反思教學(xué)伴我成長

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載反思教學(xué)伴我成長帶著憧憬，懷著希望，我走出了幼師的大門，走到了孩子們中間。曾經(jīng)在孩子們的哭鬧中迷失自己，后悔自己為什么會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)；也曾經(jīng)在孩子們純真 的笑容中找到自我，慶幸自己選擇了這個(gè)神圣的職業(yè)。 轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在幼教這 塊土地上辛勤耕耘了十三個(gè)春秋。一路上坎坎坷坷、艱難重重，又不失繁花燦爛。 通過這十多年的磨練，自己已經(jīng)由一個(gè)不懂事的小姑娘成長為一名成熟穩(wěn)重，充滿愛心而又不失活潑的幼兒教師?；厥鬃约鹤哌^的道路，一路上有領(lǐng)導(dǎo)的重視與鼓勵(lì)，有老教師的呵護(hù)與批評(píng)， 有同事之間的互助與合作，也不乏自己的努力和勤奮，正是這些如雨露陽光般的 關(guān)懷，才使我成為了一名合格的幼教工作者

2、。 下面我就和各位老師一起回憶一下 自己的成長之路：1在思想教育中提高師德水平。高素質(zhì)的教師需要高素質(zhì)的思想，要具有高素質(zhì)的思想需要一個(gè)高素質(zhì)的領(lǐng) 導(dǎo)隊(duì)伍。在市直幼兒園中，正是有這樣的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍和優(yōu)良的傳統(tǒng)才使我們這個(gè) 49人的教師隊(duì)伍踏踏實(shí)實(shí)的一步一個(gè)腳印的實(shí)現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)。在我 園，制度面前人人平等。要求班主任做到的，園領(lǐng)導(dǎo)要做的更好，要求普通教師 做到的，班主任要做的更好。正是在這樣的優(yōu)良園風(fēng)中才使我們這些年輕人快速 的健康成長起來。我們?cè)诿恐芤坏睦龝?huì)中都有專項(xiàng)的師德學(xué)習(xí)：我們學(xué)吳玲，學(xué)師德啟示錄，學(xué)優(yōu)秀教師集體，學(xué)習(xí)黨的好領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)教師隊(duì)伍中的楷模，正是這些榜樣的力 量，才使自己

3、更堅(jiān)定了扎根幼教沃土的信心。 十多年，面對(duì)一批又一批性格各異 的孩子，我都以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，記不請(qǐng)多少次為孩子檫屁股，洗凈拉在衣 服上的大便，也記不清多少次提著禮物看望病中的孩子、 多少次騎著自行車把無 人接的孩子送回家，而自己回家卻已夜幕降臨。我做的這些在我們老師中間只是每個(gè)人從教工作中再平凡不過的小事， 每個(gè)人每 一天都幾乎遇到，可我們知道正是在這些瑣屑的小事中， 才體現(xiàn)出我們幼兒教師 的平凡與偉大。2在教學(xué)研究中爭當(dāng)教師排頭兵。身為一名幼兒教師，光有一顆愛孩子的心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有嫻熟的教 育技能和廣博深遠(yuǎn)的知識(shí)。在幼師，老師教給我們的僅僅是幼兒心理學(xué)和各科中 一些簡單的教學(xué)方法

4、，待到拿到實(shí)際工作當(dāng)中，我才知道那原來是多么的貧乏。 在清楚的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題之后，園中每周一，周二各組的業(yè)務(wù)研究就成了我們學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論新教法，接受全新教學(xué)理念的重要時(shí)間。在業(yè)務(wù)研究的過程中，我 們把自己在教學(xué)中的困惑說出來，大家一起來討論，有時(shí)我們會(huì)爭得面紅耳赤， 有時(shí)我們會(huì)吵得不可開交，正是在這種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，我們學(xué)會(huì)了任何讓孩 子們快樂的學(xué)習(xí)，如何開發(fā)幼兒創(chuàng)造思維，如何提高幼兒的語言表達(dá)能力等等很 多很多。務(wù)研究中，我們反思自己以往的教學(xué)活動(dòng)，寫成書面形式，互相傳閱，各自領(lǐng) 會(huì)，大家在反思自己的工作中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)別人的反思中提高。教學(xué)中，我們四 個(gè)語言教師坐在一起研究教材，你說一說

