廣播電視大學(xué)(電大)期末考試《嬰幼兒營養(yǎng)與保育》課程考試重點復(fù)習(xí)資料打印版

1、2017年廣播電視大學(xué)考試就要開始了， 祝各位考生順利通關(guān)，取得滿意的好成 績，加油，你最棒！2017年度最新廣播電視大學(xué)（電大）期末考試嬰幼兒營養(yǎng)與保育課程 考試重點復(fù)習(xí)資料打印版第一部分一、單項選擇題B1、嬰幼兒的乳牙有幾顆？A、16 顆B、20 顆C、24 顆D、32 顆D2、治療幼兒弱視的最好電時機是A、1歲以前B、2歲以前C、3歲以前D、6歲以前C3、1-2歲的幼兒平均每天需要的睡眠時間是A、11個小時B、12個小時C、13-14個小時D、14-15個小時B4、在嬰幼兒營養(yǎng)飲食中，作為熱量的主要來源是什么？A、蛋白質(zhì)B、碳水化合物C、脂類D、維生素D5、以下不是碳水化合物主要來源的是

2、A、谷類B、乳糖C、蜂蜜D、胡蘿卜B6、2-3歲的幼兒平均每天需要的睡眠時間是A、11個小時B、12個小時C、13-14個小時D、14-15個小時A7、無論哪種蛋白質(zhì)分解后的最終產(chǎn)物是A、氨基酸B、脂肪C、維生素D、礦物質(zhì)A8、以下食物中含蛋白質(zhì)最高的是A、豆類B、糧谷類C、魚類D、蛋類C9、在每日膳食中，動物性及豆 類蛋白質(zhì)不宜少于每日所需蛋白 質(zhì)總量的A、20%B、30%C、50%D、80%A10、夜盲癥的產(chǎn)生主要是因為缺少A、維生素AB、維生素BC、維和素CD、維生素ED11、佝僂病為三歲以下小兒的常見病，系因缺乏（）所致A、維生素AB、維生素BC、維和素CD、維生素DC12、齲齒的怎樣

3、發(fā)生的A、蟲子蛀的B、糖腐蝕的C、細菌作用在食物殘渣上產(chǎn)生的酸腐蝕導(dǎo)致的D、幼兒體質(zhì)差導(dǎo)致的C13、幼兒的牙刷多長時間應(yīng)更換一次A、半年B、2-3個月C、一年D、牙刷毛卷了再換B14、按計劃為兒童進行預(yù)防接種是為了A、增強體質(zhì)B、預(yù)防某些傳染病C、少得病D、防止意外發(fā)生D15、以下不屬于人體內(nèi)礦物質(zhì)的是A、鈣B、鐵C、鋅D、氨基酸C16、從何時起，可以給孩子餅干、面包片等手拿食（）。A. 34 個月B.46個月C.78 個月D.1歲B17、下列幾中食物中，含鐵量 最高的是（）。A.大米B.豬肝C.牛奶D.西紅柿二、多項選擇題ABC1、嬰幼呼吸系統(tǒng)的特點 有（）A、嬰幼鼻腔狹窄，容易發(fā) 生鼻堵B

4、、嬰幼胸腔狹窄，肺活量小C、嬰幼兒的呼吸以腹式呼吸為主D、肌肉容易疲勞，大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚ABCD2、影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素包括（）A、先天遺傳因素B、營養(yǎng)C、體育運動和勞動D、疾病ABCD3、3-6歲幼兒心理發(fā)展的特點包括（）A、以游戲為基本活動和主要學(xué)習(xí)方式B、認識活動以具體形象性為主要特征C、心理活動及行為的無意識性占優(yōu)勢D、開始形成最初的個性傾 向。ABCD4、幼兒常用的記憶類型有哪些（）A、運動記憶B、情緒記憶B、背誦B、影響幼兒智力活動的效果C、形象記憶C、運動語言中介記憶C、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)構(gòu)成幼兒的性D、語詞記憶D、記憶材料系統(tǒng)化。格特征D、情緒情感具有社會性ABC5、

5、影響幼兒注意分散ABCD8、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)的主要因素有哪些（）展的意義是什么（）BCD11、學(xué)前教育特點有（）A、無關(guān)刺激的干擾A、滿足兒童身體發(fā)展的需A、領(lǐng)先性B、疲勞要B、群體性C、缺乏興趣和必要的情感B、給兒童帶來積極積極愉C、目標性支持快的情緒D、多樣性D、思維的發(fā)散性C、滿足兒童交往的需要D、滿足幼兒好奇、好重復(fù)、ABC12、影響幼兒注意分散ABC6、幼兒園小班兒童的心好探索活動的愿望。的主要因素有哪些（）理特點有哪些（）A、無關(guān)刺激的干擾A、行為具有強烈的情緒性。ABC9、家庭教育的特點是（）B、疲勞B、愛模仿A、領(lǐng)先性C、缺乏興趣和必要的情感C、思維仍帶直覺行動性，要B、單獨性

6、支持依靠動作進行思維。C、隨意性D、思維的發(fā)散性D、思維具體形象，D、群體性ABCD7、幼兒記憶方法有哪ABC10、情緒情感在幼兒心理發(fā)三、簡答題些（）展中的作用包括（）1、嬰幼兒運動系統(tǒng)有什么特點？A、復(fù)述A、激發(fā)幼兒的心理活動和行為答：嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點：嬰幼兒的骨骼在不斷加長、加粗，腕骨還沒鈣化好，骨盆也還沒長 結(jié)實；肌肉容易疲勞，大肌肉發(fā) 育早，小肌肉發(fā)育晚，肘關(guān)節(jié)較 松，容易發(fā)生脫臼，腳底的肌肉、 韌帶沒不結(jié)實，如果運動量不合 適，就容易使腳弓塌陷，形成“平 腳”。2、嬰幼兒皮膚有什么特點？如何 保育？嬰幼兒皮膚的特點：皮膚的保護 功能差，調(diào)節(jié)體溫的功能差，滲 透作用強。保育要點：

