信息技術(shù)提升工程個人研修計(jì)劃20XX

1、信息技術(shù)提升工程個人研修計(jì)劃20XX通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面得到顯著的 提高.一、自我分析：成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是 一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距， 存在顧此失彼現(xiàn)彖。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為 學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆 一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識的傳授而忽視 能力培

2、養(yǎng)。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終 身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的 傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實(shí) 現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán) 體也少。二、環(huán)境分析:問題永遠(yuǎn)在自己身上。我校是一所區(qū)級中學(xué)，信息化建設(shè)剛剛起步，多名教師 共用一個電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué) 習(xí)提升的機(jī)會，學(xué)校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之 又少三、發(fā)展目標(biāo)：目標(biāo)是前進(jìn)的動力，無目標(biāo)的努力猶如在黑喑中遠(yuǎn)征。1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會 學(xué)”最后達(dá)到“樂學(xué)”。3、

3、熟練制作多媒體課件，并學(xué)會使用多種教學(xué)軟件。 做個時代的“弄潮兒”。四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”時間不夠用：本人擔(dān)任六個班地理教師，在校內(nèi)擔(dān)任學(xué) 科組長一職，在校外擔(dān)任“市級兼職地理教研員”，在123 教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時間不夠用， 但我堅(jiān)信“時間就像海綿里的水只要擠總會有” o缺少名師: 身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和喑中摸索。我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽了各位專家教授的授課精髓，作為 一名數(shù)學(xué)教師，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真 正讓自己獲得一定的進(jìn)步，現(xiàn)制定個人的校本研修計(jì)劃如5：一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)個人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型

4、和學(xué)習(xí)型教師, 就要立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育 的理念。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新 自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。3、能熟練的應(yīng)用移動信息設(shè)備，推動學(xué)校整體信息化 工作的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容1、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn)、并及時做好筆記和反思。2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力 平臺，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習(xí)到的知識 轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3、向信息技術(shù)基礎(chǔ)好的教師學(xué)習(xí)。4、充分利用和專家、學(xué)者交流的機(jī)

5、會，多請教、勤溝 通，努力完成此次培訓(xùn)任務(wù)，以優(yōu)異的成績載入自己的人生 履歷。并合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相 滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。四、預(yù)期研修成果適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信 息化環(huán)境下的教學(xué)理念，凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越 性，普遍使用信息化資源開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個性化與專業(yè) 化的成長之路。我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培 訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步，我制 定了一套研修方案。一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念， 促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)

6、中應(yīng)用的理解 能力和操作能力。2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學(xué)不斷 反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一 致。三、研修方式1、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并 向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的 各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題 請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。2、反思提升加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè) 理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如中學(xué)信 息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng) 等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能。利用信

7、息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極 參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源， 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí) 活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能 力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身 學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的 各項(xiàng)要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專 家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān) 持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成 自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

8、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研 修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教 學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。三、具體措施1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺，認(rèn)真完成培訓(xùn) 期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn) 用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié) 和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件 的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積 淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，

9、提高教育教學(xué) 能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、具有綜合知識和 能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教 師提岀了更高的要求。為切實(shí)提高我們的整體素質(zhì)，認(rèn)真落 實(shí)中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法等文件精神，結(jié)合 本校實(shí)際，特制訂信息技術(shù)校本研修計(jì)劃。一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：2、考核小組由校長、教導(dǎo)處組成。二、研修與考核對象1、研修對象：電教組全體在職教師。2、考核對象：電教組全體在職教師三、研修內(nèi)容、方法（一）主要學(xué)習(xí)方法為“四個結(jié)合”。1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料, 通過教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論

10、，再通過上機(jī)操作、教研活動、 撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合；2、依靠廣大教師的個體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí) 材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識進(jìn)行消化、 吸收，從而真正達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中 培訓(xùn)的前提、校本研修的及時補(bǔ)充，由每位教師個體完成。 每個教師每周都要安排2-4課時的自學(xué)時間，要訂出自學(xué)計(jì) 劃。3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;觀看大量的光盤資料， 還有網(wǎng)絡(luò)課程資源，不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn)，只 能各校分散培訓(xùn)；E環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修教師 必須大量的上機(jī)實(shí)踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機(jī) 操作等。4、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全

11、面提高教師整體 素質(zhì)的同時，有計(jì)劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。希望通過上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全 街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力 的目的。（二）、研修內(nèi)容新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案 例分析、新課程學(xué)科教學(xué)評價:通過學(xué)習(xí)幫助教師深 刻領(lǐng)會新時期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌 握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、 教師專業(yè)化、教師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認(rèn)識教師專業(yè)發(fā) 展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，即使更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信 心和動力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 集中培訓(xùn)2個半天 校本培訓(xùn)8次 一本學(xué)習(xí)摘記以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本

12、研修和個人研修相結(jié)合; 為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時必須達(dá)到規(guī)定要求。四、考評機(jī)制?？荚u包括：書面考試、過程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評價。五、具體操作。1、建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。2、明確各層職責(zé)。3、明確培訓(xùn)任務(wù)。(1) 理論培訓(xùn)。采用集中、分散兩種方式。 、集中理論培訓(xùn)。中心小學(xué)組織師德與教師職業(yè) 等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干教師參加校本研修 輔導(dǎo)員培訓(xùn)；再邀請異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全 體教師參加。整個過程，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真完成4次聽課筆 記，每次培訓(xùn)前將前一次聽課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合 格、不合格三等將檢查情況及時匯總。 、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)資料，并報(bào)導(dǎo) 各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時間，充分利用好中午 這段時間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過程照片，教師 每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格 三等考核，將考核情況及時匯總。(2) 校本研修。采用“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合主題按“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思 總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動。(3) 自我研修。以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為引領(lǐng);通過校本研 修進(jìn)行實(shí)踐；自我研修作必要補(bǔ)充，三者有機(jī)結(jié)合。整個培 訓(xùn)不斷吸收教師教學(xué)建議，根據(jù)反饋信息及時改革、總結(jié)師 訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)