5、你的思路，我說一說我的想法，找出最 佳教學(xué)方法后，一人主備，大家上完課后再寫出反思，又重新坐在一起交流這些 教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中是什么效果。 就這樣舉一反三、精雕細(xì)鑿，認(rèn)認(rèn)真真 進(jìn)行著自己的教學(xué)工作。誘思探究，這個(gè)新的教學(xué)理念，正是我們?cè)跇I(yè)務(wù)研究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，領(lǐng) 會(huì)，領(lǐng)會(huì)，再領(lǐng)會(huì)。吃透精神后，我們又把它運(yùn)用到自己的教學(xué)中并互相聽課， 聽完課后又在一起評(píng)課，找到各自的不足，寫成書面反思，再修正又繼續(xù)運(yùn)用到 教學(xué)中。上一學(xué)期我執(zhí)教了一節(jié)語言游戲活動(dòng)有趣的園，教具準(zhǔn)備的充分， 教學(xué)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，我自認(rèn)為比較滿意。可大家聽完課后，你一言、我 一語，給我提出了許多的建議：孩子說的多、

6、動(dòng)得少，應(yīng)該在幼兒設(shè)計(jì)圓形東西 中充分?jǐn)U展幼兒的思維等等。我把教師們的建議變成了自己的東西，重新執(zhí)教， 取得了很好的效果。這時(shí)，我才體會(huì)到集中備課和集體教研對(duì)于教師的業(yè)務(wù)水平 的提高是多么的重要。常言道學(xué)無止境，為了提高自己的知識(shí)水平，我用了二年半的時(shí)間順利 通過了河南大學(xué)學(xué)前教育自學(xué)考試， 拿到了大專文憑。現(xiàn)在我又開始了本科課程 的學(xué)習(xí)，雖然我從事的是最基礎(chǔ)的教學(xué)工作，但教書育人”這個(gè)神圣的職責(zé)促使 我絲毫不敢怠慢，不敢停留一下前進(jìn)的腳步。現(xiàn)在，每當(dāng)我坐在孩子中間，自如 地向孩子傳播著知識(shí)，繪聲繪色地給他們講做人的道理，望著一張張稚嫩的小臉 和一雙雙求知的眼睛，我就會(huì)產(chǎn)生一種前所未有的成就感

7、。3、在各項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮專長，創(chuàng)造佳績。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我像一只飛翔的小鳥，在幼教這個(gè)廣闊的天地中自由地遨翔， 經(jīng)過了一次又一次的錘煉，取得了一次又 一次的成功。在孩子中間會(huì)聽到我充滿童趣的講課，在家長身邊會(huì)看到我和他們親切的交 流。未來的路還很長很長，需要我們要一起攜起手來，用青春耕耘，用愛心澆灌, 使祖國的花朵開得更加鮮艷奪目!時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展。高水平的教育需要高素質(zhì)的教師，為了全面提高我園教師的基本功和綜合素質(zhì)，更好地貫徹新綱要，為幼兒教育服務(wù)。一、指導(dǎo)思想：依據(jù)新綱要和教育局（2005）1號(hào)文件精神，結(jié)合 三三”練功和我園教育工作實(shí)際及 教師隊(duì)伍狀況

8、，堅(jiān)持貫徹經(jīng) 發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質(zhì)， 加快教師隊(duì)伍的規(guī)范 化、專業(yè)化、特色化建設(shè)。力爭通過活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師基本功培訓(xùn)，努力提高教師的技能, 塑造一幼教師新形象。二、內(nèi)容和步驟：此次活動(dòng)將以實(shí)現(xiàn)全園教師基本功提高為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（一）一三學(xué)好一本書：要求教師要學(xué)好兩本書：綱要、科學(xué)素養(yǎng)。記好一份讀書筆記：要求 一一a、要帶著問題，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)。b、對(duì)于新的教育理念、重點(diǎn)部分、難點(diǎn)部分要詳細(xì)記錄。c、做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，做到有學(xué)有得有改。d、學(xué)習(xí)筆記數(shù)量不少于 30頁，要求字跡工整，圖文并茂。寫好一份讀

