部編人教版八年級下冊語文《10 小石潭記》PPT課件 (2)

1、江 雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他 的一篇山水游記的一篇山水游記小石潭記小石潭記。 八年級語文下冊八年級語文下冊 第一課時 第二課時 1.1.了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意， 把握文章主要內(nèi)容。把握文章主要內(nèi)容。（重點）（重點） 2.2.理清文章的線索，體會作者的情感；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于理清文章的線索，體會作者的情感；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于 景的寫作手法。景的

2、寫作手法。（難點）（難點） 3.3.通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能 力。力。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)） 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 柳宗元（柳宗元（773819773819），唐代文學(xué)家。字子厚，），唐代文學(xué)家。字子厚， 河?xùn)|（今山西永濟西）人，世稱河?xùn)|（今山西永濟西）人，世稱“柳河?xùn)|柳河?xùn)|”。與劉。與劉 禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為 永州司馬。后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。與韓愈永州司馬。后遷柳州刺史，故又稱柳柳州。與韓愈 倡導(dǎo)古文運動，并稱倡導(dǎo)古文運動，并稱“韓柳韓柳”，“唐宋

3、八大家唐宋八大家”之之 一。又工詩，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱一。又工詩，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳韋柳”。 有有河?xùn)|先生集河?xùn)|先生集傳世。代表作有傳世。代表作有漁翁漁翁捕蛇捕蛇 者說者說等。等。 知識備查 作者簡介作者簡介 本文選自本文選自柳河?xùn)|集柳河?xùn)|集卷二十九（上海古籍出版社卷二十九（上海古籍出版社 20082008年版）。原題為年版）。原題為至小丘西小石潭記至小丘西小石潭記。柳宗元參。柳宗元參 加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情 抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)

4、光來排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，光來排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記， 其中其中“永州八記永州八記”最為有名，最為有名，小石潭記小石潭記是是“永州八永州八 記記”的第四篇。的第四篇。 知識備查 背景資料背景資料 篁篁竹竹 清清冽冽 坻坻 珮珮環(huán)環(huán) 嵁嵁 寂寂寥寥 俶俶爾爾 佁佁然然 翕翕忽忽 悄悄 愴愴 讀 一 讀讀 一 讀 預(yù)習(xí)檢查 hunglichpi lio ch yx qio chung kn 從小丘從小丘/ /西行百二十步，隔西行百二十步，隔/ /篁竹，聞篁竹，聞/ /水聲，如水聲，如/ /鳴珮環(huán)，心樂鳴珮環(huán)，心樂 之。伐竹之。伐竹/ /取道，下取道，下/

5、/見小潭，水尤見小潭，水尤/ /清冽。全石清冽。全石/ /以為底，近岸，卷以為底，近岸，卷 石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/ /翠蔓，蒙絡(luò)翠蔓，蒙絡(luò)/ /搖綴，參搖綴，參 差差/ /披拂。披拂。 潭中魚潭中魚/ /可可/ /百許頭，皆百許頭，皆/ /若空游若空游/ /無所依，日光無所依，日光/ /下澈，影下澈，影/ /布布/ / 石上。佁然石上。佁然/ /不動，俶爾不動，俶爾/ /遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/ /與游者與游者/ /相樂。相樂。 潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明滅蛇行，明滅/ /可見。其岸勢可見。其

6、岸勢/ /犬牙差互，犬牙差互， 不可知不可知/ /其源。其源。 坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/ /寒骨，悄愴寒骨，悄愴/ /幽幽 邃。以邃。以/ /其境過清，不可久居，乃其境過清，不可久居，乃/ /記之而去。記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/ /而從者，崔氏二小而從者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。生：曰恕己，曰奉壹。 整體感知 有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。 小石潭記小石潭記 整體感知 從小丘西行百二十步，隔從小丘西行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲，如

