師范生教育實習周記大全

1、師范生教育實習周記大全師范生教育實習周記范文到今天止，我參加校外實習己經一周了，內心的情感雖沒有 黃河之水天上來來得那么洶涌澎湃，但也有些話想說。12月8日，是我們實習的第一天。這一天我們的任務是到二 十九中認識自己的指導老師和學生。這一天忐忑和期待在我心里交織: 我的指導老師是什么樣子的?她兇嗎?我的學生會聽話嗎?我的實習之 旅會順利嗎?下午五點左右，一切答案都揭曉：我的指導老師是一位非 常優(yōu)秀的老師，并且在與她的第一次接觸中，我便感受到了她待人的. 熱情;此外，我還了解到我?guī)У陌嗍莻€各方面都比較優(yōu)秀的班級。實習 的第一天，心里只剩下期待。12月9日，實習正式開始了。在還沒開始實習之前，聽很

2、多 人說過，實習就是打雜。那時，心里總有一點惶恐：我能堅持嗎?我能 做好嗎?這一天，我除了聽了另外一個實習老師（從廣西師大來的實習 老師，她比我們先來一個半月，現在己經開始上課了）上的兩節(jié)語文課 和我們班的班主任周老師上的一節(jié)數學課外，就坐在休息室里看同伴 們忙里忙外，他們都有自己的任務，或檢查作業(yè)或批改作文。那一刻, 心里有一種寞名的感覺：我想做名雜役。12月10日，我開始工作了：檢查學生字貼練寫及文言文、 現代文的閱讀情況。由于只是簡單地檢查一下他們有沒有完成作業(yè)， 而不用批改，所以這個過程是十分輕松的，一個上午便完成了。但下 午復朵的情況便來了：學生有問我們?yōu)槭裁此麄兊睦蠋熤徊贾昧怂钠?

3、閱讀任務而我們的檢查標準卻是六篇的，有問我們?yōu)槭裁此跁镜?某一個地方寫了作業(yè)而我們卻沒有檢查的，有問我們他的作業(yè) 落在家了第二天交可不可以的。楊老師的原意是讓沒有按時完成作業(yè) 的同學寫完后再回家，但他們都一口咬定老師只布置了四篇閱讀任務, 甚至有學生跑上來扳手指頭數給我們看他們的作業(yè)任務是何時一一布 置的。在沒有了解實際情況的前提下，而對著早己亂成一鍋粥的課堂, 我們兩個實習老師決定先讓他們回家，第二天向老師問清楚情況再處 理。其實，我特不想為難這幫孩子，每天看到他們布置在黑板上的作 業(yè)任務，我心里總在想：在作業(yè)的泰山之下，他們稚嫩的軀殼內，是 否還跳動著一顆鮮活的心？12月11 H,我發(fā)

4、現了他們在作業(yè)的重壓之下的童真。這一 天中午，我到教室對學生的清潔工作進行檢查。剛走到教室門口就有 一名男生向我打招呼說：老師，我去打掃清潔區(qū)。我進班環(huán)視教室, 發(fā)現教室清潔工作做得不錯，于是我轉身向清潔區(qū)走去。我們班的清 潔區(qū)就在1班教室旁邊，當我走到1班教室外面的走廊時，我發(fā)現在 1班教室后門的拐角處有一雙明亮的眼睛正在偵察我這邊的情況，當 我出現時，便不見了。那情形，一如小時候的我，那一刻，心里涌過 一陣暖流，仿佛童年的時光倒流。12月12 0,實習以來感觸最深的一天。這一天，楊老師對 我說：想要給學生一碗水，你自己必須先有一桶。其實這句話，我 早己聽過，但這一次，我的心靈真的被觸動了。初二(1)(2)班的語文 課上課方式是小組合作探究模式，在這里我第一次親身體會到教師 只起引導調控作用，不搞滿堂灌的教學模式。這要求老師具備過硬的 專業(yè)知識能力、反應能力、及課堂調控能力。我終于明口了壓力山大 這個網絡用語。這一天楊老師還善意地提醒我，我需要在往后的時間 里刻意為自己創(chuàng)造在大眾面前表現自己的機會，提高自己與人溝通的 能力，這樣在課堂上才能更顯得落落大方，課堂的氣氛才能更活躍。 這一切，我都記在心里了。小結：一周時間過去了，對自己在實習期間的基本任務有了 大概的了解，原來所憧憬的所惶恐的都會在實際中慢慢實現或克服。 但是這一周有值得注意的地方