9、書心得： 教師讀完綱要后要寫出讀書心得， 要求一一a、1000字以上的。b、 由教師結(jié)合教育實(shí)際，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)摘記，并通過反思自己的工作，轉(zhuǎn)化教育觀念。一三”檢查與考核辦法：I每期期末學(xué)習(xí)筆記展示會(huì)。I每期期末每位教師在教師大會(huì)上交流心得。I每期組織一次全園教師參加的綱要自學(xué)考試答題。（二）二三研究好一個(gè)領(lǐng)域的教材、寫好一份教案、上好一堂課：我園實(shí)行的是集體備課制度，每人研究1個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)。要求是：a、每人備一個(gè)領(lǐng)域的集體備課，其余領(lǐng)域備為個(gè)性化備課。b、 上年要求備好、上好、說好、評(píng)好字寶寶”課；下年根據(jù)每個(gè)人申報(bào)的自己所要研究的 領(lǐng)域，上好組內(nèi)常規(guī)教學(xué)研討課。二三”檢查與考核辦法；I教

10、師的備課、說課、評(píng)課由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)檢查把關(guān)，并由全園教師進(jìn)行民主評(píng)議打分。每堂集體備課，應(yīng)作好課前修改和課后反思記錄，期末將對(duì)備課進(jìn)行展示。講好一口普通話:要求a、教師在校園內(nèi)必須使用普通話；b、35歲以下青年教師 2005年底必須通過普通話二級(jí)甲等。寫好一手三筆字：要求 一一a、重點(diǎn)練好鋼筆字和毛筆字；b、所有文書必須是規(guī)范的正楷字。用好一種信息技術(shù)： 要求一一a、請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)40歲以下教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)集中培訓(xùn)： b、每 位教師必需充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、了解幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，作好 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記5篇以上。三三”檢查與考核辦法：I行政領(lǐng)導(dǎo)與值班人員不定期進(jìn)行普通話運(yùn)用情況

11、的檢查并作好記錄，逗硬獎(jiǎng)懲。I上期開展一次普通話演講比賽；下期開展一次普通話講故事”比賽。I每期開展一次三筆字大賽。I每期開展一次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)答題和上機(jī)實(shí)戰(zhàn)大賽。除此以外，我園還將每期對(duì)教師 彈、唱、跳、畫、講”的基本功進(jìn)行培訓(xùn)和考核，以賽促訓(xùn),以訓(xùn)促學(xué)。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：園長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，教研組長任組員，負(fù)責(zé)本方案的制定與實(shí)施。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)三三”練功工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任。組長要切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，投入足夠精力、人力和物力抓此項(xiàng)工作。我園將本著通過此項(xiàng)活動(dòng)，從轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育行為入手，以三三”練功為契機(jī)，不斷提高教師專業(yè)技能，造就一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為

12、打造我園成為川中名園而不懈努力！為了全面提高我園教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更好地貫徹新綱要，為幼兒教育服務(wù)。我園根據(jù)縣教育局（2005）68號(hào)文件對(duì)幼兒教師專業(yè)技能競賽的要求，結(jié)合我園實(shí)際, 特制定以下教師專業(yè)技能大賽”實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想和目的：依據(jù)新綱要精神，結(jié)合我園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況，堅(jiān)持 貫徹以 發(fā)展創(chuàng)新”為思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊(duì)伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化 建設(shè)。力爭通過活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師專業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)技能，塑造一幼教 師新形象。二、內(nèi)容和步驟：此次活動(dòng)以 教師技能大賽”為主線，以賽促訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)全園教師專業(yè)技能提高為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作

13、，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)抓好三個(gè)階段的工作。1、技能培訓(xùn)階段：即讓全體教師參加培訓(xùn)，在園掀起教師專業(yè)技能大賽”的熱潮。I 彈唱a、練習(xí)內(nèi)容：以國家教委 九五”實(shí)驗(yàn)教材中大班上下冊(cè)音樂內(nèi)容為主；b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇其中10首曲目，參賽教師抽取其中的 3首曲目作為比賽內(nèi)容；c、參賽人員及要求：凡年齡在40歲以下的教師彈奏教材內(nèi)容 2首，教材外內(nèi)容一首， 要求有 表情地邊彈邊唱，原調(diào)彈奏；年齡在40歲以上的教師彈奏教材內(nèi)容 3首，要求邊彈邊唱，可變調(diào)彈奏。I舞蹈一一a、練習(xí)內(nèi)容：聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈或表演教材內(nèi)舞蹈；b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇音樂，參賽教師即興創(chuàng)編舞蹈或抽簽表演教材內(nèi)舞蹈；c、參賽人員及

