2021年初中教學(xué)工作計(jì)劃精選大全精選

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號(hào)： 初中教學(xué)工作計(jì)劃精選大全 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠(yuǎn)慮 目營(yíng)心匠Think Far And See, Work Hard At Heart初中教學(xué)工作計(jì)劃精選大全溫馨

2、提示：該計(jì)劃書文本主要根據(jù)實(shí)際情況，通過科學(xué)地預(yù)測(cè)，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時(shí)期內(nèi)所達(dá)到的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的必要途徑。文檔可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。任何組織或者個(gè)人制定的各種目標(biāo)都是為了促使組織的總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和一定時(shí)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。你知道初中教學(xué)工作計(jì)劃怎么寫嗎?不妨來參照一下初中教學(xué)工作計(jì)劃范文吧!下面就是筆者給大家?guī)淼某踔薪虒W(xué)工作計(jì)劃, 希望能幫助到大家!初中教學(xué)工作計(jì)劃一本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期, 本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作, 是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材, 如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神。這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識(shí)、引

3、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此, 在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí), 必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景, 讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際, 把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹立素質(zhì)教育觀念, 以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo), 面向全體學(xué)生, 使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。這兩個(gè)班差別很大.為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作, 特制定本計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想初三數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo), 按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施的, 其目的是教書育人, 使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué), 提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

4、知識(shí)與基本技能, 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力, 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題, 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學(xué)苗, 全面提高教學(xué)質(zhì)量.二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相似形, 三角函數(shù).視圖是新授課外, 主要是綜合復(fù)習(xí), 迎接中考。三、教學(xué)目的1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式, 積極探索, 改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量, 逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能：理解掌握基本的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)方法。掌握 數(shù)式的基本運(yùn)算, 理解應(yīng)用方程思想.函數(shù)思想.數(shù)形結(jié)合思想解決問題.學(xué)會(huì)必要的推理方法.

5、3、過程與方法：通過探索、學(xué)習(xí), 使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算, 逐步學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合、抽象, 會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理, 圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí), 適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué), 面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生.四、教學(xué)重難點(diǎn)第一階段(第5周第12周)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí), 加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí), 提高基本技能, 做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng), 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。1、重視課本, 系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主, 有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題, 后面的大題雖是

6、“高于教材”, 但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題, 是教材中題目的引伸、變形或組合, 所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材, 絕不能脫離課本, 應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理, 使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做, 書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”, 也要學(xué)生認(rèn)真想一想, 集中精力把九年級(jí)和八年級(jí)下的教學(xué)內(nèi)容等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍, 并注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù), 整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題, 其效果并不明顯, 有本末倒置之嫌。可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式;第二章 方程與不等式;第三章 函數(shù);第四章基本圖形;第五章

7、圖形與變換;第六章統(tǒng)計(jì)與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要, 指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí), 同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍, 邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類, 加深記憶, 還要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延, 掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明, 例題的選擇要有針對(duì)性、典型性、層次性, 并注意分析例題解答的思路和方法。2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系, 理清知識(shí)結(jié)構(gòu), 形成整體的認(rèn)識(shí), 并能綜合運(yùn)用。 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外, 還十*大多數(shù)學(xué)生為主, 盡量兼顧后進(jìn)生

8、, 注重整體推進(jìn)。4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí), 對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手, 通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練, 使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn), 并能熟練運(yùn)用。6.深入研究_省近三年的中考試題, 選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題精練.六、教學(xué)進(jìn)度第1周-第2周 第二章相似形。第3周第4周 第三章三角函數(shù)。第5周試圖。第6周 復(fù)習(xí)七年級(jí)數(shù)學(xué)。第7周-第8周 復(fù)習(xí)八年級(jí)數(shù)學(xué)。第9周-第10周 期考。第11周-第12周 復(fù)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)。第13周 專題一。第14周 專題二。第15周 專題三。第16周-第19周 綜合模擬訓(xùn)練。除了以上計(jì)劃外, 我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作, 教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)

9、理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系, 鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題, 逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力, 重視實(shí)習(xí)作業(yè)。初中教學(xué)工作計(jì)劃二一、基本情況八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期, 學(xué)生基礎(chǔ)的好壞, 直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較, 83班優(yōu)生多一些, 但后進(jìn)面卻較大, 學(xué)生非?；钴S, 有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn), 思維不緊跟老師。84班學(xué)生單純, 有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差, 問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī), 老師和學(xué)生都要付出努力, 查漏補(bǔ)缺, 充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師是教的主體作用, 注重方法, 培養(yǎng)能力。二、教材分析第一章 平 行線是在七年級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫

10、法后的延續(xù), 這章將繼續(xù)學(xué)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度, 避免概念超前, 加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、說理的過程仍以填空為主, 注意避免綜合性較強(qiáng)的說理出現(xiàn)。2、要避免證明、命題、定理、公理等詞的口頭出現(xiàn), 課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。3、要注重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。4、還應(yīng)注意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中(1)P8 例2出現(xiàn)了添輔助線的說明方法, 教師需根據(jù)實(shí)際情況, 不要作深入展開, (2)P20 第5題：不是很明確其意圖。第二章 特殊三角形是在七年級(jí)下冊(cè)第一章三角形的基礎(chǔ)知識(shí)和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、

11、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì), 進(jìn)一步熟練幾何符號(hào)語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要控制證明的綜合難度, 側(cè)重計(jì)算與形狀的判定。本節(jié)與以往教材相比較, 有以下特點(diǎn)：1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。4、P28 等腰三角形的判定說明、P36 例3, 教師可簡(jiǎn)單提出輔助線的作法、作用、要求, 但不要藉此來提高難度。5、可以在勾股定理的知識(shí)上, 讓學(xué)生去研究探討, 增強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的(1)P244、5兩題的難度較大, 綜合性較強(qiáng), 教師要作提示、作小結(jié);(2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)

12、充300角的直角三角形性質(zhì);(3)勾股定理這節(jié)中出現(xiàn)了不少“定理”一詞, 是否在教學(xué)時(shí)可改。第三章 直 棱柱是從七年級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的研究, 與原浙江版義務(wù)教材相比, 是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法), 主要是培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力, 也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示, 逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)能力, 教材重點(diǎn)落在兩處：1、直棱柱特征及表面展開圖2、畫三視圖, 關(guān)鍵要理解“長(zhǎng)對(duì)正, 高平齊, 寬相等”法則。因此, 在教學(xué)中要注意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑, 使學(xué)生能慢慢的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗(yàn),

13、 2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過程、說理過程不作過高的要求, 避免過高的嚴(yán)密的要求挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本章的積極性。第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七年級(jí)上冊(cè)第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上, 對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的研究學(xué)習(xí), 是實(shí)用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景, 以解決問題為達(dá)成目標(biāo), 教學(xué)應(yīng)注意(1)避免對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描述;(2)增加了對(duì)某一事件研究抽樣與普查的方法選擇;(3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷, 第五章 一元一次不等式是在掌握了七年級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七年級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上, 學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法

14、, 以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注重與方程、等式的遷移類比, 發(fā)揮數(shù)軸工具性, 建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣第六章 圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的開始, 與老教材比較也是較新的一章, 重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用, 其中也有一部分知識(shí)與七年級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬, 降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象, 側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。 當(dāng)然更應(yīng)注意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示, 降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性, 增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫, 側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注重函數(shù)建模, 降低函數(shù)抽象圖形分析, 融

15、合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一, 教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。很多問題是以實(shí)際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式, 一次函數(shù), 正比例函數(shù)的教學(xué)順序做了調(diào)整。3、要加強(qiáng)函數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí), 要注重解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組討論, 有足夠形成建模的時(shí)間, 切忌分析模式化, 練習(xí)呈式化。另外, 本書的設(shè)計(jì)題(P95, P181)切合學(xué)生實(shí)際, 容易操作, 要好好利用, 既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課題學(xué)習(xí)P181-182怎樣選擇較優(yōu)方案時(shí), 根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。三、提高學(xué)科教育質(zhì)

16、量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法, 認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn), 鉆研新教材, 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn), 擴(kuò)充教材內(nèi)容, 認(rèn)真上課, 批改作業(yè), 認(rèn)真輔導(dǎo), 認(rèn)真制作測(cè)試試卷, 也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師, 愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣, 給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家, 數(shù)學(xué)史, 介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題, 給出數(shù)學(xué)課外思考題, 激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建, 營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂, 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂, 享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文, 寫復(fù)習(xí)提綱, 使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納

17、解題規(guī)律, 引導(dǎo)學(xué)生一題多解, 多解歸一, 培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì), 提高學(xué)生舉一反三的能力, 這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一, 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維, 讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué), 積極更新自己腦海中固有的教育理念, 不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣, 有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī), 發(fā)展學(xué)生的非智力因素, 彌補(bǔ)智力上的不足。7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織, 開展豐富多彩的課外活動(dòng), 開展對(duì)奧數(shù)題的研究, 課外調(diào)查, 操作實(shí)踐, 帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。8、開展分層

