湘教版美術(shù)三上《留住秋天》精美教案

1、小學(xué)美術(shù)課留住秋天一一落葉貼畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)新田實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生、小教部 06級(jí)523班張昕教材版本：湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第 7課留住秋天一一落葉貼畫(huà)（活動(dòng)二） 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)落葉貼畫(huà)，初步掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。2. 技能目標(biāo)：通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行落葉貼畫(huà)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力 和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。3. 情感目標(biāo)：了解秋天的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受；學(xué)會(huì)利用自然 資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握落葉貼畫(huà)的拼貼和制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：如何拼擺落葉，使落葉貼畫(huà)更加美觀，更富有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛

2、的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色 筆，油畫(huà)棒，范畫(huà)，課件。學(xué)具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開(kāi)水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫(huà)棒。授課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1. 師生共同朗讀畢國(guó)瑛的聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，感受詩(shī)人留住秋天的方法。 同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，讓我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)?！奥?tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌呤。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這綠色的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每

3、一顆綻開(kāi)的谷粒里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆的來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆的去。聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音?！边@首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人畢國(guó)瑛對(duì)秋天的感受。 秋天不僅有美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，還有 著五彩繽紛的顏色。自古以來(lái)就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說(shuō)：杜牧的山行。“停 車(chē)坐愛(ài)楓林晚。霜葉紅于二月花”。2. 欣賞秋天的美景圖片，談?wù)剬?duì)秋天的感受。秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受？（學(xué)生談感受） 現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下秋天的魅力?。ㄕn件展示秋景圖片）。秋天是收獲的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。在秋天的陽(yáng)光下，紅的，綠的，金燦燦的 各色樹(shù)葉格外的艷麗，一片片，一樹(shù)樹(shù)招人喜愛(ài)。3. 用落葉貼畫(huà)的方式留住美麗

4、的秋天。大家都覺(jué)得秋天很美，但是秋天的美景總會(huì)離我們而去。有哪些方法可以把 秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫(xiě)作文）當(dāng)我們看到落葉時(shí)總覺(jué)得可惜， 就用落葉把美麗的秋天留住吧?。ㄙN課題字：留住秋天）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀詩(shī)歌導(dǎo)入，讓學(xué)生感受秋的美；再通過(guò)欣賞秋天的美景 圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋的喜愛(ài)。用落葉貼畫(huà)這種獨(dú)特的方式留住秋天， 不僅充分調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的自然資源，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。、講授新課（一）欣賞作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思與構(gòu)圖1. 以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。仔細(xì)觀察銀杏葉的外形，可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的 頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導(dǎo)

5、學(xué)生思考 ，銀杏葉還可以如何拼擺， 做什么東西的什么部位。2. 以落葉貼畫(huà)大鳥(niǎo)為例進(jìn)行構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出大鳥(niǎo)是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫(huà)面構(gòu)圖大小適當(dāng)拼貼作品大鳥(niǎo)拼貼作品帆船3引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析落葉貼畫(huà)帆船的特點(diǎn)是選用了不同顏色的落葉， 提出落葉貼畫(huà)要注意色彩的搭配。4.欣賞落葉貼畫(huà)，說(shuō)出每幅落葉貼畫(huà)的創(chuàng)新之處和特點(diǎn)落葉貼畫(huà)動(dòng)物落葉貼畫(huà)修剪、折疊拼貼落葉貼畫(huà)主題畫(huà)在老師的引導(dǎo)下，欣賞各種各樣的落葉貼畫(huà)，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野，了解更 多的落葉貼畫(huà)表現(xiàn)技巧。設(shè)計(jì)意圖：在構(gòu)思環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察不同落葉的外形， 激發(fā)學(xué) 生的想象力拼擺出不同的造型；

6、在構(gòu)圖環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生選用大小合適、不同形狀 的落葉，使畫(huà)面構(gòu)圖大小適當(dāng)，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫(huà)環(huán)節(jié)，開(kāi)闊 學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。（二）教學(xué)示范落葉貼畫(huà)的制作步驟1.構(gòu)思。教師準(zhǔn)備用落葉拼貼一條金魚(yú)，先在黑板上畫(huà)出 金魚(yú)的外形。根據(jù)金魚(yú)的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，幫老 師挑選合適的落葉，分別做做金魚(yú)的身子和尾巴，要 考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。2修剪。教師示范對(duì)落葉進(jìn)行修剪，剪金魚(yú)的大眼睛，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)的形狀，修 剪掉多余的部分，注意保持教室衛(wèi)生3.粘貼。教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫(huà)好漸變藍(lán)色背景的紙上，金魚(yú)仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時(shí)可以前后 遮擋，并注意

