裝在套子里的人 (3)

1、高二語文必修（五）yw-01-02裝在套子里的人編寫人：李德祥 審核人：王完鳳 編寫時間：2014-4-10班級： 組名： 組別： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)領(lǐng)會作品中幽默諷刺手法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。2、訓(xùn)練學(xué)生分析小說人物形象的能力。3、正確認(rèn)識別里科夫這個套中人的社會意義，認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的反動與黑暗。 【學(xué)習(xí)重點】把握人物形象，注意人物性格的復(fù)雜性及其社會典型性 【學(xué)習(xí)難點】用各方面的具體描寫來表現(xiàn)人物性格特征的方法。 【知識鏈接】 1.作者簡介：契訶夫(1860-1904)俄國十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實主義作家。出身貧困，對生活在底層的人民的疾苦、思想和要求有深刻的理解，這也是他作品的現(xiàn)

2、實主義的生活基礎(chǔ)。代表作為中篇小說第六病室、短篇小說小公務(wù)員之死變色龍裝在套子里的人、劇本櫻桃園。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說之王。2. 寫作背景：“裝在套子里的人”是指生活和思想上都有某種框框，不敢越雷池一步的人，小說中的主人公就是這樣一個人物，他是沙皇專制主義的產(chǎn)物?，F(xiàn)在，別里科夫已成為頑固守舊，害怕變革，阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。我們學(xué)習(xí)這篇課文，必須把握創(chuàng)作的時代背景：本文寫于1898年，當(dāng)時正是俄國歷史上最反動的時期。這時，農(nóng)奴制已廢除，但其殘余仍嚴(yán)重地存在，加上資本主義的發(fā)展帶來新形式的剝削，使廣大人民群眾陷于極度貧困的境地。隨著反動勢力的加劇，人民革命運(yùn)動

3、正在醞釀成熟，工人運(yùn)動逐步發(fā)展，工人政黨正在組成，革命高潮即將到來。在這大革命的前夜，反動的沙皇政府變本加厲地實行暴虐統(tǒng)治。當(dāng)時的俄羅斯，警探密布，禁止一切科學(xué)研究活動，用監(jiān)獄和流放的手段對付進(jìn)步作家，封閉進(jìn)步刊物。沙皇政府的忠實擁護(hù)者貴族、官僚、地主、資本家和反動的知識分子極力維護(hù)舊秩序，他們連結(jié)成一張巨大的網(wǎng)籠罩全俄羅斯，連微小的改革都不允許，告密、陷害之風(fēng)盛行。在沙皇的高壓政策下，俄國的小市民和一部分知識分子退縮、消沉、隨波逐流，有的甚至墮落成為沙皇的警察和密探。他們害怕和壓制一切新生事物，形成了一股保守勢力，適應(yīng)了沙皇反動統(tǒng)治的需要，成為暴虐政治的大鎖鏈中的一環(huán)，別里科夫正是其中的一員

4、。契訶夫?qū)Υ松類和唇^，裝在套子里的人就有力地批判了這一現(xiàn)實。 3.小說的基本要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。 4.把握主題，要注意兩個方面：一是要理解作品蘊(yùn)含的感情，了解作者的意圖；二是要從人物、情節(jié)、環(huán)境這三個方面進(jìn)行分析。 5.諷刺：用譏諷和嘲笑的筆法描寫敵對或落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達(dá)到貶斥、否定的效果，譏諷常用的技巧如反語，漫畫式描寫和顛倒邏輯等。 【學(xué)習(xí)過程】 一.字詞積累給下面加點的字注音膽怯（） 慫恿( ) 陶冶（ ） 撮合（ ） 轄制（ ）噩夢（） 游說（） 譏誚（ ） 祈禱（ ） 吃葷( ).改正下面四字短語中的錯別字：哀聲嘆氣（ ） 沒精打彩（ ） 心荒

5、意亂（ ）孤獨怪癖（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚（ ） 臉色滄白（ ）陰險很毒（ ） 安然無漾（ ） 禮上往來（ ） 二.情節(jié)梳理：小說從哪幾個方面來描寫別里科夫，主要情節(jié)有哪些？ 三.鑒賞形象： 別里科夫是一個什么樣的人物？作者在塑造這個人物時，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 四主題探究1柯瓦連科姐弟的反抗能讓轄制“我們”十五年之久的別里科夫一命嗚呼，說明了什么？“我們”又是什么樣的人，以至于在他們姐弟倆到來之前，別里科夫可以以他的唉聲嘆氣轄制“我們”十五年？ 2.你認(rèn)為別里科夫的死因是什么？他的死是偶然還是必然？何以見得？ 五.能力提升：如果在別里科夫墳上立一塊墓碑，征求一副墓聯(lián)，請據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計墓聯(lián)。 六拓展

