《關(guān)于推進(jìn)公司職工素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考》.doc

1、精品文章關(guān)于推進(jìn)公司職工素質(zhì)教育的實(shí)踐與思考根據(jù)集團(tuán)工會(huì)、總公司工會(huì)的調(diào)研課題要求，結(jié)合分公司實(shí)際情況，就分公司如何推進(jìn)和提高職工思想文化素質(zhì)教育情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。分公司經(jīng)過這幾年的發(fā)展壯大，依托總公司的特級(jí)資質(zhì)和分公司自身技術(shù)實(shí)力，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出列為前茅。但面對(duì)新一輪形勢(shì)下的嚴(yán)峻考驗(yàn)，我們?nèi)绻埵厝惫滩阶苑獾脑?，就?huì)被市場(chǎng)所淘汰。想立足新起點(diǎn)跨越新發(fā)展就必須走在時(shí)代的前列，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”。職工做為企業(yè)的主人，是企業(yè)生產(chǎn)力和“兩個(gè)文明”建設(shè)的直接承擔(dān)者，如何把握機(jī)遇，適應(yīng)新形勢(shì)下的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)職工的憂患意識(shí)，培養(yǎng)一支技術(shù)精良，能打硬仗的職工隊(duì)伍是企業(yè)振興、發(fā)展的關(guān)鍵

2、。為營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、科技興企、愛崗敬業(yè)的企業(yè)文化氛圍，鋼結(jié)構(gòu)分公司開展多種形式的職工素質(zhì)教育活動(dòng)?；顒?dòng)以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加快企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，以學(xué)習(xí)、教育、監(jiān)督為手段，以提高職工素質(zhì)為目的，以激勵(lì)創(chuàng)新精神為動(dòng)力，全面提升廣大黨員、干部和職工的政治理論素質(zhì)，培養(yǎng)一支思想觀念新、業(yè)務(wù)技能精、敬業(yè)精神強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型職工隊(duì)伍，努力為實(shí)現(xiàn)公司全年方針目標(biāo)提供精神動(dòng)力和致力支持，為企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高職工思想政治覺悟。政治理論的學(xué)習(xí)始終是提高職工思想政治覺悟的重要手段，我們積極推進(jìn)中心組學(xué)習(xí)、黨支部例會(huì)及黨小組活動(dòng)制

3、度，要求大家勤奮學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、增進(jìn)交流、促進(jìn)提高，深入學(xué)習(xí)貫徹好黨中央最新精神，在工作生活中發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。廣大黨員也認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神，用新的理論知識(shí)武裝頭腦，新的紀(jì)律規(guī)范自己的行為。通過學(xué)習(xí)，大家普遍反映收獲很大，紛紛表示要在工作中用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)行為，充分發(fā)揮好黨員在參與改革、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定方面的帶頭作用，增強(qiáng)加快企業(yè)發(fā)展步伐的緊迫感和責(zé)任感，為總公司的改革與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。二、把培養(yǎng)企業(yè)精神與職工的素質(zhì)教育結(jié)合起來。企業(yè)的凝聚力來自企業(yè)精神，一個(gè)企業(yè)有了積極、向上、進(jìn)取的精神，就能夠團(tuán)結(jié)廣大職工披荊斬棘，開拓進(jìn)取，一個(gè)企業(yè)如果缺少精神支柱，就會(huì)無所維系，一盤散沙。

4、因此，我們必須把培養(yǎng)企業(yè)精神與職工的思想教育結(jié)合起來。一是進(jìn)行企業(yè)思想和企業(yè)精神教育，企業(yè)要有自己的奮斗口號(hào)和目標(biāo)，作為全體職工共同追求的理想。分公司自建成初期就制定了“xxxxxxxxxxx”的企業(yè)精神，并在廠院明顯位置處張貼懸掛，在企業(yè)宣傳冊(cè)首頁中對(duì)外宣傳，為每一名新入廠員工講解培訓(xùn)，使得企業(yè)精神深入人心。我們以企業(yè)精神和宗旨作為在全體職工中統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)的共同基礎(chǔ)，企業(yè)理想和企業(yè)精神作為“企業(yè)之魂”，成為企業(yè)群體意識(shí)的核心體現(xiàn)。二是進(jìn)行集體榮辱觀的教育，把集體的榮譽(yù)歸功于廣大職工，教育職工以企業(yè)的榮譽(yù)引以為豪，為企業(yè)爭(zhēng)光，以企業(yè)落后作為自己的恥辱，使職工在思想、行動(dòng)上關(guān)注企業(yè)的榮辱興

5、衰，把企業(yè)的命運(yùn)和自身的利益密切聯(lián)系起來。開展形勢(shì)任務(wù)教育，統(tǒng)一職工思想認(rèn)識(shí)，教育職工正確看待企業(yè)發(fā)展形勢(shì)，增強(qiáng)榮辱感、危機(jī)感和責(zé)任感，提高市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。要讓職工明確當(dāng)前工作任務(wù)，真正把廣大職工的智慧和力量凝聚到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)工作中來。三是制定良好的榮譽(yù)激勵(lì)制度，使得職工學(xué)有榜樣，比有目標(biāo)。人人都具有自我肯定，爭(zhēng)取榮譽(yù)的需要。對(duì)于一些工作表現(xiàn)比較突出，具有代表性的先進(jìn)人物，給予必要的精神獎(jiǎng)勵(lì)，是很好的激勵(lì)方法。我們?cè)诠緩S院內(nèi)設(shè)立了宣傳欄，專門開辟了“最佳星級(jí)員工”的評(píng)選，每季度對(duì)分公司內(nèi)有突出貢獻(xiàn)的員工給予張榜表彰，我們認(rèn)為對(duì)各級(jí)各類人才來說精神激勵(lì)還是尤為重要的，因?yàn)檫@