7、構(gòu)圖適當(dāng)。4.裝飾。教師示范用油畫(huà)棒畫(huà)水草和金魚(yú)吐出的泡泡等，豐富畫(huà)面內(nèi)容。（板書(shū)：構(gòu)思修剪粘貼裝飾）設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用直觀手段進(jìn)行教學(xué)示范,教師現(xiàn)場(chǎng)示范落葉貼畫(huà)金魚(yú)恰到好處。在構(gòu)思環(huán)節(jié)，利用黑板畫(huà)出示金魚(yú)的特征，與學(xué)生互動(dòng)挑選合適的落葉，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是教學(xué)的 主體，充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力；在修剪環(huán)節(jié)，教師用剪刀修剪落葉是提醒 學(xué)生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當(dāng)修剪，以此解決造型問(wèn)題；在粘貼 環(huán)節(jié)，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學(xué)生將主體物貼得太零散的毛病， 并提 醒學(xué)生在此環(huán)節(jié)要解決構(gòu)圖問(wèn)題； 在裝飾環(huán)節(jié)，教師的示范提醒學(xué)生，可以運(yùn)用 除了落葉之外的工具材料添畫(huà)背景，豐

8、富畫(huà)面內(nèi)容。三、提出作業(yè)要求1. 四人一組，合作做一幅四開(kāi)紙大小的落葉貼畫(huà)；2. 用落葉、剪刀、油畫(huà)棒，等材料共同創(chuàng)作一張漂亮的落葉拼貼畫(huà)；3. 運(yùn)用拼貼、修剪、添畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾，畫(huà)面要富有美感。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)教師在巡堂指導(dǎo)時(shí)，要注意調(diào)控課堂氛圍，提醒學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，大 膽創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生在制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)教師將學(xué)生合作完成的落葉貼畫(huà)貼在展版上進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，說(shuō)出本組落葉貼畫(huà)作品完成得好的理由；引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，推薦出一幅大家認(rèn)為最滿(mǎn)意 的作品，并說(shuō)出理由；最后教師對(duì)展出的落葉貼畫(huà)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)， 并對(duì)部分欠完 美的作品進(jìn)行局部修改，體現(xiàn)教師的糾錯(cuò)

9、能力。設(shè)計(jì)意圖：由于本堂課是美術(shù)公開(kāi)課，對(duì)美術(shù)作業(yè)展示環(huán)節(jié)提出了很高的要 求，每幅作品為較大的四開(kāi)紙，采用合作的形式完成課堂美術(shù)作業(yè)， 不僅節(jié)約了 做作業(yè)的時(shí)間，而且可以讓學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短合作完成。在學(xué)生 作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，采取自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式， 教師尊重學(xué)生的 看法和意見(jiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教學(xué)理念。六、課堂小結(jié)我們不僅可以用落葉做貼畫(huà)，還可以運(yùn)用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘貼 畫(huà)，美化我們的生活。寒風(fēng)凜凜的冬天來(lái)臨了，五彩繽紛的秋景漸漸退出大自然的舞臺(tái)， 但我們已 不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，讓秋天的美好留在了我們的心間！設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維

10、，還可在課后運(yùn)用生活中的各種綜合材料來(lái)做粘 貼畫(huà)。最后對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，升華主題。板書(shū)設(shè)計(jì)：7.留住秋天步驟：1.構(gòu)思2.修剪多媒體課件3.粘貼4.裝飾教師現(xiàn)場(chǎng)范畫(huà)范畫(huà)學(xué)生作業(yè)圖片:小學(xué)美術(shù)課留住秋天落葉貼畫(huà)教學(xué)反思新田實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)生、小教部 06 級(jí) 523 班 張 昕留住秋天落葉貼畫(huà) 是湘美版小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第 7 課的教學(xué) 內(nèi)容，這是我參加新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的美術(shù)公開(kāi)課。 通過(guò)初 選后，把這節(jié)課定為了向全縣開(kāi)放的龍泉四小開(kāi)放周公開(kāi)課。 我的心情激動(dòng)而緊 張，激動(dòng)的是我能在頂崗實(shí)習(xí)期間得到認(rèn)可， 有一個(gè)展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)， 緊張 的是參加中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的 17 位老

11、師幾乎都是優(yōu)秀者，而我是一個(gè)初出 茅廬的實(shí)習(xí)生，教學(xué)能力有所欠缺， 經(jīng)驗(yàn)不足，擔(dān)心會(huì)失敗。但是我想挑戰(zhàn)自己， 做好準(zhǔn)備，全力以赴。我提前一個(gè)多月準(zhǔn)備公開(kāi)課， 首先寫(xiě)好教案、 做好課件，經(jīng)過(guò)多次試教調(diào)整， 精簡(jiǎn)語(yǔ)言、規(guī)范教態(tài)。在后半個(gè)月里，準(zhǔn)備教具，做了課題字，準(zhǔn)備好有底紋的 作業(yè)紙等教具。 但是尋找最重要的教具落葉卻成了問(wèn)題。 落葉只能提前兩個(gè) 星期準(zhǔn)備，若是提早撿回的落葉會(huì)干枯腐爛，而當(dāng)時(shí)已是初冬，天氣惡劣，在縣 城幾乎找不到合適的落葉， 我認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有辦法拾撿落葉， 就決定幫學(xué)生們準(zhǔn)備 好落葉當(dāng)學(xué)具。 先是整整下了一周大雨， 距正式上公開(kāi)課一周時(shí)間時(shí)竟然下了整 整一周的雨夾雪， 我實(shí)在找不

