2008年度廣州中醫(yī)藥大學(xué)精品課程

1、 2008年度廣州中醫(yī)藥大學(xué)精品課程申報(bào)表所 屬 學(xué) 院 第一臨床醫(yī)學(xué)院 課 程 名 稱 中醫(yī)兒科學(xué) 課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)驗(yàn)(踐)課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱醫(yī)學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 中醫(yī)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 許 華 申 報(bào) 日 期 2008年10月8日廣州中醫(yī)藥大學(xué)制 二八年五月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)

2、容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名許華性別女出生年月1965.2.最終學(xué)歷研究生職 稱教授;主任醫(yī)師電 話36591367學(xué) 位博士職 務(wù)教研室主任傳 真36590540所在院系第一臨床醫(yī)學(xué)院E-mailXuhua212通信地址（郵編）廣州市機(jī)場(chǎng)路12號(hào)(510405)研究方向小兒血證、脾胃病的研究1-2教學(xué)情況許華教授是全國(guó)中醫(yī)高等教育學(xué)會(huì)兒科教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)兒科分會(huì)委員，博士生導(dǎo)師，廣東省“千百十”校級(jí)培養(yǎng)人才，廣東省中醫(yī)名醫(yī)培養(yǎng)對(duì)象，廣州中醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)編委。 近五年來講授的主要課程1中醫(yī)兒科學(xué)：專業(yè)必修課，6學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)

3、為1503人（包括七年制、五年制中醫(yī)專業(yè)各班種，七年制、五年制針推專業(yè)各班種，研究生班等班種）。2中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)：專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周；3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為492人。3兒童神經(jīng)精神與營(yíng)養(yǎng)性疾病：本科任選課，0.5學(xué)時(shí)/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為270人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1500人。2研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)為18人。承擔(dān)的教學(xué)研究課題1中醫(yī)小兒厭食疳積專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.廣東省教育廳，20042006.（課題負(fù)責(zé)人）2中醫(yī)兒科學(xué)小兒厭食疳積專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.廣州中醫(yī)藥大學(xué)，20032005.（課題負(fù)責(zé)人）3PBL教學(xué)法在中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)應(yīng)用的初步探討. 廣州中醫(yī)

4、藥大學(xué). 20022003.(項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施)4中醫(yī)兒科學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐.中醫(yī)藥高等教學(xué)學(xué)會(huì). 20052006（參與實(shí)施）出版教材副主編中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)(新世紀(jì)中西醫(yī)臨床專業(yè)系列教材) 廣東高等教育出版社20079作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1七年制中醫(yī)兒科臨床教學(xué)改革與思考. 中醫(yī)教育, 2006.(3)2鄧鐵濤教授中醫(yī)藥發(fā)展思想探討. 中醫(yī)教育探索, 2003.(3)獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1課堂教學(xué)觀摩第一名. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院. 2003年2教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng). 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院. 1998年1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承

5、擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）1中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究. 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目. 20072010 課題負(fù)責(zé)人2推拿療法治療嬰幼兒便秘的多中心臨床研究. 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.20042007 課題負(fù)責(zé)人3五臟相關(guān)學(xué)說治療兒科血證臨床研究. 廣州中醫(yī)藥大學(xué). 20052007 課題負(fù)責(zé)人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1黎炳南教授治療小兒缺鐵性貧血的臨床經(jīng)驗(yàn).中醫(yī)雜志,2003,44(9).第1作者2推拿療法小兒便秘76例臨床觀察.按摩與導(dǎo)引,2004.20(5).第1作者3改良低鐵飼料的配制與缺鐵性貧血大鼠模型的建立及觀察.中華兒科學(xué)雜志,2003，3(10) .第1作者4龜甲提取

6、物對(duì)骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞增殖過程中核受體的影響.廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2006,23(2) .第2作者5川芎嗪對(duì)兒童過敏性紫癜腎損害預(yù)防作用的臨床研究. 遼寧中醫(yī)雜志, 2004,31(8) .第2作者6阿司匹林治療風(fēng)濕熱致水楊酸中毒一例. 小兒急救醫(yī)學(xué), 2001.12.第1作者7地中海貧血的中醫(yī)研究近況.江蘇中醫(yī), 2001.22（8）.第1作者8蒼苓散治療嬰幼兒輪狀病毒腸炎的臨床研究. 中藥新藥與臨床藥理, 1997.8（3）.第1作者9健脾開胃口服液對(duì)厭食癥患兒尿D-木糖排泄率的影響. 中國(guó)中醫(yī)藥科技, 1997.4（3）.第1作者10嬰幼兒輪狀病毒腸炎中藥治療進(jìn)展.新中醫(yī),1994,26(

7、3)第1作者獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1健脾消滯液的應(yīng)用研究. 廣東省中醫(yī)藥科技進(jìn)步三等獎(jiǎng). 署名第三 1996年2復(fù)感寧治療反復(fù)呼吸道感染的臨床及免疫相關(guān)研究. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng). 署名第三，2003年2主講教師情況（1）2(1)-1基本信息姓 名肖旭騰性別男出生年月1950.1.最終學(xué)歷研究生職 稱教授電 話36585445學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真36590540所在院系第一臨床醫(yī)學(xué)院E-mailxiaoxt通信地址（郵編）廣州市機(jī)場(chǎng)路12號(hào)(510405)研究方向小兒腎臟病2(1)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程1中醫(yī)兒科學(xué)：專業(yè)必修課，6學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1503人

8、（包括七年制、五年制中醫(yī)專業(yè)各班種，七年制、五年制針推專業(yè)各班種，研究生班等班種）。2中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)：專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周；3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為492人。3兒童神經(jīng)精神與營(yíng)養(yǎng)性疾?。罕究迫芜x課，0.5學(xué)時(shí)/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為270人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1500人。2研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)為5人。主持的教學(xué)研究課題1中醫(yī)兒科時(shí)行疾病CAI課件. 衛(wèi)生部科教司. 2001. 課題負(fù)責(zé)人2中醫(yī)兒科臨床技能訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)課件. 廣州中醫(yī)藥大學(xué). 2002. 課題負(fù)責(zé)人3中醫(yī)兒科臨床思維訓(xùn)練CAI課件. 廣州中醫(yī)藥大學(xué). 2001. 課題負(fù)責(zé)人作為第一署名人

