高中語文 第1單元 單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義 魯人版必修1(2021年最新整理)

1、2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義 魯人版必修12017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義 魯人版必修1 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義 魯人版必修1）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果

2、覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為2017-2018學(xué)年高中語文 第1單元 單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義 魯人版必修1的全部內(nèi)容。5單元考點鏈接 理解常見文言實詞在文中的含義本單元課文以文言文為主，在文言文學(xué)習(xí)過程中，積累文言實詞，掃清文字障礙是讀懂文言文的關(guān)鍵，與文言文相關(guān)的第一個考點就是“理解常見文言實詞在文中的含義”?！俺Ｒ娢难詫嵲~，明確了考查范圍.指的是文言文中的常用詞和次常用詞，考查點多為一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞等.命題形式：(1）客觀選擇題.采用客觀選擇題的形式，考查具體語境中實詞的含義。(2）主觀表述

3、題。在文言文翻譯題中考查學(xué)生對文言實詞的意義和用法的理解能力。理解常見文言實詞在文中的含義“四法方法1：語境分析法詞義是不確定的，但上下文的語境是相對穩(wěn)定的,我們可以結(jié)合上下文來判斷文言實詞的含義.如：蚓無爪牙之利，筋骨之強,上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也.（勸學(xué)）語境中，作者拿蚯蚓和螃蟹進行對比，根據(jù)后句“躁”字，說明螃蟹用心浮躁,可知前句“一”應(yīng)該說的是蚯蚓用心“專一”,所以，“一”是數(shù)詞活用作了形容詞。方法2：結(jié)構(gòu)分析法排比句、對偶句、并列句中位置對稱的詞語一般詞性相同，詞義相近或相反，這樣通過已知詞語的詞性、詞義，就可以推知未知詞語的詞性、詞

4、義。如：古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。（師說)“出”與“下”位置對稱并且意思相反，“出的意思是“高出”,由此可推知“下活用為動詞“低于”。方法3:語法分析法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù).如：假舟楫者,非能水也,而絕江河。（勸學(xué)）“水”位于能愿動詞“能”后，活用作動詞“游水”。方法4：成語推斷法在現(xiàn)代漢語中的成語中，保留了大量的文言詞義,我們在理解成語的基礎(chǔ)上，便可推知文言實詞的意義和用法.如:位卑則足羞，官盛則近諛。（師說）由成語“阿諛奉承”一詞可知句中的“諛”字的意思。（2015山東卷)閱讀下面的文言文

5、,完成后面的問題。武王問太公曰:“立將之道奈何?”太公曰：“凡國有難，君避正殿。召將而詔之曰：社稷安危,一在將軍.今某國不臣，愿將軍帥師應(yīng)之也?！皩⒓仁苊肆钐凡俘S三日之太廟鉆靈龜卜吉日以授斧鉞。君入廟門，西面而立；將入廟門，北面而立。君親操鉞持首，授將其柄，曰：從此上至天者,將軍制之。復(fù)操斧持柄,授將其刃，曰：從此下至淵者，將軍制之。見其虛則進，見其實則止。勿以三軍為眾而輕敵，勿以受命為重而必死，勿以身貴而賤人，勿以獨見而違眾，勿以辯說為必然?！皩⒁咽苊?，拜而報君曰:臣聞國不可從外治，軍不可從中御；二心不可以事君，疑志不可以應(yīng)敵。臣既受命專斧鉞之威，臣不敢生還，愿君亦垂一言之命于臣。君不許

6、臣，臣不敢將。君許之，乃辭而行。軍中之事,不聞君命,皆由將出,臨敵決戰(zhàn)，無有二心。是故智者為之謀,勇者為之斗，氣厲青云，疾若馳騖，兵不接刃而敵降服。戰(zhàn)勝于外，功立于內(nèi)，吏遷士賞，百姓歡說,將無咎殃.是故風(fēng)雨時節(jié),五谷豐熟，社稷安寧?！蔽渫踉唬骸吧圃?！”武王問太公曰：“吾欲令三軍之眾，攻城爭先登,野戰(zhàn)爭先赴，為之奈何?”太公曰:“將有三禮。”武王曰：“敢問其目？”太公曰:“將冬不服裘，夏不操扇，雨不張蓋，名曰禮將.將不身服禮，無以知士卒之寒暑。出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將。將不身服力，無以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍;炊者皆熟，將乃就食；軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將。將不身服止欲，

