高中英語必修一Unit4《Earthquakes》教學設計全面版

1、高中英語必修一Unit4Earthquakes教學設計第一課時Warming up第一步：看多媒體圖像和圖片了解有關地震海嘯等自然災害,讓學生結合看的內容說出描寫自然災害詞匯和詞組：shake, rise, burst, canal, steam, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, survivor第二步：根據所看的內容介紹結合自己對地震的了解，組織兩人活動，讓學生討論書中的問題，充分發(fā)揮想象力，描述地震后兩個城市可能會出現的情況。Pre-reading第一步：讓同學們想象如果家里發(fā)生地震了,應該做些什么?第二步：分五

2、組分別討論以下話題:What are the predictions of an earthquake? How to rescue others in a proper way.Do you know the cause of earthquake? How to reduce the damage of an earthquake？這些問題的設置目的不在于讓學生來準確回答，而是在于給學生一個發(fā)散思維的空間，讓學生置身于這一單元的主題當中，才更能激發(fā)學習興趣和動機。第三步：看圖描述地震前會出現哪些征兆。(建議教師放映一些有關話題的影像材料，增加學生的感性認識，同時印發(fā)一些有關地震的文字資料,

3、在此基礎上組織學生進行討論,他們才會更有話說)第四步：兩人討論更多關于地震的話題：(1) Have you experienced an earthquake?(2) How much do you know about it?(3) Besides earthquake what other natural disasters do you know?（flood，typhoon，hurricane，cyclone，volcano，sandstorm，landslide）(4) Do you know how to measure the strength of earthquake? （R

4、ichter Scale）Workbook P62（這部分聽力材料的內容剛好是針對以上話題的，關于地震產生的原因和影響）第一步：先讓學生猜測練習一中的陳述哪些是正確的，哪些是錯誤的。第二步：聽第一遍并錄音完成練習一。第三步：聽第二遍，完成獲取信息題。Homework:Imagine you are a reporter. Try to report the earthquake on TV. Please write down your report on your exercise books.第二課時Reading第一步：預讀，教師事先設計導讀性問題，要求學生通過解讀標題和插圖，閱讀文章的

5、開頭和結尾，在最短的時間內作答，然后用三兩句話概括大意。Question 1 (can refer to P67 Speaking task )You are to choose eight things to put into your personal earthquake bag. What are they?Question 2 (the sign before an earthquake)Can you describe the pictures in pre-reading in details?Question 3 Do you know anything about Tangs

6、han Earthquake?第二步：略讀，要求學生全文通讀，忽略不懂的生詞，但是要求分辨出各個段落的大概意思。然后完成課后的第三題。Main ideas1. What happened before the earthquake.2. The earthquake destroyed the city of Tangshan and shocked the people.3. The damages of the earthquake4. The army came to help the survivors, bringing hope for a new life.第三步：在詳細閱讀之前

7、提示關于唐山大地震的背景：struck at 3.42am. on july 28, 1976；7.8 magnitude；epicenter was 11km below the city of Tangshan； people killed；economic damage of those buried in the rubble were rescued；injuries from the earthquake caused 2.200 people to become paraplegics.第四步：要求學生邊讀邊完成課后的第一題,第二題。其中，第一題連接句子不但是對課文內容的考察，也

8、是對英語句子邏輯性和語法的一個聯系，在學生回答的事情應該引導他們注意這兩點。另外，教師可以設計一些需要查找的信息和具體事實的問題或任務：（參考）1. Why the title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP?Suggested answer: night is the time to sleep, and night should be safe and quiet. But that night everything changed. The writer use this title to show how terrible and how usual

9、the night was.2. What does the sentence“Slowly, the city began to breathe again”mean?Suggested answer: the writer compare the city to a person who suffered a lot in the disaster. He felt her pain. So when people came to help her, he feel the city will not die, she has hope and she can recover from t

10、he pain.要求學生帶著問題快速瀏覽文章，從閱讀材料中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實。第五步：要求學生運用語境猜測詞的意思,把不認識的單詞用簡單的語句表述出來，分組討論學習黑體字單詞及詞組的意思和用法。Homework小組活動，分工整理和講解重點句型和難點。第三課時Learning about languageTarget language a. words and expressions shake, well, rise, smelly, pond, pipe, burst, canal, steam, ruin, injure, destroy, brick, dam, use

11、less, steel, shock, quake, rescue, electricity, disaster, army, organize, bury, coal, mine, shelter, fresh, percent, speech, judge, honor, prepare, Europe, crack, survivor, minerright away, at an end, dig out, a(great) number of, give out, thousands ofb. sentences 1. Farmers wives noticed that the w

12、ells had deep cracks in them. P262. It seemed that the world was art an end. P263. Bricks covered the ground like red autumn leaves. P264. The army organized teams to dig out those who were trapped and to bury the dead. P265. Workers built shelters for survivors whose homes had been destroyed. P26Di

13、scovering useful words and expressions第一步：兩人活動，一人說意思，另外一人猜單詞，完成練習一。這一部分要注意的是不能單純得為了練習單詞而做題，要培養(yǎng)學生英語思維的能力（用英語解釋英語單詞）。第二步：獨立完成填空題，之后互相交換答案，解釋自己為什么這么選擇，在語篇中熟練掌握單詞的應用。第三步：速寫比賽，課代表用英語念數字，進行比賽看誰寫的數字準確率高，速度快，同樣訓練了學生用英語思維的能力。One million, two-thirds, seventy-five percent, ninety percent, half a million, ten t

