《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文媽媽的賬單教案學(xué)校： 教師： 授課班級(jí)：三年級(jí) 科目：語文一、課題名稱：媽媽的賬單二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解來兩份賬單的含義。2、過程與方法：通過對(duì)比兩份賬單，以及說說自己的親身經(jīng)歷來體 會(huì)母愛的偉大和無私。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立母愛是無法用金錢來衡量的觀念，懂得 為父母分憂是責(zé)無旁貸的。三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)比兩份賬單，理解賬單的含義，體會(huì)母愛的無私。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得母愛不能夠用金錢來衡量。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： （一）激情導(dǎo)入板書： 06看到這個(gè)不等式，你有什么疑問？ 這個(gè)問題的答案就藏在 媽媽的賬單 這篇課文里， 相信同學(xué)們 一定能把課文讀懂，明白這個(gè)不等

2、式是怎么一回事？今天我們學(xué)習(xí)第 20 課媽媽的賬單。 板書課題“媽媽的賬單”強(qiáng)調(diào)“帳”和“賬”的區(qū)別。（二）明確要求 整體感知1、初讀課文、理解大意閱讀要求：（1）讀懂課文，了解課文講了一件什么事？（2）想想媽媽為什么寫的都是“ 0 芬尼”？（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？2、整體感知課文內(nèi)容（1）用“索取報(bào)酬 、如愿以償、羞愧萬分”幾個(gè)詞說說課文講了一件 什么事？3、對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟母愛 誰來讀讀媽媽的這份賬單？嗯，你發(fā)現(xiàn)了什么？賬單一共有幾 項(xiàng)？分別是多少錢？共計(jì)？（師板書 0 芬尼） 說的很準(zhǔn)確。誰再來讀讀小彼得的這份賬單？從這份賬單你發(fā)現(xiàn) 了？引導(dǎo)可以根據(jù)前面的提問。4、對(duì)比讀賬單

3、、領(lǐng)會(huì)母愛的無私 看到這兩份賬單你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ （預(yù)計(jì)學(xué)生回答： 錢數(shù)目不 一樣）師引導(dǎo)：只有錢數(shù)不一樣嗎？讓我們認(rèn)真的看到母親的這份賬 單。第一項(xiàng)是？（生齊讀第一項(xiàng)）嗯，彼得過了多久幸福生活？十天 么？十個(gè)月？而是？這十年中的吃喝誰來照顧？生病時(shí)誰護(hù)理？那 么相比較媽媽做的這些小彼得做的事顯得？ （微不足道） 而母親在賬 單上卻只寫了？（ 0 芬尼）這說明母愛是？（無私的、不求回報(bào)的）5、思考：（生讀賬單，同桌互說）（1）媽媽付出那么多，卻只索要“ 0 芬尼”？（2）媽媽收到賬單后有什么表示？她為什么要這樣做？（3）小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)？（小彼得讀著讀著， 感到羞愧萬分。（

4、4）為什么會(huì)羞愧萬分？他可能想到了什么？6、深情讀課題（1）十年了，媽媽全心付出，任勞任怨，她給了小彼得一筆多么寶 貴的愛的財(cái)富??！讓我們好好讀讀課文題目，感受媽媽無價(jià)的愛吧！ （齊讀課題）（2）媽媽的賬單仿佛在說：“孩子，媽媽從來沒有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你 索取任何報(bào)酬。讓我們深情的讀讀課文題目，感受媽媽無私的愛吧！ （齊讀課題）7、質(zhì)疑小結(jié)，拓展延伸（1）課文學(xué)到這里還有什么不懂的？ （2）課文沒有一句描述媽媽對(duì)小彼得的愛，但我們讀著卻感覺被媽 媽濃濃的愛所包圍。這就是通過一件事表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫法的魅力 所在了，希望大家在以后的寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種寫法。（3）同樣的，我們?cè)趮寢尩膼劾锾焯扉L大，媽

5、媽給了我們太多太多 的愛。我想不僅是在節(jié)日里為他送上一份小禮物， 更應(yīng)該在日常生活 中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：20*媽媽的賬單彼得媽媽母愛（ 0 芬尼） 60 芬尼母愛 =無聲 無私 無價(jià) 20. 媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì) 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 讀懂課文講了一件什么事。2. 認(rèn)識(shí)到母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3. 結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二課前準(zhǔn)備1. 課文插圖。2. 文中的兩份賬單。三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛的無私，并用心去體會(huì)和感知這母愛2. 理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。四教學(xué)過程談話導(dǎo)入 說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或