12、到合適的落葉， 眼看公開(kāi)課迫在眉睫， 只能獨(dú)自到 鄉(xiāng)下山上，扛了兩麻袋大小合適、形狀不一、色彩繽紛落葉回家。回到家后， 我顧不上濕透的衣服， 先用紙巾擦干凈落葉， 然后在報(bào)紙上把落 葉攤開(kāi)，一層層往上加，三個(gè)小時(shí)后，我終于把樹(shù)葉整理整齊了。為了盡快將落 葉壓平，我在落葉上堆了兩堆書(shū)，為了增加重量，再在書(shū)上壓了兩桶水。在上公 開(kāi)課的前一天晚上，我將落葉分成 8 組，分別用袋子裝好。由于做好充足的準(zhǔn)備， 我信心滿(mǎn)滿(mǎn)。 本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生了解秋天的 特點(diǎn)，感受秋天的季節(jié)特征。教學(xué)過(guò)程為感受秋景留住秋天掌握方法 創(chuàng)意聯(lián)想自主表現(xiàn)評(píng)價(jià)展示。我用師生共同朗讀 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這首詩(shī)歌來(lái)導(dǎo)入， 體現(xiàn)學(xué)科

13、的綜合性， 讓語(yǔ)文課升華的情感為美術(shù)學(xué)科做鋪墊， 再欣賞秋景圖片， 引起學(xué)生共鳴。 從課 堂效果看， 這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)處理的比較成功， 學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上受到了美麗圖片 的打動(dòng)，紛紛回答：秋天太美了，不想讓秋天離去。這樣的回答說(shuō)明已經(jīng)達(dá)到了 學(xué)生想要留住秋天的教學(xué)效果。怎么留住秋天呢？順著學(xué)生的思路， 先看一片落葉，讓學(xué)生想象落葉的形象 像什么？又展示了幾張簡(jiǎn)單的落葉貼畫(huà)， 引導(dǎo)學(xué)生思考，再欣賞復(fù)雜的落葉貼畫(huà) 作品。這時(shí)學(xué)生的創(chuàng)作熱情已經(jīng)非常高漲，趕快示范作業(yè)步驟、提出制作要求， 學(xué)生的獨(dú)立制作就開(kāi)始了。欣賞完課件作品，學(xué)生代表的作品也完成了。我將學(xué)生的作品貼上展板，教室里頓時(shí)像舉辦了畫(huà)展，讓聽(tīng)眾

14、眼前一亮。針 對(duì)他們的作品，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，滲透關(guān)于樹(shù)葉顏色搭配，多余葉子進(jìn)行環(huán)境 添加，以及利用樹(shù)枝巧妙裝飾的知識(shí)，使作品更加生動(dòng)完整，有創(chuàng)意的作品還真 不少。這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)先自己介紹作品，再展開(kāi)生評(píng)、師評(píng)。評(píng)賞完，教師展示 樹(shù)葉與綜合材料拼貼畫(huà)進(jìn)行知識(shí)拓展。再回到成熟、美麗的秋景與導(dǎo)入環(huán)節(jié)呼應(yīng)， 同學(xué)們紛紛感嘆，“當(dāng)寒風(fēng)凜冽的冬天來(lái)臨，我們都不再遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手 將秋天留在了心間！ ”課堂就在師生的朗誦中結(jié)束了，贏得了一陣陣熱烈的掌聲我執(zhí)教的美術(shù)課留住秋天 落葉貼畫(huà)獲得新田縣龍泉四小中青年教師優(yōu)質(zhì) 課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這節(jié)課比我預(yù)想的要上得成功，龍泉四小的領(lǐng)導(dǎo)老師為我評(píng)課說(shuō)，“張昕 執(zhí)教的樹(shù)葉拼貼畫(huà)的一堂課下來(lái)，有很多的精彩之處。如：師生深情朗誦詩(shī) 歌時(shí)，情感的外露打動(dòng)了人心；討論構(gòu)思時(shí)，學(xué)生奇思妙想，興趣大增；合作創(chuàng) 作時(shí)，學(xué)生相互合作，配合默契；欣賞作品時(shí)，學(xué)生看到自己引人入勝的樹(shù)葉拼 貼畫(huà)喜不自勝?！狈敌：螅覟樾〗滩?007級(jí)即將實(shí)習(xí)的所有師范生上了這一堂課，很多學(xué) 弟學(xué)妹寫(xiě)了聽(tīng)課心得送給我，其中539班何旻夏同學(xué)寫(xiě)道：“聽(tīng)了張昕學(xué)姐的課， 我被課堂上那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、 巧妙新穎的課堂設(shè)