7、鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán)，心心樂樂 之之。伐竹取道，下見小潭，水。伐竹取道，下見小潭，水尤尤清冽。清冽。全石全石以為底，近岸，卷以為底，近岸，卷 石底石底以以出，為出，為坻坻，為嶼，為，為嶼，為嵁嵁，為巖。青樹翠，為巖。青樹翠蔓蔓，蒙絡(luò)蒙絡(luò)搖搖綴，綴， 參差參差披拂披拂。 竹林。 好像佩戴的珮環(huán)碰撞發(fā)出的 聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。 形容詞的意動用法， 以為樂。 水中高地。不平的巖石。藤蔓。蒙蓋。 長短不齊。 隨風(fēng)飄拂。 整塊石頭。 搖曳。 格外。 譯：譯：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見水 聲，像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我心里很聲，像人

8、身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，我心里很 喜歡它。砍伐竹子，開出道路，往下見到一個小水潭，水特喜歡它?？撤ブ褡?，開出道路，往下見到一個小水潭，水特 別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地別清澈透明。（潭）由整塊的石頭形成潭底，靠近岸的地 方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島方，石底有些部分翻卷過來露出水面，成為小石礁、小島 嶼、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，嶼、小石巖等各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓， 覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。覆蓋著、纏繞著、搖動著、連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。 整體感知 整體感知 潭中魚潭中魚

9、可可百百許許頭，皆若空游頭，皆若空游無所依無所依，日光，日光下下澈，影澈，影布布 石上。石上。佁然佁然不動，不動，俶爾遠(yuǎn)逝俶爾遠(yuǎn)逝，往來，往來翕忽翕忽，似與游者相樂。，似與游者相樂。 大約。 表示約數(shù)。 什么依靠也沒有。 名詞作狀語，向下。 分布，這里指映照。 靜止不動的樣子。 忽然間向遠(yuǎn)處游 去。俶爾，忽然。 輕快敏捷的樣子。 譯：譯：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依 靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭靠都沒有似的。陽光向下一直照射到水底，（魚的）影子印在石頭 上，呆呆地一動也不動。忽然間向遠(yuǎn)處游去了

10、，來來往往，輕快敏上，呆呆地一動也不動。忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏 捷，好像在跟游覽的人逗樂。捷，好像在跟游覽的人逗樂。 整體感知 潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明滅可見明滅可見。其岸勢。其岸勢犬牙差互犬牙差互， 不可知其源。不可知其源。 名詞作狀語， 向西南。 看。 （溪水）像北斗星那樣曲 折，像蛇那樣蜿蜒前行。 （溪水）時隱時現(xiàn)。 像狗的牙齒那 樣交錯不齊。 譯：譯：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣曲折， （水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方被淹（水流）像長蛇爬行那樣彎曲，有的地方露出來，有的地方

11、被淹 沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互沒了，隱隱約約可以看得出。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互 交錯，不能知道溪水的源頭。交錯，不能知道溪水的源頭。 整體感知 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨凄神寒骨，悄愴悄愴幽幽 邃邃。以以其境其境過過清清，不可久，不可久居居，乃乃記之而記之而去去。 感到心情凄涼，寒氣透骨。 憂傷。 太。停留。 于是，就。 離開。 譯：譯：（我）坐在石潭上，四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄（我）坐在石潭上，四下里竹子樹林包圍著，靜悄悄 的沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極的沒有其他人，使人心神凄楚

12、，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極 了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能待得太久，便記下這番景致了。因為那種環(huán)境太凄清了，不能待得太久，便記下這番景致 離開了。離開了。 深。凄清。 因為。 整體感知 同游者：同游者：吳武陵吳武陵，龔古龔古，余弟，余弟宗玄宗玄。隸而從隸而從者，崔者，崔 氏氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，當(dāng) 時也被貶到永州。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟隨著同去。 兩個年輕人。 譯：譯：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。我 帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫帶著一同去的，有姓崔