6、可以體現(xiàn)人對(duì)尊重的需要。在榮譽(yù)激勵(lì)中我們還注重了對(duì)集體的鼓勵(lì)，以培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。三、轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾淼挠^念，樹立職工主人翁意識(shí)。職工是企業(yè)的主人，是企業(yè)的生產(chǎn)力。未來企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)致勝的關(guān)鍵就在于企業(yè)擁有多少優(yōu)秀員工，用員工的智力和潛力為公司創(chuàng)造豐厚的利潤(rùn)，挖掘和開發(fā)員工的潛能，做到博采眾長(zhǎng)。我們建立了以“尊重、發(fā)展、激勵(lì)、約束”為四要素的人才資源管理制度，實(shí)現(xiàn)了民主管理機(jī)制，形成了一個(gè)“能者上、平者讓、庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)體系，以提高員工的工作積極性和主動(dòng)性。任人唯賢，形成一個(gè)“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的人才發(fā)展空間，提高全體員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，把

7、好選人關(guān)，對(duì)招收的員工從學(xué)歷、實(shí)際能力到品德、責(zé)任感、人生要求、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)做全方位的審核，拓寬人才的挑選范圍，從拘泥于專業(yè)的范圍中跳出來，倡導(dǎo)人才的全面化、社會(huì)化。根據(jù)需要以靈活的用工制度從各界招賢納士，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在崗管理人員的約束和激勵(lì)。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制定考核辦法，樹立危機(jī)意識(shí)，實(shí)行末位淘汰制，對(duì)考評(píng)不合格的堅(jiān)決調(diào)離本崗位，這樣才能給每一位人才提供一個(gè)大展拳腳的空間。創(chuàng)造一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境，培養(yǎng)活躍的、有活力的員工，讓有生命力的、熱氣騰騰的創(chuàng)意在企業(yè)中充分體現(xiàn)和重視，讓全體員工感覺到有發(fā)展的機(jī)會(huì)和公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。四、加大專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)投入力度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工雙獲利。我們一方面不斷提高職工的思想

8、政治覺悟、文化和技術(shù)水平；一方面從職工中培養(yǎng)一部分具有專業(yè)知識(shí)的技術(shù)能力和管理人才。用潺潺之水，潤(rùn)有根之草。我們把加大專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)投入力度作為自己的一項(xiàng)任務(wù)來抓，它一方面連接著企業(yè)發(fā)展的根本任務(wù)，在服務(wù)大局上舉足輕重；一方面源于工會(huì)組織的基本職責(zé)，在維護(hù)權(quán)益中提綱挈領(lǐng)。它是企業(yè)發(fā)展與維護(hù)職工權(quán)益的有益結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)“雙贏”的有效渠道。通過提高職工素質(zhì)，煥發(fā)職工的積極性，煥發(fā)熱情，激發(fā)活力，提高創(chuàng)造力，這種積極性、熱情、活力和創(chuàng)造力作用于企業(yè)，就會(huì)大大提高生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展；通過企業(yè)的發(fā)展，從根本上維護(hù)職工權(quán)益。在不斷提高職工專業(yè)技術(shù)技能的情況下，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和

9、創(chuàng)造性，通過定期輪訓(xùn)，從中造就一大批既精通建筑行業(yè)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又懂得現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科學(xué)管理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型人才，為企業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備充實(shí)的人力資源?？傊七M(jìn)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，其著力點(diǎn)就是提高職工整體素質(zhì)。引導(dǎo)廣大職工主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展和科技進(jìn)步日新月異的新形勢(shì)，堅(jiān)持用豐富的文化科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己，努力掌握各種新知識(shí)、新技能，不斷加快職工隊(duì)伍知識(shí)化進(jìn)程，努力造就一支高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍將是我們工會(huì)組織常抓不懈的一項(xiàng)重要工作。第二篇：推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提高職工伍整體素質(zhì)的思考xx年度郵政工會(huì)理論研究論文推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的思考保險(xiǎn)業(yè)務(wù)局胡莉芳xx年8月推進(jìn)職

10、工素質(zhì)建設(shè)工程提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的思考在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)突出地表現(xiàn)為“人”的競(jìng)爭(zhēng)。人力資源素質(zhì)低下，成為制約企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，如何提高企業(yè)人力資源素質(zhì)，已經(jīng)成為擺在管理者面前的一個(gè)重要課題。做為工會(huì)組織要充分推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程，深入實(shí)施職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工程，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，加強(qiáng)職工職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，大力推進(jìn)職工文化、企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)建設(shè)高素質(zhì)的員工隊(duì)伍。一、加強(qiáng)道德教育，提高員工思想素質(zhì)不少員工的主人翁責(zé)任感較差，其根本因素，就是思想素質(zhì)的問題，員工職業(yè)道德則關(guān)乎企業(yè)的強(qiáng)盛和衰敗，提高員工思想政治素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的必然要求。工會(huì)組織要利用多種載體和

11、媒介，如知識(shí)答卷、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等形式，通過組織員工學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、黨員先進(jìn)性教育等活動(dòng)，以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞職工，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)職工，用科學(xué)理論武裝員工頭腦，引導(dǎo)員工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高員工的思想道德政治素質(zhì)。積極開展形勢(shì)教育，以及職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能教育，使員工認(rèn)清深化改革的趨勢(shì)，優(yōu)勝劣汰，適者生存，努力提高自身思想素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性，樹立危機(jī)感。通過有效方式，引導(dǎo)員工樹立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、知難而進(jìn)的時(shí)代精神。二、樹立新型學(xué)習(xí)觀，提高員工文化

