初三畢業(yè)班中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿教學(xué)提綱

1、初三畢業(yè)班中考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿精品資料九（3）班中考前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿張小強(qiáng)尊敬的各位家長(zhǎng)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！日子過(guò)得真快，不知不覺(jué)之中，三年的時(shí)光一晃而過(guò)。再有不到 一個(gè)月的時(shí)間，孩子們的三年初中生活就將結(jié)束。在此期間我和諸 位家長(zhǎng)及孩子們都結(jié)下了深厚的友誼。臨近中考我們的心都不能平 靜，你們?cè)跒樽约旱暮⒆哟蛩?，我們老師在為你們的孩子鼓勁?油。我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)來(lái)召開(kāi)初中時(shí)期的最后一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)， 首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們?nèi)w科任老師對(duì)三年來(lái)一直關(guān)心還支持我們 工作的諸位家長(zhǎng)表示衷心的感謝?；叵胱蛱?，我和各位家長(zhǎng)一起作為見(jiàn)證，見(jiàn)證了我們的孩子慢慢 長(zhǎng)大的這個(gè)過(guò)程；看看今天，可以說(shuō)，酸

2、甜苦辣一起涌上心頭。今 天我就借家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，既向大家匯報(bào)孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，也 表達(dá)一下我的心情。首先是感謝，由衷的感謝。感謝各位家長(zhǎng)你們義無(wú)反顧地將孩子交給我，想到這里，我就 很感動(dòng)，各位家長(zhǎng)的理解、信任與支持就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。第二，我要感謝九（3）班的全體任課老師，今天我在這里，我 敢說(shuō)我們初三的老師都是響當(dāng)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀老師，他們不僅有著豐富的 學(xué)識(shí)，更有著優(yōu)秀的人格魅力。讓我們所有的家長(zhǎng)一起謝謝我們孩 子的所有的科任老師，他們是孩子生活上的朋友，是孩子學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師！學(xué)習(xí)中有兩個(gè)不等式：學(xué)習(xí)時(shí)間工學(xué)習(xí)效果，效率是關(guān)鍵因 素；知識(shí)掌握工考試成績(jī)，答題技巧、考試心態(tài)、身體狀況等起到 重要影響作

3、用?？记?0天，讓我們用積極的心態(tài)，給初三的學(xué)習(xí)注 入激情。問(wèn)題一 “距中考還有30多天，成績(jī)還能提高嗎？這幾天該干什 么呀？ ”對(duì)策：“還能提高嗎”，這個(gè)問(wèn)題只有自己能回答自己。如果 在做之前，就先否定了自己“注定失敗，我怎么也不行”，那結(jié)果會(huì) 如你所料。如果不放棄努力，即使明天就中考也有可能提高。臨考 了，提高十幾分不易，但丟掉幾十分卻很容易，所以不要輕易對(duì)自 己說(shuō)NO?！芭R考做什么”，這個(gè)問(wèn)題因人而異，但大體思路是“抓基礎(chǔ)+抓漏 洞+抓重點(diǎn)”。這個(gè)時(shí)候不宜再做偏題、難題、怪題，應(yīng)注重基礎(chǔ)。 在此給大家三點(diǎn)建議，可以結(jié)合自己情況合理規(guī)劃這幾天的學(xué)習(xí)： 一看以前做過(guò)的卷子，重點(diǎn)看錯(cuò)題，找出漏

4、洞，不僅是知識(shí)點(diǎn)的漏 洞，還有在考試心態(tài)、答題技巧等方面的不足，再進(jìn)行彌補(bǔ)；二看 老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題；三做一些典型題目 注意練 手。問(wèn)題二“很用功地學(xué)，但感覺(jué)沒(méi)進(jìn)步。腦袋里一團(tuán)漿糊，拿起書(shū) 來(lái)好像什么都會(huì)，又好像什么都不會(huì)。激情已被消磨殆盡，學(xué)習(xí)效 率下降，記憶力也大不如前?！睂?duì)策：復(fù)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不 前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)也模糊化是正常的，心理學(xué)稱為高原現(xiàn)象。主 要因?yàn)槌跞A段重復(fù)性的、繁重過(guò)量的學(xué)習(xí)造成了生理和心理疲 勞。但這并不意味著能力到了極限、成績(jī)到了極點(diǎn)，反而是再提高 的重要階段，及時(shí)調(diào)整就會(huì)有一個(gè)飛躍。首先不要過(guò)分擔(dān)心，再著急也無(wú)濟(jì)于事，反使