9、在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1. 中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)探討. 中國(guó)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐, 2004.(3)2兒科臨床教學(xué)的探討. 中醫(yī)教育探索, 2001.(3)獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1受學(xué)生歡迎的任課老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院. 2004年2受學(xué)生歡迎的任課老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院.2005年3受學(xué)生歡迎的任課老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院.2008年2(1)-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）1小兒肺炎中醫(yī)證治規(guī)律研究. 國(guó)家中醫(yī)十五攻關(guān)項(xiàng)目. 2001. 分中心負(fù)責(zé)人2益氣活血煎離子導(dǎo)入治療難治性腎病綜合征的應(yīng)用研究. 廣東

10、省中醫(yī)藥管理局. 2001. 課題負(fù)責(zé)人3中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究. 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目. 20072010 參與實(shí)施4推拿療法治療嬰幼兒便秘的多中心臨床研究. 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.20042007 參與實(shí)施在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過五項(xiàng)）1.難治性腎病綜合征中醫(yī)外治療法研究概況，中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合腎病雜20034（9）第1作者2.活血利水湯對(duì)大鼠腎病模型的作用，廣州中醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)2001.18（4）第1作者3.行水活血?jiǎng)┲委熜耗I病綜合征的臨床研究，中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥雜志2001.（6）第1作者4.行水活血湯對(duì)腎病模型血液流變學(xué)及血內(nèi)皮素的影響，中華內(nèi)科學(xué)雜2002.（1）第1

11、作者5.定風(fēng)安神湯治療兒童抽動(dòng)癥46例療效觀察，新中醫(yī)2001.33（10）第1作者獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1小兒肺炎中醫(yī)證治規(guī)律研究. 中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng). 2006年2常見兒科疾病中西醫(yī)診療與調(diào)養(yǎng). 中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科普著作二等獎(jiǎng). 2007年2主講教師情況（2）2(2)-1基本信息姓 名許雙虹性別女出生年月196512最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話36585445學(xué) 位碩士職 務(wù)教研室副主任傳 真36590540所在院系第一臨床醫(yī)學(xué)院E-mailshuanghong通信地址（郵編）廣州市機(jī)場(chǎng)路12號(hào)(510405)研究方向小兒反復(fù)呼吸道感染、小兒神經(jīng)精神行為疾病2

12、(2)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程1中醫(yī)兒科學(xué)：專業(yè)必修課，6學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1503人（包括七年制、五年制中醫(yī)專業(yè)各班種，七年制、五年制針推專業(yè)各班種，研究生班、專升本等班種）。2中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)：專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周；3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為492人。3兒童神經(jīng)精神與營(yíng)養(yǎng)性疾?。罕究迫芜x課，0.5學(xué)時(shí)/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為270人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1500人。2研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)為3人。承擔(dān)的教學(xué)研究課題1我校醫(yī)患溝通問題的調(diào)查及對(duì)策研究. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)項(xiàng)目.20032004 （課題負(fù)責(zé)人）2中醫(yī)小兒厭食疳積專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

13、.廣東省教育廳，20042006.（參與實(shí)施）作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1醫(yī)患溝通問題的調(diào)查分析.中華實(shí)用中西醫(yī)雜志.2004.62醫(yī)生與病人溝通的必要性. 中醫(yī)教育探索. 2002.(12)3如何搞好兒科帶教。中醫(yī)教育探索1998.9獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）我心目中的優(yōu)秀臨床帶教老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院.2003年2(2)-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）1運(yùn)脾固表法防治小兒反復(fù)呼吸道感染的微生態(tài)和免疫機(jī)制研究 廣東省中管局課題2006 課題負(fù)責(zé)人2中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究. 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目. 2007201

14、0 參與實(shí)施3推拿療法治療嬰幼兒便秘的多中心臨床研究. 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.20042007 參與實(shí)施在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過五項(xiàng)）1學(xué)齡兒童注意缺陷多動(dòng)障礙的治療.中華實(shí)用中西醫(yī)雜志,2005.8第1作者2治療注意缺陷多動(dòng)障礙相關(guān)問題的探討.遼寧中醫(yī)雜志,2005.3第1作者3從風(fēng)痰論治抽動(dòng)-穢語(yǔ)綜合征33例.中華中西結(jié)合雜志,2002.6第1作者4柴葛香薷飲治療小兒暑邪發(fā)熱.廣東醫(yī)學(xué),2002.4第1作者5四君子湯加味治療小兒支原體肺炎30例臨床觀察.新中醫(yī),2002.6第1作者獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）復(fù)感寧治療反復(fù)呼吸道感染的臨床及免疫相關(guān)研究 廣州中醫(yī)藥

15、大學(xué)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（排名第4）2主講教師情況（3）2(3)-1基本信息姓 名胡小英性別女出生年月19672最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話36591367學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真36590540所在院系第一臨床醫(yī)學(xué)院E-mailhxy67通信地址（郵編）廣州市機(jī)場(chǎng)路12號(hào)(510405)研究方向小兒脾胃病2(3)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程1中醫(yī)兒科學(xué)：專業(yè)必修課，6學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1503人（包括七年制、五年制中醫(yī)專業(yè)各班種，七年制、五年制針推專業(yè)各班種，研究生班、專升本等班種）。2中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)：專業(yè)必修課，2學(xué)時(shí)/周；3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為492人。3兒童神經(jīng)精神與營(yíng)養(yǎng)性疾

16、?。罕究迫芜x課，0.5學(xué)時(shí)/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為270人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1500人。2研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)為15人。主持的教學(xué)研究課題對(duì)我校實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力的調(diào)查及對(duì)策研究 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 2004課題負(fù)責(zé)人作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文對(duì)提高實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力的探討 中華實(shí)用中西醫(yī)雜志 2004年8月獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1課堂教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng). 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院. 2006年2實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀帶教教師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué). 2004年3主治教學(xué)查房觀摩一等獎(jiǎng). 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院.

