《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

1、15爭(zhēng)吵教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】爭(zhēng)吵這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng) 吵這件事，重點(diǎn)講了 “我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受， 告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)“我”和克萊諦吵架的原因；再寫(xiě) “我”的心活動(dòng)：為吵架而感到不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后 寫(xiě)克萊諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最后寫(xiě)父親對(duì)“我” 的嚴(yán)厲批評(píng)。課文細(xì)致描寫(xiě)了 “我”的心理活動(dòng)，“我”的不安與后悔， “我”知錯(cuò)卻沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài)，寫(xiě)出了 “我”對(duì)克萊諦往事的回 憶及印象。這些心理活動(dòng)的描寫(xiě)真實(shí)地體現(xiàn)了 “我”的個(gè)性特征，一個(gè)明 是非卻愛(ài)面子

2、的“我”活脫脫地展現(xiàn)在我們面前，也為克萊諦后邊的友善 行為作了鋪墊和暗示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“石匠、抄寫(xiě)、墨水、 故意、報(bào)復(fù)、縮回、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、不料、 既然”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。3、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容, 并學(xué)著處理同學(xué)間出現(xiàn)的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者的心理變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系課文容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字新詞，理清了文章的脈絡(luò)，你還記 得嗎？2、出示生字詞。指名讀生字詞，

3、進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。3、請(qǐng)同學(xué)們快速的朗讀課文，回憶一下課文主要講了一件什么事？4、過(guò)渡：看來(lái)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，都記住了課文的生字 和主要容。這節(jié)課，我們就通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步理解課文容。二、細(xì)讀課文，深入感悟（一）學(xué)習(xí)課文第一部分（1-4自然段）1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀14自然段，想一想：文中兩個(gè)小主人公為什 么發(fā)生爭(zhēng)吵？2、他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭(zhēng)吵？用文中的話說(shuō)一說(shuō)。（1 ）出示句子：我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記 本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。 誰(shuí)愿意把這兩個(gè)句子讀一遍。你發(fā)現(xiàn)了嗎，這兩句 話中有一個(gè)相同

4、的動(dòng)詞？（碰） 這兩個(gè)碰有什么不同嗎？（克萊諦：不小心 我：故意） 你從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？A、“他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的?！保◤乃拔⑿χ毕蛭?解釋看出來(lái)）B、“于是我想報(bào)復(fù)他。”（從“報(bào)復(fù)”這個(gè)詞看出來(lái)）（2）知道我為什么想報(bào)復(fù)嗎？（我嫉妒他）嫉妒是什么意思？你從 哪里看出“我”嫉妒克萊諦？（心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）這是什么描寫(xiě)？（心理描寫(xiě)） 指導(dǎo)句子朗讀。誰(shuí)能讀出他嫉妒的心理?（3）那他們對(duì)待碰的態(tài)度有什么不同呢？課件出示句子：我火了，罵了他一句。克萊諦氣得臉都紅了?？巳R諦急忙縮回手去。 找得真好，愿意讀一次嗎？ 我在對(duì)待克萊諦的碰是什么態(tài)度？為什

5、么？（火、罵） 能把我的樣子讀好嗎？ 克萊諦是怎么做的？（氣、縮）這兩句抓住了克萊諦什么描寫(xiě)的？ （語(yǔ)言和動(dòng)作）從他的動(dòng)作中你看到了一個(gè)怎樣的克萊諦？（寬容待人） 能讀出來(lái)嗎？（二）學(xué)習(xí)第二部分（第5-8自然段）1、爭(zhēng)吵過(guò)后，他們各自有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5-8自然段，用橫線畫(huà)出吵架后我的表現(xiàn)，用波浪線畫(huà)出克萊諦的表現(xiàn)，在感受深刻的地方寫(xiě)寫(xiě)感受，待會(huì)兒我們來(lái)交流一下。2、全班交流（1）我們先來(lái)看一看安利柯的表現(xiàn)，誰(shuí)想把自己感受最深的句子讀 給大家聽(tīng)一下。A、出示句子： 我覺(jué)得很不安，氣也全消了。（不安） 我很后悔，不該那樣做。（后悔） 啊，要是我沒(méi)有罵他，沒(méi)有做對(duì)不起他的是該有多好！（后