5、心態(tài)更糟，加重 惡性循環(huán)。然后做個(gè)清楚的學(xué)習(xí)者。清楚自己該學(xué)什么（內(nèi)容）， 該怎么學(xué)（方法）。把所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容按重要性排列出來(lái)，即做一 個(gè)合理有序的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再按步完成。做好短期計(jì)劃和時(shí)間規(guī)劃， 是提高效率的有效方法。早?。航裉煲獙W(xué)什么？晚思：今天學(xué)到了 什么。每節(jié)課課前或者是在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候，采取“四定法”：一定 向（學(xué)什么），二定量（學(xué)多少），三定時(shí)（花多少時(shí)間完成）， 四定法（怎么學(xué)）。也就是在反思和監(jiān)控中學(xué)習(xí)，給自己一種“我時(shí) 刻在提咼”的感覺(jué)，可以增強(qiáng)成就感和自信心，走出咼原期。另外注 意交換復(fù)習(xí)形式，避免單調(diào)機(jī)械的刺激產(chǎn)生的厭煩心理。比如交叉 學(xué)科學(xué)習(xí)、變化學(xué)習(xí)形式等。問(wèn)題三“我的

6、情緒波動(dòng)很大，時(shí)常煩躁不安，看不下去，越是這 樣就越心煩自責(zé)，就越學(xué)不進(jìn)去了。”對(duì)策：初三階段的長(zhǎng)期高負(fù)荷學(xué)習(xí)，使得身心疲憊，很容易出現(xiàn)心理飽和狀態(tài)，一個(gè)小小的刺激可能會(huì)引起大的情緒波動(dòng)。讓彈起的皮球安定下來(lái)的方法就是置之不理，如果拍打它只能使其 跳得更高。煩躁的情緒就像彈起的皮球，對(duì)待消極的情緒，既來(lái)之 則安之，對(duì)目前狀態(tài)接受了，心情就平和了。高速行駛的汽車(chē)在遇 到障礙物、不平路段、車(chē)流擁擠時(shí)會(huì)減速，我們的學(xué)習(xí)同樣需要“緩 行”。在遇到心理飽和狀態(tài)出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，不妨先放下手中作業(yè)， 活動(dòng)一下，散散步、聊聊天，分散一下緊張情緒，可以減少飽和效 應(yīng)帶來(lái)的精神壓力。一位高考狀元說(shuō)“有5個(gè)小時(shí)，我

7、會(huì)用4小時(shí)學(xué) 習(xí)1小時(shí)運(yùn)動(dòng)，而這4小時(shí)所學(xué)知識(shí)要比我用5小時(shí)學(xué)的多，因?yàn)? 小時(shí)的全心投入大于5小時(shí)焦躁情緒下的學(xué)習(xí)效果”。另外不要把所 有的問(wèn)題都自己扛，不要把痛苦埋在心里，那樣會(huì)更苦的。可以跟 父母朋友說(shuō)說(shuō)，或是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩會(huì)兒球、做做操、大喊幾聲等， 來(lái)舒緩壓力。總之，我們必須要學(xué)會(huì)解放自己，別讓心靈超載！問(wèn)題四“一遇到做不上的題或測(cè)驗(yàn)成績(jī)差，就好自卑，感覺(jué)與別 人差距那么大，萬(wàn)一中考再發(fā)揮不好一點(diǎn)信心都沒(méi)了。”對(duì)策：如果你也有類(lèi)似的擔(dān)心，請(qǐng)把所有擔(dān)心的方面都寫(xiě)出 來(lái)，然后問(wèn)問(wèn)自己：所擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？這種擔(dān)心對(duì)改變現(xiàn)狀 有用嗎？怎樣才能爭(zhēng)取到最好的結(jié)果？然后就具體地去做。另外給你幾點(diǎn)

