中考化學(xué)備考方案

1、這次調(diào)考化學(xué)總分50分。我班化學(xué)成績，平均分29.75，優(yōu)秀率34.5，合格率88.94.與兄弟學(xué)校相比，優(yōu)秀率，合格率都略低于澗頭六中，這說明我班的尖子生不夠尖、學(xué)困生還待進一步轉(zhuǎn)化。失分主要原因有四個方面：（1）教師對重點知識講評、落實不到位，沒能有效培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力（2）學(xué)生考試一味追求速度，審題馬虎，看錯寫錯。（3）學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶不夠清晰和準(zhǔn)確，基本技能不夠熟練，解題缺乏思路，基本解題方法掌握和運用不熟練。（4）學(xué)生解題不規(guī)范，推理不嚴(yán)謹(jǐn),以偏概全，忽視題中的隱含條件,這必將會增加失誤。為提高復(fù)習(xí)效率，趕超澗頭六中，在未來的70來天中應(yīng)做好以下三個方面的工作： 一、

2、精心統(tǒng)籌，完善計劃.1、制定計劃。復(fù)習(xí)月次周次課時授課內(nèi)容、課時安排復(fù)習(xí)策略四月一6第四單元：空氣的成分、化學(xué)式與化合價、物質(zhì)組成的表示第五單元：質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算以中考備戰(zhàn)策略為抓手，一點一練，“以題帶點，精練細評”。著重抓章節(jié)知識點過關(guān)，注重基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，促使學(xué)生努力做到“識記知識，理解概念、原理，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識熟練化。，要通過復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。二6第六單元：燃燒與滅火、大自然中二氧化碳第七單元：酸堿及其性質(zhì)、溶液的酸堿性三6第八單元：海水制鎂、曬鹽、制“堿”；鹽的性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)第九單元：金屬材料和鋼鐵的銹蝕與防護、金屬的化學(xué)性質(zhì)四6第十單元：化學(xué)與健康第十一單元

3、：化學(xué)與社會發(fā)展 五月一6專題一物質(zhì)的化學(xué)變化專題二物質(zhì)構(gòu)成的奧秘以復(fù)習(xí)叢書為抓手，“考改考”“精講精練，講解范例，學(xué)會運用，增強知識應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決化學(xué)問題能力。形成知識系統(tǒng)，總結(jié)知識規(guī)律，解題方法，突破知識難點，掌握解題技巧。二6專題三身邊的化學(xué)物質(zhì)三6專題四科學(xué)探究四6模擬考試訓(xùn)練六月模擬考試訓(xùn)練及考前狀態(tài)調(diào)整。2、精選資料，高效練習(xí)。學(xué)生的復(fù)習(xí)資料要精，使用一本同步復(fù)習(xí)資料，是教師精心挑選的。每一輪的復(fù)習(xí)責(zé)任到人，精心選題練習(xí)，注重對知識重、難點及學(xué)生易錯題型的訓(xùn)練。優(yōu)化課堂練習(xí)，精煉細評，提高課堂效率。3、明確目標(biāo)，落實任務(wù)循環(huán)復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：梳理知識體系，突出重點，突破難點

4、、強化熱點、突破難點、講清疑點、不留盲點。主要做法是按課本單元順序進行，著重抓章節(jié)知識點過關(guān)，要通過復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，通過復(fù)習(xí)課堂，實現(xiàn)5個落實：梳理知識系統(tǒng)，歸納知識規(guī)律，總結(jié)解題方法，突破知識難點，掌握解題技巧。二、科學(xué)備考，把握中考命題的特點試題命題的思路是“重視基礎(chǔ)、關(guān)注能力、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”， 試卷注重化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，考查知識面廣，情景新穎，復(fù)習(xí)工作應(yīng)做到有的放矢，減少隨意性。1、注重“雙基”，強調(diào)理解和應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是初中化學(xué)的核心知識之一，也是中考命題比較關(guān)注的部分。近三年的化學(xué)中考試題中，每年