12、素質(zhì)學(xué)習(xí)是我們企業(yè)員工每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，而新形勢(shì)下樹立新的學(xué)習(xí)觀更是必須的。要大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的精神，樹立“競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)”觀念，樹立人力資本觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。工會(huì)組織繼續(xù)深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，通過形式多樣的教育活動(dòng)，幫助員工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的新理念，鼓勵(lì)他們?cè)趰徫簧铣刹?，在工作中?chuàng)新。學(xué)習(xí)要常抓不懈、深入持久地堅(jiān)持下去。要想持之以恒，首先學(xué)習(xí)形式要新，要超越原來的舊模式，運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，開辟學(xué)習(xí)園地，將理論政策、生

13、產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、法律法規(guī)等知識(shí)上墻，方便員工學(xué)習(xí)和查詢，既提高工作效率，又拓展學(xué)習(xí)方式。利用職工書屋、職工之家等陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)載體，寓學(xué)習(xí)與工作中，寓教育于活動(dòng)中，為員工創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，吸引員工廣泛參加。定期組織員工、管理骨干、技術(shù)標(biāo)兵等進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展有用的知識(shí)、對(duì)崗位最有效的技能，全面提高員工的素質(zhì)。激勵(lì)員工自學(xué)，增強(qiáng)自我提升的自覺性。自學(xué)是提高自身素質(zhì)的重要形式，也是員工獲取知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干的主要途徑。要合理利用薪酬制度，拉大崗位收入差距，驅(qū)動(dòng)員工自學(xué)，提高自身素質(zhì)；要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)基金，對(duì)自學(xué)考證書、考職稱、升學(xué)歷等事項(xiàng)分層次予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)員工提升自身素質(zhì)。努

14、力創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵(lì)員工崗位成才、自學(xué)成才，引導(dǎo)員工在實(shí)踐中完善自己，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己。三、開展技術(shù)創(chuàng)新，提高員工技能素質(zhì)開展內(nèi)容豐富的經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、改善員工作業(yè)環(huán)境的一項(xiàng)基本職能，要充分利用這一有利平臺(tái)，提高員工素質(zhì)，提升員工創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。工會(huì)組織要廣泛深入地開展群眾性員工技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，并將勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)納入企業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃和工作目標(biāo)。激發(fā)員工鉆研本職業(yè)務(wù)，提高崗位技能，掌握更多新知識(shí)、新技術(shù)和創(chuàng)造發(fā)明興趣，不斷提高

15、他們的知識(shí)含量和科技含量，造就和培養(yǎng)更多的知識(shí)性技能型員工。四、倡導(dǎo)健康生活理念，提高員工心理素質(zhì)自郵電分營(yíng)以來，由于生活方式的改變，生活節(jié)奏的加快，生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，員工的心理失衡和心理障礙在生活中普遍存在，思想極易產(chǎn)生波動(dòng)，心理問題尤為突出。如有的人對(duì)工作缺乏熱情，應(yīng)付了事；有的不能正確處理與周圍員工的人際關(guān)系，不善于正確認(rèn)識(shí)工作生活中的一些突發(fā)事件；還有的不能適應(yīng)艱苦的工作環(huán)境。這類員工經(jīng)常處在焦慮、孤獨(dú)、自卑、怨恨等不良心態(tài)中。對(duì)此，工會(huì)組織應(yīng)該通過深入開展形勢(shì)任務(wù)教育，幫助員工樹立積極向上的生活理念，提高心理素質(zhì)。增強(qiáng)員工的危機(jī)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與激烈競(jìng)爭(zhēng)，并做好面對(duì)各種挫折和

16、困難的心理準(zhǔn)備，遇到挫折時(shí)要幫助他們理智地分析受挫原因，通過自我調(diào)整及時(shí)排除心理矛盾，使心理活動(dòng)始終處于健康水平。要在員工中普及心理健康，提高他們待人處事能力和個(gè)性心理品質(zhì)，不斷樹立正確的自我意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、較高的奮斗目標(biāo)、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，盡可能地做到適度克制個(gè)人情緒和欲望。關(guān)注員工的心理健康，建立一套行之有效的心理健康引導(dǎo)機(jī)制，使他們遇到問題時(shí)敢說并有處說，及時(shí)找到溫暖和力量，以盡快扭轉(zhuǎn)心態(tài)，找到心理平衡，最終以平和、愉悅的心情面對(duì)工作、面對(duì)生活。五、加強(qiáng)自身建設(shè)，提供素質(zhì)保障工會(huì)組織要加強(qiáng)各級(jí)工會(huì)干部隊(duì)伍的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、能力建設(shè)，加大工會(huì)干部的教育培訓(xùn)力

17、度，不斷提高各級(jí)工會(huì)和全體工會(huì)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)職工群眾的能力和水平，使各級(jí)工會(huì)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的職工群眾組織。要充分激發(fā)基層工會(huì)活力，進(jìn)一步擴(kuò)大工會(huì)工作覆蓋面，不斷增強(qiáng)工會(huì)組織凝聚力，為推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提供組織保障。工會(huì)組織要從職工和企業(yè)的需要出發(fā)，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)。堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)職工、凝聚職工，扎實(shí)做好職工思想政治工作；推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程，全面實(shí)施職工素質(zhì)建設(shè)工程，努力提高廣大職工的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、技術(shù)技能素質(zhì)；大力推進(jìn)職工之家、職工書屋建設(shè)，運(yùn)用這一新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，廣泛開展職工讀書活動(dòng)；大力提高職工的自主創(chuàng)新和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；

