驗進行證明。提示：溴麝香草酚藍簡稱btb,遇二氧化碳后，btb溶液的顏色會由藍色變成黃色.短時間內(nèi)使用b