17、2004年4受學(xué)生歡迎的任課老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院. 2006年5受學(xué)生歡迎的任課老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院. 2007年2(3)-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）1調(diào)腸緩激方對(duì)兒童腸易激綜合征內(nèi)臟敏感性及微生態(tài)研究 廣東省中醫(yī)藥管理局 2004 課題負(fù)責(zé)人2中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究. 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目. 20072010 參與實(shí)施3推拿療法治療嬰幼兒便秘的多中心臨床研究. 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.20042007 參與實(shí)施在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過五項(xiàng)）1抑激I號(hào)方治療腹瀉型兒童腸易激綜合征的臨床研究.中醫(yī)藥學(xué)刊, 2004.

18、(8)第1作者2川芎嗪對(duì)兒童過敏性紫癜腎損害預(yù)防作用的臨床研究.遼寧中醫(yī)雜志, 2004.(8)第1作者3穿琥寧治療小兒急性呼吸道感染臨床觀察.中國(guó)中醫(yī)急癥, 2002(2) 第1作者4調(diào)腸緩激方治療兒童腸易激綜合征34例.新中醫(yī),2004.(6) 第1作者5調(diào)腸緩激方對(duì)兒童腸易激綜合征腸道微生態(tài)的影響.廣州中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào),2008.(1) 第1作者獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）2主講教師情況（4）2(4)-1基本信息姓 名陳治珍性別女出生年月19648最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 話36591367學(xué) 位碩士職 務(wù)傳 真36590540所在院系第一臨床醫(yī)學(xué)院E-mailczz.142

19、6通信地址（郵編）廣州市機(jī)場(chǎng)路12號(hào)(510405)研究方向小兒血證、小兒脾胃2(4)-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程1中醫(yī)兒科學(xué)：專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周；5屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1503人（包括七年制、五年制中醫(yī)專業(yè)各班種，七年制、五年制針推專業(yè)各班種，研究生班、專升本等班種）。2中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)：專業(yè)必修課，2學(xué)時(shí)/周；3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為492人。3兒童神經(jīng)精神與營(yíng)養(yǎng)性疾?。罕究迫芜x課，0.5學(xué)時(shí)/周，3屆，學(xué)生總?cè)藬?shù)為270人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1臨床見習(xí)及實(shí)習(xí)帶教，學(xué)生總?cè)藬?shù)為1500人。2研究生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)為15人。主持的教學(xué)研究課題中醫(yī)兒科神經(jīng)精神疾病CAI課件.廣州中

20、醫(yī)大學(xué),2003,課題負(fù)責(zé)人作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1中醫(yī)兒科本科生臨床導(dǎo)師帶教經(jīng)驗(yàn)小結(jié).國(guó)醫(yī)論壇.2005.62醫(yī)生與病人溝通的必要性.中醫(yī)教育探索.2002.4獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）1我心目中的優(yōu)秀臨床帶教老師. 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院 2004年2課堂教學(xué)觀摩二等獎(jiǎng). 廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院 2007年2(4)-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（不超過五項(xiàng)）1中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究. 國(guó)家“十一五”科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目. 20072010 參與實(shí)施2推拿療法治療嬰幼兒便秘的多中心臨床研究. 國(guó)家中醫(yī)藥管理局.20042007 參與實(shí)

21、施在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（不超過五項(xiàng)）1小兒肺炎支原體肺炎的中醫(yī)辨證分型.江西中醫(yī)藥.2003.62中西醫(yī)結(jié)合治療小兒喘息性支氣管炎45例療效觀察. 新中醫(yī).2004.53清熱活血法治療小兒過敏性紫癜60例臨床觀察.深圳中西醫(yī)結(jié)合雜志.2005.24普濟(jì)消毒飲合六神丸治療傳染性單核細(xì)胞增多癥32例.山東中醫(yī)雜志.2005.115兒科名醫(yī)程康圃學(xué)術(shù)思想初探.中醫(yī)藥學(xué)刊.2006.1獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）復(fù)感寧治療反復(fù)呼吸道感染的臨床及免疫相關(guān)研究 廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)（排名第5）3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教

22、學(xué)中承擔(dān)的工作許 華女1965.2教授中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科帶頭人、課程負(fù)責(zé)人教研室主任、教材編寫課堂及臨床教學(xué)肖旭騰男1949.9教授中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人、教材編寫指導(dǎo)、課堂及臨床教學(xué)李宜瑞女1947.2教授中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人、教材編寫指導(dǎo)、課堂及臨床教學(xué)宋國(guó)維男1937.11教授中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人、指導(dǎo)教學(xué)督導(dǎo)黎世明男1947.8教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)許雙虹女1965.12副教授中醫(yī)兒科學(xué)教研室副主任課堂及臨床教學(xué)王麗清女1963.5副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)陳治珍女1965.8副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)胡小英女1967.11副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)吉訓(xùn)超男1967.4副教

23、授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)廖永州女1968.10副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)章文平男1969.4副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)陳曉剛男1973.7副教授中醫(yī)兒科學(xué)課堂及臨床教學(xué)黃鋼花女1971.10講師中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)黎凱燕女1974.10講師中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)劉 華女1975.4講師中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)張媛媛女1977.1講師中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)董秀蘭女1978.3講師中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)賴東蘭女1978.3助教中醫(yī)兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）本課程教師19人，平均年齡44.4歲。有1名廣東省“千百

24、十工程”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，1名廣東省名醫(yī)培養(yǎng)對(duì)象，1名全國(guó)名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)繼承人。職稱：教授5人，占26.3%；副教授8人，占42.1%；講師5人，占26.3%；助教1人。研究生導(dǎo)師：博士生導(dǎo)師2人，碩士生導(dǎo)師5人。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷占總?cè)藬?shù)的90%，其中博士7人，占36.84%；碩士10人，占52.6%；在職讀博士4人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)肖旭騰教授北京市兒童醫(yī)院進(jìn)修1年；許華教授在天津市兒科血液病研究所專科進(jìn)修1年； 李宜瑞教授、黎世明教授、王麗清副教授、胡小英副教授、吉訓(xùn)超副教授、廖永州副教授在中山大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)修1年；許雙虹副教授在廣東省婦幼保健院及天津市兒童醫(yī)院各進(jìn)修6個(gè)月；陳治珍副教授在廣