14、要求：凡年齡在40歲以下的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈1首，聽音樂即興創(chuàng)編舞蹈 1首；年齡在40歲以上的教師抽簽表演教材內(nèi)舞蹈2首。I 講故事一一a、練習(xí)內(nèi)容：教師自選幼兒故事 1個(gè)，要求內(nèi)容健康，有教育意義，有 創(chuàng)新點(diǎn)，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)；b、比賽內(nèi)容：教師自選幼兒故事1個(gè)；c、參賽人員及要求：全體教師參加。I 繪畫a、練習(xí)內(nèi)容：制作 字寶寶”圖片5幅；b、比賽內(nèi)容：由學(xué)校選擇動(dòng)物、 人物形象若干，參賽教師將形象進(jìn)行自由組合，并添加適當(dāng)?shù)谋尘埃?個(gè)半小時(shí)內(nèi)創(chuàng)作出1幅新的美術(shù)作品（水粉畫）；c、參賽人員及要求：凡年齡在50歲以下的美術(shù)教師。I手工制作一一a、練習(xí)內(nèi)容：教師自選內(nèi)容制作 10套貼絨教具

15、（每套10個(gè)，共計(jì)100個(gè)）；b、比賽內(nèi)容：參賽教師自行準(zhǔn)備材料，現(xiàn)場制作 1幅手工作品；c、參賽人員 及要求：凡年齡在 50歲以下的手工教師。2、參賽選拔階段：即按以上要求定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容在園內(nèi)選拔最終參加全縣幼兒教師專業(yè)技能大賽”的選手。a、選拔賽時(shí)間安排：I4月份：繪畫與手工制作比賽。I5月份：舞蹈比賽。I6月份：彈唱比賽。I 9月份：幼兒故事演講比賽。b、選拔賽參賽人員和比賽內(nèi)容：按技能培訓(xùn)階段的要求進(jìn)行。c、選拔賽的相關(guān)要求：每一項(xiàng)比賽都要認(rèn)真組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)分，最后根據(jù)教師們?cè)诟鲉雾?xiàng)中的表現(xiàn)和成績，推選出參加縣教育局舉辦的 幼兒教師專業(yè)技能大賽”的全能人選和單項(xiàng)人 選。3、參賽培訓(xùn)階段

16、：即組織選拔出來的參賽人員，禾U用課余時(shí)間進(jìn)行集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)， 充分作好參加全縣幼兒教師專業(yè)技能”大賽的準(zhǔn)備。a、培訓(xùn)方式：分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩種。b、參加培訓(xùn)人員：在全園教師選拔賽中脫穎而出的人選。c、 參加培訓(xùn)的相關(guān)要求：培訓(xùn)前作好相關(guān)準(zhǔn)備。包括：九五教材、剪刀、繪畫筆、VCD、 磁帶等；集中培訓(xùn)地點(diǎn)：小三班教室；培訓(xùn)時(shí)不得無故離開，更不能遲到、早退；未安排集中培訓(xùn)時(shí)，請(qǐng)自行安排分散培訓(xùn)。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu): 園長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，教研組長任組員，負(fù)責(zé)本方案的制定與實(shí)施。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師專業(yè)技能大賽”工作的領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和工作責(zé)任。組長要 切實(shí)履行第一責(zé)任人的職責(zé)，投入足

17、夠精力、人力和物力抓此項(xiàng)工作。 全園上下同心，力爭在提高我園全體教師專業(yè)技能水平的基礎(chǔ)上，在全縣 幼兒教師專業(yè)技能大賽”中取得優(yōu)異的成績！人們常說 失敗乃成功之母”。這名話并不是在每個(gè)人身上都能得到驗(yàn)證的，只有那些善于在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、并將之轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)理念，再在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)成果的人才能最終 取得成功。做為一個(gè)教育工作者，應(yīng)當(dāng)有面對(duì)失敗的勇氣，應(yīng)該學(xué)會(huì)尋找教育中的遺憾”，并通過尋找教育中的 遺憾”，對(duì)教育過程作一次全面地回顧和反思，這對(duì)一個(gè)教師有極大的幫助?？v觀那些取得輝煌成就的教育大家，他們無一不是時(shí)時(shí)不忘尋找自己遺憾”地方，在反思 遺憾”中邁出一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。孔夫子的吾日三省吾身