7、給幼兒勤洗頭、洗澡， 勤剪指甲，充分利用空氣、陽光、 水鍛煉幼冷熱適應(yīng)能力，冬季在 戶外活動要讓幼兒穿合腳、暖和 的鞋，多照顧體弱兒，有汗及時 擦干。3、如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣？答：第一，有規(guī)律的生活，幼兒 的吃喝、拉、撒、睡、玩，安排 有序，習(xí)慣成自然，體內(nèi)的“生 物鐘”運轉(zhuǎn)和諧，流暢，幼兒的 身體健康，心理平衡。第二，要 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這對于幼 兒保持良好的精神狀態(tài)和健康的 身體具有積極因素的作用。良好 的衛(wèi)生習(xí)慣包括：勤剪指甲，飯 前便后洗手，早晚刷牙，用自己 的茶杯、毛巾，不摳鼻孔，不挖 耳朵，不揉眼睛等，習(xí)慣成自然, 不必督促，從容完成，沒有任何 心理壓力。4、影響嬰幼兒生

8、長發(fā)育的因素是 什么？答：第一，第一，先天遺傳因素, 第二，營養(yǎng)；第三，體育運動和 勞動。第四，生活制度。第五， 疾病。第六，生活環(huán)境。第七， 季節(jié)；第八，污染。5、制訂一日生活制度有什么意 義？答：第一，形成動力定型；第二, 保證勞逸結(jié)合；第三，更好的進行嬰幼兒教育；6、嬰幼兒合理營養(yǎng)的標準是什 么？答：第一，多樣、平衡、適度， 按照兒童的營養(yǎng)需要合理地搭配 食物，即“雜食”，使各種營養(yǎng)特 質(zhì)齊全、平衡；第二，要從小培 養(yǎng)孩子有良好的飲食習(xí)慣，有規(guī) 律的進食，不挑食，不偏食，不 貪食；第三，為孩子提供的膳食， 應(yīng)適合他們的消化能力；第四， 講食品衛(wèi)生，嚴防食物中毒；7、水的生理意義是什么？答

9、：第一，水是細胞的主要成分： 水是構(gòu)成身體組織細胞的主要成 分；第二，水是機體物質(zhì)代謝所 必不可少的溶液媒介，機體內(nèi)一 切化學(xué)變化都必需有水參加；第 三，水是血液、尿液的主要成分， 可維持血液輸送營養(yǎng)物質(zhì)的功能 和正常的排泄功能；第四，潤滑 作用：水是體腔、關(guān)節(jié)、眼球等 器官良好的潤滑劑；第五，調(diào)節(jié) 體溫，人體通過血液循環(huán)，將體 內(nèi)代謝產(chǎn)生的熱運送到體表散 發(fā)，保持體溫的相對恒定。8、為什么要提倡母乳喂養(yǎng)？答：第一，母乳營養(yǎng)價值高；第 二，母乳有助于提高人體抵抗力; 第三，母乳能送還和過敏反應(yīng)； 第四，有利于乳兒心理健康；第 五，母乳新鮮、干凈、溫度適宜、 喂哺方便。9、嬰幼兒心理健康的標志是

10、什 么？答：第一，智力發(fā)展正常；第二, 情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；第三， 樂于與人交往，人際關(guān)系融洽； 第四，行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)；第五， 性格特征良好。10、脂肪的生理意義是什么？答：第一，儲存能量；第二，保護機體；第三，構(gòu)成組織的成分; 第四，促進脂溶性維生素的吸收; 第五，提供必需脂肪酸；第六， 增進食欲。11、針對嬰幼兒營養(yǎng)情況，保育員的工作要點是什么？答：第一，要培養(yǎng)幼兒良好的飲 食習(xí)慣，不挑食、不偏食、不貪 食；第二，防止“病從口入”，培 養(yǎng)幼兒有好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如 飯前洗手，不喝生水，不吃腐爛 變質(zhì)的東西；第三，不在飯桌上 批語小朋友，使他們在吃飯時有 愉快的情緒。12、缺鐵性貧血有什

11、么癥狀？答：第一，面色蒼白；第二，乏 力；第三，食欲不振；第三，注 意力不集中。13、如何預(yù)防齲齒？答：第一，注意口腔衛(wèi)生，應(yīng)該 從小培養(yǎng)兒童飯后漱口和睡前刷 牙的習(xí)慣，以便及時清除口腔內(nèi) 的食物殘渣和細菌。第二，多曬 太陽，注意營養(yǎng)。第三，定期口 腔檢查。14、如何預(yù)防蛔蟲??？答：第一積極治療蛔蟲病，以養(yǎng) 活散播蟲卵的機會。集體兒童機 構(gòu)可于9-10月間集體驅(qū)蛔，因6、 7月間最易感染蛔蟲卵，9-10月 間已長為成蟲；第二，改善環(huán)境 衛(wèi)生，講究飲食衛(wèi)生、個人衛(wèi)生。四、論述題1、有關(guān)營養(yǎng)的知識有哪些？答：（1 ）胖并不等于健壯。肥胖 對兒童的身心發(fā)育有不良影響， 從乳兒時期就要預(yù)防肥胖癥，因

12、為胖娃娃胖下去，容易長成胖墩 兒，兒童時期胖墩兒容易長成胖 人。（2 ）兒童對熱量的需要。人 體每時每刻都在消耗能量，這些 能量是由食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素提 供的。食物中能產(chǎn)生熱量的營養(yǎng) 素有蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物。 碳水化合物應(yīng)做為熱量的主要來 源。碳水化合物在體內(nèi)分解成葡 萄糖。不能被流水作業(yè)化吸收的 碳水化合物稱為纖維素。碳水化 合物的食物來源包括谷類、根莖 類、蔗糖、乳糖、蜂蜜、果糖。（3） 生命的基礎(chǔ) 蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì) 是構(gòu)造新細胞、新組織的有機成 份，能夠修補組織，調(diào)節(jié)生理， 供給熱量，無論哪種蛋白質(zhì)，分 解后的最終產(chǎn)物都是氨基酸。一一 般來說，動物食品中的蛋白質(zhì)所 含的必需氨基酸種類