25、東省人民醫(yī)院進(jìn)修1年；黃鋼花主治醫(yī)師在首都兒科疾病研究所進(jìn)修1年；章文平副教授在北京市兒童醫(yī)院進(jìn)修1年；陳曉剛副教授在北京大學(xué)第一附屬醫(yī)院進(jìn)修1年；張媛媛主治醫(yī)師在廣州市兒童醫(yī)院進(jìn)修1年。師資配置：理論課師生比例1：16；臨床見習(xí)課師生比例1：15；臨床實(shí)習(xí)師生比例1：23-3教學(xué)改革與研究廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院中醫(yī)兒科學(xué)課程，是廣州中醫(yī)藥大學(xué)重點(diǎn)課程。多年來，本課程堅(jiān)持教學(xué)改革與研究，從課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法、臨床實(shí)踐、教學(xué)質(zhì)量管理等方面進(jìn)行改革與研究，將理論教學(xué)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)既掌握理論知識(shí)，又具有良好實(shí)踐技能的全面發(fā)展的高級(jí)中醫(yī)學(xué)人才。近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及

26、其解決的問題（不超過十項(xiàng)）一、完善課程設(shè)置，堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量第一本課程以中醫(yī)兒科學(xué)基礎(chǔ)為綱，以小兒生理病理特點(diǎn)為切入點(diǎn)，將已學(xué)過的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來，掌握兒童和兒科疾病的特點(diǎn)，掌握兒童和成人患病的區(qū)別；并將小兒生理病理、發(fā)病特點(diǎn)等基本理論運(yùn)用于各系統(tǒng)疾病的教學(xué)中。本課程教學(xué)資料完備，各層次、各課程教學(xué)大綱齊全，并根據(jù)不同的專業(yè)要求進(jìn)行課程建設(shè)，先后開設(shè)中醫(yī)本科中醫(yī)兒科學(xué)、中醫(yī)七年制中醫(yī)兒科學(xué)、針推本科中醫(yī)兒科學(xué)、針推七年制中醫(yī)兒科學(xué)、境外本科班中醫(yī)兒科學(xué)等必修課，根據(jù)本學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)兒童神經(jīng)精神營(yíng)養(yǎng)性疾病等選修課。近三年來根據(jù)大學(xué)專業(yè)的設(shè)置，又開設(shè)了中西醫(yī)臨床

27、專業(yè)本科中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)、康復(fù)治療專業(yè)本科中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)等，使本課程設(shè)置更為完善。此外，本課程結(jié)合嶺南地域特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充嶺南中醫(yī)兒科知識(shí)，增加了臨床實(shí)用性。本課程堅(jiān)持專職教師制度，配備最好的師資進(jìn)行教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量，取得最好的教學(xué)效果。經(jīng)過四十余年教學(xué)實(shí)踐，本課程已形成較成熟規(guī)范的課程管理制度，建立起了有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量。二、改革教學(xué)方法，率先開展中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)研究近年來，我們加大教育技術(shù)改革發(fā)展的力度，充分利用現(xiàn)代化教育理論和技術(shù)，完成由信息知識(shí)教育為主的教學(xué)方法向以方法論教育為主的教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在本科班、七年制研究生中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)中，率先實(shí)施問題基礎(chǔ)

28、學(xué)習(xí)即PBL教學(xué)法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力、科學(xué)思維能力及解決臨床問題能力，拓寬知識(shí)面，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。實(shí)施PBL教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果好。2003年中醫(yī)兒科學(xué)的PBL教學(xué)先后作為學(xué)院教學(xué)觀摩、示范教學(xué)及大學(xué)公開教學(xué)的內(nèi)容，獲得肯定和好評(píng)。同時(shí)通過教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步探索出一套切實(shí)可行的中醫(yī)兒科學(xué)PBL課程。三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成了理論教學(xué)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合的中醫(yī)兒科學(xué)課程教學(xué)新模式1加強(qiáng)臨床理論教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展、深化中醫(yī)兒科學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容。完成了中醫(yī)小兒厭食疳積專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、中醫(yī)兒科精神神經(jīng)疾病CAI課件等網(wǎng)絡(luò)教材的建設(shè)，不僅為學(xué)生

29、提供完備的知識(shí)系統(tǒng)，而且還創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法。本課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論及較強(qiáng)的動(dòng)手能力，注重培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，掌握中醫(yī)兒科的基本技能，學(xué)會(huì)中醫(yī)兒科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理兒科疾病的思維方式及方法，并應(yīng)用這些理論與方法分析和解決兒科的有關(guān)問題。重視課程教學(xué)的同時(shí)，重視臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)本科生導(dǎo)師制，組織課外學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)早臨床、多臨床，理論聯(lián)系實(shí)際，解決臨床問題。我們將臨床見習(xí)與問題基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（PBL）教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題見習(xí)、聽課、查閱資料和參加討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對(duì)進(jìn)入兒科

30、臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)行本科教師負(fù)責(zé)制，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行臨床基本技能訓(xùn)練，PBL教學(xué)、案例教學(xué)、臨床小講課多種教學(xué)方法結(jié)合，形成了理論教學(xué)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合的中醫(yī)兒科學(xué)課程教學(xué)新模式。3針對(duì)醫(yī)療體制改革、新的醫(yī)事法律法規(guī)以及醫(yī)患關(guān)系緊張等對(duì)臨床教學(xué)工作的沖擊，我們進(jìn)行了對(duì)我校實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力的調(diào)查及對(duì)策研究、臨床實(shí)習(xí)中加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教育的實(shí)踐和研究、中醫(yī)兒科學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐、臨床實(shí)習(xí)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的實(shí)踐及研究等系列課題的研究，提出“教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力滲透到每一天的臨床教學(xué)中”的論點(diǎn)，進(jìn)行醫(yī)患溝通能力知識(shí)的傳授，總結(jié)實(shí)施崗前教育、開展案例討論、重視臨床帶教等教學(xué)措施，取得

