中考語文散文閱讀的答題技巧

1、語文散文閱讀的答題技巧一、散文的特點內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認識。形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。二、散文分類記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對它們不

2、是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學(xué)性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。三、 散文的線索

3、散文構(gòu)思的線索，一般常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間為線索；以行為為線索；以文眼為線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特征有：在結(jié)構(gòu)上貫穿全文，時隱時現(xiàn)，有明顯的標志（或是標題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。四、散文的語言散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強。在分析時，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。五、 散文的意境意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要

4、善于通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與升華。六、散文的表現(xiàn)手法常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。（1）象征散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”“物”就是本體，與之相對應(yīng)的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。（2）托物言志就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，（3）對比烘托

5、在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。（4）欲揚先抑文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感；想歌頌?zāi)硞€人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調(diào)。8. 散文的思想內(nèi)容散文中深刻的意蘊是依附于含有一定象征意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細節(jié)把握作品內(nèi)容；寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象征意義，從而了解作品的思想內(nèi)容。三、關(guān)于散文閱讀的答題技巧（一）散文閱讀的一般方法1.找“

6、要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線?？傊?/p>

7、，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是

8、這個道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的升華。它傳達著作者的心聲，給人以啟迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：文中的警句；篇末的結(jié)束語；神話、傳說、典故的類比；象征；“物”的形象。 或者說，可以總結(jié)如下：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個方面及考點1.把握文章

9、內(nèi)容，概括文章主題散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。2.理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達自己的思想情感，會精心組織，選

10、取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：背影以父親的背影為線索；藤野先生以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。3.品味語言在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點?？梢园芏嘈№?，分析如下：（1）字詞含義解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題

11、思路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。答題思路：解釋詞語（在語境中）的含義。表達作用。詞語的表達作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓

12、住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4.表達方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動作，心理，有關(guān)細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。（3）抒情的作用要注意

13、作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。5.表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：寫景類借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景詠物類托物言志懷古類借景抒情、即事抒情詠史類借古諷今、借題發(fā)揮送別類即事抒情、即景抒情邊塞類直抒胸臆、借景抒情等等表現(xiàn)手法還有：對比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動靜結(jié)合（以動襯靜，以靜襯動，動靜結(jié)合），虛實結(jié)合（以實寫虛，寓虛于實，虛實相生）手法等。6.發(fā)展性考題（1）仿寫此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語是什么

14、，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。（2）談感受這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關(guān)鍵是能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。要有自己明確的觀點或態(tài)度，不能模梭兩可。答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。練習(xí)指導(dǎo)（一）例段1心田上的百合花在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時

15、候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟

16、我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有關(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。C這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪

17、下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”（中考散文閱讀考題）1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分）2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第段a、b、C哪個位置？（2分）3、第段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？（2分）5、文章以“心田上的

18、百合花”為題，有什么含義？（3分）6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）（二）例段2.我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來，還有更雄壯的進行曲。清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。我很幸

19、運，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。了解清源山和于山石

20、壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最頑強的生命，那就是榕樹。他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。仔細瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成

21、偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。這是多么了不起的生命進行曲。1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是怎樣的？（3分）2、第自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強調(diào)的是：（3分）3、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達效果上起了怎樣的作用？（3分）4、石壁生命進行曲的寓意是什么？（3分）5、給這篇散文加一個合適的標題：（3分）6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補寫兩個比喻句，來形容石壁榕的樹根。（4分）“沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下?！庇械南瘛Ｓ械南?。 答案分析：1、3分。

22、“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）這兩個詞語的表達作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點（采用擬人的修辭，把花當作人來寫，閱讀時，可以把百合花當作某類人來理解）。2、2分。C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強的提示作用。3、排比、擬人、反復(fù)。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。（每個要點1分，共2分。）此考點不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達作用，不同修辭，表達作用不同，要

23、積累常見修辭的表達作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答。4、2分。線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。（1分）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。5、3分。百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。6、4分。第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）此題是發(fā)展性考題。擬人化的手