13、比較齊全， 在植物性蛋白質(zhì)中，豆類、尤其 是黃豆，蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值接近 于肉類，且蛋白質(zhì)含量高，價錢 又便宜，也屬于優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。（4） 脂類。脂類有助于人體儲存能量， 保護機體，構(gòu)成組織和促進脂溶 性維生素的吸收，還有助于人體 提供必需脂肪酸和增進食欲。（5） 維持生命的要素維生素。維 生素對人體有重要意義，人體缺 乏維生素A時會引起夜盲癥，缺 乏維生素B1會引起腳氣??；缺乏 維生素C會出現(xiàn)乏力、食欲減退、 容易出血等癥狀。（6）礦物質(zhì)。 如鈣，鈣是人體含量較多的元素 之一，鐵在機體中參與氧的轉(zhuǎn)運、 父換，如果攝入不足，可可缺鐵 性貧血。鋅對人類健康和生長發(fā) 育的重要性也已得到充分證實； 而碘

14、是構(gòu)成甲狀腺素的必要物 質(zhì)，在機體的新陳代謝中具有重 要的作用。（7 ）水。水的生理功 能包括水是構(gòu)成細膩的主要成 分，是代謝反慶的基礎(chǔ)，是運輸 養(yǎng)料和代謝廢物的主要成分，具 有潤滑作用，能夠調(diào)節(jié)體溫。2、為什么要提倡母乳喂養(yǎng)？ 答：第一，母乳營養(yǎng)價值高，人 乳與牛奶相比較，人乳的優(yōu)點在 于：人乳中大部分是乳蛋白，遇 胃酸形成較小的凝塊，易消化； 人乳所含脂肪顆粒小， 易被吸收， 并含有較多的不飽和脂肪酸；人 乳內(nèi)乳糖含量較高，乳糖不僅可 提供大腦所需的熱量，還能掏大 腸桿菌的繁殖，減少發(fā)生腹瀉的 機會；第二，母乳有助于提高人 體抵抗力：人乳中含有抗體，可 嗇乳兒對疾病的抵抗力，人乳中 溶菌酶

15、可釘死細菌；第三，母乳 能減少過敏反應(yīng)，如濕疹；第四, 有利于乳兒心理健康：乳兒在吸 收母乳的同時，享受著母體的溫 暖和親切的愛撫，有利于心理健 康；第五，母乳新鮮、干凈、溫 度適宜、喂哺方便。3、影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素是 什么？第一，第一，先天遺傳因素，這 對兒童年的生長發(fā)育有肯定的作 用，決定了生長發(fā)育的可能范圍; 第二，營養(yǎng)，營養(yǎng)豐富且平衡的 膳食能促進生長發(fā)育，反這，營 養(yǎng)缺乏的膳食不僅會影響發(fā)育， 而且會導(dǎo)致疾病；第三，體育運 動和勞動，體育運動和勞動是促 進兒童身體發(fā)育和增加體質(zhì)的重 要因素，可以加快機體的新陳代 謝，提高呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)和 心血管的功能，尤其能使兒童的 骨骼和

16、肌肉都得到鍛煉。第四， 生活制度，合理安排有規(guī)律、有 節(jié)奏的生活制度，可以保證兒童 有足夠的戶外活動、適當?shù)膶W(xué)習(xí) 時間、定時進餐及育分的睡眠。 第五，疾病，疾病可以干擾正常 的能量代謝，尤其體溫過高時， 可使酶系統(tǒng)正常功能受到影響， 使代謝率升高，并嗇各種營養(yǎng)物 質(zhì)的消耗。第六，生活環(huán)境，家 庭中子女的多少，對兒童生長發(fā) 育有一定影響。第七，季節(jié)，一 般來說，春季身高增長較快，秋 季體重增長較快；第八，污染， 包括大氣、水和土壤。第二部分一、單項選擇題A1、3歲的幼兒進入幼兒有一個 適應(yīng)過程，這個適應(yīng)過程中最重 要的是A、幼兒與老師的情感建立B、幼兒與小朋友的情感建立C、幼兒與幼兒園的情感建立

17、D、幼兒自身的情緒調(diào)節(jié)A2、小班兒童高興時很聽話，不 高興時說什么也不聽，喜歡哪位 老師，那位老師組織的活動就特 別愛參加等，體現(xiàn)了兒童行為的A、情緒性B、依賴性C、思維直覺性D、社會性A3、小班兒童思維具有A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會性B4、中班兒童的思維具有A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會性C5、大班兒童的思維具有A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象概括性D、社會性A6、兒童最早出現(xiàn)的記憶是A、運動記憶B、無意記憶C、形象記憶D、語詞記憶A7、托兒所兒童思維的主要形式是A、直覺行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、空間思維C8、小孩常常把東西放

18、在嘴里，是因為他們A、不懂得講衛(wèi)生B、愛吃零食C、用嘴探索世界D、認識能力還沒發(fā)展C9、相比之下，以下幾種方法中,能使年齡大一些的幼兒經(jīng)常保持快樂的最好方法是A、滿足生理需要A、行動常常受情緒支配，而不受力的工具；游戲又是一種實際的B、給他們講笑話理智支配道德教育，有助于培養(yǎng)和形成幼C、幫助他們獲得成功感B、愛模仿兒優(yōu)良的個性品質(zhì)。D、經(jīng)常給一些物質(zhì)鼓勵C、思維具體形象2、幼兒園小班兒童的心理特點是B10、一般說來，幼兒容易哭，D、情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界什么？也容易哄，這是因為他們環(huán)境的影響答：第一，行為具有強烈的情緒A、不懂事性。小班兒童的行動常常受情緒B、情緒不穩(wěn)定三、簡答題支配，而不

19、受理智支配，高興時C、容易忘記1、為什么游戲是幼兒的基本活動聽話，不高興時說什么也不聽，D、聽話方式和主要學(xué)習(xí)方式？情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)答：游戲之所以能成為幼兒的基境的影響。第二，愛模仿。看見二、多項選擇題本活動和主要學(xué)習(xí)方式，是因為別人玩什么，自己也玩什么，看CD1、以下說法不正確的是（）游戲能滿足幼兒的需要，適合他見別人有什么，自己就想要什么們身心發(fā)展的特點，冋時又能促第三，思維仍帶直覺行動性，要A、游戲能滿足幼兒追求快樂的需進他們的身心進一步發(fā)展。 首先，依靠動作進行思維。要游戲能滿足幼兒以下基本需要：3、幼兒園中班兒童的心理特點是B、游戲是幼兒認識世界的一種手追求快樂的需要；認