18、教學(xué), 布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生, 課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生, 使他們都等到發(fā)展。9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo), 優(yōu)生提升能力, 扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí), 對(duì)差生, 一些關(guān)鍵知識(shí), 輔導(dǎo)差生過關(guān), 為差生以后的發(fā)展鋪平道路。初中教學(xué)工作計(jì)劃三一、教材簡(jiǎn)析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文七九年級(jí)教材中, 八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段, 這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元, 但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué), 其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主, 后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教

19、材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外, 從八年級(jí)上冊(cè)開始, 文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文, 有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞兩則(人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛中原、我軍解放南陽), 有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的蠟燭, 有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信, 有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的蘆花蕩, 有反映德國(guó)法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。第二單元主要由記敘類作品組成, 著重培養(yǎng)閱讀記敘類

20、作品的能力。 從單元課文的內(nèi)容來說, 都是寫普通人的。在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)安排了一個(gè)寫杰出人物的單元, 讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再安排一個(gè)寫普通人的單元, 讓學(xué)生對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識(shí)。這一單元的前邊;恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元, 顯得十*大大降低了。第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文共六篇。它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你一定會(huì)聽見的。教學(xué)本單元, 既要注重語文基本能力的培養(yǎng), 也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng), 努力追求二者的交融整合, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩

21、冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里, 每單元一篇;本冊(cè)則是單獨(dú)組元, 每單元五篇, 共有兩個(gè)單元, 課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備, 而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。 在這正式啟動(dòng)之際, 應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué), 使學(xué)生讀得正確, 并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記(309字)、陋室銘(81字)、愛蓮說(119字)、大道之行也(107字)、杜甫詩三首(200字);此外, 還要背誦核舟記第二至第四段(266字), 總計(jì)為1082字。 二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí), 棄絕“填鴨”, 著力培養(yǎng)

22、學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流, 極淺近的文言文, 即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概, 何況是初中學(xué)生!再說, 課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯, 不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解, 佶屈聱牙, 再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語, 簡(jiǎn)潔明了, 認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半, 這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是, 從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此, 問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo), 使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;2.設(shè)置在課文后面的“研討

23、與練習(xí)”中, 是由課文生發(fā)出來的;3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成, 我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛就要求學(xué)生寫一篇記敘文, 第三單元的綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”, 或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南式的短文”, 這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中, 除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外, 也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)蘇州園林課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練, 則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分, 補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、

24、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求, 而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如蠟燭一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng), 并寫下來, 老王一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里, 而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”, 共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其中世界：何時(shí)鑄劍為犁的活動(dòng)內(nèi)容豐富, 信息來源多, 牽涉的問題也比較復(fù)雜, 對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,

25、 合理布置, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性, 爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉, 嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。語法修辭知識(shí)要點(diǎn)本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)是虛詞, 教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗), 了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí), 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說明, 并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要

26、注意把握敘事性作品中的人物和事件, 對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言, 有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文, 要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式, 揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物, 理清說明順序, 了解常用的說明方法, 體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意, 然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言, 并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書, 整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中, 了解借景抒情的寫法, 體會(huì)作品的語言特色。三、班級(jí)

27、學(xué)生現(xiàn)狀分析通過初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:初一八班語文合格率為94.8%,優(yōu)秀率為25.9%,平均分為91.71;初一九班為91.4%,優(yōu)秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語文優(yōu)秀率存在一定差距,因此,本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求兩班總體水平一致。雖然兩班優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級(jí)學(xué)生最

28、大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。四、教學(xué)措施1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2).語文教學(xué)

29、中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

30、5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)

31、別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用 。14).組織采訪和調(diào)查至少一次。15).要求寫一篇小論文。16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。18).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用_多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文

32、和作文技巧等。初中教學(xué)工作計(jì)劃四一、教學(xué)目標(biāo)語文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分, 語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練的使用工具書獨(dú)立識(shí)字, 在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上, 學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字, 提高書寫的速度。2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習(xí)慣, 有一定的速度, 閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎(chǔ)上, 理清思路, 理解主要內(nèi)容, 體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得, 能提出自己的看法和疑問, 并能運(yùn)用合作的方式, 共同探討疑難問題;在閱

33、讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。3、寫作要感情真摯, 力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);多角度的觀察生活, 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩, 捕捉事物的特征, 力求不創(chuàng)意的表達(dá);寫記敘文, 做到內(nèi)容具體, 寫簡(jiǎn)單的說明文, 休息到明白清楚, 根據(jù)生活需要, 能寫簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用文。4、耐心專注的傾聽, 能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等, 理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖;自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn), 做到清楚、連貫、不偏離話題;注意表情和語氣, 使說話有感染力和說服力。5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng), 在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中, 體驗(yàn)全作與成功的喜悅;關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事, 就共同