18、加強(qiáng)職工文化和企業(yè)文化建設(shè)，豐富職工群眾精神文化生活，努力提高職工的社會(huì)文明素養(yǎng)和健康素質(zhì)。努力為安慶郵政造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)高技能人才隊(duì)伍。保險(xiǎn)業(yè)務(wù)局胡莉芳xx年8月11日第三篇：推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的思考推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的思考在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的今天，競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)突出地表現(xiàn)為“人”的競(jìng)爭(zhēng)。人力資源素質(zhì)低下，成為制約企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，如何提高企業(yè)人力資源素質(zhì)，已經(jīng)成為擺在管理者面前的一個(gè)重要課題。做為工會(huì)組織要充分推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程，深入實(shí)施職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)工程，廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，加強(qiáng)職工職業(yè)技術(shù)技能培

19、訓(xùn)，大力推進(jìn)職工文化、企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)建設(shè)高素質(zhì)的職工隊(duì)伍。一、加強(qiáng)道德教育，提高職工思想素質(zhì)不少職工的主人翁責(zé)任感較差，其根本因素，就是思想素質(zhì)的問題，職工職業(yè)道德則關(guān)乎企業(yè)的強(qiáng)盛和衰敗，提高職工思想政治素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的必然要求。工會(huì)組織要利用多種載體和媒介，如知識(shí)答卷、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座等形式，通過組織職工學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”等活動(dòng)，以愛國(guó)主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞職工，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)職工，用科學(xué)理論武裝職工頭腦，引導(dǎo)職工樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高職工的思想道德政治素質(zhì)。積極開展形勢(shì)教育，以及職業(yè)責(zé)任、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技

20、能教育，使職工認(rèn)清深化改革的趨勢(shì)，優(yōu)勝劣汰，適者生存，努力提高自身思想素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性，樹立危機(jī)感。通過有效方式，引導(dǎo)職工樹立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、知難而進(jìn)的時(shí)代精神。二、樹立新型學(xué)習(xí)觀，提高職工文化素質(zhì)學(xué)習(xí)是我們企業(yè)職工每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，而新形勢(shì)下樹立新的學(xué)習(xí)觀更是必須的。要大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的精神，樹立“競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)”觀念，樹立人力資本觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守。工會(huì)組織繼續(xù)深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，通過形式多樣的教育活動(dòng)，幫助職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們

21、樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的新理念，鼓勵(lì)他們?cè)趰徫簧铣刹?，在工作中?chuàng)新。學(xué)習(xí)要常抓不懈、深入持久地堅(jiān)持下去。充分利用“職工書屋”、“職工之家”等陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)載體，寓學(xué)習(xí)與工作中，寓教育于活動(dòng)中，為職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，吸引職工廣泛參加。定期組織職工、管理骨干、技術(shù)標(biāo)兵等進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展有用的知識(shí)、對(duì)崗位最有效的技能，把生產(chǎn)技能等級(jí)培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，推行職業(yè)資格證制度，加強(qiáng)技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)、考評(píng)及評(píng)定推薦工作，為生產(chǎn)一線人員構(gòu)建一條由初級(jí)工到高級(jí)工，從技師到高級(jí)技師的成才通道，從而全面提高職工的素質(zhì)。激勵(lì)職工自學(xué)，增強(qiáng)自我提升的自覺性。自學(xué)

22、是提高自身素質(zhì)的重要形式，也是職工獲取知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干的主要途徑；要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)基金，對(duì)自學(xué)考證書、考職稱、升學(xué)歷等事項(xiàng)分層次予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)職工提升自身素質(zhì)。努力創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境和氛圍，激勵(lì)職工崗位成才、自學(xué)成才，引導(dǎo)職工在實(shí)踐中完善自己，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己。三、開展技術(shù)創(chuàng)新，提高職工技能素質(zhì)開展內(nèi)容豐富的經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、改善職工作業(yè)環(huán)境的一項(xiàng)基本職能，要充分利用這一有利平臺(tái)，提高職工素質(zhì)，提升職工創(chuàng)新能力，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。工會(huì)組織要廣泛深入地開展群眾性職工技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，并將勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議

23、、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)納入企業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃和工作目標(biāo)。激發(fā)職工鉆研本職業(yè)務(wù)，提高崗位技能，掌握更多新知識(shí)、新技術(shù)和創(chuàng)造發(fā)明興趣，不斷提高他們的知識(shí)含量和科技含量，造就和培養(yǎng)更多的知識(shí)性技能型職工。四、加強(qiáng)自身建設(shè)，提供素質(zhì)保障工會(huì)組織要加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、能力建設(shè)，加大工會(huì)干部的教育培訓(xùn)力度，不斷提高工會(huì)和全體工會(huì)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)職工群眾的能力和水平，使工會(huì)成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的職工群眾組織。要充分激發(fā)工會(huì)活力，進(jìn)一步擴(kuò)大工會(huì)工作覆蓋面，不斷增強(qiáng)工會(huì)組織凝聚力，為推進(jìn)職工素質(zhì)建設(shè)工程提供組織保障。努

24、力成為哈爾濱電業(yè)局造就一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)高技能人才隊(duì)伍的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四篇：推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的思考與探索范文推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的思考與探索素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，并不是一種單純的教育方法，沒有也不可能有一個(gè)可供套用的現(xiàn)成模式，也很難有適用于所有中小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定指出了素質(zhì)教育的目標(biāo)及方向，即“全面貫徹教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就四有、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！备鶕?jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，我們充分認(rèn)識(shí)到推進(jìn)素質(zhì)教育是農(nóng)村教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展