20、識和行動的什么？段需要；自我表現(xiàn)和獲得成功的需答：第一，愛玩、會玩，中班兒C、游戲只是一種單純的活動，而要。其次，游戲最符合幼兒身心童已能計劃游戲的內(nèi)容和情節(jié)，不是一種實際的道德教育發(fā)展的特點；最后，游戲在幼兒會自己安排角色。怎么玩，有什D、游戲并不能游戲幼兒自我表現(xiàn)心理發(fā)展中的有特殊的意義和作么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理,和獲得成功的需要用：游戲是幼兒認識世界的一種基本都能商量，但游戲過程中產(chǎn)ABD2、幼兒小班的心理特點是 （）手段，是促進其智力發(fā)展的強有生的矛盾還需要教師幫助解決；第二，活潑好動，他們總是手腳 不停地變換姿勢和活動方式。第 三，思維具體形象，他們思考解 決簡單問題的辦法時，

21、可以不再 領(lǐng)帶實際的嘗試性動作，但卻必 須借助于事物的形象。4、幼兒園大班兒童的心理特點是 什么？答：第一，好學(xué)、好問、好探究。 大班兒童的好奇不光體現(xiàn)在問“是什么”，還要問“為什么” 問題的范圍也很廣。同時，通過 自己實際地嘗試、實驗，發(fā)現(xiàn)問 題，尋求答案的主動性、積極性 更加提高。第二，抽象概括能力 開始發(fā)展；第三，個性一初具雛 型。5、幼兒認識世界的方式有什么特 點？答：感知覺在幼兒認識活動中占 主導(dǎo)地位，是幼兒認識世界的特 點，隨著年齡的增長，思維逐漸 取而代之，成為認識活動的主宰6、幼兒常用的記憶類型有哪些？ 答：答一，運動記憶，運動記憶 是指對自己的動作、身體運動及 其系統(tǒng)的記憶。

22、兒童最先出現(xiàn)的 記憶就是運動記憶，如對吃奶進 身體運動姿勢形成的條件反射。 運動記憶不僅出現(xiàn)得早，而且保 持的時間比較長；第二，情緒記 憶，情緒記憶是對體驗過的情緒 情感的記憶。情緒記憶也是兒童 最早出現(xiàn)的一種記憶。幼兒喜歡 什么，厭惡什么，依戀誰，害怕 誰，往往都和他們早先的情感生 活經(jīng)驗有關(guān)，是情緒記憶的結(jié)果; 第三，形象記憶和語詞記憶。形 象記憶的內(nèi)容是生動具體的事物 或形象類材料；語詞記憶的內(nèi)容 則是語言。兒童掌握語言之前， 其記憶內(nèi)容基本是具體事物的形 象，隨著語言活動的形成和發(fā)展， 語詞才逐漸成為記憶的內(nèi)容。在 幼兒的記憶中，形象記憶占主要 地位。一般來說，將形象和語詞 結(jié)合起來，

23、會起到相互促進，提 高記憶效果的作用。7、幼兒記憶方法有哪些：答：第一，復(fù)述、背誦；第二， 運動語言中介記憶；第三，記憶 材料系統(tǒng)化。8、幼兒動作發(fā)展有什么規(guī)律？ 答：第一，從整體動作到分化動 作，兒童最初的動作是全身性的、 籠統(tǒng)的、非專門化的，“牽一發(fā)而 動全身”。這是運動神經(jīng)纖維一開 始沒有髓鞘化的結(jié)果。以后，這 種泛化性的全身動作才逐漸分化 為局部的、準確的、專門化的動 作；第二，從上部動作到下部動 作。嬰兒最先發(fā)展起來的是頭部 動作，然后自上而下，學(xué)會俯撐、 翻身、坐、爬、站，最后才學(xué)走 路；第三，從大肌肉動作到小肌 肉動作。兒童軀體動作比四肢動 作發(fā)展早，手指動作發(fā)展最遲； 第四，從

24、無意動作到有意動作。嬰兒的動作起初是無意的，當他 做出各種動作時，既無目的也不 知道自己在干什么。以后逐漸出 現(xiàn)有目的地的動作。9、影響幼兒注意力分散的因素有 哪些？幼兒園老師和保育員應(yīng)如 何培養(yǎng)幼兒注意力？答：影響幼兒注意分散的主要因 素有：第一，無關(guān)刺激的干擾； 第二，疲勞；第三，缺乏興趣和 必要的情感支持。為了防止幼兒 注意分散，幼兒園教師和保育員 應(yīng)該注意：第一，盡量排隊干擾 因素；第二，根據(jù)幼兒的興趣和 需要組織教育活動；第三，活動 安排要動靜結(jié)合，合理變化活動 內(nèi)容和形式，使幼兒保持旺盛的 精力。10、情緒情感在幼兒心理發(fā)展中 有什么作用？答：第一，情緒情感是幼兒心理 活動和行為的

25、激發(fā)者；第二，情 緒情感影響幼兒智力活動的效 果；第三，穩(wěn)定的情緒狀態(tài)構(gòu)成 幼兒的性格特征。11、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體 現(xiàn)在哪些方面？答：第一，情緒情感的社會化； 第二，情感的豐富與深刻化；第 三，情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。12、怎樣使幼兒經(jīng)常保持快樂的 情緒？答：快樂不是人刻意追求的直接 結(jié)果，它只來源于需要的滿足。 教育者無法教會兒童如何去快 樂，也不能教給他們追求快樂的 直接方法。但我們可以通過我們 的工作滿足兒童的需要，帶給他 們快樂。比如，我們可以組織兒 童參加有趣的娛樂活動和游戲， 給他們講一些幽默的故事、開一 些有益的玩笑、弓I發(fā)他們的快樂; 也可以通過向他們表達自己的 翔、喜愛

