驗(yàn)收?qǐng)?bào)告-淮海工學(xué)院教務(wù)處

1、附件 3：淮海工學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告書課程名稱 數(shù)值分析 推薦單位 理學(xué)院 課程負(fù)責(zé)人 王順緒 立項(xiàng)時(shí)間 2008.12淮海工學(xué)院教務(wù)處制二 0 一二年 11 月 6 日1、課程負(fù)責(zé)人情況姓名王順緒出生年月1962.11最終學(xué)歷研究生博士 職 稱 副教授職務(wù)系主任研究方向計(jì)算數(shù)學(xué)、信息科學(xué)近三年來(lái)講授的主要課程；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)；主持的教學(xué)研究項(xiàng)目；發(fā)表 的教學(xué)相關(guān)論文；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)等（ 1）近三年來(lái)講授的主要課程2009.2-2009.12 高數(shù) A2 （ 192 學(xué)時(shí)，制藥 08，機(jī)械 085），畢業(yè)論文指導(dǎo)（信息 051），高數(shù) A180 學(xué) 時(shí)，裝備 09），數(shù)值分析（

2、 64 學(xué)時(shí)，信息 071），數(shù)值并行算法（ 32 學(xué)時(shí)，信息 061）。 2010.2-2010.12 高等數(shù)學(xué)（ A2 ，96學(xué)時(shí)，裝備 09），數(shù)值并行算法（ 32 學(xué)時(shí)，信息 071），畢業(yè)實(shí)習(xí) （信息 061），畢業(yè)論文（信息 061），高等數(shù)學(xué)（ B1，72 學(xué)時(shí)），數(shù)值分析（ 64 學(xué)時(shí)， 信息 081），數(shù)值分析（ 48 學(xué)時(shí)，研究生課程） ，專業(yè)課程設(shè)計(jì)（信息 071，一周）。2011.2.2011.12高等數(shù)學(xué) B（2）（水族 111，海管 111），高等數(shù)學(xué) A1（軟件 111、112），數(shù)值分析 （信 息 081 ），數(shù)值分析（研究生 11 級(jí)），數(shù)值并行算法（信息 0

3、81 ），專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì) （信息 081），畢業(yè)論文（信息 081）。2012.2.2012.12高等數(shù)學(xué) A2 （軟件 111、112），數(shù)值并行算法（信息 091），高等數(shù)學(xué) A1 （裝備 121、 2，機(jī)械 123），數(shù)值分析（信息 111），數(shù)值分析（研究生 12），畢業(yè)實(shí)習(xí)（信息 081）。（2）承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)（信息061），畢業(yè)實(shí)習(xí)（信息 061），信息與計(jì)算科學(xué)1-1 教學(xué)情況專業(yè)課程設(shè)計(jì)（信息 071，一周）。畢業(yè)論文指導(dǎo)（信息 071），畢業(yè)實(shí)習(xí)（信息 061）， 信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)（信息071，一周）。畢業(yè)論文指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)（信息071

4、），畢業(yè)實(shí)習(xí)（信息 071），畢業(yè)論文指導(dǎo)（信息 081），畢業(yè)實(shí)習(xí) （信息 081），信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì) （信息 081，一周）。（3）主持的教學(xué)研究項(xiàng)目1 2008 年信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究（5509002）2 2008 年精品課程立項(xiàng)3 2009 校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（ 5509007）4 2011 數(shù)值分析考試改革5 2011 學(xué)生實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)教師（校級(jí)）6 2011 構(gòu)建適合不同學(xué)科的串并行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)研究與實(shí)踐支撐材料目錄7 2012 學(xué)生實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新指導(dǎo)教師（省級(jí)，國(guó)家級(jí)） 。（4）發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文 多核計(jì)算機(jī)上并行計(jì)算的實(shí)現(xiàn)與分析（2009，18（ 3