18、”，使他成了一代宗師；蘇杜姆林斯基，他對(duì)自己教育生活中的 遺憾”，總是在不斷地反思，并寫下了一篇篇的反思之作， 最終他成了著名的教育家?？梢赃@樣說，尋找遺憾”的過程，實(shí)際上就是重新審視自己、發(fā)現(xiàn)自己、升華自己、體現(xiàn)教學(xué)民主，提升教育理念，完善人格塑造的過程。那么，我們?cè)撊?何尋找教育中的 遺憾”反思自我呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)活動(dòng)中的遺憾，通過反思教育教學(xué)過程轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)水平。做為教師，我們每天都和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著具體豐富的、生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受和經(jīng)驗(yàn)，如果因?yàn)槲覀兊臒o心，讓這些經(jīng)驗(yàn)就這樣白白流失，確實(shí)可惜。而如果我們抓住了、并

19、深究它，那么這些經(jīng)驗(yàn)和感受將變成我們自己的東西，這就要求我們學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)以 旁人”的眼光來審視自己的教育實(shí)踐。所謂當(dāng)局者迷、旁觀者清”，以一個(gè)旁觀者的身份回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，才能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題、客觀地評(píng)價(jià)問題、有針對(duì)性地解決問題。案例：在小班的一次美術(shù)活動(dòng)中， 我用目測定點(diǎn)連線的方法教小朋友畫三角形的樹，我先讓小朋友在紙的正上方畫一個(gè)點(diǎn)，再在紙的下方左右兩側(cè)各畫一個(gè)點(diǎn)，然后把這三個(gè)點(diǎn)連起來 圍成一個(gè)三角形的樹冠，最后添畫上樹干。在繪畫過程中我發(fā)現(xiàn)小朋友雖然都能畫出三角形的小樹，但畫的樹總是東倒西歪的，缺乏對(duì)稱感，當(dāng)時(shí)我覺得很疑惑?；顒?dòng)結(jié)束后，我就不 斷地尋找問題的所在，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是我自己高估了

20、小班孩子的水平，小班孩子的思維具有具體形象性特點(diǎn)，他們的目測能力很弱， 不可能象成人一樣以目代尺，他們需要直觀而具體的對(duì)照物。于是，我修改了我的教學(xué)方法，并再次讓孩子們繪畫，在教學(xué)中我先讓孩子們把紙上下左右各對(duì)折一次，找到中心線，然后讓孩子以中心線為參照物定點(diǎn)連線。有了具體的要求，孩子們的小樹筆直而對(duì)稱，大家為此而歡呼，體會(huì)到成功的喜悅。這是換位思考所取 得的成功，如果我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的遺憾”，沒有進(jìn)行思考尋找問題的所在，就不會(huì)有第二次的教學(xué)活動(dòng)，孩子們就不能掌握正確的繪畫方法，我也就不會(huì)有所提高。尋找教育中的遺憾、 反思教育教學(xué)的過程， 是教師對(duì)自身教育行為及其效果的分析與思考過 程，具

21、體而言，也就是教師借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來分析、 判斷自身所確定的教育目標(biāo)、 選擇的教育內(nèi)容、采用的組織形 式、投放的材料以及在教育過程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜，并思考為什么適宜（或不適宜）。這個(gè) 為什么”是反思實(shí)踐的關(guān)鍵所在。二、學(xué)會(huì)尋找其他教育工作者的教育遺憾”,把他人的教育實(shí)踐作為一面批判的鏡子，檢查、思考、重構(gòu)和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。不管我們大家承認(rèn)與否，每一個(gè)教師在從事教育教學(xué)工作中，因?yàn)檫@樣或那樣的原因在教學(xué)中都會(huì)或多或少留下一點(diǎn)遺憾，這些遺憾應(yīng)該引起每個(gè)教育工作者的重視，并從中總結(jié)得失，以取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免 故事”的重復(fù)。記得在一次觀摩活動(dòng)中， 我曾目睹了一個(gè) 打人事件” 這