14、housand .第四步：完成練習P63 第一題來鞏固新單詞。Discovering useful structures第一步：學生重讀課文，查找教材中帶有that,which,who,whose 的句子。第二步：教師針對每個句子提問，以幫助學生認識定語從句。例如：句子的主干是什么？主句和從句的關系是什么？等。第三步：小組討論，歸納這些句子之間的共同點，進而理解什么是定語從句，定語從句和先行詞之間的關系，培養(yǎng)學生自主學習的能力。There are two kinds of this Clause. One is the Restrictive Attributive Clause, which

15、 modifies the noun; the other is the Non- Restrictive Attributive Clause, which gives extra information, and is written with commas. Four relative pronouns the Attributive Clause use are who, whose, which and that.第四步：看圖說話完成句子，合并兩個單句，試著用一個句子去修飾另一個句子。（例如A boy is crying. Hes got lost in the shopa boy

16、who is lost in the shop is crying）以鞏固學生對和定語從句中主句和從句之間的關系的理解。Homework完成練習p28 and p64 關于定語從句的練習。第四課時Using languageReading, Writing, Speaking & Listening第一步：自由閱讀邀請信，分析出要做演講的場合和對象，確定所寫演講稿的語言基調。第二步：根據書中第三步所給的提示要點，完成演講稿。這一步的關鍵在于不能讓學生誤以為就是把書中的要求羅列出來，而是要引導他們怎么樣把握其中的邏輯性和遣詞造句上的連貫性。第三步：演講活動，評比優(yōu)勝三名, 多鼓勵學生上臺發(fā)言。第

17、四步：可以根據別人的演講來完善自己的，互相學習，共同進步。第五步：完成練習4，介紹紀念地震的新郵票。這部分練習是對上面演講的一個延續(xù)，讓學生更能身臨其境，在同一個語言環(huán)境中來做練習，能更加培養(yǎng)學生的語感。Homework繼續(xù)完善演講稿。第五課時Using LanguageListening第一步：展示一些關于San Francisco 的地震的圖片和資料。第二步：讓學生想象自己在這個環(huán)境中會是什么心情，什么狀態(tài)，以及怎么去逃生。讓學生自己看。Workbook(P62 Exercise 1) 第一步：聽第一遍不用動筆只是要求聽懂大概意思，然后做第一題。第二步：聽第二遍之后，小組活動，每個人盡可能

18、多的復述，然后模擬現實情景，派一名代表扮演幸存者，找另外一名同學扮演電視臺記者進行采訪。這一復述活動能激發(fā)學生聽材料的興趣，也能鞏固聽力材料中的內容。HomeworkReading task on P65 這篇文章用很優(yōu)美地道的文筆描述了一個目擊證人的所見所聞。第六課時Writing第一步：小組活動，讓學生課前收集新聞報道，談談新聞報道的主要特征。A newspaper outline includes：A headline，A list of main ideas，A list of important details第二步：閱讀P31 的Cyclists ready to go on th

19、e road for blind kids 讓學生比較新聞報道和故事的區(qū)別，可以列出表格比較。Writing part Newspaper story Short storyHeadlineorganizationUse of main ideas Use of paragraphsPoint -of -viewconclusion在這一個部分讓學生歸納總結出新聞報道和一般性小故事的區(qū)別：新聞報道要有明顯的標題來吸引讀者的注意；一般小故事是按照事件的發(fā)展順序來描述，一般高潮在后面，而新聞報道剛好相反；新聞報道一般是客觀陳述事件，不加入自己的評論和總結。第三步：在全班同學充分交換信息的基礎上，再

20、由每個學生根據提示獨立自主完成P32寫作部分的提綱。第四步：成果展示。評比看誰寫的提綱最全面，最吸引人。Homework完成作文的細節(jié)部分。第七課時第一步：學生互相批改作文。第二步：評講P63 Translation. 在這一部分復習課中，以翻譯聯系來整合這一單元的知識點在這7 個句子中出現的單詞，短語，定語從句，以及和地震有關的描述和信息。例如NO.6 種得honour 和rescue 的用法，以及who 引導的定語從句，另外可以復習關于地震營救工作的知識。第三步：P32 learning tip 打擊自由討論關于看英語新聞的心得體會，總結出經常看英文報紙的好處，激發(fā)學生學習英語的積極性。第四步：快速瀏覽本期輔導資料TeensHomework完成本期訂閱的教輔材料，如21 世紀報等。教學反思這個單元的學習和活動設計是按層次和深度的不同，以科學性與實用性統(tǒng)一的原則為指導，充分鍛煉了學生的注意、觀察、分析、發(fā)現、歸納、對比、總結和運用等多方面的能力。尤其是在語言學習中，不僅僅是讓學生記住某些詞匯和語法規(guī)則，而是通過各種閱讀和活動，鼓勵學生自己去發(fā)現和注意其中的意義和聯系。此外在閱讀技能的訓練中，運用了略讀、查讀、理解大意、猜測詞義、判斷推理等等，實際上也是交際、信息和思維三大能力的培養(yǎng)。因為每一項活動都是不同程度的獲取信息和處理信息的過程，包括了區(qū)分信