25、的重中之重，始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展和制度創(chuàng)新，大力開展素質(zhì)教育實(shí)踐，努力開創(chuàng)了農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的新局面。蘄春縣也先后被授予“湖北省兩基工作先進(jìn)縣”、“湖北省教育興農(nóng)示范縣”和“湖北省特殊教育先進(jìn)縣”等，譜寫了“教授縣”教育事業(yè)的新輝煌。結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)際，筆者認(rèn)為，當(dāng)前推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育必須把握以下三點(diǎn)：一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵首先，要充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才，但不同區(qū)域素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)以及素質(zhì)教育的目標(biāo)定位應(yīng)該不盡相同。農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、立足農(nóng)村，面向農(nóng)村，貼近農(nóng)村，與農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，與當(dāng)前農(nóng)村形勢(shì)相適應(yīng)

26、，與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相同步，與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活相聯(lián)系；2、中小學(xué)生不僅掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，還應(yīng)了解和懂得農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，還要具有熱愛農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民，建設(shè)農(nóng)村的遠(yuǎn)大志向；3、絕大部分初、高中畢業(yè)生還應(yīng)掌握一定的農(nóng)村實(shí)用新技術(shù)，具有運(yùn)用、試驗(yàn)、創(chuàng)造農(nóng)村生產(chǎn)勞動(dòng)技術(shù)的基本能力，具備農(nóng)村新型農(nóng)民的基本素質(zhì)；4、適應(yīng)日新月異的科技革命，能夠不斷掌握和熟練運(yùn)用農(nóng)村現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，還會(huì)在生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造發(fā)明新的實(shí)用技術(shù)。其次，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)社會(huì)工程，社會(huì)各界特別是各級(jí)地方政府應(yīng)引導(dǎo)全社會(huì)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^、成才觀，積極創(chuàng)造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的輿論環(huán)境，尤其要大力宣傳那些扎根農(nóng)村，帶頭脫貧致富，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)

27、做出突出貢獻(xiàn)的初、高中畢業(yè)生；應(yīng)致力構(gòu)建選人、用人機(jī)制，由重學(xué)歷、重名牌學(xué)校向重能力、重綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變；搞好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)教育滲透，真正讓每一位初、高中畢業(yè)生掌握一到兩門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)和致富本領(lǐng)，直接投身農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，讓農(nóng)民看得見、摸得著，切實(shí)收到實(shí)效，得到實(shí)惠。第三，實(shí)施素質(zhì)教育是一次深刻的教育思想變革，需要教育行政部門和學(xué)校共同解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀，積極構(gòu)建有利于素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制。教育部門要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)校由過去單純追求升學(xué)率向不斷提高整體辦學(xué)水平轉(zhuǎn)變，各級(jí)各類學(xué)校要努力打造高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，盡快培養(yǎng)和造就一批能夠在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范、帶頭作用的“領(lǐng)頭雁”和

28、引路人，示范帶動(dòng)，逐步提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。廣大教師要時(shí)時(shí)處處以素質(zhì)教育思想思考問題，看待學(xué)生，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，實(shí)現(xiàn)“人人成功，個(gè)個(gè)成才?！币虼苏f，素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，一步到位，不能急于求成，需要有一個(gè)漸進(jìn)的過程，適應(yīng)的過程、轉(zhuǎn)變的過程。只要我們找準(zhǔn)廣大農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的定位，從基礎(chǔ)做起，持久以恒，才能扎扎實(shí)實(shí)的穩(wěn)步推進(jìn)，才能更好地為加快小康社會(huì)建設(shè)步伐、打造人力資源強(qiáng)縣作出更大的貢獻(xiàn)。二、深入理解實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容今天，深化基礎(chǔ)教育改革，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，已成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)

29、。那么，如何推動(dòng)廣大農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育呢。改變目前應(yīng)試教育、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的狀況，需要黨和政府痛下決心、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面治理，從社會(huì)觀念、社會(huì)環(huán)境的改變?nèi)胧?，以政策設(shè)計(jì)和制度建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)檢查和教育法制建設(shè)，內(nèi)外并舉，形成全面推進(jìn)素質(zhì)教育的格局。我認(rèn)為，應(yīng)該在以下幾個(gè)方面加大工作力度：（一）構(gòu)建目標(biāo)體系，明確素質(zhì)教育的指向。目標(biāo)體系是素質(zhì)教育的實(shí)施大綱，沒有目標(biāo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，實(shí)施素質(zhì)教育只有目標(biāo)明確，才有清晰可循的指向。根據(jù)這一主導(dǎo)思想，我縣在實(shí)施素質(zhì)教育工作中，首先明確素質(zhì)教育總體目標(biāo)，即：面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化智能素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身心健康素質(zhì)

30、和藝術(shù)審美素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑全面和諧發(fā)展，基本形成比較系統(tǒng)的、科學(xué)的新型的、蘄春特色的小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)體系。以這個(gè)總目標(biāo)為依據(jù)，分別制定了學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和考評(píng)辦法、家長(zhǎng)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和評(píng)估辦法、教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估細(xì)則、學(xué)生整體素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都非常明確地提出了素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，使素質(zhì)教育有章可循。（二）改革課程設(shè)置，確立素質(zhì)教育的載體這些年來，教育考評(píng)與經(jīng)濟(jì)斷接，與社會(huì)隔離，其重要原因之一就是學(xué)校教學(xué)課程設(shè)置不盡合理。我們認(rèn)為，課程設(shè)置是教學(xué)改革的神經(jīng)中樞，必須大膽科學(xué)地推進(jìn)課程及教學(xué)改革。1.適