7、無以知士卒之饑飽。將與士卒共寒暑、勞苦、饑飽，故三軍之眾,聞鼓聲則喜，聞金聲則怒。高城深池,矢石繁下，士爭先登；白刃始合，士爭先赴。士非好死而樂傷也，為其將知寒暑饑飽之審，而見勞苦之明也?！保ü?jié)選自漢墓竹簡校本六韜，天津古籍出版社。有刪改）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分）（）a臣既受命專斧鉞之威專:獨掌b敢問其目目：條目c軍皆定次，將乃就舍次：次序d白刃始合合：交鋒【解析】本題通過一詞多義設(shè)誤考查文言實詞的含義。a項，“斧鉞之威”代指軍事大權(quán)，據(jù)此推斷“專為“獨掌”,正確。b項,上文說“將有三禮”，是說將領(lǐng)有三種法度，顯然“目”是“條目”之意.c項，“次”結(jié)合下一句“將乃就舍，

8、聯(lián)想初中課文陳涉世家中“又間令吳廣之次所旁叢祠中一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時駐扎”之意.d項,“合”是動詞,主語是“白刃”，即兵器,指代軍隊，解釋為“交鋒”,正確?！敬鸢浮縞【參考譯文】武王問太公說:“任命將帥的方法(儀式)是怎樣的？”太公回答道：“凡是國家遭遇危難，國君就避開正殿。在偏殿上召見主將，向他下達詔令說：國家安危，全在于將軍?，F(xiàn)在某國不肯臣服，希望將軍率領(lǐng)軍隊去討伐它?！爸鲗⒁呀?jīng)接受命令，國君就命令太史占卜，齋戒三天，前往太廟，鉆炙龜甲，占卜吉日,向?qū)涱C授斧鉞.(到了吉日）國君進入太廟門，面向西站立；主將隨之進入太廟門，面向北站立。國君親自拿著鉞的

9、上部,把鉞柄交給主將，宣告:從此軍中上至于天的一切事物，全由將軍裁決.又拿著斧柄，授予主將斧刃，宣告：自此軍中下至于深淵的一切事務(wù),全由將軍裁決。見到敵人虛弱就前進，見到敵人強大就停止。不要認(rèn)為我軍眾多就輕敵,不要認(rèn)為任務(wù)重大就以死相拼,不要因為身份尊貴就輕視他人，不要憑著一己之見就違背眾人意愿，不要認(rèn)為能言善辯就是正確的?！爸鲗⒁呀?jīng)接受任命,參拜并向國君報告說：我聽說國事不可受外部的干預(yù)，軍隊作戰(zhàn)不能由君主在朝廷遙控指揮；臣子有異心就不能忠心侍奉君主，疑慮重重，意志不堅定就不能迎敵應(yīng)戰(zhàn)。我既已奉命執(zhí)掌軍事大權(quán),不獲勝不敢活著回來，希望您也垂示一句賜予我行使權(quán)力的話。國君如果不答應(yīng)我的要求,我

10、不敢接受擔(dān)任主將的任命。國君應(yīng)允之后，主將就辭別國君率軍出征。從此軍中一切事務(wù)，不聽命于國君而全部聽命于主將，臨敵作戰(zhàn)，專心一意。這樣,就能使智謀之士都愿出謀劃策，勇武之人都愿殊死戰(zhàn)斗，士氣昂揚直沖霄漢，行動迅速如快馬奔馳，兵未交鋒而敵人就已降服。取勝于國外，建功于朝廷，將吏得到晉升,士卒獲得獎賞，百姓歡欣鼓舞，主將沒有禍殃。于是風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，國家安寧。武王說：“說得好啊！武王對太公說：“我想要使三軍將士，攻城的時候爭先恐后地攀登，野外作戰(zhàn)時爭先恐后地沖鋒，該怎樣做呢？”太公說：“將領(lǐng)有三種法度?！蔽渫跽f：“請說說它的具體條目好嗎？太公說:“作為將領(lǐng),冬天不穿皮衣，夏天不用扇子，下雨不張傘篷，這叫作禮將。將領(lǐng)不以身作則,就無法了解士兵的冷暖。在通過險阻要塞，遇到泥濘道路時,將領(lǐng)必須要先下來步行，這叫作力將。將領(lǐng)不身體力行,就無法了解士兵的勞苦。士兵都駐扎安定了，將領(lǐng)才就寢；飯菜都做熟了，將領(lǐng)才吃飯；士兵不舉火照明，將領(lǐng)也不舉火照明，這叫作止欲將。將領(lǐng)不親自抑制