新人教版（部編）九年級語文下冊《三單元閱讀10.唐雎不辱使命》教案_16

1、 唐雎不辱使命學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文，積累文言詞語。2、學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法，體會唐雎和秦王的性格特征。3、感受唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。導(dǎo)入：兩千多年前，也有一位類似的外交官，面對強(qiáng)敵的質(zhì)問、施恩加惠、威脅，武力恫嚇，他沉著冷靜，胸有成竹，義正言辭地?cái)嗳痪芙^，最后竟已死想拼，捍衛(wèi)祖國的利益，終于完成了出使的任務(wù)，他的名字也被載入史冊，他就是唐雎?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文躺句不辱使命。（2）文學(xué)常識：戰(zhàn)國策又名國策。是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書編輯整理成的。編訂為33卷，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當(dāng)時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。（3）時代背景：戰(zhàn)國時

2、期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼殲滅了各諸侯國。公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵（秦人往往借遷徙之名行滅國之實(shí)），由此引出了安陵君派唐雎出使秦國一事。二、聽讀課文，注意語氣語調(diào)（1）聽課文朗讀，注意讀音，節(jié)奏、及人物的語氣語調(diào)。（2）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音:三、自由課文，感受文意1、根據(jù)人物的語言，讀出人物的情感。2、借助書下面的注釋和工具書試譯課文，不明白的字、詞、句子小組內(nèi)解決，小組解決不了的舉手提出。3、檢查重點(diǎn)字詞的解釋。4、檢查重要句子的翻譯。四、研讀課文，理清故事情節(jié)1、理清本文的寫作思路。開端：交代唐雎出使秦國的

3、原因。發(fā)展：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，維護(hù)國家的嚴(yán)正立場。高潮：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，維護(hù)國家的嚴(yán)正立場。結(jié)局; 寫秦王被唐雎折服，唐雎取得勝利。2、明確唐雎與秦王斗爭的三個回合。第一回合：語氣：秦王：質(zhì)問、施恩加惠、威脅。 唐雎：胸有成竹、洞若觀火、立場嚴(yán)正、斷然拒絕第二回合：語氣：秦王：怒氣沖沖、武力恫嚇、逼其屈從 唐雎：沉著冷靜、毫不示弱、奮力反擊、以史為證、以死相拼。第三回合： 語氣： 秦王：色厲內(nèi)荏、前倨后恭 唐雎：不辱使命五、細(xì)讀課文、讀出人物的性格特征1、從故事中可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？秦王：一個貪得無厭、陰險狡詐，驕橫狂暴、外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的封建統(tǒng)治者。唐雎：一個從容鎮(zhèn)定，有膽有識，具有凜然正氣，不畏強(qiáng)暴的謀臣。2、本文是如何刻畫人物形象的？（1）、通過人物的語言、神態(tài)、動作等描寫手法來刻畫人物形象，其中最突出的是語言描寫。（2）、通過對比來刻畫人物形象。（3）、小練筆：學(xué)以致用：學(xué)習(xí)本文人物刻畫的方法。3、讀出人物的語氣語調(diào)，體會人物的性格特征。4、課本劇表演，情節(jié)再現(xiàn)。六、課文總結(jié)：面對一心要吞并天下的強(qiáng)秦，唐雎，這位安陵小國的使者，從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實(shí)不辱使命。我們要學(xué)習(xí)他為真理正義而斗爭的凜然正氣。七、布置