5、）淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)） 。信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考（淮海工學(xué)院學(xué)報(bào),2008.12）求解最短路徑問(wèn)題的 DNA 動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法（齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)，2010.7）模糊綜合評(píng)價(jià)法在高校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的應(yīng)用（實(shí)驗(yàn)室研究與探 索.2009 ）（5）獎(jiǎng)勵(lì)2010 校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)群體（主持人） 省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師（ 2009， 2010，2012） 連云港市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)（ 2011）全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽指導(dǎo)教師（ 2009， 2010，2011，2012）1-2 學(xué) 術(shù) 研 究 情 況近三年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題；公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)等近三年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題1

6、 微機(jī)網(wǎng)絡(luò)并行環(huán)境下大規(guī)模線性方程組的并行求解（ Z2004030 已經(jīng)結(jié)題）2 矩陣特征值問(wèn)題的并行計(jì)算（ KQ08031 ，已結(jié)題）3 矩陣特征值問(wèn)題的云計(jì)算研究（ 2012，江蘇省教育廳）在研。公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1 求解大型矩陣特征值問(wèn)題的并行精化 Davidson 方法，工程數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)， 2009.102 廣義特征值問(wèn)題的并行塊 Jacobi_Davidson 方法及應(yīng)用，計(jì)算力學(xué)學(xué)報(bào)， 2008.83 二次特征值問(wèn)題的并行 Jacobi_Davidson 方法及其應(yīng)用 ,數(shù)值計(jì)算與計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2008.124 多核計(jì)算機(jī)上并行計(jì)算的實(shí)現(xiàn)與分析 J ，淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009.9 陀螺

7、特征值問(wèn)題的并行子空間迭代算法，高等學(xué)校計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)， 2010.65 A parallel refined Davidson method Implementa- tion on multi-core computer International Journal of pure and applied mathematics 2010,65（2）:137-1456 A parallel refined Jacobi- Davidson method for Quadratic eigenvalue problems roceedings - 3rd International Symposi

8、um on Parallel Architectures, Algorithms and Programming, PAAP 2010, p 111-115, 2010.7 二次特征值問(wèn)題的并行 Jacobi-Davidson 方法及其應(yīng)用數(shù)值計(jì)算與計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2008,29（4）:313-320獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)等2010 連云港市優(yōu)秀論文獎(jiǎng) （廣義特征值問(wèn)題的并行塊 Jacobi-Davidson 方法及應(yīng)用 , 計(jì)算力學(xué) 學(xué)報(bào) 2008）2、教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員構(gòu)成（含 外聘 教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作曹偉平男1965.12教授信息計(jì)算科學(xué)課程規(guī)劃及教

9、學(xué)石瑞民男1965.2副教授信息計(jì)算科學(xué)課程規(guī)劃教材編寫許志剛男1965.7教授信息計(jì)算科學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)孫靖女1975.6副教授信息計(jì)算科學(xué)數(shù)值分析教學(xué)蔣仁斌男1968.12講師信息計(jì)算科學(xué)數(shù)值分析教學(xué)李東男1980.07講師信息計(jì)算科學(xué)題庫(kù)建設(shè)劉志平男1981.09講師信息計(jì)算科學(xué)題庫(kù)建設(shè)徐婷婷女1981.11講師信息計(jì)算科學(xué)題庫(kù)建設(shè)馮志鑫男1977.5講師信息計(jì)算科學(xué)數(shù)值分析教學(xué)李步軍男1972.12講師信息計(jì)算科學(xué)數(shù)值分析教學(xué)呂小光男1975.8副教授信息計(jì)算科學(xué)數(shù)值分析教學(xué)2-2 教學(xué) 隊(duì)伍 整體 結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu) 在數(shù)值分析的教師隊(duì)伍中 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士 5

