畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)綜述

1、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱(chēng)合作導(dǎo)師職稱(chēng)論文題目網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)綜述：目前多數(shù)學(xué)校的作業(yè)管理都還停留在比較原始的手工階段，作業(yè)批改信息主要依靠師生間口頭傳達(dá)，作業(yè)管理效率較低，容易出錯(cuò)等。因此，建立一個(gè)高效完善的作業(yè)管理系統(tǒng)來(lái)解決這些問(wèn)題十分必要。 本文以實(shí)際運(yùn)用為開(kāi)發(fā)背景，運(yùn)用軟件工程原理和開(kāi)發(fā)方法，采用asp技術(shù)構(gòu)建一個(gè)基于b/s模式的作業(yè)發(fā)布和管理系統(tǒng)的過(guò)程，以期改變過(guò)去傳統(tǒng)的學(xué)生遞交作業(yè)，老師批改作業(yè)的方式，讓學(xué)生遞交作業(yè)更加靈活，同時(shí)減輕老師繁重的工作量。系統(tǒng)采用模塊化思想應(yīng)用dreamweaver來(lái)開(kāi)發(fā)完成。整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程首先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分

2、析，得出系統(tǒng)主要功能，數(shù)據(jù)流圖及數(shù)據(jù)字典。接著對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。總體設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)等；詳細(xì)設(shè)計(jì)主要包括系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)訪(fǎng)問(wèn)的實(shí)現(xiàn)，主要功能模塊的具體實(shí)現(xiàn)，模塊實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵代碼等。最后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了功能測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析總結(jié)，得出系統(tǒng)的不足及需要改進(jìn)的地方，為以后的系統(tǒng)維護(hù)提供了方便，同時(shí)也為今后開(kāi)發(fā)類(lèi)似系統(tǒng)提供了借鑒和幫助。 本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)使學(xué)生和老師的溝通更加方便快捷，同時(shí)也促使學(xué)校的作業(yè)管理變的更加系統(tǒng)化、有序化。系統(tǒng)界面較友好，易于操作。internet技術(shù)持續(xù)迅猛的發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)設(shè)計(jì)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)拓

3、撲架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、信息共享與管理、信息的發(fā)布與管理、從而方便老師和學(xué)生間信息發(fā)布、信息交流和教學(xué)資源共享。以現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化教學(xué)主要是朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，人們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，也有人稱(chēng)之為數(shù)字化時(shí)代。在數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生希望得到個(gè)性化的滿(mǎn)足，根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)同時(shí)能希望得到科學(xué)的評(píng)價(jià)；老師希望有效的改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率；探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。通過(guò)這種新的模式，為學(xué)校創(chuàng)造一種新的教育環(huán)境，使教務(wù)管理突破時(shí)空限制，提高教學(xué)工作效率和標(biāo)準(zhǔn)化水平，是學(xué)校管理者、教師和

4、學(xué)生可以隨時(shí)、隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)學(xué)習(xí)。本課題所開(kāi)發(fā)的c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，旨在探索一種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。通過(guò)這種新的模式，為計(jì)算機(jī)課程營(yíng)造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使管理突破時(shí)空限制，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高工作效率和辦學(xué)水平，使教師和學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。隨著我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)高速、蓬勃的發(fā)展，各個(gè)高校、有關(guān)遠(yuǎn)程教育單位和公司相繼開(kāi)發(fā)了大量的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程、早在2000年5月，為了貫徹第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃，加快現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)步伐。教育部啟動(dòng)了“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程”。此工程共立項(xiàng)320個(gè)，經(jīng)過(guò)幾年的研制

5、開(kāi)發(fā)大部分已經(jīng)完成，這批項(xiàng)目的研發(fā)集中了國(guó)內(nèi)高校的優(yōu)秀教育資源體現(xiàn)了“名師、名校、名課程”的建設(shè)原則，因而代表了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程的最高水平。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且促進(jìn)了共享教育資源，擴(kuò)大教育規(guī)模，加快教育改革，構(gòu)建終身教育體系，形成以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)方式等一系列變革。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為各國(guó)教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。因此，構(gòu)建一個(gè)適合交互式課堂教學(xué)模式的教學(xué)平臺(tái)就成了當(dāng)務(wù)之急。在國(guó)內(nèi)高校，目前交互平臺(tái)主要用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的遠(yuǎn)程教學(xué)，至于校園內(nèi)的正規(guī)教學(xué)，老師自發(fā)建立課程主頁(yè)的比較多，但是利用交互平臺(tái)組織管理課程教學(xué)活動(dòng)的并不多。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技

