《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！漁夫的故事教案一千零一夜教學(xué)目標(biāo)： 1 了解一千零一夜，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。 2 .初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用，學(xué)會按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對話。3.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。教學(xué)重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。教學(xué)難點(diǎn)：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。課文特色：漁夫的故事是一篇民間故事，它不但故事性強(qiáng)，而且人物形象鮮明，人物語言富有個(gè)性，善

2、惡分明，學(xué)生喜聞樂見，學(xué)習(xí)過程中要努力去調(diào)動學(xué)生的興趣，去完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣老師小的時(shí)候，就讀過一本叫做一千零一夜的故事，這是好長好長的一個(gè)故事，多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。今天，老師和大家一起走進(jìn)這個(gè)故事，認(rèn)識一下里面的漁夫和魔鬼。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解一千零一夜，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2 . 初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用，學(xué)會按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文，有表情地朗讀對話。3.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。三、板書課題，解題1. 結(jié)合課下注釋，學(xué)生掌握：一千零一夜又名（天方夜譚），是（

3、阿拉伯）民間故事集，包括（寓言）、（童話）、（冒險(xiǎn)故事）等，主要反映中古時(shí)代（阿拉伯）和（亞洲）一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。 2. 為什么取名叫一千零一夜呢？相傳古代印度與中國之間有一個(gè)薩桑國，國王魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個(gè)接一個(gè)，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是一千零一夜的故事內(nèi)容。一

4、千零一夜又名天方夜譚（我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事這篇課文就選自一千零一夜這部民間故事集。 3. 復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)： 既然漁夫的故事是一則民間故事，那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)這篇文章。首先，我們請同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事？民間故事一般有哪些特點(diǎn)？指名回答，教師擇要板書：立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想，完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。四、檢查預(yù)習(xí)：看投影，完成練習(xí)并檢查。1. 注音： 巍

5、峨（ ）（ ） 彌漫（ ） 倒霉（ ）寶藏（ ） 啰嗦（ ）（ ） 撬去（ ） 桅桿（ ） 高聳（ ） 2理解詞語在課文中的意思。 彌漫 巍峨 堂堂 無惡不作五、理清課文結(jié)構(gòu)下面老師請問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分？生回答，板書：開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局過渡：接下來請同學(xué)們打開課本，用最快的速度按“開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分，并用簡明的語言概括其主要內(nèi)容。1學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書：（1一2）捕魚撈瓶（3一15）放魔出瓶（16一23）誘魔入瓶（24一25）投瓶入海2小結(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。六、分析人物

6、形象過渡：故事里寫了兩個(gè)人物，一個(gè)漁夫，還有一個(gè)魔鬼，下面我們來分析一下這兩個(gè)人物有沒有鮮明的性格特點(diǎn)？板書：漁夫 魔鬼探究活動一：分析魔鬼的外貌。1、漁夫“四撒網(wǎng)、撈銅瓶，撬錫封、現(xiàn)魔鬼”，那么魔鬼形象如何？請學(xué)生朗讀課文，并速記描寫外貌的語句，完成練習(xí)。（出示幻燈）頭像（ ） 手像（ ） 腿像（ ） 口像（）牙齒像（ ） 鼻孔像（） 眼睛像（） 探究問題：屬什么描寫？運(yùn)用了哪些修辭方法？突出了魔鬼什么特征？ （讓學(xué)生明確：運(yùn)用外貌描寫，運(yùn)用了比喻.排比.夸張的修辭方法，突出了魔鬼兇惡特征。） 2、展開想象，仿寫句子：頭發(fā)像（ ）眉毛像（ ）耳朵像（ ）脖子像（ ）胳膊像（ ）身軀像（ ）（

7、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象要合理，能突出魔鬼特征。）. 探究活動二：分析人物形象。 我們從魔鬼的外貌中了解到魔鬼是兇惡可怕的，結(jié)果呢？漁夫卻戰(zhàn)勝了魔鬼，為什么呢？讓我們一起來看看他們的斗爭過程吧！（說明：先請兩位同學(xué)來扮演漁夫和魔鬼，朗讀課文對話部分。其他同學(xué)同樣分成漁夫派和魔鬼派，分別探究漁夫和魔鬼對話中隱含的心理，理解人物的性格。） 1. 學(xué)生分角色朗讀。 2. 其余同學(xué)圍繞下面六個(gè)主要問題逐步探究： 魔鬼怎樣評價(jià)自己？ 魔鬼要?dú)O夫的理由是什么？ 漁夫是如何逐步認(rèn)清魔鬼的真面目的？教師小結(jié)：漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反對派的種種本性，是邪惡勢力的化身。板書：正義 邪惡漁夫跟魔鬼的斗爭情節(jié)也是幻想的，但是這種斗爭正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡、真善美與假惡丑斗爭的曲折反映，最后的勝利則寄寓著勞動人民美好的理想和愿望。過渡：那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢？也就是說，最后的勝利說明一個(gè)什么道理？七、明確主題思想指名回答，教師明確：正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢力。對付像魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，善于斗爭，依靠之自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。教師板書：正能壓邪八、課內(nèi)思維訓(xùn)練題目：（1）魔鬼被投入大