31、顯著效果。四、教材建設(shè)與改革積極參與十五、十一五全國(guó)規(guī)劃教材中醫(yī)兒科學(xué)的編寫，在總結(jié)多年教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合臨床實(shí)際編寫了各種中醫(yī)兒科學(xué)教材、各類習(xí)題集、教學(xué)參考書、中醫(yī)兒科學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)手冊(cè)等一系列教材及教參，制作并完成了中醫(yī)兒科學(xué)全部課程的電子教案并用于課堂教學(xué)。同時(shí)，本課程注重吸取近年來的中醫(yī)兒科學(xué)術(shù)進(jìn)展，將本學(xué)科研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，如我們對(duì)國(guó)家名老中醫(yī)黎炳南教授學(xué)術(shù)思想研究成果被寫入中醫(yī)兒科學(xué)全國(guó)規(guī)劃教材（六版、七版），豐富了課程知識(shí)。五、增強(qiáng)科研能力，教學(xué)研究與科學(xué)研究相互促進(jìn)共同提高本課程十分重視教學(xué)研究，教學(xué)研究課題從無(wú)到有，逐年增多，共承擔(dān)各級(jí)教學(xué)研究課題14項(xiàng)，其中省

32、部級(jí)3項(xiàng)，廳局級(jí)1項(xiàng)，校級(jí)10項(xiàng)。根據(jù)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)科研課題，目前承擔(dān)的各級(jí)科研項(xiàng)目包括國(guó)家自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局課題1項(xiàng)，部（?。┘?jí)課題8項(xiàng)，廳局級(jí)課題10項(xiàng)。特別是2007年許華教授主持的“中醫(yī)治療小兒泄瀉的研究”獲得國(guó)家“十一五”科技支撐項(xiàng)目資助（65萬(wàn)元），標(biāo)志著本學(xué)科在承擔(dān)重大科研項(xiàng)目的能力大大增強(qiáng)。具不完全統(tǒng)計(jì)，歷年來已完成各級(jí)課題30余項(xiàng)，在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文共200多篇。獲廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在2003年抗擊SARS戰(zhàn)役中，教研室老師積極應(yīng)戰(zhàn)，協(xié)助治療SARS患者，取得了“醫(yī)護(hù)人員零感染，患者零死亡”的優(yōu)異成績(jī)，陳曉剛等5位

33、老師分獲廣東省政府頒發(fā)的三等功。2008年春夏之際手足口病流行，許華教授作為廣東省及廣州市手足口病防治專家組成員，牽頭執(zhí)筆起草了廣東省中醫(yī)藥防治手足口病臨床技術(shù)指南（試行），該指南由廣東省衛(wèi)生廳及中醫(yī)藥管理局頒布實(shí)施，為廣東省手足口病的防治作出了重要貢獻(xiàn)。同時(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，舉辦手足口病臨床講座，將防治經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)研究與臨床、科研相結(jié)合，有力地促進(jìn)了中醫(yī)兒科學(xué)課程的建設(shè)。六、教學(xué)研究成果近年來發(fā)表教學(xué)研究論文15篇1黎凱燕. 中醫(yī)兒科臨床帶教的管理與實(shí)踐. 中醫(yī)藥管理雜志, 2007.(5)2黃鋼花.中醫(yī)兒科臨床帶教體會(huì). 遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào), 2006.

34、(4)3許華. 七年制中醫(yī)兒科臨床教學(xué)改革與思考. 中醫(yī)教育, 2006.(3)4. 陳治珍. 中醫(yī)兒科本科生臨床導(dǎo)師帶教經(jīng)驗(yàn)小結(jié). 國(guó)醫(yī)論壇, 2005.(3)5. 胡小英. 對(duì)提高實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力的探討. 中華中西醫(yī)雜志, 2004.(17)6. 吉訓(xùn)超. PBL教學(xué)法在中醫(yī)兒科學(xué)臨床實(shí)習(xí)中應(yīng)用的探討. 中華素質(zhì)教育, 2004.(10)7. 吉訓(xùn)超. 淺談高等醫(yī)學(xué)教育帶教的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì). 中國(guó)教育研究, 2004.(9)8. 肖旭騰. 中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)探討. 中國(guó)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐, 2004.(3)9. 吉訓(xùn)超. 醫(yī)療糾紛意識(shí)在課堂講學(xué)中的體會(huì). 中醫(yī)教育探索, 2003.(12)

35、10. 許華. 鄧鐵濤教授中醫(yī)藥發(fā)展思想探討. 中醫(yī)教育探索, 2003.(3)11. 李宜瑞. PBL教學(xué)法在中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探. 中醫(yī)藥管理雜志, 2003.(2)12. 許雙虹. 醫(yī)生與病人溝通的必要性. 中醫(yī)教育探索, 2002.(12)13. 肖旭騰. 兒科臨床教學(xué)的探討. 中醫(yī)教育探索, 2001.(3)14. 李宜瑞. 加強(qiáng)兒科學(xué)科建設(shè)的再思考. 中醫(yī)教育探索, 2000.(4)15. 許雙虹. 如何搞好兒科帶教. 中醫(yī)教育探索, 1999.(4) 七、主編的教材教參1新世紀(jì)中西醫(yī)臨床專業(yè)系列教材中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué). 廣東高等教育出版社. 20079. 肖旭騰主編,許華、李

36、宜瑞副主編2全國(guó)高等中醫(yī)院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)叢書兒科臨床實(shí)習(xí)指南. 科學(xué)出版社. 20041. 肖旭騰副主編3中醫(yī)兒科學(xué)應(yīng)試練習(xí). 廣東科技出版社. 20041. 肖旭騰主編4中醫(yī)學(xué)問答題庫(kù)中醫(yī)兒科學(xué)分冊(cè). 山西科技出版社. 2001.10. 肖旭騰副主編5中醫(yī)學(xué)多選題題庫(kù)中醫(yī)兒科學(xué)分冊(cè). 山西科技出版社. 2001. 10. 肖旭騰副主編6中醫(yī)院校系列教材中醫(yī)兒科學(xué). 中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社.1994.5. 宋國(guó)維、容福慶、梁惠蘭 主編7中醫(yī)學(xué)院試用教材中醫(yī)兒科學(xué)（第二版）. 上?？茖W(xué)技術(shù)出版社. 1968.7. 廣東中醫(yī)學(xué)院主編8自編教材：中醫(yī)兒科學(xué)（進(jìn)修教材上、下冊(cè)）、廣東省高等教育自學(xué)考試教材中醫(yī)