5、必考的“雙基”考點有：物理變化和化學(xué)變化；物質(zhì)的分類與物質(zhì)組成、構(gòu)成；化合價、化學(xué)式的關(guān)系知識；分子、原子的性質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用；元素周期表、核外電子排布的相關(guān)知識；食物中的營養(yǎng)素；酸堿鹽氧化物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等。 2、緊貼社會生活，富有教育性試題對學(xué)生的興趣、態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)方法和研究方法等多方面有著潛移默化的熏陶。近幾年來，中考試題逐步擴大知識化、生活化試題的比例，以提高命題的實用性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心身邊化學(xué)，讓學(xué)生體會化學(xué)與社會關(guān)系的真正價值。3、模擬生活情境，突出知識應(yīng)用中考試題從學(xué)生身邊的化學(xué)世界出發(fā)，把社會熱點、地域文化、先進科技、生活實際及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)核心知識

6、融為一體，設(shè)置實際問題，考查學(xué)生用化學(xué)的視角，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、重視信息處理，考查學(xué)生閱讀分析能力5、注重過程，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力近三年來，中考試題重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力的考查。這些試題把實驗過程中的第一手資料全面展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過分析判斷，篩選出有用的信息，最后分析解決問題，來綜合考查學(xué)生科學(xué)探究的能力，往往結(jié)合定量分析的成份。6、淡化運算能力，強調(diào)計算的基礎(chǔ)性和實用性從近三年的中考試題來看，計算題的難度逐漸成下降趨勢，計算題更加注重基礎(chǔ)性和實用性。三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)考能力加強“雙基”教學(xué)，是復(fù)習(xí)課堂的重中之重。中考循環(huán)復(fù)習(xí)要以教材為主，教材是命題的出發(fā)

7、點和歸宿，課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是命題依據(jù)。因此，學(xué)生要在教師的帶領(lǐng)下，以教材為中心，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，整理考點，做到把知識點熟練鞏固，使學(xué)科知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時應(yīng)注重做好以下三個方面： 1、回歸教材，“以題帶點”，構(gòu)建知識體系網(wǎng)絡(luò)化學(xué)復(fù)習(xí)，很多學(xué)生對化學(xué)都有這樣的體會：知識點多，零碎、散亂，容易忘記，難以應(yīng)用知識解決問題。如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)呢？關(guān)鍵是把通過“以題帶點”訓(xùn)練，幫助學(xué)生梳理和歸納知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率。便于學(xué)生記憶、理解和應(yīng)用，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，建構(gòu)以學(xué)生為主體的復(fù)課模式。2、注重應(yīng)用，“以變促能”，提高學(xué)生的解題能力能力是中考命題的著眼點、區(qū)分點，能

8、力培養(yǎng)的重點是教會學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方法和解題思路，通過正向、逆向訓(xùn)練，學(xué)會正確的思維方法和知識的遷移的能力；復(fù)習(xí)過程通過規(guī)范化科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各項能力，中考復(fù)習(xí)中根據(jù)知識考點進行多層次、多角度的變式訓(xùn)練，增加知識的開放性，啟發(fā)學(xué)生把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加強知識和技能的綜合運用，使得各個知識點的聯(lián)系明朗化。3、注重方法，探索高效復(fù)習(xí)教學(xué)模式科學(xué)的訓(xùn)練是提高能力重要途徑、中考致勝的法寶?！熬殹币侠硪?guī)范，控制強度、保證頻度、提高效度；“評”要點睛，評是考的繼續(xù)，練的補充，試題評析應(yīng)科學(xué)正確，評出試題特征，有利開闊視野，啟發(fā)思維； “講”要升華，講思路要突出抓住關(guān)鍵，找準(zhǔn)突破口，使之逐漸升華