6、術(shù)改革和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高等學(xué)校的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生越來(lái)越重要的學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)來(lái)源，交互式教學(xué)（學(xué)習(xí)）的內(nèi)涵和形式將會(huì)隨著技術(shù)的升級(jí)，理念的更新而不斷完善和豐富，它的教學(xué)組織方法也將朝著多樣性的方向發(fā)展，交互式教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的理念、技術(shù)和方法也會(huì)隨之變化，不斷趨于完善。下面我就將研究?jī)?nèi)容和可行性分析概述如下：一 平臺(tái)創(chuàng)建的原則交互性原則。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的問(wèn)題是多種多樣的，學(xué)生需要解決的問(wèn)題也是千差萬(wàn)別的。交互式教學(xué)平臺(tái)應(yīng)具有強(qiáng)大的交互功能。如：提供學(xué)生之間、師生之間的即時(shí)交流功能，方便獲取幫助；針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，提供可供自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)度等。智

7、能導(dǎo)航原則。對(duì)于廣大師生來(lái)說(shuō)，使用交互式教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)是一個(gè)新事物，加上網(wǎng)絡(luò)絡(luò)資源信息的豐富性和復(fù)雜性，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷航。為了確保有效地進(jìn)行教與學(xué)，平臺(tái)的構(gòu)建要充分考慮易用性，在平臺(tái)設(shè)計(jì)中提供智能提示、輔導(dǎo)、啟發(fā)、反饋、糾錯(cuò)等導(dǎo)航功能。科學(xué)性原則。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)須要遵循教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外。交互式教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)也要符合教育教學(xué)規(guī)律，同時(shí)又要符合計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求，做到教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，教學(xué)策略科學(xué)合理。以人為本原則。平臺(tái)的創(chuàng)建是為人服務(wù)，人是平臺(tái)的使用者和維護(hù)者。在設(shè)計(jì)交互平臺(tái)時(shí)應(yīng)站在學(xué)習(xí)者的角度，充分考慮學(xué)習(xí)者的需求，力求平臺(tái)人性化。二 技術(shù)的實(shí)現(xiàn)能用于實(shí)現(xiàn)交互式教

8、學(xué)平臺(tái)的技術(shù)是多種多樣的，在選擇使用哪種技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)平臺(tái)時(shí)，要充分考慮技術(shù)難度、現(xiàn)有資源（包括人力資源）、后續(xù)維護(hù)工作等。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，使用asp+數(shù)據(jù)庫(kù)是一種目前較為實(shí)用的、可行的解決方案。asp是目前制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的主流技術(shù)，將它與數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)合起來(lái)就能方便地實(shí)現(xiàn)人機(jī)、人人間的即時(shí)交流，若應(yīng)用于教育教學(xué)平臺(tái)，即可實(shí)現(xiàn)生機(jī)、生生、師生之間的反饋交流，有利于其學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，有利于更加主動(dòng)積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。數(shù)據(jù)庫(kù)用access數(shù)據(jù)庫(kù)。三 交互式平臺(tái)確定了交互式平臺(tái)的框架：平臺(tái)采用網(wǎng)站的形式，用asp+數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)制作一個(gè)動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站，提供課程注冊(cè)、課程在線(xiàn)輔導(dǎo)、課程信息通知、課

9、程教學(xué)資源下載、課程學(xué)習(xí)信息管理、交流等功能，另可針對(duì)c語(yǔ)言課程增加講解等；具體的在線(xiàn)答疑過(guò)程，用authorware制作網(wǎng)絡(luò)型課件，發(fā)布到動(dòng)態(tài)教學(xué)網(wǎng)站中，讓學(xué)生先擇調(diào)用。平臺(tái)創(chuàng)建成功后，后續(xù)的維護(hù)工作就可采用教師開(kāi)發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)型課件，網(wǎng)站管理員添加、組織課件資源的方式進(jìn)行。利用asp+數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)平臺(tái)：分析、建立數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。交互式教學(xué)平臺(tái)以網(wǎng)站的形式進(jìn)行，網(wǎng)站框架就需要負(fù)起學(xué)員管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、教材管理、在線(xiàn)交流等工作。在線(xiàn)測(cè)試功能，還要科學(xué)設(shè)計(jì)題庫(kù)類(lèi)型、試題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。為平臺(tái)建立后臺(tái)管理功能。教學(xué)平臺(tái)不會(huì)是一成不變的，內(nèi)部的數(shù)據(jù)會(huì)隨著教育教學(xué)工作的進(jìn)行不斷更新和完善。如網(wǎng)絡(luò)課件