37、兒科護(hù)理學(xué)、中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)考試大綱、中醫(yī)兒科學(xué)指導(dǎo)、中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、兒科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)小講課講義、中醫(yī)兒科學(xué)教學(xué)參考資料上、下冊(cè)、兒科教學(xué)病案集、兒童精神神經(jīng)與營(yíng)養(yǎng)性疾病3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效一、制定培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)45歲以下各級(jí)教師制定培養(yǎng)計(jì)劃：正高職稱以參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)及學(xué)術(shù)交流為主；副高職稱以外出（國(guó)內(nèi)外）進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)及學(xué)術(shù)交流為主；中級(jí)職稱以在職攻讀研究生、外出進(jìn)修培訓(xùn)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)為主；初級(jí)職稱則進(jìn)行崗位培訓(xùn)、輪科、在職攻讀研究生、外出進(jìn)修培訓(xùn)。二、培養(yǎng)措施1導(dǎo)師制 在教學(xué)工作中實(shí)行主講導(dǎo)師制，選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教

38、師擔(dān)任主講，并組成教學(xué)梯隊(duì)，具體指導(dǎo)青年教師，進(jìn)行傳幫帶。同時(shí)培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德和精神風(fēng)貌，忠于黨和人民的教育事業(yè)，忠于中醫(yī)藥事業(yè)，自覺履行教師法所規(guī)定的義務(wù)，遵紀(jì)守法，做到為人師表，教書育人。2輪訓(xùn)和進(jìn)修制 凡是新畢業(yè)的青年教師除必須進(jìn)行教師的崗前培訓(xùn)外，應(yīng)完成第一年的住院醫(yī)師院內(nèi)輪訓(xùn)，然后在本科室內(nèi)由上級(jí)醫(yī)師指導(dǎo)，考核合格方可進(jìn)行臨床和帶教工作，參加教師資格考核獲得教師資格證后方可進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)于中級(jí)以上職稱的中青年教師，鼓勵(lì)外出進(jìn)修一年，以便學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的先進(jìn)教學(xué)和臨床經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還進(jìn)行計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等方面的培訓(xùn)。3試講、聽課及學(xué)習(xí)制 每位青年教師第一次參加課堂教學(xué)之前，均必

39、須通過由教研室組織的專家評(píng)議的試講，然后方可進(jìn)行課堂教學(xué)。教研室要求每位中青年教師，每月兩次聽高年資教授講課，并記錄在案，必須按要求完成。同時(shí)，每學(xué)期由教研室為中青年教師組織觀摩教學(xué)和示范教學(xué)，從而提高中青年教師的教學(xué)水平。4督導(dǎo)制 由資深教授組成督導(dǎo)組，對(duì)教師不定時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)督導(dǎo)，由督導(dǎo)給上課教師提出課堂授課不足的地方，授課老師必須在兩周提出改進(jìn)方法和措施，由教研室主任簽名通過。同時(shí)，也由學(xué)生對(duì)老師上課的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)反饋給授課老師，以提高教學(xué)水平。5臨床與教學(xué)崗位輪換制 教研室實(shí)行教學(xué)崗位與臨床崗位每年輪換一批，每批輪換23名老師。既保持了工作延續(xù)性，又保證青年教師3-5年有一次機(jī)

40、會(huì)參與課堂教學(xué)，使青年教師臨床與教學(xué)水平同步提高。6鼓勵(lì)攻讀在職研究生 鼓勵(lì)并支持中青年教師積極參加相關(guān)學(xué)科或?qū)I(yè)在職研究生教育。7各級(jí)激勵(lì)機(jī)制適時(shí)正面引導(dǎo) 進(jìn)行督導(dǎo)、評(píng)教評(píng)學(xué)，責(zé)任目標(biāo)管理、大學(xué)、醫(yī)學(xué)院及教研室相關(guān)管理?xiàng)l例及規(guī)定，年度考評(píng)獎(jiǎng)罰制度，職稱晉升條件等引導(dǎo)與約束，充分調(diào)動(dòng)了青年教師工作積極性與進(jìn)取精神三、成效1目前已培養(yǎng)在職博士7人，在職碩士 10人，45歲以下教師100%獲得研究生學(xué)位。2在學(xué)校、第一臨床醫(yī)學(xué)院的課堂教學(xué)及臨床教學(xué)觀摩活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)6人次，獲二等獎(jiǎng)4人次，獲三等獎(jiǎng)3人次。 3 人獲“受學(xué)生歡迎的任課老師” 、 4人獲“我心目中的優(yōu)秀臨床帶教老師”等榮譽(yù)。3先后

41、已派出11位老師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，臨床、教學(xué)水平顯著提高。4科研能力明顯增強(qiáng)，青年教師100%參與了各級(jí)課題研究，80%成為各級(jí)課題的主持者。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院兒科教研室前身，是廣州中醫(yī)學(xué)院兒科教研室，是我國(guó)最早的中醫(yī)兒科學(xué)課程的教學(xué)基地之一。1956年廣州中醫(yī)學(xué)院成立之初，兒科和婦科一起組成了婦兒科教研室，主任為著名中醫(yī)學(xué)家羅元愷教授，副主任為廣州名醫(yī)杜明昭教授，中醫(yī)兒科學(xué)作為首批課程進(jìn)行設(shè)置。1958年，廣東兒科名醫(yī)、惠州衛(wèi)生工作者協(xié)