8、建議：關(guān)注過(guò)程，不要關(guān)注結(jié)果。焦慮來(lái)自于對(duì) 未來(lái)的擔(dān)心，把精力放到學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中去，讓每天有所收獲， 這是改善考前焦慮的最好途徑。關(guān)注成功，不要關(guān)注失敗。靜下心 來(lái)想想：難道真的一點(diǎn)都不會(huì)嗎？難道真的沒(méi)有提高嗎？是我們對(duì) 成敗太敏感了，而是人為夸大了失敗，由一小點(diǎn)不順利聯(lián)想到中考 失敗。在看到自己不足的同時(shí)，我們更需要關(guān)注自己的成功和進(jìn) 步，這樣才會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中。關(guān)注自己，不要關(guān)注別 人。學(xué)習(xí)中的比較、競(jìng)爭(zhēng)是很難免的，但比的目的不是比出自卑、 氣餒和壓力，我們需要更多關(guān)注的是自己的學(xué)習(xí)而非他人成績(jī)。我 們可以就努力程度、學(xué)習(xí)方法等和同學(xué)比較，獲得提高方法；可以 和自己比，和過(guò)去比，

9、找出退步的原因和進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)點(diǎn)津考前七避免有人說(shuō)中考不僅考學(xué)生，也在考家長(zhǎng)，的確如此，家長(zhǎng)的心態(tài)和教育方式會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)和考前心態(tài)。家長(zhǎng)都是望子成 龍，全心全意為孩子忙里忙外的，但有的是幫倒忙，一片好心反引 孩子逆反。教育不僅需要愛(ài)，更需要智慧，在此根據(jù)孩子的心理現(xiàn) 狀對(duì)考前的家庭教育提出幾點(diǎn)建議：避免叨嘮尤其是當(dāng)母親的，總有過(guò)多的不放心，一句話恨不得說(shuō)上八遍，“又考了嗎？聽(tīng)懂了嗎？”“怎么又看電視？這樣還能上重 點(diǎn)？”本來(lái)孩子復(fù)習(xí)緊張，情緒不太穩(wěn)定，父母無(wú)休止的嘮叨， 更容易誘發(fā)不良情緒。這種督促不但于事無(wú)補(bǔ)，還容易傷害感情。父母一定要克制自己，少說(shuō)多做。孩子不想聽(tīng)你講話，不妨變換

10、形 式，比如寫(xiě)個(gè)紙條放到書(shū)桌上。避免許愿一些家長(zhǎng)總想用一些獎(jiǎng)賞來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，比如“考得好，給你買(mǎi)筆記本電腦” “考上重點(diǎn)班，帶你到國(guó)外玩”，其實(shí)這些并不能起到什么實(shí)際促進(jìn)作用，反而增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，怕 考不好受到懲罰。避免威脅一些家長(zhǎng)為了促使孩子努力而制造壓力，“考砸了，我們就不管你了”，“考不上重點(diǎn)高中你這一輩子就完了”，諸如此類(lèi)的 話會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)中考的擔(dān)憂和恐懼心理，不利于考試的發(fā)揮。僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝5精品資料避免比較有些家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子奮進(jìn)，總是樹(shù)立很多榜樣，“你看你 表姐多爭(zhēng)氣，考好了，重點(diǎn)學(xué)校輪番到家里動(dòng)員”，“某某多爭(zhēng)氣， 一模又是全年級(jí)前幾

