《一個這樣的老師》教案-1

1、一個這樣的老師教學目標：1 朗讀課文，把握課文內容。2 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學習中學會獨立思 考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神。3 學會“覷、黠、抿”3個會認字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。 教學重點：理解課文內容，懂得學習中要學會獨立思考、獨立判斷，要有 科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。教學難點：理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。教學安排：2課時。第一課時教學目標：1 朗讀課文，初步把握課文的主要內容。2 學會“覷、黠、抿”3個會認字和“凱、覷、黠、抿、轎、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷

2、、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕”等詞語。教學過程：、初讀課文，掃清文字障礙*易讀錯的音：“覷”讀“ qU”，不要讀成“ xu”或“ qu”； “抿”字讀三聲，不能讀成二聲。*易寫錯的字：“覷”字，書寫時，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”；“黠”字左邊的“黑”字也有變化； “凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”。*理解字詞：1 面面相覷：覷，看。你看我，我看你，不知道如何是好。2冰川期：地質上的一個時期，在新生代的第四季，當時氣候非常寒冷，歐洲和美洲北部都被冰川所覆蓋，也叫冰河時代。3. 絕跡：斷絕蹤跡，完全不出現(xiàn)。4. 饒有興趣：很有興趣。饒：豐富，多。5. 博學：博，多，豐富。

3、學問廣博精深。6. 胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。7. 狡黠：狡詐。黠：聰明而狡猾。8. 鄭重其事：形容態(tài)度非常嚴肅認真。鄭重：嚴肅認真。9. 抿：（嘴、耳朵、翅膀等）稍稍合攏；收斂。10. 尋常：平常。11. 反駁：說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論和 意見。12. 警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。13. 懷疑：疑惑，不很相信。14. 捉弄：對人開玩笑，使為難。15. 正視：用嚴肅認真的態(tài)度來對待，不躲避，不敷衍。課文 指嚴肅認真地看著。二、通讀全文，了解主要內容。懷特森老師在第一節(jié)科學課上， 給“我們”講了一種叫凱蒂旺 普

4、斯的動物。第二天測驗，每一個同學的試卷都不及格。老師給“我們”解 釋了不及格的原因，并希望“我們”從這件事上學到點什么。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學會了探索，學會了“新懷疑主義”的學習方法。三、理清文章層次結構。第一部分（1 11）：懷特森老師給“我們”上課。第二部分（12 14）:懷特森老師給“我們”帶來的影響。四、默讀全文，提出不懂的問題。預設：1 懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師有什么不一 樣？2 我們測驗不及格的原因是什么？3懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問？4懷特森老師希望我們從這件事上學到點什么呢？5. 為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索?

5、6“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學會“新懷疑主義” 的？7 文中兩次提到“正視”有什么含義？8 懷特森老師給學生帶來怎樣的影響？9“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化？第二課時教學目標：1 深入學習課文，把握課文內容。2 理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學習中學會獨立思 考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神。3 朗讀課文。教學過程：、談話引入1 上節(jié)課我們結識了一位極有個性的科學課老師懷特森 先生，你們喜歡他嗎？簡單談談理由。2. 他的學生們對他的認識和理解是逐步加深的，這其中對他 的情感也發(fā)生過一些轉變，你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子 嗎？3. 學生默讀全文，找句子，之后交流

6、。(1) 我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。一一直接 評價，表達了對老師的滿意和喜愛；(2) 這種老師算什么老師？一一間接評價，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師，表達了對老師的不滿；(3) 我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了?！?一一間 接評價，表達對老師的崇拜和敬佩。4. 懷特森先生做了什么，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產生了敬佩之情呢？要解開心中的迷團，就需要我們去認真地讀書，細細地琢磨。、深入學習，理解懷特森先生的做法。1.假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺 得“這種老師算什么老師？ ”讓你們大家那么氣惱？默讀課文，找到相關內容來回答“懷特森

7、先生編造上課內容，有關凱蒂旺普斯的一切都是他編 造出來的。這種動物從來沒有存在過?！薄拔沂峭晖耆凑諔烟厣壬f的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格。”“班里的每個人都沒有及格，如果有一兩個有困難的同學是正 常的，但全班都不合格就說明老師的教學有問題了”“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他， 即使都得了零分也沒對老師產生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在捉弄我們2 懷特森先生是怎么對大家進行解釋的？從他的言談話語中 你懂得了什么？出示文字，指讀：“難道你們沒有想過嗎？既然已經絕跡了， 我怎么可能那 么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及許多

8、根本不存在的現(xiàn)象，還 給它起了個可笑的名字，你們竟一點兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的 原因?！甭犃死蠋煹囊幌?，你心里是怎么想的？一一明白了老師為什 么這么做3 經歷了懷特森先生不同尋常的科學課，不僅對老師的認識 加深了，情感變化了，還帶給了我們怎樣的變化？一一“新懷疑主義”循規(guī)蹈矩潛心探索絕對相信書本和權威持有懷疑態(tài)度用事實和科學的方法解決疑問，探索真理4.這種變化是思想和意識上的巨大轉變， 它給帶來的是什么？捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心、獨立思考的能力、對待學 習和生活的態(tài)度5. 大家是從哪感受到的？回到課文當中，把帶給我們這么多 思考和啟迪的語句找出來，好好讀一讀吧！一一自讀，指讀

9、，齊讀。6. 當我們能夠對權威所講的內容產生懷疑，當我們能夠正視 著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由，當我們能夠潛心鉆研，以科學的態(tài) 度和方法闡述自己的觀點，當我們探索中學習不斷獲得成功的喜悅之時，我 們一定會想起曾經“捉弄”過我們的懷特森先生，那位與眾不同的老師。在 回憶當中，我們感受到了什么？一一感受到了老師的用心良苦，感受到了老師教學思想的獨特。他 是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學習上還是在生活中，都要有一 種獨立思考、獨立判斷的科學的懷疑精神，并要學會用事實，用科學的方法 糾正錯誤，堅持真理。7 因此，當我的鄰居驚訝地說：“那位老師不該這樣捉弄你 們”時，我正視著他的眼睛，告訴他：“不，你錯了?！贝藭r此刻，我在說 這句話的時候，心里是一種怎樣的情感？一一被懷特森先生獨特的教學方法 所折服，對老師由衷的崇敬。請大