42、會(huì)主任委員黎炳南調(diào)至廣州中醫(yī)學(xué)院任教。黎炳南教授是第一批廣東省名老中醫(yī)、國(guó)家級(jí)名老中醫(yī)，主持編寫了全國(guó)中醫(yī)學(xué)院試用教材中醫(yī)兒科學(xué)（第二版），為廣州中醫(yī)學(xué)院兒科教研室的建立及中醫(yī)兒科學(xué)課程的建設(shè)和發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。1977年廣州中醫(yī)學(xué)院兒科教研室正式成立，主任為兒科專家卓權(quán)教授，對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)與臨床研究，組織編寫了中醫(yī)兒科學(xué)（進(jìn)修教材）。同時(shí)附屬醫(yī)院兒科也從內(nèi)兒科分出，獨(dú)立成科，設(shè)兒科病區(qū)及兒科門診部，開放病床35張，實(shí)行院系合一，首任兒科主任由卓權(quán)教授擔(dān)任。從此，兒科有了獨(dú)立的臨床教學(xué)基地，得以更快發(fā)展，成為醫(yī)、教、研綜合性學(xué)科。1981年廣州中醫(yī)學(xué)院成為我國(guó)第一批中醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位授予點(diǎn)，黎

43、炳南教授、卓權(quán)教授為首批中醫(yī)兒科學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。1986年，李開注教授繼任教研室主任。李開注教授為中醫(yī)兒科腎病專家，開設(shè)小兒腎病?？疲袃嚎茣r(shí)行病證等著作，注意與與兄弟院校橫向聯(lián)系，使兒科知名度日見上升。1989年宋國(guó)維教授任主任，十分重視教研室制度建設(shè)及課程教材建設(shè)，主持編寫中醫(yī)院校系列教材中醫(yī)兒科學(xué)、廣東省高等教育自學(xué)考試教材中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)、中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、中醫(yī)兒科護(hù)理學(xué)考試大綱、中醫(yī)兒科學(xué)指導(dǎo)等。1997年肖旭騰教授繼任教研室主任。肖旭騰教授為國(guó)家規(guī)劃教材編委會(huì)委員，多媒體教學(xué)應(yīng)用能力強(qiáng)，組織教研室進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)，主編了中西醫(yī)結(jié)合兒科等教材及大量教學(xué)參考資料。立足于臨床，開展各

44、項(xiàng)臨床技術(shù)及科學(xué)研究工作，主持各級(jí)課題多項(xiàng)，領(lǐng)導(dǎo)兒科各方面更上一層樓。2000年本學(xué)科點(diǎn)成為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2000年獲得中醫(yī)兒科學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)，李宜瑞教授是廣東省首位中醫(yī)兒科學(xué)博士研究生導(dǎo)師。2002年中醫(yī)兒科學(xué)課程成為校級(jí)重點(diǎn)課程。2003年本課程在我校率先探索實(shí)施中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)法，學(xué)生反應(yīng)熱烈，教學(xué)效果好，先后進(jìn)行了中醫(yī)兒科學(xué)PBL教學(xué)學(xué)院教學(xué)觀摩、示范教學(xué)及大學(xué)公開教學(xué)，獲得肯定和好評(píng)，推動(dòng)和促進(jìn)了我校的教學(xué)改革。2007年許華教授再繼任教研室主任，在學(xué)術(shù)帶頭人肖旭騰教授、李宜瑞教授的指導(dǎo)下，與許雙虹副主任等齊心協(xié)力，著力教研室建設(shè)。強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論與較強(qiáng)的動(dòng)手能力相結(jié)合，注重

45、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維與臨床技能，重視課堂教學(xué)的同時(shí)，重視臨床教學(xué)，切實(shí)落實(shí)本科生導(dǎo)師制。進(jìn)行多媒體教學(xué)資源建設(shè)，建立建成了中醫(yī)小兒厭食疳積專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、中醫(yī)兒科精神神經(jīng)疾病CAI課件等運(yùn)用教學(xué)中。重視科研與教改相結(jié)合，2007年我科首次獲得國(guó)家“十一五”科持支撐項(xiàng)目及國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，標(biāo)志著本學(xué)科在承擔(dān)重大科研項(xiàng)目取得突破性進(jìn)展。同年，我校中醫(yī)兒科學(xué)相繼成為省級(jí)、國(guó)家級(jí)二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)單位。本課程師資力量雄厚，已形成老、中、青相結(jié)合的優(yōu)良學(xué)術(shù)梯隊(duì)，有一批國(guó)內(nèi)外知名的專家教授。迄今為止，廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院兒科教研室先后擁有15位碩士生導(dǎo)師、2位博士生導(dǎo)師，是中醫(yī)兒科學(xué)博士、碩士研究生

46、培養(yǎng)的重要基地，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送了大批中醫(yī)兒科學(xué)高級(jí)人才。經(jīng)過幾代人的艱辛努力，本教研室現(xiàn)已形成了“教、醫(yī)、研三位一體”的科學(xué)管理模式，成果豐碩，已處在全國(guó)同行的前列，影響力不斷擴(kuò)大。本課程知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容廣博，既有深厚的歷史沉淀，又有創(chuàng)新和改革，在教學(xué)計(jì)劃中是多層次、多專業(yè)班種必修的專業(yè)主干課程，在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中具有重要的作用和地位。4-2 理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)中醫(yī)兒科學(xué)是中醫(yī)學(xué)重要的臨床學(xué)科，中醫(yī)兒科學(xué)是以中醫(yī)學(xué)理論為指導(dǎo)，研究小兒生長(zhǎng)發(fā)育、生理病理、預(yù)防保健、疾病診治的一門課

47、程。在高等中醫(yī)教育課程體系中，中醫(yī)兒科學(xué)課程是重要的專業(yè)主干課，是包括中醫(yī)本科五年制、七年制、針灸、推拿、養(yǎng)生、護(hù)理等在內(nèi)的多專業(yè)多層次班種的必修課程，是國(guó)家中醫(yī)師資格考試規(guī)定的必考課程。廣州中醫(yī)藥大學(xué)是全國(guó)首批創(chuàng)建的四所高等中醫(yī)藥院校之一，經(jīng)過近 50 年的建設(shè)，目前學(xué)校的科教研與人才培養(yǎng)處于全國(guó)中醫(yī)院校的前列，在全國(guó)各省市列為第一批招生院校，其中中醫(yī)學(xué)學(xué)科及中醫(yī)學(xué)專業(yè)名列同類高校前茅。 根據(jù)本校建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的辦學(xué)宗旨，本課程的目標(biāo)是：在中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)等課程基礎(chǔ)上，通過課堂講授、學(xué)生自學(xué)、臨床見習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)兒科學(xué)基礎(chǔ)，兒童保健，初生兒疾病，肺系疾病，脾系