10、 人；碩士 7 人。職稱結(jié)構(gòu)：教授 2 人，副教授 4人，講師 6 人。 年齡結(jié)構(gòu)：從課題組成員的年齡來(lái)看，成員結(jié)構(gòu)老中青傳幫帶，結(jié)構(gòu)合理。2-3 教學(xué) 改革 與教 學(xué)研 究近三年來(lái)教學(xué)改革及教學(xué)研究成果 近三年來(lái)來(lái)本課題組成員承擔(dān)或參與的教學(xué)研究項(xiàng)目有 王順緒，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究與探索 王順緒， 2009 年校級(jí)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目 石瑞民，數(shù)字圖像處理理論及其應(yīng)用研究 石瑞民，數(shù)學(xué)分析精品課程建設(shè) 教學(xué)研究成果（1）參加 2008 年參加江蘇省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲得 8 個(gè)一等獎(jiǎng)；（2）2010 年參加江蘇省高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽共獲得 14 個(gè)一等獎(jiǎng)。（3）數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽在近三年中也獲得了優(yōu)異的

11、成績(jī)，獲得了多項(xiàng)省一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng) 國(guó)家級(jí)的二等獎(jiǎng)。（4）石瑞民，淮海工學(xué)院 2009 屆優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師 （5）石瑞民，江蘇省 2009 屆優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師 （6）王順緒，淮海工學(xué)院 2010 屆優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師 （7）王順緒，江蘇省 2008、2010、2012 年高等數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師2-4 師資 培養(yǎng)培養(yǎng)青年教師的措施與成效老中青傳幫帶。 本系以及本課題組非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)剛剛走上工 作崗位的青年教師，都安排一個(gè)老教師對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期都舉行課堂聽課活動(dòng)，青年教師的試 講活動(dòng)。 每年都舉行青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)， 將本次

12、活動(dòng)的優(yōu)勝者推薦到學(xué)校參 加比賽，并獲得了理想的成績(jī)，推薦一位青年教師參見省里的比賽。業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修，讀取學(xué)位，共有三位青年教師正在攻讀博士 學(xué)位。3、課程建設(shè)總結(jié)對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系，從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教材建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)效果、課程 特色等方面對(duì)課程建設(shè)情況及建設(shè)成果進(jìn)行全面總結(jié)：教學(xué)內(nèi)容方面，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了一定的取舍。根據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)對(duì)象，去掉一些 陳舊的內(nèi)容， 結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)硬件方面的發(fā)展， 多核計(jì)算機(jī)成為主流這樣的事實(shí)， 在教學(xué)過(guò) 程中，不僅考慮傳統(tǒng)的算法，還考慮相應(yīng)的并行算法。教學(xué)條件的改進(jìn)方面，以信息與計(jì)算科學(xué)實(shí)驗(yàn)室為依托，使用其中的多核

13、微機(jī)建立了Linux 環(huán)境下的 OpenMP 并行計(jì)算環(huán)境， 使用其中的單核微機(jī)建立了 MPI 環(huán)境下的分布式并 行計(jì)算環(huán)境用于數(shù)值分析和并行算法的教學(xué)工作，收到了良好的效果。教材建設(shè)。本課程是一門經(jīng)典的課程，教材很多，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意教材的遴 選，注重教材內(nèi)容的新穎，并且難度適中。另外，我們自己也編寫了一本數(shù)值計(jì)算的教 材，該教材由高等教育出版社出版，曾今被評(píng)為淮海工學(xué)院優(yōu)秀教材，江蘇省優(yōu)秀教材。試題庫(kù)建設(shè)。 在完成教學(xué)大綱和考試大綱的基礎(chǔ)上， 我們組織人力進(jìn)行了試題庫(kù)的建設(shè)， 試題庫(kù)的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)大綱的范圍， 并給出了標(biāo)準(zhǔn)答案， 同時(shí)試題庫(kù)的內(nèi)容具有可擴(kuò)展性， 今后可以根據(jù)教學(xué)需