31、當(dāng)減少學(xué)科必修課程。在中小學(xué)中，根據(jù)各校的特點(diǎn)、不同年級(jí)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)販p少語文課、思品課、勞技課、自習(xí)課等，增開心理健康教育課和安全法制課，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。2.適當(dāng)開設(shè)選修課程。根據(jù)學(xué)生興趣愛好，因材施教，開設(shè)思維訓(xùn)練、語言表達(dá)、閱讀指導(dǎo)、速算、科技信息、英語口語、禮儀教育、國(guó)情教育、法律常識(shí)、環(huán)境保護(hù)、國(guó)際知識(shí)、勞動(dòng)實(shí)踐等課程，增強(qiáng)學(xué)生操作技能。3.適當(dāng)合并部分課程。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容少而簡(jiǎn)單的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置選修課，即把思想品德課與勞動(dòng)課合并起來上，科學(xué)課與活動(dòng)課合并起來，時(shí)間各半，教學(xué)緊湊，提高效率。4.適當(dāng)增加活動(dòng)課程。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們很多學(xué)校

32、都增加了活動(dòng)課程內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，這是提高學(xué)生素質(zhì)的重要渠道。通過特長(zhǎng)班和興趣小組等形式，包容全校所有學(xué)生，在活動(dòng)時(shí)間上予以保證，納入課表。全員參與，全面開展，全方位啟動(dòng)，普及與提高相結(jié)合?；顒?dòng)課的內(nèi)容豐富多彩，涉及文娛、體育、手工制作、繪畫、書店、編織、烹飪、科技活動(dòng)等，豐富了校園生活，提高了學(xué)習(xí)興趣，陶冶了生活情操，也提高了實(shí)用技能。5.建立環(huán)境課程（隱形課程）。環(huán)境是一種潛在的課程，是一種無型的教育力量。通過校園文化建設(shè)和校風(fēng)、班風(fēng)及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境和文化氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的教育，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。在校園里形成一種人人是環(huán)境、處處是教育的格調(diào)，努力營(yíng)造和

33、諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感和自我管理能力。（三）提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效率，是實(shí)施素質(zhì)教育的主體工程，課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道。改革和優(yōu)化課堂教學(xué)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。1.堅(jiān)持“六項(xiàng)原則”。即堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)、育人力目的的原則。改變教師講為主，以書本為中心的應(yīng)試教育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，實(shí)行在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)揭示問題和親自實(shí)踐的教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的能力。2.實(shí)行“四個(gè)優(yōu)化”。即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定、優(yōu)化教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)方法的組合、優(yōu)化教學(xué)

34、手段的運(yùn)用。為保證“四個(gè)優(yōu)化”的落實(shí)，采取教師“說課”的方法，教師說出每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)程序、教學(xué)方法、引導(dǎo)方法及板書設(shè)計(jì)等，以保證優(yōu)化教學(xué)。3.推行“六種課型”。在課堂教學(xué)中提出“六種課型”的教改方案，即藝術(shù)型、思維型、活動(dòng)型、學(xué)法型、綜合型、訓(xùn)練型。根據(jù)不同學(xué)科不同內(nèi)容，側(cè)重不同課型的教學(xué)研究，提高每種課型的教學(xué)方法，從而提高教師教學(xué)的藝術(shù)效果，使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)得生動(dòng)活潑，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。4.落實(shí)“四字模式”。以教育科學(xué)理論和方法為指導(dǎo)，在全縣逐步形成“深、廣、活、新、實(shí)”的教學(xué)科研模式，提高課堂教學(xué)科學(xué)性，提高課堂教學(xué)工作效率。（四）提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)素質(zhì)教育的后勁。第一，抓師德

35、修養(yǎng)，講奉獻(xiàn)，提高教師的思想素質(zhì)。教師的師德素質(zhì)修養(yǎng)主要突出十個(gè)方面，即：（1）熱愛工作，忠貞不渝；（2）愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦；（3）謙虛謹(jǐn)慎，誠(chéng)實(shí)正直：（4）精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；（5）改革求實(shí)，一絲不茍；（6）為人師表，身教重范；（7）尊重同行，團(tuán)結(jié)協(xié)作；（8）廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)；（9）審美修養(yǎng)，審美鑒賞。第二，大力開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，講能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。使每位教師做到“四能五有”，即：能說、能寫、能教課、能管班；有研究能力，有強(qiáng)健的身體，有醫(yī)治學(xué)生心理疾病的能力，有良好的個(gè)性和特長(zhǎng)，有現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，發(fā)揮教師良好個(gè)性專長(zhǎng)，講水平，提高教師文化素質(zhì)。利用微格教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的綜合技

36、能訓(xùn)練，要求“人人過關(guān)，校校達(dá)標(biāo)”。“學(xué)、練、用”相結(jié)合，練中學(xué)，用中練，學(xué)以致用，使每名教師身懷一手“絕活”，實(shí)現(xiàn)“一專多能”，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。（五）健全評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化素質(zhì)教育的考核。健全評(píng)價(jià)體系，改革考核辦法，強(qiáng)化實(shí)施素質(zhì)教育導(dǎo)向機(jī)制，是考核素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵因素。實(shí)施素質(zhì)教育的焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)考試制度。從蘄春教育的實(shí)際出發(fā)，我們提出了農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的評(píng)估原則和方法。“原則”為40個(gè)字，即“面向全體，注重知識(shí)，突出能力，加強(qiáng)平時(shí)，取消期中，淡化期末，簡(jiǎn)化程序，加大免試，重在激勵(lì)，科學(xué)評(píng)價(jià)?！薄胺椒ā笔且晕逵u(píng)價(jià)代替單純的智育評(píng)價(jià)，以全面的能力評(píng)價(jià)替單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。采取“四結(jié)合”考試評(píng)價(jià)：