34、關(guān)注的熱點(diǎn)問題, 搜集資料, 相互討論并能進(jìn)行成果展示。二、教學(xué)資源分析本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分, 書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題, 即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題, 分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導(dǎo)。( 6 )學(xué)校有教學(xué)參考書, (7)上網(wǎng)可以

35、隨時(shí)查詢資料。三、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期的任課班級(jí)為八年級(jí)一、二班, 其中一班有學(xué)生30人, 二班學(xué)生30人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大部分學(xué)生的語文素養(yǎng)不高, 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí), 沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué), 只有個(gè)別學(xué)生有語文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高, 本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后, 能使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力, 并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解, 預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：1、默讀課文, 迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的經(jīng)過, 了解事件的梗概, 把握課文主要內(nèi)

36、容。2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí), 重視語言的積累、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。3、八年級(jí)的學(xué)生, 有了一定的預(yù)習(xí)能力, 在教學(xué)過程中, 要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成, 合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的規(guī)范性。4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此, 平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí), 要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物, 多關(guān)心一些時(shí)事, 多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文, 以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著名人傳、三國(guó)演義。5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì), 如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等, 讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字, 養(yǎng)成書

37、寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。6、優(yōu)化作業(yè)管理, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí), 自我管理, 加強(qiáng)課代表, 小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用, 力爭(zhēng)做到每課過關(guān), 單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別, 要因人而異, 充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配藤野先生3 我的母親2 我的第一本書1 列夫托爾斯泰2 再塑生命2 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)試 1雪 2 雷電頌 1 短文兩篇2 海燕 2 組歌 1 綜合性學(xué)習(xí) 3 單元測(cè)試1敬畏自然2 羅布泊, 消失的仙湖1 旅鼠之謎 1 大雁歸來 1 喂出來1 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)試1云南的歌會(huì) 2 端午的雞蛋2 吆喝2 春酒 1 俗世奇人 2 綜合實(shí)踐 3 單元測(cè)

38、試1與朱元思書 2 五柳先生傳2 馬說 2 送東陽馬升序 3 詩詞曲五首3 綜合實(shí)踐單3元測(cè)試1小石潭記 3 岳陽樓記3 醉翁亭記3 滿井游記 2 詩五首 3 綜合實(shí)踐3單元測(cè)試1課時(shí) 期末復(fù)習(xí) 18六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案在教學(xué)過程中, 體現(xiàn)分層次評(píng)價(jià), 對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)、能力不同的學(xué)生要有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 在關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí), 提高智優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力, 拓展他的視野。七、個(gè)人提高方面1、定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng), 搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。2、寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理, 升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。3、上好每一節(jié)課, 精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。4、加強(qiáng)自

39、身基本功的訓(xùn)練, 課堂上做到精講精練, 注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、對(duì)差生多些關(guān)心, 多點(diǎn)愛心, 再多一些耐心, 使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。八、關(guān)于德育滲透德育浸透：在語文教學(xué)進(jìn)程中, 進(jìn)一步培育先生的愛國(guó)主義肉體, 激起先生酷愛家鄉(xiāng)言語文字的感情, 培育先生社會(huì)主義的思想質(zhì)量, 努力開辟先生的視野, 注重培育創(chuàng)新肉體和締造才能, 開展先生的智力, 培育先生安康高超的審美情味, 進(jìn)步先生的文明檔次。開展安康特性, 逐漸構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最后目的, 本學(xué)期要締造一個(gè)良好的氣氛, 打下根底。九、課題研究本學(xué)期要認(rèn)真研究課題通過語文活動(dòng)提高學(xué)生語文素養(yǎng), 積極參加各次科研培訓(xùn), 完成各項(xiàng)科研

40、任務(wù)。十*大事;二學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論, 提高業(yè)務(wù)水平;三學(xué)習(xí)新課程理念, 學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn), 增強(qiáng)教科研能力;四要學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn), 提高教書育人質(zhì)量。教師只有不斷地學(xué)習(xí), 才能跟上時(shí)代的步伐, 提高語文教學(xué)效率。(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是求知的前提, 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī), 成才的起點(diǎn)。初中生在很大程度上憑著興趣學(xué)習(xí)的, 對(duì)學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣, 就會(huì)收到事半功倍的效果。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天, 激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 才能讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的真正主人。如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)?？梢岳脤W(xué)生愿意看小說的優(yōu)點(diǎn), 指導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)書籍;可以讓學(xué)生體會(huì)語文和生活的密切聯(lián)系, 要讓學(xué)生體會(huì)到語文是豐富多采的, 而不是死記硬背。在初中語文教學(xué)課堂中, 教師要仔細(xì)研究課文, 對(duì)課文的內(nèi)容和形式要全面把握,