《近體詩(shī)八首》

1、近體詩(shī)八首特征碼標(biāo)簽:特征碼第一課時(shí)近體詩(shī)八首山居秋螟越中覽古登高教學(xué)目的1了解近體詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生在誦讀吟味中體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)含蓄的物點(diǎn)。3學(xué)習(xí)詩(shī)人的精妙構(gòu)思，理解詩(shī)人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解詩(shī)人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。2.難點(diǎn)：培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法1賞讀結(jié)合，揣摩詩(shī)歌的意蘊(yùn)、風(fēng)格及.寫作技巧。2誦讀一討論一質(zhì)疑一答難一領(lǐng)悟。媒體設(shè)計(jì)擬采用屏幕投影的方式，準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相近的風(fēng)景圖片及相關(guān)的詩(shī)詞、資料，達(dá)到形象、直觀的效果，并擴(kuò)大課堂的容量。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從“一言以蔽之，思無邪”的詩(shī)三百到堪稱百世之師的離騷為代表的楚辭

2、，從剛健清新的漢魏樂府，到多彩多姿的南北朝民歌，我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展到唐代可以說是一個(gè)頂峰，出現(xiàn)了李白、杜甫、王維等一批大師，現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作方法兩河并流。今天我們選讀三首唐詩(shī)。二、解題我國(guó)的古典詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種，近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句，今天我們學(xué)習(xí)山居秋螟和登高分別是五言律詩(shī)和七言律詩(shī)，越中懷古是絕句。三、研習(xí)課文1理清文意，整體把握學(xué)生朗讀課文，結(jié)合文下注解與工具書，掃清文字障礙。背誦全詩(shī)，理清文意，整體感知。（解說：詩(shī)歌是高度凝練的語言藝術(shù)，要想深入挖掘其內(nèi)在的神韻，首先要從最淺層的字面上把握每句詩(shī)的意思。朗讀是有聲的語言藝術(shù)，它能展現(xiàn)詩(shī)歌中的畫面。）2具體研習(xí)學(xué)習(xí)山居秋螟。a

3、“空山新雨后，天氣晚來秋?！痹?shī)中明確寫有浣女漁舟，詩(shī)人怎下筆說是“空山”呢？明確：原來山中樹木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見人，但聞人語響”（鹿柴）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰知有人來，世中遙望空云山”（桃源行）。一般人自然不知山中有人來了。“空山”兩字點(diǎn)出此處有如世外桃源，山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣之清新，景色之美妙，可以想見。（解說：此是關(guān)鍵句，如不講清楚，會(huì)影響學(xué)生對(duì)全詩(shī)內(nèi)容的理解，此句明了了，全詩(shī)的內(nèi)容也便明了了。）b最后一句中“王孫”指誰？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？明確：“王孫”意，文下注釋中已經(jīng)明確，學(xué)生可據(jù)此回答。詩(shī)人著力描繪的詩(shī)情畫意中寄托著詩(shī)

4、人高潔的情懷和對(duì)理想境界的追求。泉水、青松、翠竹、青蓮正是詩(shī)人高尚情操的寫照。其中人們無憂無慮的生活，正反映了詩(shī)人想過安靜淳樸生活的理想，同時(shí)也從側(cè)面反襯出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。面對(duì)這個(gè)稱心的世外桃源，詩(shī)人情不自禁地想留在山中，想歸隱了。（解說：詩(shī)言志。每首詩(shī)都寄寓了作者的理想和志趣，而把握了這一點(diǎn)，也就把握了全詩(shī)的主旨，也就明確了詩(shī)人摹物狀形的目的。）學(xué)習(xí)越中覽古。a試回想以前學(xué)習(xí)的絕句，本詩(shī)在結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)過的絕句有何不同？誦讀時(shí)應(yīng)注意些什么？明確：一般的絕句，一、二句為一組，或?qū)懢盎驍⑹?，三、四句為一組，或議論或抒情，用現(xiàn)代漢語的方式去劃分層次的話，一般是一、二句為一層，三、四句為一層，而

5、這首詩(shī)前三句卻一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面，顯得格外有力量、有神采。在誦讀時(shí)，本詩(shī)二、三兩句間的停頓宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重讀，其后應(yīng)作一頓，然后徐徐吐出“鷓鴣飛”三字，以示其中含無限感慨之意。讀完這句后應(yīng)當(dāng)繼續(xù)沉浸在詩(shī)的境界里一小會(huì)兒，再作結(jié)束表示。（解說：學(xué)生在誦讀這首詩(shī)的時(shí)候，可能已隱約覺察出此絕句與以往絕句的不同，只是還未明確，教師一點(diǎn)撥，他們馬上就會(huì)恍然大悟，使學(xué)生寶貴的模糊意識(shí)得到印證。）b詩(shī)歌不是歷史小說，絕句又不同于長(zhǎng)篇古詩(shī)，所以詩(shī)人只能選取他感受最深的某一部分來寫。試述作者選取的兩個(gè)鏡頭。明確：李白選取的不是斗爭(zhēng)的漫長(zhǎng)過程中的某一片斷，而是吳敗越勝、越王

6、班師回朝的兩個(gè)鏡頭。鏡頭一：戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來的喜悅和驕傲的神情烘托出來。鏡頭二：越王回宮，不但耀武揚(yáng)威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一樣的美人，就站了宮殿，擁簇著他，侍侯著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂?。ń庹f：學(xué)生明確了這兩個(gè)鏡頭，為更好地理解本詩(shī)所運(yùn)用的對(duì)比手法作了鋪墊。）學(xué)習(xí)登高。a請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀，注意語速的緩急、語音的輕重及句子的停頓，并體會(huì)整首詩(shī)的意境。明確：首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)，讀時(shí)節(jié)奏感要強(qiáng)，注意表現(xiàn)整個(gè)畫面

7、的氣氛。頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望所見，要讀得氣勢(shì)開闊，有包容宇宙之意，“無邊落木”“不盡長(zhǎng)江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字要適當(dāng)延長(zhǎng)，有余韻。頸聯(lián)上句寫長(zhǎng)年飄泊之苦，“悲”“常”二字要重讀，下句寫老病孤愁，“病”“獨(dú)”二字要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩(shī)人后半生的生活狀況，由沉吟往事說到今日登高之舉，基調(diào)是沉重的，宜緩緩讀出。尾聯(lián)“艱難苦恨”一語緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結(jié)住全詩(shī)，含無限凄涼意于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，讓聽者仔細(xì)體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。（解說：欣賞詩(shī)歌，主要通過反復(fù)誦讀，才能讀出詩(shī)歌的音韻之美，也有助于進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌的意境美。）b課堂小結(jié)。本節(jié)課我們重點(diǎn)整體感知了三首詩(shī)的內(nèi)容，初步理解了三首詩(shī)的意境，這是鑒賞詩(shī)歌的第一步。（解說：認(rèn)識(shí)事物要遵循認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，由表及里，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。學(xué)生接觸一首陌生的詩(shī)歌，頭腦里總能有些感性的認(rèn)識(shí)，先把學(xué)生自然產(chǎn)生的這些認(rèn)識(shí)明晰起來，就為深入鑒賞詩(shī)歌打下了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生理解詩(shī)歌的能力。）四、布置作