37、第一，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；第二，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；第三，分解評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合；第四，靈活性評(píng)價(jià)與多樣性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，積極而穩(wěn)妥地推進(jìn)升學(xué)考試制度的改革，形成科學(xué)合理的選拔、考試、評(píng)價(jià)體系，為實(shí)施素質(zhì)教育解除瓶頸和阻礙。建立符合素質(zhì)教育理念的考試、評(píng)價(jià)體系，從而真正把教育從分?jǐn)?shù)中解放出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的真正發(fā)展。三、切實(shí)把握實(shí)施素質(zhì)教育的基本方法在中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定的指引下，農(nóng)村中小學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育方面進(jìn)行了許多卓有成效的探索，取得了可喜的成績(jī)。但目前推進(jìn)素質(zhì)教育仍存在諸多帶普遍性的僅靠教育部門自身難以解決的困難和問題，主

38、要表現(xiàn)在：一是應(yīng)試教育的痼疾仍然在阻礙著素質(zhì)教育的順利推進(jìn)；二是科學(xué)統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系的缺位導(dǎo)致素質(zhì)教育難以形成大的氣候，局部推進(jìn)步履維艱；三是社會(huì)對(duì)應(yīng)試、升學(xué)的惡性推動(dòng)使推進(jìn)素質(zhì)教育陷入困境；四是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育難以在短期內(nèi)取得有說服力的成果，影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程。因此，結(jié)合我們蘄春素質(zhì)教育實(shí)踐，我認(rèn)為必須落實(shí)“六抓”：1.抓思想轉(zhuǎn)軌，形成實(shí)施素質(zhì)教育的共識(shí)。改變教育觀念，形成全社會(huì)重視素質(zhì)教育的社會(huì)價(jià)值觀，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持素質(zhì)教育的良好環(huán)境。首先，要轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育單純?yōu)樯龑W(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀念，確立基礎(chǔ)教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為提高民族素質(zhì)服務(wù)的目標(biāo)觀念；轉(zhuǎn)變唯升學(xué)是人才，唯升學(xué)能成才的人才觀，

39、確立多渠道成才，多規(guī)格育才的人才觀念；轉(zhuǎn)變分?jǐn)?shù)掛帥，以分?jǐn)?shù)看學(xué)生，以升學(xué)率論英雄的教育質(zhì)量觀念，確立德育為先，全面發(fā)展，個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的質(zhì)量觀念；轉(zhuǎn)變愛有三等，只對(duì)少數(shù)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀念，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的施教觀念。其次，各級(jí)黨委、政府應(yīng)深刻認(rèn)同素質(zhì)教育的理念和觀點(diǎn)，確立起正確的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀和政績(jī)觀，大力支持教育行政部門和學(xué)校能夠理直氣壯地推進(jìn)素質(zhì)教育。新聞媒體要向社會(huì)廣泛宣傳，正確引導(dǎo)，使素質(zhì)教育逐步成為社會(huì)共識(shí)和公眾需求。特別要強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內(nèi)容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。作為實(shí)施素質(zhì)教育的主體，教師的

40、教育恩想必須轉(zhuǎn)變，更新教育觀念，改革教學(xué)方法。改變那種“只重智育，輕視德育”、“考什么教什么”“只抓知識(shí)灌輸，忽視能力培養(yǎng)”，“只抓書本知識(shí)、忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)”的現(xiàn)狀，從偏向少數(shù)學(xué)生到實(shí)實(shí)在在面向全體學(xué)生，從單純追求學(xué)科知識(shí)到追求人的全面素質(zhì)的提高。通過齊抓共管、齊心協(xié)力，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)作配合、共同參與、全力推進(jìn)素質(zhì)教育的生動(dòng)局面。2.抓統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)素質(zhì)教育過程的管理。多年來的教育改革實(shí)踐證明，實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)難度大，涉及面廣，艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，如果不精心組織，精心指揮，不把教育系統(tǒng)內(nèi)各部門協(xié)調(diào)起來形成合力，光靠各校教師和學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一是科學(xué)組織，認(rèn)真實(shí)施。由教育局牽頭

41、組織，科研、基教等部門共同參與，縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）協(xié)同作戰(zhàn)，有計(jì)劃、分步驟地進(jìn)行。二是制定科學(xué)、規(guī)范、具體、可行的實(shí)施方案。防止在實(shí)施過程中過于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)、針對(duì)性不強(qiáng)、可比條件不充分等傾向。保證實(shí)驗(yàn)效果的科學(xué)性、實(shí)效性。三是選好試點(diǎn)和合理分布試點(diǎn)校，提高不同基礎(chǔ)學(xué)校的可鑒性。3.抓目標(biāo)導(dǎo)向，選準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育的定位。抓導(dǎo)向具體表現(xiàn)為：一是確立適應(yīng)素質(zhì)教育需要的考評(píng)原則。這個(gè)原則是“四個(gè)有利于”，即有利于貫徹黨的教育方針；有利于糾正“片面追求升學(xué)率”：有利于學(xué)生、教師公平競(jìng)爭(zhēng)；有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生，要從單純用考試分?jǐn)?shù)來衡量，轉(zhuǎn)變?yōu)榭此刭|(zhì)是否全面提高的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)學(xué)校，要從看

42、升學(xué)率為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)檗k學(xué)水平的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)。三是對(duì)常規(guī)考試制度及其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行配套改革。為了積極穩(wěn)妥地實(shí)施素質(zhì)教育，縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校分別成立了“實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，協(xié)調(diào)基教股、教研室成立“課題組”，指導(dǎo)全縣中小學(xué)素質(zhì)教育的具體實(shí)踐。各部門、各學(xué)校在改革中形成合力，確保了素質(zhì)教育的有序推進(jìn)。4.抓隊(duì)伍建設(shè)，形成推進(jìn)素質(zhì)教育改革的網(wǎng)絡(luò)。要優(yōu)化配置城鄉(xiāng)教師資源，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，努力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。要全面加強(qiáng)并落實(shí)各級(jí)各類教師的職后培訓(xùn)，從師德素養(yǎng)、教育理念、教育教學(xué)技能等多方面，對(duì)教師實(shí)行定期的、強(qiáng)制的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)性的全員培訓(xùn)。要高度重視農(nóng)村中小學(xué)教師的