24、法，其實就是寫人的。答題解析：第1題意在考查學(xué)生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫作思路，了解文章的寫作特色。此題的答案是：由下而上，由近到遠，由現(xiàn)實到想象。第2題是考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把握，弄清了這個問題，有利于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。因為第（6）（7）自然段是交代石壁榕生長的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢險惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強的生長，并長成“兩層樓那樣高”的大樹，由此可見石壁榕那頑強的生命力。因此，回答了這個問題，對于把握文章的主旨有重要意義。此題的答案是：立足于最堅硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突

25、出文章的主旨。）第3題主要是考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的最大特點是“散”，但散文作者總是通過許多手段，達到一種“聚”，即形散而神“聚”，具體是指散文中心要鮮明，思想、情緒、脈絡(luò)要統(tǒng)一，因此，散文的結(jié)構(gòu)也是達到“聚”的一種手段。本文，首尾呼應(yīng)，前后連貫，突出了榕樹生命力的頑強。此題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。第4題著重考查的是學(xué)生對散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文總是以“物”為載體表現(xiàn)理念，傳達情感的。學(xué)生要透過語言的表面含義把握其深刻的內(nèi)涵。本文表面上是對石壁榕頑強的生命力的贊嘆，而實際上是寄托了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自

26、己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。此題的答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價值，展示自己的風(fēng)采。第5題是考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。標題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上給文章加標題，可以考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。怎樣才能較快并準確地為文章加上標題呢，這就必須要吃透全文，認真把握作者的寫作意圖，即作者在作品中所要表達的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。給文章加標題還要注意生動、醒目，因此本文的標題可以從開頭的句子“還有更

27、雄壯的進行曲?！边€有結(jié)尾的句子“這是多么了不起的生命進行曲?！边M行歸納，為了醒目和形象，可以加上這樣一個標題：“石壁榕，生命進行曲”第6題考查學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及語言表達能力，學(xué)生可以通過合理的想象，對石壁榕的樹根在特殊的環(huán)境中所呈現(xiàn)的各種形態(tài)進行合理的想象和生動的描繪。學(xué)生寫的句子只要與例句中的內(nèi)容相關(guān)一致，想象合理，語言通暢，并有一定的生動性，就可以得滿分。二、掌握散文閱讀的基本步驟，琢磨答題技巧1.思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，只有掌握了規(guī)律性的知識，才能運用所學(xué)知識解決新的問題?？紙錾⑽牡拈喿x一般可按以下步驟進行：第一步，整體感知，把握大意。我們知道，散文的最大特點是“形散

28、神聚”，我們看到一篇散文，千萬不要被它的材料眾多、內(nèi)容博雜所嚇倒。盡管散文看似很“散”，但都有一個“神”統(tǒng)領(lǐng)全文。這個“神”就是作者在文中借景抒情的“情”，就是作者托物言志的“志”，就是作者記事說理的“理”，即作者的寫作意圖、文章主旨。我們一定要平心靜氣、集精會神的通讀全文，讀完之后要想一想“這篇文章講了什么”、或“抒發(fā)了什么情”、或“言了什么志”或“說了什么理”，即明確作者寫這篇文章的目的是什么。只有把握了文章的主旨，再來研究局部才不會偏離中心，局部問題的準確分析、深入理解，離不開對材料整體的準確把握。第二步，找準線索，理清結(jié)構(gòu)。既然散文的取材廣泛，內(nèi)容博雜，那就要有把廣泛材料、博雜內(nèi)容串聯(lián)

29、起來的“東西”，這“東西”就是線索，散文如果沒有貫穿全文的恰當?shù)木€索，文章將是“一盤散沙”。線索可是“景物”，可是“游綜”，可是“情感”，或別的什么寄托物。它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用，找準了散文的線索，就可理清文章的內(nèi)容層次、結(jié)構(gòu)安排。把握主旨和理清線索時一定要注意三點：一是文章的標題，標題是文章的眼睛文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么；二是文章的開頭結(jié)尾，文章的開頭結(jié)尾往往是作者“點睛”的地方，融情于景（抒情散文）、融情于事（記敘散文）、融情于理（說理散文）的過程是“畫龍”的過程；三是各段的開頭一句話，把各段的首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫

30、作的思路。四是文中抒情、議論的句子，抒情議論的句子就是作者表明心志的地方，對把握文章主旨很有幫助；五是文章中多次、反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子。第三步，審清問題，確定答題區(qū)域。在把握住文章大意的基礎(chǔ)上，認真研讀文后各題題干，看看命題人問了哪些方面的問題，各個問題涉及哪些知識，在文中的哪些段落尋求答案，即確定答題區(qū)域。有三點提示：一是看題干要一氣看完，切忌“看一題，做一題”；二是思考問題要瞻前顧后，前后勾連；三是依據(jù)題干準確圈定答題區(qū)域。第四步，根據(jù)答題區(qū)域，精讀文本，勾畫關(guān)鍵語句。第五步，緊扣題干要求，組織語言材料回答問題。在組織語言材料進行表述時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用

31、詞通暢精確，四要有分值意識。注意：盡可能用文中的句子或關(guān)鍵詞語作答，實在不能時，也要緊扣原文意思作答。（二）閱讀千姿百態(tài)花爛漫作具體說明人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。 姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。自古以來，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓來比喻團聚的美好?？梢娒涝⒂诨ǎê??；ㄓ忻利惖男螒B(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩。白色的繡球花并不著名，可它那晶瑩潔白的豐姿叫人看了

32、真有“白云疑向枝頭出，明月應(yīng)從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩人白居易感到“周回未足，比喻語難為”。每當春風(fēng)送暖，杜鵑鳥啼，杜鵑花滿山開放時節(jié)，其紅裝嫣態(tài)，分外妖嬈。怪不得詩人說“花中此物似西施”。花有鮮明的色彩。“花是顏色的寶庫”這話一點也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬紫千紅，鮮艷奪目。萬千種花有萬千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱“花中之王”的牡丹就有紅、黃、姿、綠、白、暗紫和墨色。北宋時洛陽姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱“姚黃魏紫”。在我國，牡丹自古被尊稱為“國色”，古人有“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的詩句。悠久的中華文化賦予

33、花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長柔韌、四季常青，我國人民自古以來就喜歡種蘭養(yǎng)蘭，畫蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象征。中國古人向來愛用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來形容深厚、真摯的友誼。古人說“芝蘭生于山谷，本自無人知，只為馨香重，求這遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質(zhì)。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華?！暗盟芟商炫c奇，寒香寂寞動冰肌”，詩人借水仙稱贊了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯(lián)想到高風(fēng)亮節(jié)的為人品性，因而倍受人們的稱頌。宋代周敦頤在著名的愛蓮說中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不

34、枝，香遠益清，亭亭凈植?！庇凭玫闹腥A文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因為梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于嚴寒。蘇軾紅梅詩有：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。” 劉禹錫菊花詩云：“滿叢佳色在，未肯委嚴霜?！边@些詩句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類，還慷慨捐軀，或入藥祛病，或供食飲，具有為人類造福的獻身精神。如荷花，除了以鮮艷的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻給人們，作為食用佳品和療病良藥。花，可愛的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。19.結(jié)合文章內(nèi)容，說說花與美的關(guān)系是什么。（2分）答： 20.閱讀第自然段，說說花給人帶來哪些好