6、準(zhǔn)備做什么事。做事的時(shí)候是 怎么想的？那么我們看本文中的小彼得是怎么做的。 出示課題媽媽 的賬單1. 指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。2. 要求為： a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事； b. 想想媽媽為什 么寫的都是 “0芬尼”；c. 小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。自讀課文，同桌交流認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自 己的體會(huì)和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。全班交流1. 先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。 （如，詞句方面： “報(bào)酬”“款項(xiàng)”如“ 愿以償 ”躡“手躡腳 ”“芬尼”“小心翼翼 ”各是什么意思？媽媽在看到小 彼得的賬單時(shí)為什么什么話

7、也沒說？內(nèi)容方面： 課文為什么用 媽媽 的賬單做題目，而不用賬單或兒子的賬單？媽媽的賬單算 賬單嗎）2. 出示兩份賬單兒子的賬單媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)： 取回生活用品 20 芬尼 把掛號(hào)件送往郵局 10 芬尼 在花園幫助大人干活 20 芬尼 彼得一直是個(gè)聽話的好孩子 10 芬尼 共計(jì)： 60 芬尼彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活 0 芬尼 為他十年中的吃喝 0 芬尼 為在他生病時(shí)的護(hù)理 0 芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛的母親 0 芬尼 共計(jì)：0 芬尼a. 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單， 看你能否解決自己的疑問或別人提 出的問題。 （如， “報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞

8、，比如小彼得幫 媽媽取回生活用品要 20 芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢； “如愿 以償 ”就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望： “芬尼 ”是德國貨幣單位 1 馬克 =100 芬尼；“躡手躡腳 ”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音； “小心翼翼 ”是 特別小心、認(rèn)真）b. 根據(jù)兩份賬單來匯報(bào)你讀懂的內(nèi)容。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬。 媽媽讓他如愿以償并 開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。對(duì)比兩份賬單， 可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多， 而兒子所做 的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上 0 芬 尼，表明了母愛的無私與崇高，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子， 一味的付

9、出，從不記報(bào)酬。同時(shí)也告訴小彼得：母愛是無價(jià)的，也是 無私的。3. 創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感?，F(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親， 在看到對(duì)方 的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？（媽媽：真沒想到，我的小彼得會(huì)給我開出一張賬單來。他懂得了要 勞有所獲， 但是他還不明白什么叫愛的奉獻(xiàn)， 世間有些情感是金錢所 無法衡量的。批評(píng)他嗎？不能，我要想一個(gè)更好的辦法，讓他自己明 白這個(gè)道理）（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬 單？ “十年的幸福生活 ”十“年的吃喝 ”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀； 還有媽媽在生病時(shí)無微不至的照顧， 一直那樣的慈愛， 她付出了多少 辛勞，這是我一生

10、都無法回報(bào)的，可媽媽只寫了 “0芬尼 ”。媽媽，我 明白了，母愛是無價(jià)的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做 法感到羞愧。我今后有改正自己的做法，我要懂得回報(bào)父母的愛，幫 助父母做力所能及的事。）討論深化（4）課文為什么以 媽媽的賬單 做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白， 這不是一份普通的賬單， 而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單， 有 著媽媽的良苦用心。2. （出示課文插圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動(dòng)作，想一想她 們會(huì)說些什么、做些什么。課后練筆我們有沒有過同樣的經(jīng)歷， 如果有說一說你當(dāng)時(shí)是怎么想的， 怎么做 的，那樣做對(duì)嗎？那么我們應(yīng)該怎樣做呢？ 同桌間說一說，再寫下 來。媽媽的賬單 *

11、 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：媽媽的賬單 是一篇略讀課文。 課文講的是小男孩彼得給媽媽 開了一份賬單， 索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬； 當(dāng)小彼得在他的餐盤 旁找到他想要的報(bào)酬時(shí)， 同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單， 這份賬 單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)， 他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞 進(jìn)了媽媽的口袋。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)；懂得主動(dòng)幫父母做事是 子女應(yīng)有的美德。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、音樂 2、學(xué)生收