26、和新生使他們在人際之 間的感情交融中體驗到快樂。另 外，僅僅靠上述類似“給予”的 方式使兒童獲得者得快樂卻又是 遠遠不夠的。大量研究和事實表 明，快樂的最重要的來源是自我 實現(xiàn)的需要的滿足。即當兒童通 過自己的努力完成了某項有意義 的活動、取得了一定的成就，獲 得成功感時，他對自己的力量產(chǎn) 生了信心嶧自己的價值產(chǎn)生了肯 定，并由此感到一種發(fā)自內(nèi)心深 處的滿足感。深層次的快樂就來 源于這種與自信、自我滿足直接 相聯(lián)的成功感或成就感。13、如何對待幼兒的痛苦？答：首先，對罹受痛苦的兒童表 示嶼，積極安慰他們；同時，幫 助他們找到并消除引起痙的原因，鼓勵他們克服困難，戰(zhàn)勝痛 苦。如果造成兒童痛苦的原

27、因在 自己方面，如誤解了孩子，處理 總是不夠公正，那么，就要真誠 地表示道歉，千萬不可用加重痛 苦的方式來處理兒童的痛苦。14、同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用是什么？答：第一，同伴交往有利于兒童 學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進其社 會行為向友好、積極的方向發(fā)展。 第二，同伴交往是學(xué)前兒童積極 情感的重要后盾。第三，學(xué)前兒 童在同伴交往中的觀察學(xué)習(xí)和積 極探索，有助于促進其認知能力 的發(fā)展；第四，同伴交往可為兒 童自我意識的發(fā)展提供有效的基 礎(chǔ)。15、在幼兒面前，保育員為什么 要注意自己的一言一行？ 答：模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式， 成人許多行為方式、態(tài)度、語言 和價值觀，都作為榜樣而被幼兒 模仿。除了出于

28、教育的目的有意 識地提供的范型之外，兒童的大 多數(shù)模仿是在無意識之中進行 的。因此并不是成人所希望的語 言和行為才會成為兒童仿習(xí)的榜 樣，為兒童所模仿學(xué)習(xí)，成人在 兒童面前所表現(xiàn)出來的一切行為 和態(tài)度、語言均有可能成為兒童 模仿的對象。幼兒經(jīng)常會表現(xiàn)出 有些成人意想不到的模仿行為， 使他們大吃一驚”。因此，作為 教師，要時刻自覺注意自己的言 行，以對兒童心理、行為發(fā)展產(chǎn) 生良好的影響。四、論述題1、影響幼兒自尊心、自信心的因 素有哪些？教師和保育員應(yīng)該如 何對待兒童，才有利于其自尊心 和自信心的培養(yǎng)？答：自尊心、自信心的形成受許 多因素的影響，其中最重要的有 兩個：第一，周圍人的關(guān)心、承 認、

29、新生和信任；第二，個人成 功的活動經(jīng)歷。周圍人尤其是孩子們所尊敬崇拜 的父母、教師的關(guān)心、承認和新 生對兒童來說特別重要，因為它 向兒童傳達的是愛的信息，這會 使孩子感到：老師喜歡自己，說 明自己有值得老師喜愛的地方， 從而體會到自己的重要性和價 值。而自尊，實際就是一種自己 對自己的價值的感受、檢驗，即 自我價值感。周圍人的信任轉(zhuǎn)達的則是對兒童 的期望和對其能力的信心，這有 助于提高他們的自信。個人活動的成功經(jīng)驗不僅使兒童 體驗到愉快，而且使他們感受到 自己的力量、自己的能力，從而 對自己抱有信心。教師在教育中要盡量做到以下幾占：八、第一，關(guān)心孩子，滿腔熱情地關(guān) 注孩子的成長，及時肯定他們的

30、 成績、優(yōu)點和點滴進步；第二， 允許孩子犯錯誤。孩子有過錯或 失誤時，要問清原因，耐心教育, 不要當眾批評，不要全面否定， 不要大聲訓(xùn)斥，以免傷害孩子的 自尊心；第三，允許兒童有按照 自己的興趣和需要選擇活動內(nèi)容、材料、伙伴和活動方法，盡A、領(lǐng)先性生后，最好的辦法是量滿足他們的合理要求，使他們B、單獨性A、用其他條件吸引他，轉(zhuǎn)移他的體會到教師的尊重和信任；第四，C、隨意性注意力對孩子有要求，使他們感受到教D、群體性B、用講道理的方法說服師的期望。但要求要實際、合理，A3、下列不屬于學(xué)前社會教育特C、威嚇符合他們的能力和水平；達到要征的是D、懲罰求需要經(jīng)過努力，但又不至于造A、領(lǐng)先性C6、托兒所

31、是歲前兒童年的成很大的壓力；第五，多為孩子B、群體性集體保教機構(gòu)提供獲得成功的機會，如游戲、C、目標性A、1-2 歲做力所能及的公益活動等有利于D、多樣性B、 2-3 歲兒里展示自己才能的機會等。幫C4、給兒童一些三角形、圓形、C、3歲以前助他們經(jīng)常體驗到成功的喜悅，四邊形的厚紙，由成人先示范著D、3-4 歲盡量避免失敗感。拼擺成一些物體的圖形，隨后可C7、托兒所每班室外專用游戲場讓兒童隨意地拼擺，這是一種一地不應(yīng)小于第三部分一A、40平米一、單項選擇題A、練習(xí)運動的游戲B、50平米D1、學(xué)前教育的年齡范疇是B、認識物品的游戲D、60平米A、出生到3歲的教育C、練習(xí)創(chuàng)造的游戲D、70平米B、3

32、-6歲的教育D、練習(xí)概念的語言游戲D8、幼兒園是對歲的幼兒進C、4-7歲的教育A5、兒童在車輛穿行的地方總是行學(xué)齡前教育的事業(yè)機構(gòu)。D、出生到小學(xué)入學(xué)前的教育愛自己走，如果成人抱起兒童，A、2-4 歲D2、下列不屬于家庭教育特征的他們經(jīng)常要發(fā)生哭鬧，或者不依B、3-6 歲是從成人的執(zhí)拗行為，這一行為發(fā)C、4-6 歲D、3-7 歲B9、2歲以前幼兒的主要教育方 式是A、集體性游戲B、個別教育C、小組活動D、全體性活動A10、是兒童主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，是學(xué) 齡前兒童典型的、特有的游戲。A、創(chuàng)造性游戲B、有規(guī)則的游戲C、智力游戲D、音樂游戲B11、整日制幼兒每天戶外活動時間不得少于A