13、的兩個年輕人，一個名叫恕己，一個名叫 奉壹。奉壹。 本文是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文，梳理作本文是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文，梳理作 者的游蹤。者的游蹤。 整體感知 發(fā)現(xiàn)小石潭發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物潭上景物潭上景物 隔隔篁竹，篁竹，聞聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取取道，下道，下 見見小潭，水尤清冽。小潭，水尤清冽。 這些動詞表現(xiàn)出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石潭這些動詞表現(xiàn)出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石潭 位于人跡罕至的清幽僻靜之地。位于人跡罕至的清幽僻靜之地。 作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這樣作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確

14、的動詞？這樣 寫有什么好處？寫有什么好處？“伐竹伐竹”體現(xiàn)的作者內(nèi)在的情感是怎樣的？體現(xiàn)的作者內(nèi)在的情感是怎樣的？ 精讀細(xì)研 小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是怎樣的？ 全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼， 為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 精讀細(xì)研 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石 上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭中游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描寫潭

15、中游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描寫 表現(xiàn)了作者怎樣的感情？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 先總寫，寫出魚的數(shù)量和先總寫，寫出魚的數(shù)量和“空游無所依空游無所依”的狀態(tài)，再特的狀態(tài)，再特 寫，體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結(jié)合的寫，體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結(jié)合的 手法，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚手法，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚“遠(yuǎn)逝遠(yuǎn)逝”“”“往來往來”的動的動 態(tài)描寫結(jié)合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生態(tài)描寫結(jié)合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生 動活潑的游魚圖。動活潑的游魚圖。 精讀細(xì)研 站立遠(yuǎn)視站立遠(yuǎn)視 的角度的角度 運用運用比喻比喻的修辭

16、手法，用北斗星曲的修辭手法，用北斗星曲 折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子表現(xiàn)折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子表現(xiàn) 了小溪的彎曲。了小溪的彎曲。 潭西南而潭西南而望望， 斗折蛇行斗折蛇行，明滅可，明滅可 見。見。其岸勢犬牙差其岸勢犬牙差 互互，不可知其源。，不可知其源。 溪身：溪身： 蜿蜒蜿蜒 曲折曲折 岸勢：岸勢： 參差參差 不齊不齊 第三自然段第三自然段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的 什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？什么特點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？ 運運用比喻用比喻的修辭手法，寫出了小溪的修辭手法，寫出了小溪 兩岸

17、凹凸不平的情狀。兩岸凹凸不平的情狀。 精讀細(xì)研 “似與游者相樂似與游者相樂”這個句子有什么妙處？這個句子有什么妙處？ 由景及情，寫這群憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好由景及情，寫這群憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好 像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個句子像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個句子 以小魚的自由自在來比襯人的心情，比一般的直截了以小魚的自由自在來比襯人的心情，比一般的直截了 當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想象當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想象 的空間。的空間。 精讀細(xì)研 第四自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的第四自然段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突

18、出了小潭的 什么特點？什么特點？ 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄 愴幽邃。愴幽邃。 “ “四面竹樹環(huán)合，寂寥無人四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的照應(yīng)開頭的“隔篁隔篁 竹竹”，進一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。，進一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。“凄神寒凄神寒 骨，悄愴幽邃骨，悄愴幽邃”是全文的點睛之筆，情景交融，既概括是全文的點睛之筆，情景交融，既概括 了小石潭了小石潭環(huán)境清幽環(huán)境清幽的特點，又表現(xiàn)了作者的特點，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼凄苦、悲涼的的 情感，反映出他當(dāng)時情感，反映出他當(dāng)時壓抑壓抑的心境。的心境。 精讀細(xì)研 文章前面寫文章

19、前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”， 一樂一憂似難相容，該如何理解？一樂一憂似難相容，該如何理解？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗 被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情 山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂 畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情 就會流露出來。就會流露出來。 精讀細(xì)研 同學(xué)們，在感受作者同學(xué)們，在感受作者“悄愴幽邃悄