35、處。（3分）答： 21.第自然段先后描寫了花的形態(tài)和色彩，請用文中的詞語概括其總體特點。（2分）（1）形態(tài)總體特點是： ；（2）色彩總體特點是： 。22.第自然段分別寫了三種花，請結(jié)合文意，說說它們被賦予的品性。（3分）（1）蘭花：（2）水仙花： （3）荷花： 23.第自然段分別寫了蘭花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可貴精神。除文中幾種花外，請你舉出一種花，賦予它某種高尚的品性或可貴的精神。（3分）答： 24.本文的行文思路是：首先，其次 ，最后歸納小結(jié)，表達作者的心愿。（2分）25.結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚膶ξ恼轮髦嫉睦斫狻＃?分）答： 26.這篇散文在語言表達上很有特點，請說出其

36、主要的特點并作簡要評析。（3分）答：看到這篇散文，我們第一要通讀全文，整體把握作者寫這篇文章的目的就是通過贊美花的美來贊美高尚的品性和精神，希望人具有像花一樣美好的品性和精神。第二步就是抓線索，理清結(jié)構(gòu)。一看標題“千姿百態(tài)花爛漫”，就可大體知道這篇散文的寫作對象是“花”，讀完全文，你肯定會確認就是寫“花”；再把每一段的開頭一句話連起來一讀：“人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。花有美麗的形態(tài)。花有鮮明的色彩。悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。悠久的中華文

37、化還賦予花許多可貴的精神?；ǎ蓯鄣幕?，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。” 再讀開頭段、結(jié)尾段，一想就會發(fā)現(xiàn)：本文的線索就是“花”，贊美的是“花”的美：外美，段；內(nèi)美，段。段講花與美形影不離，花與美的關(guān)系，段是議論抒情，是總結(jié)全文，點明題旨：“愿花美人更美?！钡谌剑鞔_問題，確定答題區(qū)域。把握了大意、抓住了線索后，再讀文后的各題題干，就會明確命題人要求我們做的是：花與美的關(guān)系是什么，花給人帶來哪些好處，花的形態(tài)和色彩特征是什么，作者賦予蘭花、水仙花、荷花的品性是什么，你知道的其它哪種花的高尚品性或可貴精神又是什么，文章的思路、主旨是什么，對文章語言表達上的主要特點作評析。并且通過26題的題干“這篇

38、散文在語言表達上很有特點”就確定這是一篇散文，散文就要按散文的要求來讀來理解。逐題確定答題區(qū)域：19題，一看理的結(jié)構(gòu)就知道答案在第一二自然段中找。20題、21題、22題和23題題干已標明答題區(qū)域：“閱讀第自然段，說說花給人帶來哪些好處?！薄暗谧匀欢蜗群竺鑼懥嘶ǖ男螒B(tài)和色彩，請用文中的詞語概括其總體特點。”“ 第自然段分別寫了三種花，請結(jié)合文意，說說它們被賦予的品性。”“第自然段分別寫了蘭花、水仙化、荷花的高尚品性和梅花、菊花的可貴精神。除文中幾種花外，請你舉出一種花，賦予它某種高尚的品性或可貴的精神。”24題，行文思路就要看全文了，也就是文章的結(jié)構(gòu)安排。第25題，文章主旨，就要結(jié)合全文內(nèi)容，抓

39、住文章標題、開頭結(jié)尾、議論抒情的句子來領(lǐng)會了。第四步，就是根據(jù)已確定的答題區(qū)域，再讀文本，勾畫關(guān)鍵語句，組織語言進行答題了。答19題時，僅僅抓住“關(guān)系”二字，且分值是2分，讀了第一自然段，因為才有一句話，我們一下就會發(fā)現(xiàn)花與美的關(guān)系是“形影不離”，但如何“形影不離”沒講，在讀了第二自然段后，發(fā)現(xiàn)此段有三句話，第一二句話都沒講關(guān)系，只有第三句話講的是“關(guān)系”：“美寓于花，花含著美”，此時，答案“美寓于花，話含著美，二者形影不離?！本统鰜砹恕４?0題時，題干已明確“閱讀第自然段”，我們發(fā)現(xiàn)第自然段有三句話，分值又是3分，好象就是一句話1分，但第三句話是說花與美的關(guān)系的，這樣，我們就要想到前兩句話有