14、要，對(duì)試題庫(kù)的內(nèi)容不斷更新。典型例題和模擬練習(xí)。為方便同學(xué)們課外學(xué)習(xí)數(shù)值分析，特根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編寫了一系 列的數(shù)值分析典型例題，并給出了詳細(xì)的解答過(guò)程，掛在網(wǎng)上，供同學(xué)們課外學(xué)習(xí)時(shí)參考， 這樣的典型例題共有 38 題。另外，為方便同學(xué)們復(fù)習(xí)迎考，真正實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的目的，提 高考試的效果，我們編寫了 14 套模擬練習(xí)，并配備表標(biāo)準(zhǔn)答案，同時(shí)將這方面的內(nèi)容也掛 在網(wǎng)上，方便同學(xué)們使用。單元輔導(dǎo)資料。以章節(jié)為單位編寫了各個(gè)章節(jié)的輔導(dǎo)材料，包括章節(jié)主要內(nèi)容，重點(diǎn)難 點(diǎn)，基本例題演示等材料，方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)或單元總結(jié)， 結(jié)合典型例題和模擬練習(xí)，可 以使該門課程學(xué)得更加扎實(shí)，時(shí)也方便同學(xué)們自學(xué)，起到了事

15、半功倍的效果。主要算法的演示程序。數(shù)值分析的中心內(nèi)容是借助計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)該課程中的算法，因此除 了算法設(shè)計(jì)以外， 程序設(shè)計(jì)和程序?qū)崿F(xiàn)是非常重要的， 因此， 我們編寫了課程中主要算法的 Matlab 程序和 Fortran 程序，用以課堂教學(xué)，同時(shí)也用于啟發(fā)同學(xué)們從事實(shí)驗(yàn)時(shí)編寫程序的 思路， 并將這些程序鑲嵌在電子講稿中， 課堂教學(xué)時(shí)在講解完算法后， 可以隨時(shí)將相應(yīng)的程 序調(diào)出，然后編譯、鏈接、運(yùn)行，將抽象的算法轉(zhuǎn)變成看得見效果的程序，提高了同學(xué)們的 興趣。教學(xué)方法與教學(xué)手段改革。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教學(xué)方法。堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)方法和 現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段相結(jié)合， 一切根據(jù)課堂教學(xué)的效果來(lái)決定是否使用

16、多媒體， 而非是否 輕松來(lái)決定是否使用多媒體， 課堂教學(xué)方式提倡豐富多彩， 比如有時(shí)一次課的講解可能會(huì)同 時(shí)涉及到板書、 多媒體， 在使用多媒體時(shí)有的是為代替板書的過(guò)程， 有的是為了演示程序運(yùn) 行的過(guò)程。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)， 先請(qǐng)學(xué)生帶著事先準(zhǔn)備好的程序進(jìn)入課堂， 然后再機(jī)器上進(jìn)行調(diào)試， 不事先編寫程序的要在平時(shí)成績(jī)登記表上予以記錄，督促學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。成績(jī)的評(píng)定方法。 成績(jī)?cè)u(píng)定分理論成績(jī)、 實(shí)驗(yàn)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)， 實(shí)踐環(huán)節(jié)成績(jī)?cè)u(píng)定方法。 對(duì)涉及到實(shí)驗(yàn)課的課程統(tǒng)一規(guī)定必須進(jìn)行期末的實(shí)驗(yàn)考試， 考試成績(jī)按照實(shí)驗(yàn)課時(shí)占總課時(shí) 的比例計(jì)入期末考試成績(jī)，具體的成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下。期末成績(jī) 實(shí)驗(yàn)期末成績(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)課程總課時(shí)理論課期末成績(jī)理論課課時(shí) 課程總課時(shí)總評(píng)成績(jī) 平時(shí)成績(jī) 期末成績(jī)，其中 a和 b分別是平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)所占總 評(píng)成績(jī)的比例。課程特色。數(shù)學(xué)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用總的來(lái)講有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是數(shù)學(xué)建模， 即利用數(shù)學(xué)知識(shí)， 將某個(gè)實(shí)際問(wèn)題用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述， 從而得到數(shù)學(xué)模型， 另一個(gè)方 面是求解數(shù)學(xué)模型， 而對(duì)有的數(shù)學(xué)模型很難或不可能得到精確解即理論解， 這就要求在一定 的精度要求下求其近似解，這就是數(shù)值分析所要解決的問(wèn)題，