12、集有關(guān)母愛的詩歌及名人名言。3、課件輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程第一板塊：故事導(dǎo)入1、各位同學(xué)上午好！我姓王，大家可以叫王老師。我將和你們一起 進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望我們能輕松、愉快地度過這美好的一節(jié)課?，F(xiàn)在，我 給同學(xué)們帶來了一則小故事，讀一讀，看你讀出了什么。 （出示故事 幻燈片） 抽生反饋 2、是啊，正如故事所講的那樣，為人父母，他們可以為子女奉 獻(xiàn)一生，那怕是生命！有人說父愛沉沉如海，母愛綿綿如溪。今天就 讓我們走進(jìn)德國的一位普通母親，去感受她那博大的慈母情懷。 （出 示課題 20* 媽媽的賬單）3、齊讀課題一遍。4、理解“賬單”一詞的含義。 在生活中你們見過賬單嗎？（指名學(xué)生介紹） 此時(shí)，教師出示

13、新世紀(jì)的購物小票 看，這是我買的物品項(xiàng)目， 也就是我要付款的項(xiàng)目， 我們稱為款項(xiàng)，這一列是每一樣物品的價(jià)格。 像這樣記載錢物支出和收入的單子，我們稱為賬單。 同學(xué)們?cè)倏?，課題旁邊加了星號(hào)， 這就表示這是一篇略讀課文。 那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？（好）5、指導(dǎo)讀閱讀提示，明確閱讀要求。 請(qǐng)同學(xué)們打開書 83 頁，我們先來看閱讀提示的內(nèi)容， 誰來讀？ 其他同學(xué)想想這段話向我們提出了哪些閱讀要求？ 交流反饋以下閱讀要求：a、小彼得是怎樣由不懂事變得懂事了呢？ b、了解課文寫了一件什么事？c、想想媽媽為什么寫的都是“ 0 芬尼”？d、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？ 小結(jié)： 這就是我

14、們閱讀這篇課文要讀懂的幾個(gè)問題， 下面讓我 們帶著這些閱讀要求，走進(jìn)課文。 第二板塊：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地朗讀課文，讀完后想一想課文寫了一 件什么事？2、生默讀課文，完成填空。 課文講的是小彼得給媽媽開了一份（），索取他每天幫媽媽 做事的（），共計(jì)（）；媽媽付了錢后， 也給小彼得開了一份 （）， 共計(jì)（）。讀了媽媽的賬單，小彼得（），最后把錢（）地還給 了媽媽。第三板塊：品讀兩份賬單，體會(huì)媽媽賬單的含義。 1、從課文內(nèi)容上我們知道這篇課文共提到了幾份賬單？（兩份） 一份是（彼得）的，一份是（媽媽）的。請(qǐng)你們到課文中找到這 兩份賬單內(nèi)容。2、交流反饋：找到這兩份賬

15、單的同學(xué)請(qǐng)舉手，誰來讀一讀彼得的賬單？（抽生 讀彼得的賬單，讀時(shí)數(shù)字重讀） 有沒有不理解的地方？（預(yù)設(shè)：“芬尼”是什么意思呢？芬尼 是德國的貨幣單位， 20芬尼 1 元。） 20 芬尼，10 芬尼，彼得每做一件事都要想媽媽索取報(bào)酬，而且 將這些索取認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗X得付出就要有回報(bào)。 那媽媽和彼得是一樣的想法嗎？ （不是）她的想法是怎樣的呢？ 我們先來看看媽媽所列的賬單。誰來讀一讀？（出示媽媽的賬 單，抽生讀媽媽的賬單，將數(shù)字重讀） 媽媽的賬單為什么都是 0 芬尼？難道媽媽這些年的辛苦付出都 是一文不值的嗎？（不是） 這是彼得和媽媽的賬單，比較一下，這兩份賬單有什么不同之 處？先和你的

16、同桌交流一下，再在小組內(nèi)篩選整合答案。 （學(xué)生交流 這兩份賬單不同之處） 通過這兩份賬單的對(duì)比， 你發(fā)現(xiàn)了什么不同之處， 誰來說一說？ 邊交流邊板書：報(bào)酬多少不同時(shí)間長短不同事情大小不同兩人想法不同3、這些都是我們從兩份賬單里篩選出來的信息， 從這么多的不同 里，你覺得彼得是一個(gè)怎樣的孩子，媽媽又是怎樣一位媽媽？預(yù)設(shè)：彼得是一個(gè)做事要求回報(bào)的孩子這是一位慈愛的媽媽、精心照料孩子的媽媽、關(guān)心孩子的媽媽、愛孩子的媽媽、 不求回報(bào)無私奉獻(xiàn)的媽媽4、再次回到媽媽的賬單上， 此時(shí)的小彼得也像你們這樣靜靜地讀 著媽媽的賬單， 讀著讀著他想起在他十歲生日那天， 媽媽為他準(zhǔn)備的 豐盛的晚餐，餐桌上有他愛吃的烤