9、為技能方法。講解題方法的探索過程，讓學(xué)生從思維過程中學(xué)會思考、領(lǐng)悟思想方法，并不斷積累，逐漸內(nèi)化形成良好的思維習(xí)慣?？傊?，中考復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生梳理概念、補充知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的過程，教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，就是激活學(xué)生思維，滲透學(xué)科的思想方法途徑。通過優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂，全面提高復(fù)習(xí)效率。2016 中 考 化 學(xué)備考方案馬蘭一中 馮慧平2016、3、31例： (2013年) “黃金有價、玉無價”，某一種玉石的主要成份是NaAlSi2O6，下列說法正確的是 A其中硅元素的化合價為+4價 B其中硅元素的化合價為4價 C這種玉含有10個原子 D這種玉含有四種金屬元素例： (2015年) 請回答下列

10、有關(guān)“走近低碳”的問題：（1）以下屬于“不可回收垃圾”的是_（填序號）：廢作業(yè)本礦泉水瓶霉變面包破舊鐵桶（2）下列符合“低碳”理念的最清潔燃料是_：煤汽油天然氣氫氣（3）某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加劑條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯=點燃(C2H4)，請把該反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：2CO2+6_ C2H4+_。例： (2015) 2010年4月28日某媒體題為“排污工程施工，毒氣放倒三人”的報道，引起某興趣小組同學(xué)的思考?！咎岢鰡栴}】排污管道中的毒氣有什么成分?【查閱資料】I排污管道中的大部分有機物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等。H2S氣體能與CuSO4溶液反

11、應(yīng)生成黑色沉淀?！咎岢霾孪搿啃〗M同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下：猜想1：有CO、CO2、H2S； 猜想2：有CO、CO2、CH4；猜想3：有CO、H2S、CH4； 猜想4：有CO2、H2S、 ； 猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4?！緦嶒灧桨浮啃〗M同學(xué)共同設(shè)計了下圖所示的裝置并進行探究。【問題討論】(1)如果A裝置沒有明顯變化，則猜想 成立； 如果B裝置沒有明顯變化，則猜想 成立。(2)在驗證猜想l的實驗中，裝置C中NaOH溶液的作用是 若要進一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物，操作是：迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入 ，振蕩。(3)要確證猜想5中是否有CH4，某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置

12、有不足之處，需要在裝置C與D之間加一個 裝置。改進后，若氣體燃燒，且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn) ，證明氣體中一定含有CH4。為了進一步確定氣體中是否含有CO，可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì) 量。其方法是：將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有 、 的裝置，分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量，通過計算、分析得出結(jié)論?！締栴}與討論】(1)步驟包括溶解、 兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、 。(2)C的化學(xué)式為 ，D的化學(xué)式為 ，由此推出固體B中含有 (寫化學(xué)式)，步驟發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。(3)結(jié)合(2)的結(jié)論推斷：如果溶液A顯藍色，則溶液A的溶質(zhì)的化學(xué)式為 ，說明樣品中含有 ，則證明猜想 成

13、立；如果溶液A無 色，則證明猜想 成立。例：(2014年) 不同年齡段的群體每天鈣的適宜攝入量不同，哺乳期婦女每日推薦攝入量為1200mg。右圖為某保健品說明書的一部分，請回答：（1）該藥片的主要為人體補充_元素和_。（2）維生素D3的化學(xué)式為C27H44O，則維生素D3分子中C、H、O的原子個數(shù)比是_。（3）每片藥片含鈣_mg。（4）假設(shè)某哺乳期婦女每天除食物攝入外，還需另外補充600mg的鈣，則她每天需服“鈣爾奇” 片。例: (2014) 下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度數(shù)據(jù)，請回答下列問題。溫度（）020406080100溶解度/（g）NaOH3191111129313336Ca(