48、疾病，心肝疾病，腎系疾病，傳染病，寄生蟲病等病癥，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握中醫(yī)兒科基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，熟悉兒科常見病癥的病因病機(jī)及辨證論治，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力成為掌握中醫(yī)兒科專業(yè)醫(yī)療保健知識(shí)的合格人才。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)本課程教學(xué)內(nèi)容分為總論、各論和附篇三大部分，授課時(shí)原則上按順序依次進(jìn)行。本科以上各班種保持5472學(xué)時(shí)。教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)分配講授實(shí)驗(yàn)/見習(xí)等指導(dǎo)性自學(xué)第一章 兒科學(xué)基礎(chǔ)10第二章 兒童保健2第三章 新生兒疾病2第四章 肺系疾病6第五章 脾系疾病10第六章 心肝疾病10第七章 腎系疾病8第八章 傳染病8第九章 寄生蟲病0第十章 其他疾病610小計(jì)6

49、210合計(jì)724-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程重點(diǎn)：掌握中醫(yī)兒科基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握兒科常見病癥的辨證論治。本課程難點(diǎn)：如何熟練運(yùn)用中醫(yī)兒科學(xué)理論解決臨床問題。解決的辦法：1加強(qiáng)基本理論知識(shí)和基本技能的教學(xué)。對(duì)中醫(yī)兒科學(xué)中具有普遍指導(dǎo)意義的基本理論，如小兒生理病理特點(diǎn)、兒科診法、兒科治則治法、各病證的病因病機(jī)特點(diǎn)及診斷與辨證論治等必須作為重點(diǎn)內(nèi)容組織教學(xué)，力求概念明確，說理透徹，對(duì)于常見中醫(yī)兒科學(xué)的診治技能要求學(xué)生牢固掌握。2注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和比較，尤其注意對(duì)小兒脾胃病、出疹性疾病等病證類證鑒別。在教學(xué)過程中應(yīng)著眼全局，通盤考慮，精心安排，力求重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明晰

50、。3以課堂講授為主，某些章節(jié)可采用在教師指導(dǎo)下的自學(xué)、討論。在教學(xué)過程中，注意使用啟發(fā)式教學(xué)、PBL教學(xué)、案例式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題和自學(xué)的能力。4堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行臨床案例討論、見習(xí)、門診跟師等，以增加感性認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。5在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用投影、錄像、幻燈等電教手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，以加深印象，提高教學(xué)效果。 4-2-4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果一、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想高等中醫(yī)教育包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和臨床教學(xué)三部分。而臨床教學(xué)階段由臨床理論教學(xué)、臨床見習(xí)和臨床實(shí)習(xí)三部分組成。作為醫(yī)學(xué)教育的核心部分，臨床教學(xué)是培養(yǎng)臨床理論

51、、臨床實(shí)際操作能力和臨床思維的重要時(shí)期，培養(yǎng)高等中醫(yī)藥人才必須高度重視臨床實(shí)踐。中醫(yī)兒科學(xué)是一門臨床學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是把理論與臨床相結(jié)合的過程，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生臨床思維及題解決問題的能力，培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。1在廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，我們擁有兒科住院部（30張床位）、兒科門診、兒科急診等三個(gè)部區(qū)作為中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)基地。我們利用豐富的臨床資源，安排了門診、病房的實(shí)習(xí)與課間見習(xí)。由臨床教學(xué)秘書負(fù)責(zé)安排帶教，病房每位老師帶1-2位學(xué)生，門診每位老師帶2-3位學(xué)生，在老師指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行病史采集與病歷書寫及臨床操作。教學(xué)形式包括床邊帶教、教學(xué)查房、教學(xué)病例討論等，并結(jié)合病區(qū)的病種情況安排臨床

52、小課，使學(xué)生基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練得到強(qiáng)化，更好地掌握兒科病史的采集、辨證論治思路、常見病的診療常規(guī)、基本技能操作，同時(shí)在臨床實(shí)踐中老師們言傳身教注重培養(yǎng)同學(xué)們高尚的醫(yī)德，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的高級(jí)中醫(yī)應(yīng)用型人材。2優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法。我們將臨床見習(xí)與問題基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（PBL）教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著問題見習(xí)、聽課、查閱資料和參加討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對(duì)進(jìn)入兒科臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生，實(shí)行本科教師負(fù)責(zé)制，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行臨床基本技能訓(xùn)練。3針對(duì)醫(yī)療體制改革、新的醫(yī)事法律法規(guī)以及醫(yī)患關(guān)系緊張等對(duì)臨床教學(xué)工作的沖擊，提出“教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)患溝通能力滲透到每一天

53、的臨床教學(xué)中”設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行醫(yī)患溝通能力知識(shí)的傳授，取得顯著效果。4結(jié)合本學(xué)科建設(shè)方向，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨床科研設(shè)計(jì)與實(shí)施。二、實(shí)踐教學(xué)的效果 “中醫(yī)兒科學(xué)臨床教學(xué)改革與實(shí)踐”獲2008年廣州中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)成果 等獎(jiǎng)；許華教授指導(dǎo)黃穎、陳倩琦同學(xué)的小兒疳證脾虛肝旺證型的探討獲2006年廣州中醫(yī)藥大學(xué)第十二屆學(xué)生“課題設(shè)計(jì)大賽”中醫(yī)類二等獎(jiǎng)；近五年來，本課程獲大學(xué)實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀帶教教師稱號(hào)1人；獲第一臨床醫(yī)學(xué)院的臨床教學(xué)觀摩得一等獎(jiǎng)2人次，獲二等獎(jiǎng)2人次，獲三等獎(jiǎng)1人次；3 人獲“受學(xué)生歡迎的任課老師” 、 4人獲“我心目中的優(yōu)秀臨床帶教老師”等榮譽(yù)。4-2 實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)中醫(yī)兒科學(xué)