10、的添加刪除，用戶(hù)信息的查詢(xún)與統(tǒng)計(jì)，題庫(kù)管理等功能。為平臺(tái)建立前臺(tái)操作界面。前臺(tái)操作界面是師生使用交互式教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，必須包含學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、在線(xiàn)交流討論等功能。還有網(wǎng)絡(luò)型課件的制作：結(jié)構(gòu)流程的模塊化設(shè)計(jì)。用于交互式課堂教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)型課件所面對(duì)的情況是多樣的，學(xué)員可在教師設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，也可能是獨(dú)立自學(xué)。其較好的解決方案就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化，分塊分層設(shè)置。素材的獲取、制作。素材主要指文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等。如：文本素材。文本可直接輸入。圖片素材。圖片可用掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)輸入電腦，或從影片中抓??；使用各類(lèi)素材時(shí)必須注意，應(yīng)盡量選擇容量小的文件格式存儲(chǔ)素材，充分考慮網(wǎng)

11、絡(luò)的負(fù)擔(dān)能力。課件的發(fā)布。一般情況下，我們所發(fā)布的課件是用于本地機(jī)的單機(jī)版課件，不能用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要想將制作好的課件發(fā)布成為網(wǎng)絡(luò)型課件，用于交互式教學(xué)平臺(tái)，將此課件的鏈接添加到網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中，即可實(shí)現(xiàn)課件查找、點(diǎn)播的功能。論文擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及難點(diǎn)：交互平臺(tái)現(xiàn)在要解決的問(wèn)題有：教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式單一；重教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),輕學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)；系統(tǒng)不強(qiáng)；重課件交互技巧,輕版面設(shè)計(jì)：首先色彩關(guān)系紊亂,讓人眼花潦亂； 其次缺少明度對(duì)比,文字可辨性低；版面布局擁擠,沉悶,缺少透氣之處。最后還有自主學(xué)習(xí)資源不足的問(wèn)題。 研究方法方面：采用dreamweaver mx 做系統(tǒng)的主界面，主要語(yǔ)言使用的是asp。使用ac

12、cess做數(shù)據(jù)庫(kù)，本系統(tǒng)采用三層b/s結(jié)構(gòu)。b/s模式構(gòu)成的三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使前端具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器用戶(hù)界面，服務(wù)器集中了大部分應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)管理，并且系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可以使用任何腳本語(yǔ)言，后端以存取任何數(shù)據(jù)庫(kù)。asp是微軟公司推出的用以取代cgi（commongatewayinterface）的技術(shù)，它是一種未經(jīng)編譯的開(kāi)放的應(yīng)用軟件，使用戶(hù)能夠利用html和activex強(qiáng)有力的功能創(chuàng)建健壯的、功能強(qiáng)大的、與平臺(tái)無(wú)關(guān)的web應(yīng)用系統(tǒng)，它位于服務(wù)器端的腳本運(yùn)行環(huán)境，通過(guò)這種環(huán)境，用戶(hù)可以創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的交互式web服務(wù)和下載等等。asp在靜態(tài)頁(yè)面html代碼內(nèi)部加入了可執(zhí)行的script語(yǔ)句，構(gòu)成as

13、p頁(yè)面文件，將html與可執(zhí)行程序巧妙地融合在一起，其執(zhí)行過(guò)程如下：瀏覽器向服務(wù)器提出asp頁(yè)面文件的請(qǐng)求，服務(wù)器將該頁(yè)面由asp.dll進(jìn)行解釋并在服務(wù)器上執(zhí)行，動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁(yè)返回給瀏覽器,再由瀏覽器顯示在屏幕上反饋給使用者。sp不能簡(jiǎn)單地理解為一般的腳本語(yǔ)言，它是將腳本語(yǔ)言(vbscript或javascript)集成到html主頁(yè)并作用于服務(wù)器端的腳本環(huán)境。asp腳本包含在asp文件中,iis讀到該頁(yè)面時(shí)，它便查找服務(wù)器腳本并處理這個(gè)腳本。當(dāng)asp文件中的服務(wù)器腳本被處理之后，便把這個(gè)腳本從文件中去掉，然后再把文件發(fā)送給瀏覽器(該文件中可能包含某種客戶(hù)機(jī)腳本)。瀏覽器把這個(gè)asp文件作為