33、、1小時B、2小時C、2. 5小時D、3小時二、多項選擇題：ABCD以下說法正確的是（）A、兒童具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益B、兒童的發(fā)展是有個體差異性C、兒童具有主觀能動性， 并在其 發(fā)展過程中起著積極主動的作用D、不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機會和相同的權(quán)益，受到平等的對待三、簡答題1、簡述現(xiàn)代兒童觀是什么？ 答：第一，兒童是人，具有與成 年人一樣的一切基本權(quán)益，具有 獨立的人格；第二，兒童是一個 全方位不斷發(fā)展的“整體”的人, 應(yīng)遵重并滿足兒童各種發(fā)展的需 要；第三，兒童發(fā)展的個體差異 性；第四，兒童具有巨大的發(fā)展 潛能；第五，兒童具有主觀能動 性，在其發(fā)展過程中，起著積極 主動的作用；

34、第六，男女平等， 不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機 會和相同的權(quán)益，受到平等的對 待。2、如何培養(yǎng)3歲兒童生活自理能 力和良好的習(xí)慣答：培養(yǎng)3歲兒童日常生活自理 能力和良好習(xí)慣在要在日常生活 中進行，在日常生活中，應(yīng)盡量 放手讓兒童練習(xí)獨立完成諸如用 勺吃飯、漱口、洗手等動作。家 長要有耐心，而不能都包辦代替； 同時，還可以利用兒童好模仿的 特點，鼓勵兒童模仿大人的生活； 除在日常生活中練習(xí)外，也可以 利用游戲加以輔助練習(xí)，如系扣 練習(xí)就可以讓兒童脫下自己的衣 服或媽媽的衣服練習(xí)解扣、 系扣, 給娃娃穿衣服，用勺給娃娃喂飯 等。3、在家庭中怎樣為孩子提供表現(xiàn) 與創(chuàng)造的興趣和機會？答：在家庭中，要有

35、一個可供兒 童獨立做活動的環(huán)境，鼓勵兒童 用語言和表情來表現(xiàn)活動，如伴 著音樂兒童自編自舞的活動，兒 童自由地畫、貼、剪、做玩具等 活動。這些活動中，不要太看重 兒童表現(xiàn)與創(chuàng)造的成果，而是要 看兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造的努力過程和 用心程度、認真態(tài)度、堅持精神 和創(chuàng)造等特點。要做到經(jīng)過每一 次的表現(xiàn)和創(chuàng)造活動使兒童都能 增長信心，激發(fā)再創(chuàng)造的愿望。4、4歲兒童的教育要點是什么？P250答：4歲兒童的教育要點是：滿 足活動要求，擴展兒童眼界，充 分游戲、發(fā)展能力，培育情感、 促進主見。5、怎樣使五六歲兒童懂得更多的事理？ P251答：5歲兒童心理的發(fā)展已有可 能性也有要求獲得更多的知識經(jīng) 驗和生活事理，也

36、應(yīng)該讓他們有 辨別是非的能力，所以應(yīng)該十分 注意在日常生活中利用各種機 會，自然地告誡兒童一些事理， 包括各種生活經(jīng)驗、 物品的性能、 事物的因果關(guān)系、道德行為準則 等。如在樓上住動作要輕，以免 給樓下造成很大的聲音，在人家 窗下門外玩時檔要大聲喊叫等， 總之，要緊密地結(jié)合兒童日常生 活中經(jīng)驗的或偶然間遇到的事向 兒童簡單明了地講述其間的一些 道理，使兒童從中長知識長經(jīng)驗 學(xué)習(xí)做人的道理。6、托兒所的保育教育任務(wù)是什么？ P257答：第一，保障小兒健康是托兒 所的首要任務(wù)；第二，培養(yǎng)小兒 飲食、睡眠、活動、穿衣、盥洗 及與人交往等各方面的良好習(xí) 慣；第三，發(fā)展小兒模仿、理解 和運用語言的能力，

37、通過語言及 認識周圍環(huán)境事物，使小兒智力 得到發(fā)展，并獲得簡單知識；第 四，進行友愛、禮貌、誠實、勇 敢等良好的品德教育，培養(yǎng)活潑 開朗的性格；第五，給小兒以適 宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒 初步的美的情趣。7、我國幼兒園教育的任務(wù)是什么？ P265答：實行保育與教育相結(jié)合的原 則，對幼兒實施體、智、德、美 全面發(fā)展的教育。促進其身心和 諧發(fā)展。同時為幼兒家長參加工 作、學(xué)習(xí)提供便利條件。8、幼兒園為要實行保育與教育相結(jié)合的原則？ P266答：第一，幼兒生長發(fā)展的特點 需要精心保育；第二，幼兒心理 發(fā)展水平需要成人對其照料；第 三，幼兒園的集體生活需要保教 結(jié)合；第四，繼承我國優(yōu)良的傳 統(tǒng)經(jīng)驗

38、“保教合一” “保教并重”“保教結(jié)合”，實現(xiàn)對幼兒成長的 全面關(guān)懷及對幼兒家長的負責精 神。9、幼兒園怎樣實行保教結(jié)合的原則？ P267 答：第一，創(chuàng)造適宜的物質(zhì)環(huán)境 是保教結(jié)合的必要條件；第二， 良好的精神環(huán)境造就良好的心理 健康，教師的情緒與情操、幼兒 園生活的豐富有趣、教師正確引 導(dǎo)的教育方法是構(gòu)建幼兒園良好 精神環(huán)境的三方面的重要因素； 第三，保育與教育充滿在幼兒園 的各種活動中，做到教中有保， 保中有教。第四，幼兒教師和保 育員各自做好本職責的工作，并 加強工作的協(xié)同性；第五，教師 和保育員要了解每個幼兒，有針 對性地實施個別保育與教育。10、幼兒園教育的工作原則是什么？ P270答