17、鴨、牛排和大大的蛋糕；讀著讀著 他想起那個(gè)陽光明媚的下午媽媽帶他在美麗的野外放風(fēng)箏 假 如此時(shí)你就是小彼得，你又想起了什么呢？（進(jìn)入口語交際環(huán)節(jié)，在 這個(gè)環(huán)節(jié)可播放一點(diǎn)抒情的音樂渲染一下。）（預(yù)設(shè)：我想起了媽媽帶我去商場(chǎng)買的漂亮的衣裳，我想起了在我 生病時(shí)，媽媽不辭辛苦的日夜照料， 我還想起明亮的燈光下媽媽為我 做的耐心輔導(dǎo)5、體會(huì)媽媽的賬單是一份無價(jià)、無私的賬單。十年了，媽媽每天忍受著瑣碎、繁雜的家務(wù)勞動(dòng)；十年了，媽媽 每天都在為彼得的健康成長默默付出； 十年了，媽媽一直用心血和汗 水為彼得營造幸福舒適的生活！ 對(duì)于這樣一位慈愛的媽媽， 你認(rèn)為彼 得又該付給媽媽多少報(bào)酬呢？而這一切在媽媽那都

18、是： 為彼得在家里過的十年幸福生活，（ 0 芬尼）； 為彼得十年中的吃喝，（ 0 芬尼）； 為在彼得生病時(shí)的護(hù)理，（ 0 芬尼）； 為彼得一直有一個(gè)慈愛的母親，（ 0 芬尼）；小結(jié)：這一切的付出豈是用數(shù)字、金錢就能衡量的！母親的愛不但是無價(jià)的，也是無私的，她全身心的愛著自己的孩子，從不計(jì)較報(bào)酬。 （板書：無價(jià)、無私）請(qǐng)你帶著這樣的體會(huì)，再讀讀媽媽的這份賬單。第四版塊：圖文結(jié)合，提升感情。1、讀了媽媽的賬單，你覺得小彼得的心情會(huì)有什么變化？ 預(yù)設(shè)：小彼得感到羞愧萬分。（板書：羞愧萬分）2、請(qǐng)你讀一讀課文最后一個(gè)自然段，找一找你從哪些詞讀出了小彼得羞愧萬分的心情？（羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼

19、藏塞）3、詞語是有意思的，誰能讀出這些詞語的意思。4、現(xiàn)在你是小彼得，請(qǐng)帶著你的羞愧來讀一讀這段話。（通過你的朗讀我仿佛看到了一個(gè)羞愧萬分的小彼得。）5、感到羞愧的小彼得，此時(shí)此刻他的心里在想些什么呢？（以后做事再也不要求回報(bào)了）小結(jié)：課文中媽媽沒有說一句話，僅憑一張報(bào)酬為 0 的賬單，就讓彼 得將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。 這真是“此時(shí)無聲勝有聲” 。（板書無聲） 第五板塊：拓展延伸。1、一位英國詩人說：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的母 親，她的賬單不僅讓彼得， 也讓我們懂得了母愛的無價(jià)、 無私、無聲。 讓我們?cè)谛闹秀懹涍@份愛的賬單。2、最后在這即將下課之時(shí)，老師送給同學(xué)們一首歌，希望你們

20、用心感受父母對(duì)你們的濃濃的愛?。úシ乓魳诽熘螅┌鍟O(shè)計(jì)：20*媽媽的賬單報(bào)酬多少不同 時(shí)間長短不同無價(jià) 事情大小不同無私兩人想法不同無聲基本信息課題媽媽的賬單作者及 工作單位西寧市東方小學(xué)教材分析課文媽媽的賬單 取自新課程三年級(jí)下冊(cè)語文教材， 這篇文章講 的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單， 索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)小彼得也看到了媽媽給他的一份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬 塞進(jìn)了媽媽的口袋的事。本設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用活動(dòng)的形 式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來，深化了情感體驗(yàn)。學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)賬單的概念比較模糊，但是對(duì)于母愛卻十分熟悉。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文

