人教版小學四年級語文下冊《七月的天山》教案

1、七月的天山教學設想：本篇課文是第一組“走遍千山萬水，欣賞大好河山，激發(fā)愛國之情”的專題課文的最后一篇，是選讀課文。雖說選讀，但是文字非常優(yōu)美，還有許多地方值得學習。本篇課文按照總分總的結構，通過移步換景的方法，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的奇異的自然風光，表達了作者對天山的喜愛之情。設計時，在整體把握文章的結構的基礎之上，抓住作者描寫的天山的主要景物，自讀自悟，掌握特點，說出感受，指導有感情朗讀等幾個環(huán)節(jié)。然后根據(jù)自己的喜好選擇最喜歡的一處景物進行細讀、賞讀，在書旁做好批注。在自主合作學習的基礎上，品讀文章的句子，交流學習成果，學習運用比喻、排比、襯托、對偶、設問等修辭方法把觀察到的景物描寫

2、的具體、生動、形象，讓讀者“身臨其境”。從而達到積累優(yōu)美的語句，模仿修辭手法和移步換景的寫作方法，提高鑒賞和寫作能力。教學目標：1、認識生字新詞，能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、掌握文章描寫的主要景物及其特點，學習運用比喻、排比等修辭方法把觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。3、感受優(yōu)美詞句并積累。4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學重難點：重點：掌握文章描寫的主要景物及其特點。這節(jié)課按照“讀說感受再讀”的過程進行，不可忽視充分的讀。（增加重點）難點：學習運用比喻、排比等修辭方法 觀察到的景物描寫的具體、生動、形象。教學準備：1.教學課件（課件的設計要注重圖聲并茂）2.學生預

3、習課文（要求學生課前要有感情的朗讀課文，深切體會文章的感情思想）教學過程：一、賞圖來揭題1.導入：親愛的同學們，上一周，我們游覽了相看兩不厭的敬亭山、白銀盤一般的洞庭湖、景色迷人的江南、山水甲天下的桂林，還有浙江金華的雙龍洞，今天，老師又將帶你們?nèi)ツ膬河瓮婺?？（板書：天山）你去過天山嗎？你對它有了解嗎？2.接下來，就讓我們走進美麗的天山。（配樂欣賞天山美景）你有什么想說的？3.作者碧野在游玩天山后，如何用五百多字來表現(xiàn)七月的天山的美的呢？（板書補充完整：七月的天山）二、自讀通字詞1.自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。2.七月的天山文章非常美，作者的用詞也非同一般。讓我們一起來讀一讀這些詞

4、吧！3.有不理解的詞嗎？交流。三、快讀抓主線1.過渡：正確地讀詞和理解詞有助于我們更好地理解課文，走進課文。讓我們看看作者是怎樣帶領我們游覽天山的？2.出示要求：快讀課文，用橫線畫出表示游覽順序的詞。3.學生交流。進入天山再往里走走進天山深處4.教師小結：這就是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序，作者就是這樣由近及遠，步步深入，通過移步換景的方法，向我們介紹七月的天山的，我們在今后的寫作中要學會運用。5.這些表示游覽順序的詞分別在那句話中，請畫出句子來，齊讀，出示句子：進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到秋天似的涼爽。再往里走，天山顯得越來越美。走進天山

5、深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。四、美讀找美景1.過渡：站在不同的觀察點，我們觀察到的景物是不一樣的，在本文的字里行間，藏著許多美景，等待著我們用回發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找！2.出示要求：你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用長方形框出作者主要描寫的景物，用波浪線畫出它們的主要特點。3.你們發(fā)現(xiàn)美景了嗎？學生匯報。4.根據(jù)學生回答，概括成“雪水、密林、野花”三個詞。并板書。設想：a.“雪峰、云影、雪水、溪流”都是圍繞一個字“水”展開的。七月的漯河是炎熱的，可是七月的天山卻給人（涼爽）的感覺。.除此之外，還描寫了哪些景物及其特點呢？b.“樹”：幽靜。c.“花”：絢爛。5.板

6、書小結：七月的天山，雪水是如此的涼爽，七月的天山，密林是如此的幽靜，七月的天山，野花是如此的絢爛。五、賞讀尋方法1.過渡：作者又是怎樣具體、形象地描寫它們的呢？請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來，讀一讀，想一想美在哪里？在書旁寫下感受，試著讀出感受。待一會兒，我們一起交流。2.佳句交流：a藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（雙比喻分別是什么？突出了什么？）b融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。（也有兩個比喻句，為什么比作銀鏈和白蓮？“飛瀉、拋”等詞感受到

7、什么？）c沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（“漏、斑斑點點、細碎”等詞襯托出樹林的茂密。）d在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（讀出排比句的味道，理解“五彩繽紛” （描寫顏色的詞語還有哪些？生：五顏六色、五彩斑斕師：描寫一種顏色的詞語還有哪些？比如說潔白的生：藍藍的、嫩綠的、通紅的師：這么多顏色匯聚在一起，就叫做五彩繽紛）了解為什么比作“錦緞、霞光、彩虹”？3.小結：作者就是這樣用一雙回發(fā)現(xiàn)的眼睛，用各種各樣恰當?shù)男揶o，

8、把七月天山的美淋漓盡致的向我們一一展現(xiàn)。六、結尾產(chǎn)共鳴1.過渡：難怪作者發(fā)出這樣的感慨讀最后一段。2、作者的言外之意是什么呢？改為陳述句。這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？3、如果你身臨其境，你又會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？生贊嘆。這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？3.到過天山的李白這樣說：明月出天山，蒼茫云海間。到過天山的洪亮吉這樣說：此脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。到過天山的

9、汪曾祺這樣說：蒼茫浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。3、齊讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？5、總結：是啊，這就是天山，作者碧野先生用豐富的想象、恰當?shù)男揶o、準確的詞句把我們帶到七月的天山，同學富有激情的誦讀，讓奇異的天山充盈我們整個教室，給了我們美的享受七、誦讀增積累1.過渡：我們常常將優(yōu)美的風景稱作美景，漂亮的人稱為美人，按照這個邏輯，大家推測詞語精美、華麗的文章我們可以稱作美文。是啊，這是一篇美文，作者用精當、優(yōu)美的語言為我們呈現(xiàn)了我們一輩子也難見的美景，值得我們學習么？常言道：“學習語文重在積累。”讓我們用兩分鐘的時間快速記下自己最喜歡的句子?？凑l記得多，記得好？2.學生展示。3.小結：這真是文章處處是美景，段段是美文，聲聲是美音，八、作業(yè)分層次1. 孩子們，在天山之行即將結束的時候，我想。當我們?nèi)ヒ粋€景點時，我們不再是一個匆匆的過客，我們也要向碧野先生一樣，用手中的筆記下眼前的美，讓你觀察到的美景變成美文，和大家一起分享，留下永恒的記憶，好嗎？2.最后，請根據(jù)自己