39、：和一，體、智、德、美教育 的相互滲透，有機結(jié)合；第二， 既重視幼兒年齡特點，又重視幼 兒的個體差異；第三，熱愛幼兒, 堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面 教育；第四，寓教育于幼兒一日 生活中；第五，創(chuàng)設(shè)與教育相適 應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動 和表現(xiàn)能力的機會與條件； 第六， 以游戲為基本活動，寓教育于各 項活動之中。11、幼兒園教育活動的組織與指 導(dǎo)要領(lǐng)是什么？ P273 答：第一，教育活動內(nèi)容的確定 應(yīng)以本班階段性的保教目標及幼 兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)，即強 調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性，對教 育內(nèi)容選擇要依據(jù)循序漸進的原 則，加以編排，以利于幼兒接受； 第二，充分利用幼兒園周圍的環(huán) 境資源組織教育

40、活動，不宜將幼 兒關(guān)閉在活動室中，依靠書本的 教材內(nèi)容組織教育活動；第三， 在教育活動中充分考慮幼兒的感 官活動，使幼兒各種感官處于積 極性、主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮， 幼兒可獲得直接的、深刻的感受 體驗；第四，在教育活動中應(yīng)靈 活運用集體活動與個別活動的形 式，不宜一律采用全班性的教育 活動形式，也不宜無目的地變換 活動形式；第五，在幼兒教育活 動中為幼兒提供充分活動的機 會；第六，注重活動過程，使幼 兒充分參與教育活動過程，用腦、 用手、用口、做活動。12、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展有什么意義？ P276答：第一，游戲是兒童身體發(fā)展 的需要；第二，游戲給兒童帶來 積極積極愉快的情緒；第三，游 戲滿足兒

41、童交往的需要；第五， 游戲滿足幼兒好奇、好重復(fù)、好 探索活動的愿望。13、幼兒園如何根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具。P281答：小班兒童可選擇能促進動作 發(fā)展的玩具，如大皮球、手推車、 三輪兒童車；選擇簡單的智力玩 具，如套盒、拼圖、娃娃及娃娃 用具、動作玩具；選擇中、小型 結(jié)構(gòu)玩具、技術(shù)玩具等；玩具的 品種數(shù)量不必太好，但相同品種 的玩具一定要多，以適應(yīng)小班兒 童好模仿的特點。中班兒童的玩 具從品種上應(yīng)該增多，供角色游 戲用的成型玩具要能反映廣泛的 主題內(nèi)容，體育玩具、音樂玩具 應(yīng)多樣化、復(fù)雜化，智力玩具要 有一定的難度。大班還可以多設(shè) 一些棋類玩具。未成型玩具在中、 大班應(yīng)該有較充足的種類與數(shù)

42、 量，以滿足兒童日益增長的智力 活動的需要。14、幼兒園一日生活中為什么要 有集體活動和個體活動？P293答：集體活動形式包括早操、教 育活動、進餐、午睡、集體做游 戲、集體散步等，通過集體活動 能使兒童增長知識、發(fā)展能力， 培養(yǎng)他們遵守集體規(guī)則的習(xí)慣與 協(xié)同活動的能力，培養(yǎng)幼兒對同 伴友愛互助、對集體有責任感、 榮譽感，還有助于糾正一些兒童 孤獨、任性、膽怯等不良的性格。 為了使兒童的個性得到全面的主 動的發(fā)展，在幼兒園中除了用集 體活動的方式教育兒童外，每天 應(yīng)有較多的時間讓兒童進行自由 活動。在幼兒園中，集體的教育 活動和分散的個體活動起著不同 作用，應(yīng)當結(jié)合運用，交替進行， 互相配合。

43、15、保育員在幼兒游戲活動中的 工作有哪些？ P281答：第一，要根據(jù)兒童的年齡特 點選擇提供玩具；第二，要保持 玩具新穎、整潔；第三，讓兒童 自由地選擇玩具；第四，教會兒 童正確地使用玩具、愛護玩具。16、組織幼兒園一日活動應(yīng)注意 哪些問題？ P292答：（1）把幼兒園一日活動列入 教育計劃，保證幼兒身心得到全 面的、充分的、主動的發(fā)展；（2） 要制訂一日生活常規(guī)；（3）要把組織的集體教育活動和分散的個 體活動結(jié)合起來；（4 ）自由與紀律的關(guān)系為：紀委是集體生活所 必需的，但紀委必須服從于教育 目的，在一日生活組織中，教師 應(yīng)該管得合理，要放手讓兒童通 過自身的活動克服困難，獲得經(jīng) 驗，管而

44、不死，活而有序。（5）要面向全體幼兒。教師應(yīng)該關(guān)心 每個幼兒，不能偏愛，在干什么， 不應(yīng)該有被遺忘的兒童。（6 ）保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。17、幼兒園的一日活動包括哪些？答：包括：接待入園、早操、教 育活動（有組織的集體活動或小 組活動）、間隙活動、自由游戲與 戶外活動、盥洗、進餐、睡眠、 勞動、散步、實驗操作、離園等。P284四、論述題1、試述現(xiàn)代兒童觀答：第一，兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)益，具有 獨立的人格。每個兒童均有固有 的生命權(quán)，兒童自來到人世之日， 其生命就受法律的保護，并不為 成人或家庭私有，更不能被其隨 意處置；第二，兒童是一個全方 位不斷發(fā)展的“整體”的人，應(yīng) 遵重并

45、滿足兒童各種發(fā)展的需 要。兒童身心各方面的發(fā)展是一 個有機的整體。所謂完整兒童是 指全面發(fā)展和諧平衡的兒童，其 發(fā)展是身體的、認知的、情感的、 社會的和人格的整合性的發(fā)展； 第三，兒童發(fā)展的個體差異性。 每個兒童都有鮮明的個性差異， 同齡兒童中，也沒有完全一樣的 兒童，對兒童個性的尊重和自由 的發(fā)展，是創(chuàng)造性的前提；第四， 兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，在適 當?shù)沫h(huán)境和教育條件下，應(yīng)最大 限度地發(fā)展兒童的潛力。美國心 理學(xué)家布盧姆提出假定17歲時智力發(fā)展的水平為 100%，那么 大約有50%的智力發(fā)展是在4歲 前完成的，學(xué)前期是人的一生中 心理發(fā)展的敏感期，如果錯過了 這一敏感期，兒童學(xué)習(xí)起來就比