20、愴幽邃”的同時，你們的同時，你們 是否被他優(yōu)美的語言和獨特的寫作手法所折服，這節(jié)是否被他優(yōu)美的語言和獨特的寫作手法所折服，這節(jié) 課我們繼續(xù)來品味課我們繼續(xù)來品味小石潭記小石潭記！ 第二課時 本文在景物描寫中蘊含著情感，請分析作者情感的起伏變化。本文在景物描寫中蘊含著情感，請分析作者情感的起伏變化。 合作探究 情感的第一個層次：隔篁竹情感的第一個層次：隔篁竹聽到水聲聽到水聲內(nèi)心之內(nèi)心之“樂樂” 情感的第二個層次：伐竹取道情感的第二個層次：伐竹取道下見小潭下見小潭清水、奇石、郁清水、奇石、郁 樹樹內(nèi)心愉悅內(nèi)心愉悅游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚 兒兒“似

21、與游者相樂似與游者相樂” 情感的第三個層次：西南而望情感的第三個層次：西南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或暗或明或暗 幽深不可測的內(nèi)心感受幽深不可測的內(nèi)心感受寂寥無人，凄神寒骨寂寥無人，凄神寒骨孤寂、凄孤寂、凄 涼的心境涼的心境其境過清，不可久居其境過清，不可久居久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡在盡在 其中其中 與作者同行的有五個人，為什么第與作者同行的有五個人，為什么第4 4段卻說段卻說“寂寥無人寂寥無人”？ 其一，這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象與其一，這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象與 作者貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者作者貶謫后長期壓抑的心情暗

22、中契合，相互作用，因此作者 當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下。當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下。 其二，這里的其二，這里的“無人無人”并不是說真的沒有人，而是強調(diào)并不是說真的沒有人，而是強調(diào) 環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親 友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏 二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因 此這幾個人心相契合，都是失意和落寞的。此這幾個人心相契合，都是失意和落寞的。 合作探究 讀完本文，小石

23、潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能 舉出其中一處，說說自己的感受嗎？舉出其中一處，說說自己的感受嗎？ “隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。”未見小潭，先聞水聲，生未見小潭，先聞水聲，生 動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其心動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其心 中之喜。中之喜。 “青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。”三個四字短句，簡潔生動，動三個四字短句，簡潔生動，動 靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景

24、，清靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景，清 靜幽雅。靜幽雅。 第二段，字字句句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有第二段，字字句句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有 游動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側(cè)游動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側(cè) 面生動有力地突出了水的清澈明亮。面生動有力地突出了水的清澈明亮。 第四段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設(shè)喻，生動逼真地描繪了流第四段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設(shè)喻，生動逼真地描繪了流 動著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特。動著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特

25、。 合作探究 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對山水游記的寫法有了怎樣通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對山水游記的寫法有了怎樣 的認(rèn)識？的認(rèn)識？ 有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序。 細(xì)致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其細(xì)致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其 特點。特點。 巧妙地運用修辭、多種寫景的方法使語言生動優(yōu)美。巧妙地運用修辭、多種寫景的方法使語言生動優(yōu)美。 融情于景，情景交融。融情于景，情景交融。 合作探究 乃記之而乃記之而去去 古義：離開。古義：離開。 今義：前往，到某處。今義：前往，到某處。 聞聞水聲水聲 古義：聽。古義：聽。 今義：用

26、鼻子嗅氣味。今義：用鼻子嗅氣味。 潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭 古義：大約。古義：大約。 今義：能愿動詞，可以。今義：能愿動詞，可以。 崔氏二崔氏二小生小生古義：年輕人。古義：年輕人。 今義：戲曲中生角的一種。今義：戲曲中生角的一種。 全石以為全石以為底底古義：把古義：把作為。作為。 今義：認(rèn)為。今義：認(rèn)為。 古今異義古今異義 合作探究 不可久不可久居居古義：待，停留。古義：待，停留。 今義：住，居住。今義：住，居住。 潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭 不不可可久居久居 從從小丘西行百二十步小丘西行百二十步 隸而隸而從從者者 副詞，大約。副詞，大約。 動詞，可以，能夠。動詞，可以，能夠。 介詞，自