6、悔自責(zé)） 想到這里，我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”， 可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。（矛盾）B、指導(dǎo)朗讀。你們的體會(huì)很深，請(qǐng)你帶著這種后悔、矛盾的心情體 讀一讀這些句子。（自讀，教師指名讀，評(píng)議）（2）正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，克萊諦有什么表現(xiàn)？出示句子：克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼睛里表示的不是憤怒，而是悲哀。“瞟”是什么意思？（ “瞟”用眼睛斜著看）此時(shí)的克萊諦心 里在想什么？（沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事，感到好朋友為一點(diǎn)小事鬧成這樣不值得。）為什么要說(shuō)“不是憤怒，而是悲哀” ？（他對(duì)安利柯的做法難以理解）從這句話中你體會(huì)到了什么？（克萊諦對(duì)“我”行為感到傷心。） 指導(dǎo)朗讀。

7、你能把這種心情讀出來(lái)嗎？（3）過(guò)渡：吵架過(guò)后，一個(gè)感到后悔，一個(gè)感到悲哀。下面看看他 們的對(duì)話。出示：他又說(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你。” 克萊諦和“我”都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，兩個(gè)人想的一樣嗎？（說(shuō)法一樣想法不一樣：克萊諦說(shuō)“在外邊等你”，是想向“我”解釋，以求 化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f(shuō)的“在外邊等你”誤解了對(duì)方的意思， 以為對(duì)方要報(bào)復(fù)，要打他。） 引導(dǎo)學(xué)生讀好他們的對(duì)話。（同桌合作練讀對(duì)話，找同桌兩人朗讀）（4）我一邊想著怎樣應(yīng)對(duì)克萊諦一邊聽(tīng)課，你想此時(shí)的我能聽(tīng)進(jìn)老 師的講課嗎？（不能） “畢竟”怎么理解？（到底） 聯(lián)系實(shí)際，談想法：課堂上你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你心里什么

8、感覺(jué)？（學(xué)生可能說(shuō)出時(shí)間過(guò)的慢之類(lèi)的話）過(guò)渡：克萊諦將會(huì)采取怎樣的方式對(duì)待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我 們接著學(xué)習(xí)課文。3、學(xué)習(xí)第三部分（第9-13自然段）（1）自讀課文第9-13自然段，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（2）重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問(wèn)題： 作者為什么用“終于挨到了放學(xué)” ？說(shuō)明什么？（ “終于、挨”說(shuō) 明：“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了。 “我”想的只是防御。） 當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？出示：克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前 那樣做好朋友吧！ ” 這是什么描寫(xiě)？（表情、動(dòng)作、語(yǔ)言）通過(guò)這些描寫(xiě)，可以看出 克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？（說(shuō)明克萊諦

9、寬容、 友愛(ài)待人，通過(guò)“微笑” “溫和”兩詞體現(xiàn)出來(lái)。） “我”為什么兩次說(shuō)“再也不了” ？（是因?yàn)樽约盒募?dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)， 承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）（3）指導(dǎo)分角色朗讀（9 13自然段），要讀出克萊諦的真摯感情， 讀出“我”的高興之情。4、學(xué)習(xí)第四部分（14自然段）過(guò)渡：我和克萊諦和好了，回到家我把這件事告訴了父親，本來(lái)想 讓父親高興一下，沒(méi)想到父親卻嚴(yán)厲地批評(píng)了我。出示：既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向 一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！（1）自己讀讀父親的話，你體會(huì)出什么？（你如果錯(cuò)了，就要勇于 承認(rèn)錯(cuò)誤，“第一個(gè)伸過(guò)手去”，請(qǐng)求對(duì)方原諒；你錯(cuò)了，別人

10、沒(méi)打你， 你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。）（2）你們的體會(huì)很深刻，其實(shí)父親的話在文中不止一次的岀現(xiàn)，還 有兩處，快速瀏覽找出父親的話。學(xué)生說(shuō)，教師出示父親的話。應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了。你 再來(lái)讀讀父親的話。有什么新的體會(huì)嗎？（知道自己錯(cuò)了，要承認(rèn)錯(cuò)誤；要是錯(cuò)了，別人打你，不能還手，只能防御。）(3) 小結(jié)：父親的話說(shuō)了四方面的意思：要知錯(cuò)，懂得什么是正確 的，什么是錯(cuò)誤的，做到是非分明；要認(rèn)錯(cuò)，要主動(dòng)向別人認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì) 方的原諒；要是錯(cuò)了，別人打你，不能還手，只能防御；別人沒(méi)打你，你 不應(yīng)該防御。(4) 最后讓我們齊讀一遍父親的話，記住父親的教誨，學(xué)生齊讀。三、拓展延伸，升華理解1、課文學(xué)完了，那么你最喜歡文中哪個(gè)人物呢？你的理由是什么？ 學(xué)生談?dòng)^點(diǎn)。2、你從這個(gè)故事中受到了什么啟