40、一句話里有兩層意思，再細讀，就會發(fā)現(xiàn)第一句話中有“除了在還能”，兩層意思已明，答案自然就有了“從嗅覺上給人以濃郁的芳香；從視覺上給人以美的享受；從精神上給人以美好的聯(lián)想”。答21題時，讀第自然段，就發(fā)現(xiàn)本段共有5句話，第三四五句話是并列關(guān)系，分別講了繡球花、芍藥和杜鵑花的形態(tài)；第一二句話是本段的總說句，特別是冒號“：”的提醒，就可確定答案在第一二句話中“美麗”“千姿百態(tài)”。讀第自然段，就發(fā)現(xiàn)本段共有7句話，其關(guān)系是由概括到具體，層層推進地進行說明論證：第一句說花的色彩“鮮明“，第二句話是引證第一句話的，第三句話再具體說鮮明的色彩是“萬紫千紅，鮮艷奪目”，第五句話進一步說明“即使是一種花也有五顏

41、六色”。第六七八句話都是證明這一句話的。這樣，答案自然就在第一二三四句話中。“鮮明、萬紫千紅 、鮮艷奪目、五顏六色”答22題時，閱讀區(qū)域是第自然段。我們首先分出層次，哪些句子是寫蘭花的，哪些句子是寫水仙花的，哪些句子是寫荷花的；再分別讀這些句子，勾畫與品性有關(guān)的句子或詞語，然后再組織答案?！埃?）純潔，傲岸不屈（20清素淡雅，不尚豪華（3）冰清玉潔，高風(fēng)亮節(jié)（意思對即可）”答23題時，首先要分析文中蘭花、水仙花、荷花、梅花和菊花與作者賦予它們的高尚品性和可貴精神之間的關(guān)系，再依據(jù)此調(diào)動自己的知識積累寫出答案：“報春花清雅，是春天的信使；山茶花熱烈，敢于與霜雪抗爭。”答24題時，作者的行文思路就

42、是作者的寫作順序，我們已經(jīng)抓住了貫穿全文的線索是“花”，并知道全文結(jié)構(gòu)是總分總，分說部分又由外到內(nèi)的寫花的形態(tài)色彩和賦予它的品性精神。那答案也就出來了：“首先，寫花與美的關(guān)系（形影不離）；其次，寫花的外在美（形態(tài)、色彩）、內(nèi)在美（品性、精神）?！钡?5題是對文章主旨的理解，通過做了上面的題目，主旨也不難把握了，再瀏覽一下開頭和結(jié)尾，特別是結(jié)尾，主旨自然就明白了：答題要點：全文通過寫花寫美來贊頌高尚的品性和可貴的精神；表達了“愿花美人更美”的期望。第26題，評析語言表達上的主要特點，首先要回億復(fù)習(xí)時，我們學(xué)過哪些散文語言表達上的特點，再結(jié)合本文，列舉一二進行評析：主要寫作特點：古今詩文的穿插運用

43、或多種修辭手法的使用；答題示例：文中寫蘭花的純潔，穿插運用了大量的詩文，既增加了文章的文化內(nèi)涵，也增添了文學(xué)色彩；或者，文中使用了比喻、排比、擬人、引用等多種修辭方法，使語言生動形象。2.利用經(jīng)典試題，訓(xùn)練閱讀能力。閱讀老北京的小胡同，完成第1519題。（15分）老北京的小胡同 蕭 乾（1）我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個從未見過面的爸爸在世時管開關(guān)東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時，每當思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個角落。我認識世界就是從那里開始的。（2）還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本根，我也去尋過一次根

44、。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學(xué)的崇實學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。（3）其實，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說落日中描寫過她的死，又在俘虜中寫過菊兒胡同旁邊的大院那是我的仲夏夜之夢。（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當時我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因“學(xué)運”被變相開除，遠走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦铮趬艟忱?，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當當?shù)摹颁|盆鋦碗”的。最動人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。（6）北京的叫賣