14、原來(lái)的html文件來(lái)對(duì)待。大多數(shù)服務(wù)器腳本都不是事件驅(qū)動(dòng)的，在asp文件被請(qǐng)求時(shí)，服務(wù)器讀出頁(yè)面，并從頭到尾處理所有服務(wù)器腳本。不是所有服務(wù)器腳本都立即執(zhí)行，同客戶(hù)端腳本一樣，服務(wù)器腳本可以包含函數(shù)和子程序，這些功能函數(shù)和子過(guò)程只在被其他過(guò)程調(diào)用時(shí)才執(zhí)行。 access 2000 數(shù)據(jù)庫(kù)access 2000 是一個(gè)基于關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)模型建立的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件。它幫助用戶(hù)方便的得到所需信息，并提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工具。它可以幫助用戶(hù)組織和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，以便于根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)信息作出有效的決策。另外，僅有這樣一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件則只能進(jìn)行一些信息系統(tǒng)所需要的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理，且對(duì)操作者有較高的操作技能要求。因此

15、，信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)者都是在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件環(huán)境下編寫(xiě)相應(yīng)的應(yīng)用程序，以形成一個(gè)能夠滿(mǎn)足應(yīng)用需求且操作盡可能簡(jiǎn)單的應(yīng)用型信息系統(tǒng)，這被稱(chēng)之為二次開(kāi)發(fā)。access 2000具有良好的二次開(kāi)發(fā)支持特性。數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)過(guò)程即是用用戶(hù)可以理解的形式來(lái)表達(dá)信息的過(guò)程。概念設(shè)計(jì)所得到的概念模型，充分反映了現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)體與實(shí)體之間的聯(lián)系，是一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)模型。iis5.0和asp的結(jié)合構(gòu)成三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的中間一層來(lái)實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。項(xiàng)目采取的研究方法為：理論分析與實(shí)證分析結(jié)合。 定性分析與定量分析相結(jié)合。 采用跟蹤研究的方法，對(duì)實(shí)際對(duì)象進(jìn)行跟蹤研究與實(shí)驗(yàn)分析。c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程主要面向兩個(gè)對(duì)象：教師和

16、學(xué)生。教師分管理權(quán)限，修改權(quán)限和查看權(quán)限。a)教師管理(1) 教師進(jìn)入后臺(tái)對(duì)自己登錄密碼的修改；(2) 具有管理權(quán)限的教師可以對(duì)其他用戶(hù)進(jìn)行刪除，修改操作；(3) 教師能夠?qū)W(xué)生信息進(jìn)行管理操作；(4) 教師能夠刪除網(wǎng)站發(fā)布的新聞、刪除答疑的問(wèn)題和答案，做到對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的及時(shí)更新。b)學(xué)生管理(1) 學(xué)生登錄系統(tǒng)之后可以進(jìn)入在線(xiàn)課堂、查看教師發(fā)布的最新新聞、在網(wǎng)絡(luò)課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)、如果遇到不懂的問(wèn)題可以進(jìn)入在線(xiàn)答疑向教師進(jìn)行提問(wèn)，等待教師解答后查看問(wèn)題的答案。(2) 學(xué)生無(wú)須登錄就可以看到教師簡(jiǎn)介，對(duì)任課教師有所了解。在網(wǎng)站中還可以下載網(wǎng)站所提供的一些資源由于本次畢業(yè)時(shí)間較短，平時(shí)還要參加各類(lèi)考試和

17、找工作，所以用在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)上的時(shí)間不是很多，所以很多方面不盡如人意。比如，操作界面不夠美觀，查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)功能上還有所欠缺，不夠全面、靈活；各功能模塊授權(quán)上不夠靈活等等。所有這些都有待進(jìn)一步改善。在今后的日子里我將不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，接受新知識(shí)，掌握新技能。主要參考文獻(xiàn)：1 周學(xué)泳編著.asp+sql server開(kāi)發(fā).第1版.人民郵電出版社，20012 康曉東著.網(wǎng)站規(guī)劃與實(shí)施網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)挖掘.北京：清華大學(xué)出版社，20033 jeffrey d.ullman,jennifer widom，史嘉權(quán).數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)基礎(chǔ)教程.北京：清華大學(xué)出版社，20034 于丙超著.網(wǎng)站開(kāi)發(fā)：項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).北京：電子工業(yè)出版社，20025 黃河編著.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)全攻略m.北京：北京大學(xué)出版社，20046 曾滿(mǎn)平，楓之秋編著.網(wǎng)站創(chuàng)建實(shí)例精解m.北京：希望電子出版社，20007 李存斌編著.asp高級(jí)編程及其項(xiàng)目應(yīng)用開(kāi)發(fā).北京：中國(guó)水利水電出版社，20048 賈佳著.asp