27、，由。介詞，自，由。 動詞，跟隨。動詞，跟隨。 全石以全石以為為底底 為為坻，坻，為為嶼嶼 動詞，作為。動詞，作為。 動詞，成為。動詞，成為。 可可 為為 從從 合作探究 一詞多義一詞多義 水尤水尤清清冽冽 以其境過以其境過清清 形容詞，清澈。形容詞，清澈。 形容詞，凄清。形容詞，凄清。 如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán) 四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合 名詞，玉飾。名詞，玉飾。 動詞，環(huán)繞。動詞，環(huán)繞。 全石全石以以為底為底 卷石底卷石底以以出出 以以其境過清其境過清 介詞，把。介詞，把。 連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”，可不譯。，可不譯。 介詞，因為。介詞，因為。 清清 環(huán)環(huán) 以以 合作探究 從小丘從小丘西西行

28、百二十步行百二十步 日光日光下下澈澈 潭潭西南西南而望而望 其岸勢其岸勢犬牙犬牙差互差互 名詞作狀語，向西。名詞作狀語，向西。 名詞作狀語，表示方向，向下。名詞作狀語，表示方向，向下。 名詞作狀語，向西南。名詞作狀語，向西南。 名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。名詞作狀語，像狗的牙齒那樣。 詞類活用詞類活用 合作探究 皆若皆若空空游無所依游無所依 斗斗折折蛇蛇行行 凄凄神神寒寒骨骨 名詞作狀語，在空中。名詞作狀語，在空中。 斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。 蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。 凄：形容詞的使動用法，使凄：形容詞的使動用法，使凄涼。凄涼。

29、寒：形容詞的使動用法，使寒：形容詞的使動用法，使寒冷。寒冷。 合作探究 近近岸岸 似與游者相似與游者相樂樂 心心樂樂之之 下下見小潭見小潭 形容詞作動詞，接近、靠近。形容詞作動詞，接近、靠近。 形容詞作動詞，嬉戲、逗樂。形容詞作動詞，嬉戲、逗樂。 形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為樂。為樂。 名詞作狀語，表示方向，向下。名詞作狀語，表示方向，向下。 合作探究 倒裝句倒裝句 如鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán) 卷石底以出卷石底以出 全石以為底全石以為底 謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為“如珮環(huán)如珮環(huán) 鳴鳴”。 合作探究 謂語前置，正常語序為謂語前置，正常語序為“石底卷以

30、出石底卷以出”。 賓語前置，正常語序應(yīng)為賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底以全石為底”。 文言句式文言句式 合作探究 省略句省略句 斗折蛇行斗折蛇行 坐潭上坐潭上 以其境過清，不可久居。以其境過清，不可久居。 省略主語省略主語“溪水溪水”，可補充為，可補充為“（溪水）斗折蛇（溪水）斗折蛇 行行”。 省略主語省略主語“我我”和介詞和介詞“于于”，可補充為，可補充為“（我）坐（我）坐 （于）潭上（于）潭上”。 應(yīng)為應(yīng)為“余以其境過清，不可久居余以其境過清，不可久居”。 本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特點本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特點 生動細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭生動

31、細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭 靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時的悲涼凄愴靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時的悲涼凄愴 之情。之情。 概括主題概括主題 課堂小結(jié) 課堂小結(jié) 感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現(xiàn)在是否依感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現(xiàn)在是否依 舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將會給更多的人舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將會給更多的人 帶來美的享愛。帶來美的享愛。 感悟二：感悟二：小石潭記小石潭記是一幅是一幅“沉吟圖沉吟圖”，它定格，它定格 在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一 杯清苦的茶，清香在前，

32、苦味卻在后頭。杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭。 學(xué)后感悟?qū)W后感悟 移步換景。 作者在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，作者在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致， 具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞 水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充 滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙 的圖畫。的圖畫。 寫作特色 精細(xì)生動地描繪景物。 本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印