14、OH)20.190.170.140.120.090.08（1）從表中數(shù)據(jù)可以獲得的信息是_（寫一條）。（2）把80時NaOH的飽和溶液降溫至20，可以看到的現(xiàn)象是_；現(xiàn)有20時Ca(OH)2的飽和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此時溶液的溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙_甲（填、）。（3）某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進行提純，設(shè)計了如下操作流程：請回答：步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；加入過量Ca(OH)2的目的是_。（）濾液B中的溶質(zhì)是_、_（寫化學(xué)式）；步驟所包含的具體操作是加熱濃縮、_、過濾。例2小明同學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。他隨

15、手將小紙袋拿出來放在桌面上，經(jīng)過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體M進行探究?！咎骄咳蝿?wù)】（1）探究固體M是否失效； （2）探究固體M中是否含有氫氧化鈣。【探究方案】問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計測量加入前后的溫度溫度沒有明顯變化 探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢?、靜置，取上層清液，加入無色酚酞試液 有氫氧化鈣【反思拓展】（1）你認(rèn)為“探究二”是否嚴(yán)密 ，其原因是 ；（2）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有 ，請你設(shè)計實驗說明是否含有該物質(zhì) 。形成

16、知識鏈。要求學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且要學(xué)生“會學(xué)”。元素與化合物這部分知識是初中階段的考查重點，我們的復(fù)習(xí)要求是梳理知識，變零為整，織成網(wǎng)絡(luò)，反復(fù)運用， 這樣的復(fù)習(xí)方式，以知識重點為中心，做到“橫到邊、豎到底”，講一題會一類，通過一個載體而帶動多個相關(guān)整合與聯(lián)系，“由點引線、由線織網(wǎng)”，打通知識的內(nèi)在聯(lián)系，跳出課本，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。例：復(fù)習(xí)酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)時，設(shè)計下面的題目讓學(xué)生思考：一瓶氫氧化鈉固體因暴露在空氣中一段時間而可能變質(zhì)，請回答問題： 氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的原因是什么？ 如何檢驗氫氧化鈉已經(jīng)明顯變質(zhì)？ 若氫氧化鈉已發(fā)生部分變質(zhì)，如何除去雜質(zhì)，使其重新變成氫氧化鈉？請將涉及的反應(yīng)

17、用化學(xué)方程式表示。復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)NaOH的性質(zhì)，認(rèn)識空氣成分中影響氫氧化鈉性質(zhì)因素，組織學(xué)生進行課堂討論，讓學(xué)生寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，找出反應(yīng)物、生成物的反應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建酸堿鹽之間相互反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 方法一： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 NaOH+HCl=NaCl+H2O 方法二：CaCl2+Na2CO3=CaCO3+2NaCl (可用BaCl2代替CaCl2）方法三：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH 可用Ba(OH)2代替Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH 根

18、據(jù)知識考點，總結(jié)變質(zhì)的生成的碳酸鈉檢驗，可以利用酸、堿、鹽三種不同類的化合物反應(yīng)，記憶反應(yīng)實驗現(xiàn)象，復(fù)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)條件。最后，幫助學(xué)生總結(jié)出酸堿鹽如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。酸鹽堿（注釋：“”表示兩者可以反應(yīng)，“ ”表示兩者可以相互轉(zhuǎn)化。） 利用關(guān)系圖，學(xué)生能直觀地判斷出酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并融合復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件，我們的習(xí)題評講課步驟：學(xué)生自評，自我診斷；學(xué)生間相互討論；教師重點講評；變式訓(xùn)練，鞏固提高。打造高效的評講課，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)思想。突出體現(xiàn)教師的示范性，學(xué)生思維的啟迪性及知識應(yīng)用的綜合性與靈活性。評講課中我們把握以下四個原則：（1） 針對性。針對教學(xué)大綱、針對教材、針對學(xué)生實際，“重其所重，輕其所輕”。對教學(xué)大綱與教材中要求掌握的重點內(nèi)容，對學(xué)生思維易造成障礙，學(xué)生理解與應(yīng)用較為困難及普遍易錯的內(nèi)容，要作重點講評。在自復(fù)階段，教師要落