21、中不理解的地方提出疑問。2. 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3. 培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教學(xué)過程教學(xué)過程 課前三分鐘：游子吟、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義（5）導(dǎo)入 有一個(gè)人，她每天起的比你早，每天看著你睡著，在學(xué)習(xí)上比你 更著急，在生活上對(duì)你無微不至，就算把全世界給你，她也不心疼， 她是誰呢？對(duì)媽媽。在這個(gè)世界上，有一種愛是最無私，最偉大的， 那就是母愛。老師特地為大家準(zhǔn)備了一份愛的禮物，希望得到禮物的 同學(xué)把它送你的媽媽，

22、讓媽媽甜到心里頭！有沒有信心拿到獎(jiǎng)品？今 天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文， 20.媽媽的賬單，板書課題，學(xué)生 齊讀。（6）圍繞課題質(zhì)疑： 大家見過賬單嗎？給大家展示一下你收集到的賬單。貼到黑板上。大家收集到的賬單都是公司的，單位的，這里媽媽怎么也開了一 份賬單呢？給誰開的呢？下面我們來看看課文， 到底是怎么回事。（學(xué) 生質(zhì)疑，教師補(bǔ)充）（7）學(xué)生自由讀文，畫出不理解的詞語，把句子讀通順。 （主持 人帶領(lǐng)學(xué)生解決不懂的詞語）（8）排火車讀文，評(píng)價(jià)。（9）同學(xué)們默讀課文， 找出課文中出現(xiàn)了幾份賬單？兩份。 一份 是彼得開的，一份是媽媽開的。教師出示兩份賬單，大家讀，小組合 作提出問題，看誰提的問題

23、最有價(jià)值。A. 找出兩份賬單的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 相同點(diǎn)：都是四個(gè)款項(xiàng) 不同點(diǎn)：時(shí)間不同，彼得的是短時(shí)間的，媽媽的是十年的。報(bào)酬 不同，彼得的寫著 60 芬妮，媽媽的寫著 0芬妮。（德國的貨幣單位）B. 請(qǐng)大家發(fā)揮想象，媽媽這十年還為彼得做了什么？幫媽媽的賬 單再增加幾個(gè)款項(xiàng)。（小組討論，小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)）教師相機(jī)讓學(xué)生聯(lián) 系自身實(shí)際，你們的媽媽也很愛你們。C. 如果媽媽的賬單上寫的不是 0 芬尼，你覺得應(yīng)該寫的報(bào)酬是多 少？（學(xué)生自由發(fā)言）（教師相機(jī)板書母愛無價(jià)）那為什么媽媽做了這 么多，卻還是寫了 0 芬尼呢？（因?yàn)槟笎凼莻ゴ蟮?，無私的） （教師相 機(jī)板書無私、偉大）D. 看著這兩份賬單，你有

24、什么體會(huì)呢？寫作指導(dǎo)，一份小小的賬單，就包含了媽媽這么深沉的愛，在我們以后的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用這種以小見大的寫作方法去表達(dá)感 情。（10）母愛是這樣的無私，彼得有沒有知錯(cuò)就改呢？讀課文最后 一段。（聯(lián)系前面知識(shí)）“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物父母 也會(huì)覺得珍貴無比的。 ”沉默中的孩子們懂得了回報(bào)愛， 我們的彼得也 懂得了孝敬父母。七、情感升華，彼得被媽媽的愛感動(dòng)了，老師也被這偉大的母愛 感動(dòng)了，同學(xué)們有沒有被感動(dòng)呢？在前幾天的感恩講座中，老師看到 了同學(xué)們感動(dòng)的眼淚，有的同學(xué)在聽完講座后，還給自己的爸爸媽媽 寫了一封信。（幾位同學(xué)讀信）3、學(xué)完課文， 聽完這幾位同學(xué)的信， 大家想談?wù)?/p>

25、自己的想法嗎？ （四人展示）九、此時(shí)此刻，你的媽媽或許正在工作，或許，正在做家務(wù)，教師邀請(qǐng)同學(xué)們一起為媽媽唱一首歌： 獻(xiàn)給我的媽媽教 學(xué)環(huán) 節(jié)教 師活 動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖（2）導(dǎo) 入2.自 學(xué)課 文6、小 組討 論感 悟4.總結(jié)引導(dǎo) 、總 結(jié)、 提示自讀自悟 、小組合 作、讀文 感悟“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理 解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與 方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能 力?！倍喿x教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、 獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中 的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓 展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲 透一些閱讀