22、件事給我?guī)砹嗽S多感觸，使我對(duì)教育行為有了新的認(rèn)識(shí)。兩個(gè)中班的小朋友在玩開汽車的游戲，明明開著 汽車”把亮亮的 汽車”撞翻了，亮亮立刻大聲對(duì)明明說：不準(zhǔn)撞我的汽車！ ”，明明沒有反應(yīng)，他再次發(fā)動(dòng)襲擊”，亮亮看到自己心愛的汽車被撞翻在地，氣憤的拽過明明的胳膊，閉著眼睛張嘴就咬。這時(shí)老師恰巧過來，看到 這一情景，便大聲阻止道：亮亮，你在干什么？ ”亮亮聽到后就松開了明明，低下了頭。老師生氣地問： 怎么回事？你們說說， 到底是怎么回事？ ”幾秒鐘的沉默之后， 老師又指著明明的傷痕對(duì)亮亮說：你看看，你把明明咬出血了，他爸爸媽媽看見了多心疼?。∧阆胂?要是你被別的小朋友咬成這樣，你的爸爸媽媽是不是也很心

23、疼??？”亮亮低著頭囁嚅著說：是?！崩蠋熣f：這就對(duì)了，快對(duì)明明說對(duì)不起 ”，亮亮絞著手，不說話，老師有要求說：快向明明道歉，說對(duì)不起?！绷亮镣ｎD了幾分鐘后才抬起頭對(duì)明明說：對(duì)不起?！泵髅髡f： 沒關(guān)系。”老師看到自己的要求被執(zhí)行了，就溫和地對(duì)亮亮說：以后再也不許咬人了，聽到了嗎？ ”亮亮點(diǎn)點(diǎn)頭，老師說：好了，去玩吧。”一場風(fēng)波被平息了， 一旁的我也不由自主地舒了一口氣，可沒想到在這之后， 我與亮亮之間的一番交談改變了我的態(tài)度，引起了我的反思。在汽車”事件結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)亮亮一直緊繃著小臉，一副氣呼呼的樣子， 就問：亮亮，你怎么不高興呀？ ”他看看我憤憤不平地說：是明明先撞倒我的 汽車的，我已經(jīng)警告過

24、他，可他還要撞，我才咬他的，他也有錯(cuò)，為什么 教師只講我，不批評(píng)他！ ”聽了孩子的申辯，我不盡重新審視教師剛才的教育行為與觀念， 發(fā)現(xiàn)確實(shí)有許多不盡人意的地方，教師處理問題的方法過于簡單，而且比較武斷，有失公平，這也是我和不少教師都會(huì)犯的錯(cuò)誤，我們?cè)谔幚泶蚣苁录r(shí)，往往只關(guān)注到被攻擊幼兒的傷勢(shì)，而忽略了事件發(fā)生的原委； 只知道教給幼兒 打人不對(duì)”的道德觀念，而忽略了幼兒打人 的動(dòng)機(jī)，從而使得整個(gè)調(diào)解過程有失公正，這樣是不利于幼兒的發(fā)展的。正確的做法是：將 調(diào)解的問話指向雙方幼兒，一步一步地引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，加深彼此的理解，使幼兒掌握合適的表達(dá)情感、解決沖突的方式。如果教師在調(diào)解過程中注意

25、教給幼兒運(yùn)用合適的方式與他人交流，指導(dǎo)幼兒面對(duì)沖突時(shí)用正確合理的方法加以解決，幼兒一旦面臨類似情況就倒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行處理，否則便有可能重蹈覆轍，也無法獲得相應(yīng)的解決問題的經(jīng)驗(yàn)和技能。他人的教育工作實(shí)踐就象一面鏡子， 反射出自己行動(dòng)的影像， 可以啟發(fā)、提示我們從更多的 角度考慮問題，促使我們檢查、思考、重構(gòu)和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。 只有善于反思才能使 我們辯證地看待自己或他人的教育教學(xué)活動(dòng)， 知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么是合適的， 什么是不合適的，才能不斷提升自己的教育理念，提高教育教學(xué)水平。三、走進(jìn)童心世界，站在兒童的角度，重新審視我們的觀念，反思我們的教育。對(duì)一位教師來說，用兒童的眼睛、從兒童的眼睛中看待自己，看待自己的教育實(shí)踐是一件美妙的事，這將幫助教師了解孩子的體驗(yàn)，而兒童在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，可以通過觀察孩子們的行為