46、較困難，或者發(fā)展就比較緩慢； 第五，兒童具有主觀能動性，在 其發(fā)展過程中，起著積極主動的 作用。兒童并不是消極被動地接 受外界是刺激作用的，每個兒童 都是獨立的生命實體，有自己的 興趣、需要，有自己的認知結(jié)構(gòu) 和心理狀態(tài)，他們總是主動地對 外界刺激加以選擇，接受自己所 需要的東西，拒絕不需要的東西， 具有創(chuàng)造力；第六，男女平等， 不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機 會和相同的權(quán)益，受到平等的對 待。2、試述托兒所的集體保教原則是什么？ P261答：（1）培養(yǎng)小兒良好的心理和 身體素質(zhì)。保教工作必須從小兒 生理心理特點出發(fā)，發(fā)培養(yǎng)小兒 良好的身體素質(zhì)、行為習(xí)慣素質(zhì) 和智能素質(zhì)為目標，貫徹以保為 主，保

47、教并重的原則，在吃、睡、 玩、穿衣、盥洗、大小便等每項 生活內(nèi)容中，都要貫徹保健和教 育兩項任務(wù)，做到保中有教、教 中有保。（2 ）集體教育與個別教育相結(jié) 合。一歲以內(nèi)小兒，采取個別教 育方式，1-2歲小兒仍應(yīng)以個別 教育方式為主，可短時間分小組 進行一些集體性游戲活動；2-3歲小兒除采用個別教育、小組活 動外，可適當組織全體性活動， 如游戲、做體操、說歌謠、聽故 事、觀察散步等，時間不超過15分鐘為宜。（3）根據(jù)小兒高級神經(jīng)活動興奮 強于抑制的特點安排活動。做到 方式多樣、動靜結(jié)合，小兒自由 活動和有組織的集體活動相結(jié) 合，室內(nèi)室外活動相結(jié)合。所有 活動要在有專人負責和相互配合 下進行。（4

48、 ）堅持下面教育，積極啟發(fā)誘 導(dǎo)。教育內(nèi)容既要適應(yīng)小兒心理 與體格的發(fā)展特點，又要比發(fā)育 水平略有提前，但切忌拔苗助長， 強加于小兒，堅持下面教育，積 極啟發(fā)誘導(dǎo)小兒的主動性，利用 小兒直觀性、好動性、模仿性與 好奇性等特點施教。（5）適應(yīng)小兒個別差異， 尊重小 兒個性，給予較充分的活動自由。 教育方法以鼓勵表揚為主，善于 運用轉(zhuǎn)移注意力的方法，隨年齡 增長，逐漸采用講解說理的方法。（6）成人要做小兒的榜樣。 成人 要做小兒的良好榜樣，愛護和新 生小兒，態(tài)度和藹，語言親切，動作輕柔，要求一致。（7）革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視小兒獨 立性的培養(yǎng)。在成人幫助下逐漸 練習(xí)吃、睡、穿衣、入廁所等生 活能力及運

49、動、玩耍能力，切忌過多包辦，培養(yǎng)小兒勇敢、獨立做事有始有終的好習(xí)慣。（8）根據(jù)小兒的不同年齡需要, 合理安排生活制度。要保證睡眠、 飲水、進食、活動的適時適量， 精心照顧小兒度過每日生活的各 個環(huán)節(jié)，媽終保持小兒情緒的穩(wěn) 定和快樂。（9）為小兒創(chuàng)造良好的生活環(huán) 境。環(huán)境要綠化、美化，室內(nèi)空 氣清新、溫度適宜，配合適合小 兒年齡的玩具、教具、運動設(shè)備 和活動場地，使之育分、合理地 利用。（10）托兒所應(yīng)與家庭密切聯(lián)系， 取得家長的參與配合。戀愛運UP尢的族人肚哲 一緒広Lets月亭方正！ 7才！気持弐總今丁、Flying Get ob!亦！ dou都斗豆逗陡抖 痘兜讀蚪竇篼蔸乧侸兠凟剅 吺唗投斣

50、枓梪橷毭氀浢瀆瀆 瞗窬竇脰艔豆讀逾郖酘酡鈄 鋀鈄閗闘阧餖饾斗鬦鬪鬭du讀度毒渡堵獨肚鍍賭睹杜督都犢妒頓蠹篤嘟瀆犢牘黷 髑芏儥凟剢剫匱厾噣土涂妬 嬻剬塅媏彖斷毈瑖碫篅籪緞 專腶葮褍踹躖鍛鍴Mr Najib met search crews at Pearce RAAF base n ear Perth on Thursday morning, before their planes left for the day, and the n later held talks with Mr Abbott.The disappeara nee of MH370 has tested our colle

51、ctive resolve, he told a n ews con fere nee.Faced with so little evide nee, and such a Herculea n task, in vestigators from Malaysia, the US, the UK, China, Australia and Fra nee have worked without pauseHe tha nked both search teams and the Australia n gover nment for their efforts in rece nt weeks

52、, and said the search would go on.Con ti nueread ing the mainstoryMH370- Facts at agla nee8 March: MalaysiaAirli nes Kuala Lumpur-Beiji ng flight carry ing 239 people disappearsPla nes transpon der,which commu ni cates with grou nd radar, was switched off as it left Malaysia n airspaceSatellite pin

53、gs in dicatepla ne was still flying seve n hours after satellite con tact was lost* 24 March: Based on new calculati ons, Malaysia n PM says bey ond reas on able doubt thatpla ne crashed in souther n In dia n Ocea n with no survivors* What we know* The search for flightMH370I know that until we find

54、 the plane, many families cannot start to grieve. I cannot imag ine what they must be going through. But I can promise them that we will not give up, he said.Malaysia n authorities have come in for heavy criticism over their man ageme nt of the search, especially from relatives of thWeather con diti

55、 ons were fair, with visibility of approximately 10km (6 miles), the Joint Agency Coord in atio n Centre(JACC) - which is oversee ing the search - said.The British submari ne HMS Tireless is also in the souther n In dia n Ocea n and is due to be joined by Royal Navy ship HMS Echo.The Australia n Navy ship Ocea n Shield is head ing to the regi on and has equipme nt for detect ing the pla nes black-box flight recorder.Experts say tim ing is critical as the flight recorder