11、名?！?，這些看似激勵(lì)的話對(duì)孩子都起不到促進(jìn) 作用，反而傷害了自尊心。越拿孩子的不足跟別人比，他就越覺(jué)得 高不可攀，越自卑氣餒。正確的做法是，多過(guò)程比較，少成績(jī)比 較，多和自己比，和過(guò)去比，和同等水平的比。避免過(guò)度保護(hù)很多家長(zhǎng)考前把孩子重點(diǎn)保護(hù)起來(lái)，全家人都圍 著孩子轉(zhuǎn)，甚至請(qǐng)假在家照顧孩子，把起居生活大包大攬起來(lái)，這 反而會(huì)增加孩子的不安，一種到了中考如臨大敵的感覺(jué)，還增加心 理負(fù)擔(dān)，不利于以一顆平常心面對(duì)中考。避免過(guò)多干涉很多家長(zhǎng)看到孩子不抓緊學(xué)習(xí)就著急，特想幫助 孩子提高，于是對(duì)孩子的時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，不準(zhǔn)這樣做，必須那樣 做，可是效果適得其反。一位學(xué)生說(shuō)，一舉一動(dòng)好似受監(jiān)視，很壓 抑，爸爸的

12、方法不適合我等，所以我們可以幫助但不要卷入太深。 避免期望過(guò)高我們要根據(jù)孩子的水平提出期望，不要給孩子規(guī)定必 須考上什么學(xué)校，最好不要過(guò)多談?wù)?。引?dǎo)孩子把關(guān)注的焦點(diǎn)，從 考試結(jié)果轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，告訴孩子只要踏實(shí)過(guò)完這一個(gè)月就 行，這樣孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)就能輕裝上陣。備考注意創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)“我一直寬慰孩子，考不上 沒(méi)什么，可他的壓力怎么還那么大呢？”因?yàn)橛袝r(shí)語(yǔ)言是蒼白的，嘴 上盡管說(shuō)沒(méi)什么，但那充滿期待的目光、任勞任怨的身影都深深印在孩子的眼里心上，這是一種隱性的壓力。把6月份平常化，夫妻之間以及與孩子之間和平常一樣輕松，以幽默做調(diào)味劑，讓家里 少些“備戰(zhàn)”氣氛，多些陽(yáng)光和歡笑，

13、這種愉悅和諧的氛圍會(huì)對(duì)孩子 的心態(tài)起到積極的調(diào)節(jié)作用。保持樂(lè)觀愉快的情緒；家長(zhǎng)首先要克服自己的緊張情緒，一位 學(xué)生對(duì)我說(shuō)“我媽告訴我別緊張，可她一天到晚如臨大敵，我一次考 不好，她比我還焦慮，成天唉聲嘆氣?！毕胂肟?，如果我們比孩子還 焦慮，那孩子能輕松應(yīng)考嗎？如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都心緒不寧六神無(wú) 主，他能穩(wěn)住陣腳嗎？家是避風(fēng)港，是安全島，是加油站，做家長(zhǎng) 的首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上， 把積極情緒傳遞給孩子，增強(qiáng)他的自信。尤其是一模、二模成績(jī)不 理想時(shí)，容易自卑，此時(shí)他們需要的不是責(zé)備和道理，而是理解、 鼓勵(lì)，更需要心理支持。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析丟分的原因，查 漏補(bǔ)缺。另外由于長(zhǎng)時(shí)間艱苦學(xué)習(xí)，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，父 母一定要一如既往地給予理解、鼓勵(lì)和支持，做永遠(yuǎn)的后盾。多多和孩子交流、溝通、傾聽(tīng)本身就是對(duì)孩子的一種心理支 持，在孩子煩躁時(shí)坐下來(lái)聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)話，不要打斷和評(píng)判，讓他盡情 宣泄心理垃圾，然后一起探討解決問(wèn)題的方法。另外很多孩子擔(dān)心 考不好而對(duì)不起家長(zhǎng)，針對(duì)這種心理家長(zhǎng)應(yīng)給予理解和開(kāi)導(dǎo)，消除 他們的各種顧慮，減輕來(lái)自家庭