6、深入：在你周圍，是否也有這樣那樣的套子?如果有，你是怎樣看待這些套子的？七延伸閱讀假如別里科夫與華連卡結(jié)婚了 新婚生活是幸福甜蜜的，但華連卡毫無幸福甜蜜的感覺。 她足不出戶，因為別里科夫總對她說：“親愛的，結(jié)婚后的女人可不能整天在外拋頭露面，那不合規(guī)矩！”不久，華連卡與他大吵一場，原因是華連卡要辦個圣誕晚會，但別里科夫堅決不同意。 “你總是不讓我干這，不讓我干那！”華連卡沖著他大嚷，一邊把一個花瓶砸在了地上。 “你，你輕點給人聽見多不好！”別里科夫有些結(jié)巴。 “對，開圣誕晚會可不要出什么亂子，千萬別傳到當(dāng)局的耳朵里去帶著你的這一套，滾吧！”華連卡氣沖沖地跑出了那套子般的新房。 別里科夫失神地站

7、在那里，半晌才吐出一句話：“走吧走吧，可千萬別傳到督學(xué)的耳朵里！”。 華連卡走了，回到莫斯科她父親的住所。聽說她在那晚成了舞會的皇后圣誕節(jié)前莫斯科的夜晚總是那么熱鬧。 消息不斷傳來，別里科夫變得越來越惶恐了。他總是疑神疑鬼地認(rèn)為別人在議論他，笑話他。終于有一天，他收到一紙離婚協(xié)議，并要他去洛甫斯基子爵家。這個子爵不是別人，正是華連卡現(xiàn)在的保護(hù)人。第二天，別里科夫去了莫斯科，一下火車便馬不停蹄地趕往子爵家。對于當(dāng)局的召喚，他是不會落下一分鐘的，盡管這一回他似乎并不想去。 子爵看見別里科夫來了，冷冷地說：“你該知道叫你來的原因吧？那件事你同意嗎？” “這，這個”別里科夫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說， “這恐怕不好

8、吧，要是傳出去” “少啰嗦，這是命令，當(dāng)局的命令！”子爵不耐煩地說。 “當(dāng)局的命令？”別里科夫掏出手帕擦擦額頭的汗，說，“這樣就沒人敢嘲笑我了，我，我同意離婚?！彼麄兒芸炀娃k好了手續(xù)。別里科夫回到了小城。似乎全城的人都知道他離婚了，但誰也不去問，只在背后暗暗議論。 直到有一天，小城中的每個人都收到了一幅漫畫。上面畫著別里科夫手拿離婚證書，穿著雨鞋，得意地嚷：“這是當(dāng)局的命令?！毕旅婢Y著一個題目：“離婚了的anthropos?！蹦锹媱e里科夫也收到了一份，他從此一病不起。 “婚姻也是一座墳?zāi)??！笔帐皠e里科夫遺物時，人們發(fā)現(xiàn)了寫在寫字臺上的這句話。 八請以 “生活的套子”為話題，寫一篇文章，800

9、字左右【教學(xué)反思】我的收獲是 ：我的疑惑是： 教學(xué)反思 本文主要在于引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，注意人格性格的復(fù)雜性及社會典型性。為此，我重點把對課文的理解分成三步，以層層深入，依學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，我設(shè)計了三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)，識其人，尋其根，畫其魂。 “識其人”提示了一個問題，你認(rèn)為別里科夫是一個怎樣的人？ 之所以設(shè)計這樣一個問題，原因如下： 1.這個問題切中小說的核心人物性格的分析，有利于進(jìn)一步提煉文章主題。 2.這個問題暗含了三個問題：一是對故事情節(jié)的再了解、再深入。二是提煉概括人物性格。三是鑒賞小說的語言，分析塑造人物的方法。所以我要求學(xué)生先概括出性格特點，然后從文中找出具體描寫的地方，最后再談一談這一部分作者是用什么手法來塑造人物形象，因此這一個問題可以啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生多角度和多方面思考。 “尋其根”： 首先通過分析別里科夫面對科瓦連科姐弟的反抗一命嗚呼的結(jié)局，說明其虛弱的本質(zhì)，然后再引導(dǎo)學(xué)生談個人理解和看法，比如說自身性格、周圍人對他的不理解等原