43、培訓(xùn)，要制定、落實(shí)優(yōu)惠政策和待遇，使中青年教師、優(yōu)秀教師能夠在農(nóng)村留得住、安心教、教得好。要采取多種方式和途徑加強(qiáng)校際之間教師的正向流動(dòng)，制度化地加強(qiáng)校際之間、區(qū)域之間教師合作、互助和提高。把素質(zhì)教育理念貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生和全面的質(zhì)量觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，盡全力把學(xué)生內(nèi)在的潛能充分發(fā)揮出來，使學(xué)生的智力因素和非智力因素均衡發(fā)展、知識(shí)能力和諧發(fā)展、個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇

44、心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，給學(xué)生展示發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地，增強(qiáng)學(xué)生的基本技能，為學(xué)生將來成才打下良好的基礎(chǔ)。5.抓教學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的深化。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須構(gòu)建整體改革和整體優(yōu)化的工作體系。但由于各校工作基礎(chǔ)和條件及城鄉(xiāng)位置的不同，所以，不能強(qiáng)求一律，不能只搞一種模式，要因地制宜，因校制宜，考慮各位的特色和優(yōu)勢(shì)，辦出自己的特色。例如南征中學(xué)在素質(zhì)教育改革中始終堅(jiān)持整體優(yōu)化、凸顯特色的原則，重點(diǎn)突出，整體推進(jìn)，廣泛深入開展“孝”文化教育，收到明顯效果，受到了省市宣傳部、文明辦的高度評(píng)價(jià)

45、，湖北日?qǐng)?bào)、湖北電視臺(tái)都作了專題報(bào)道。一大批學(xué)校創(chuàng)立了“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的工作模式，在德育工作、考試考核方法、課堂教學(xué)、課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍建設(shè)、養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)諸方面改革都體現(xiàn)出“整體優(yōu)化”特色。6.抓教育科研，注重實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)效。實(shí)施素質(zhì)教育既是教育實(shí)踐問題，也是理論認(rèn)識(shí)問題，因而發(fā)揮理論研究先導(dǎo)作用，突出其科學(xué)性、實(shí)效性尤為重要。我們組織教研室研究人員一直參與理論研究、實(shí)踐指導(dǎo)。近幾年來，全縣組織舉辦素質(zhì)教育專題講座36次，召開專題研討會(huì)18次，編寫素質(zhì)教育論文集8本，不僅使廣大教師從理論上明確了什么是素質(zhì)教育，為什么進(jìn)行素質(zhì)教育，怎樣實(shí)施素質(zhì)教育，而且對(duì)轉(zhuǎn)換觀念、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)

46、軌奠定了理論基礎(chǔ)。與此同時(shí)，開展課題研究，也為實(shí)施素質(zhì)教育提供了良好的理論和實(shí)踐依據(jù)?？h教育局申報(bào)的中小學(xué)教師校本研修的有效模式研究等8個(gè)國(guó)家級(jí)課題，漕河鎮(zhèn)一小的小學(xué)新課程教育設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐研究等20多個(gè)省級(jí)課題都取得了研究成果，我們還在各級(jí)各類教育報(bào)刊上開辟專欄推廣素質(zhì)教育的先進(jìn)典型，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育起了良好的引導(dǎo)、激勵(lì)與宣傳作用。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育工作的主題。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。根據(jù)黨的十七大對(duì)素質(zhì)教育的要求，我們將按照“三個(gè)全面”（全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生、全面建設(shè)合格學(xué)校）的基本目標(biāo)，科學(xué)、全面地理解素質(zhì)教育，從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，認(rèn)真謀劃教育發(fā)展，積極

47、探索創(chuàng)新型教育的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。也只有這樣，才能真正抓好素質(zhì)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，為發(fā)展創(chuàng)新型的和諧教育，進(jìn)而推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)不斷作出新的貢獻(xiàn)。第五篇。素質(zhì)教育的研究與思考創(chuàng)新素質(zhì)教育是伴隨著人類的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)而產(chǎn)生，并逐步明確，逐步形成的。創(chuàng)新素質(zhì)教育，是從創(chuàng)造教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育不斷衍化而生成的。有關(guān)創(chuàng)造教育的思想是本世紀(jì)初提出來的。1936年，美國(guó)通用電氣公司為了提高職工的創(chuàng)造能力，首次開設(shè)了創(chuàng)造工程課。它不去研究發(fā)明創(chuàng)造出來的成果，而是專門研究成果是怎樣發(fā)明出來的。后來人們把這門科學(xué)叫做創(chuàng)造學(xué)。而把創(chuàng)造學(xué)運(yùn)用到社會(huì)或?qū)W校教育上，則稱之為創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是創(chuàng)造學(xué)的分支，是專門研究人類發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的規(guī)律及其運(yùn)用的。在我國(guó)明確提出創(chuàng)造教育的是近代教育史上的著名教育家陶行知先生，他于1939年在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，明確提出了創(chuàng)造教育的理論。設(shè)立“育才創(chuàng)造獎(jiǎng)金”，發(fā)表創(chuàng)造宣言，提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！辈⑻岢鰧?duì)眼、手、腦、嘴、時(shí)、空的6大解放，