33、 象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。 “聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，起筆就有聲有感。，起筆就有聲有感。 “水尤清冽水尤清冽”從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。 “青樹翠蔓青樹翠蔓”“”“日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上”“”“明滅可見明滅可見”， 景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。 寫作特色 情景交融的寫法。 如如“坐潭上坐潭上不可久居，乃記之而去不可久居，乃記之而去”，讓讀者，讓讀者 在領(lǐng)略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就

34、是藝在領(lǐng)略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就是藝 術(shù)的感染力。再如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，先說水聲術(shù)的感染力。再如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，先說水聲“如如 鳴珮環(huán)，心樂之鳴珮環(huán)，心樂之”，再寫游魚，再寫游魚“似與游者相樂似與游者相樂”，給景，給景 物染上人的感情色彩，創(chuàng)造了更為鮮明動人的境界。物染上人的感情色彩，創(chuàng)造了更為鮮明動人的境界。 寫作特色 小石潭記 發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭 移步換景移步換景 潭中景物潭中景物 潭水：清澈（側(cè)面）潭水：清澈（側(cè)面） 游魚：活潑（動靜）游魚：活潑（動靜） 特寫鏡頭特寫鏡頭 小潭溪流小潭溪流 溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒 岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊 形象比喻形象比喻

35、潭中氣氛潭中氣氛幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景 記錄同游者記錄同游者 快樂快樂 凄苦凄苦 環(huán)境清幽環(huán)境清幽 孤寂凄苦孤寂凄苦 發(fā)現(xiàn)：聞聲發(fā)現(xiàn)：聞聲 伐道伐道 全貌：全石以為底全貌：全石以為底 青樹翠蔓青樹翠蔓 板書設(shè)計 1.1.下列句子中畫線詞的解釋錯誤的一項是（）下列句子中畫線詞的解釋錯誤的一項是（） A.A.心心樂樂之（快樂）之（快樂） B.B.不可知不可知其其源（指代小溪）源（指代小溪） C.C.以以其境過清（因為）其境過清（因為）D.D.乃乃記之而去（于是，就）記之而去（于是，就） 【解析解析】“樂樂”是是“以以為樂為樂”的意思。的意思。 A 課堂檢測 2.2.下列句子中畫線詞沒有

36、詞類活用現(xiàn)象的一項是（）下列句子中畫線詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（） A.A.從小丘從小丘西西行行 B.B.不可久不可久居居 C.C.凄凄神寒骨神寒骨 D.D.潭西潭西南南而望而望 【解析解析】A A項，名詞作狀語，向西；項，名詞作狀語，向西；C C項，形容詞的使動用法，使項，形容詞的使動用法，使感感 到凄涼；到凄涼；D D項，名詞作狀語，向西南。項，名詞作狀語，向西南。 B 3.3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（） A.A.其岸勢其岸勢/ /犬牙差互犬牙差互 B.B.下見下見/ /小潭，水小潭，水/ /尤清冽尤清冽 C.C.似與似與/ /游者游

37、者/ /相樂相樂 D.D.以以/ /其境其境/ /過清，不可過清，不可/ /久居久居 【解析解析】正確的停頓是：似正確的停頓是：似/ /與游者與游者/ /相樂。相樂。 C 課堂檢測 4.4.下列句子的翻譯，有誤的一項是（）下列句子的翻譯，有誤的一項是（） A.A.其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。 B.B.下見小潭，水尤清冽：下去見到一個小潭，潭水格外清涼。下見小潭，水尤清冽：下去見到一個小潭，潭水格外清涼。 C.C.蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著， 參

38、差不齊，隨風(fēng)飄蕩。參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。 D.D.凄神寒骨，悄愴幽邃：使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極凄神寒骨，悄愴幽邃：使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極 了，幽深極了。了，幽深極了。 【解析解析】B B項正確的翻譯應(yīng)為：向下看見一個小潭，潭水格外清涼。項正確的翻譯應(yīng)為：向下看見一個小潭，潭水格外清涼。 B 課堂檢測 拓展閱讀拓展閱讀 【甲甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深 秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰 之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭 也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太 守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心 而寓之酒也。而寓之酒也。 （節(jié)選自歐陽修（