(部編版)小學(xué)語文三年級下冊《花鐘》課堂教學(xué)實錄

1、（部編版）小學(xué)語文三年級下冊花鐘課堂教學(xué)實錄師：你覺得你有一雙大眼睛的請舉右手，你有一雙小眼睛的請舉左手！師小結(jié)：不管大眼睛還是小眼睛，只要認(rèn)真觀察就是好眼睛。師：觀察教室，你有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：我發(fā)現(xiàn)黑板上有兩個沒畫好的鐘。生 2：黑板報很漂亮。師：你能帶著想象去觀察嗎？生：能。師：讓我們帶著想象的翅膀去觀察問題?？蠢蠋煂懻n題“花”，你會想到什么？你會想到哪些好詞好句呢？生：春色滿園。師：你能想到什么樣的畫面呢？出示：鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人你又能想到什么樣的畫面？生： 生齊讀三個詞語。師添課題“鐘”，組成“花鐘”師：你能想到什么？生：鬧鐘。師：翻開課本52 頁，自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)

2、字音，讀通句子，使用字典、詞語手冊或聯(lián)系上下文解決疑難字詞，也可找老師同學(xué)交流。放聲朗讀。生自由讀文。師：看看大家自學(xué)的情況怎么樣？出示帶拼音的詞語：爭奇斗艷內(nèi)心夢想蘇醒濕度嬌嫩強大適應(yīng)傳播修改大致花圃淡雅暮色干燥溫和欣然怒放昆蟲師：自己去讀一讀詞語。指名生：讀詞語抽生讀，師及時正音。內(nèi)心花圃“圃”第三聲欣然怒放生：當(dāng)小老師教大家讀生：齊讀師：好，有個詞語，“暮色”“干燥”平舌音，生跟老師讀。其他都讀得不錯，同桌讀讀看。師：開雙列小火車試試看生：開火車讀師：適應(yīng)適翹舌音的，再來試試。師：“傳播”“傳”翹舌音師：跟老師念難念的詞語。單個的字你會不會讀？師：讓我猜猜是什么字？學(xué)生不發(fā)出聲音讀字，老

3、師看口形猜字。播雅燥暮怒師：讀了課文你知道了什么？生：不同的植物為什么開花的時間不同？因為植物的溫度和濕度 師：你還知道了什么？生：不同的花放在一起會不同時間開放。出示：一位植物學(xué)家 生：齊讀這一段師：有停頓地讀。生：有停頓地再讀這一段師：什么是花鐘？生：不同時間開放的花種在花圃里，所以就叫花鐘。師：家里的鬧鐘是很準(zhǔn)確地計時的，那花鐘是這樣計時的呢？帶著問題讀第一自然段， 用橫線畫出什么時間，用水波浪線畫出什么花怎樣地開放。師：這一段向我們介紹了哪些花？老師把花找出來了，看老師這里。牽?；ㄋN薇花睡蓮午時花煙草花月光花萬壽菊夜來香曇花師板書：日鐘夜鐘師：牽?；ㄊ裁磿r候開花？貼在哪里？生：凌晨四點

4、。師貼師：薔薇什么時候開花？種在哪？師貼師：睡蓮？午時花？萬壽菊？煙草花？師：原來花鐘就是這樣計時的？神奇嗎？有個小朋友也來觀察了，還寫了日記。我們來看看。凌晨四點，牽?；ㄩ_了； 五點左右，薔薇花開了； 七點，睡蓮開了；中午十二點，午時花開了； 生：生齊讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生： 師：這些都是用“開了”寫出來了，一共有幾個“開了”？生：九個師：用這么多“開了”，你覺得怎么樣？生： 師：這樣寫就不美了，是嗎？師：課文用了很多成語，我們一起來讀一讀。生：齊讀。師：他把哪種花寫得很美？生：曇花，含笑一現(xiàn)師：還有嗎？生：萬壽菊欣然怒放師課件出示相應(yīng)的花怎么開的詞句生： 連起來的師：一朵挨著一朵是嗎？生

5、：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。師：你會吹嗎？生：煙草花在暮色中蘇醒。師：好象是剛睡醒的人是嗎？師：“蘇醒”是我們這節(jié)課要寫的生字。指導(dǎo)“蘇醒”二字的書寫。師范寫?！坝稀弊峙札R讀“蘇醒”。師：還有什么花寫得很美？生：艷麗的薔薇師：這樣的顏色能叫艷麗嗎？（指著暗淡的顏色說）生：不是師：這樣的顏色能叫艷麗嗎？（指著鮮艷的顏色說）生：是是是師：是是是，色彩非常的鮮艷師：同樣是開花，作者卻用了這么多的詞，讀一讀生：讀師：還把它當(dāng)成人來寫，舉例：綻開的笑臉就像仙子一樣。師出示課件：圖片 +句子生：欣賞讀。師：作者通過觀察發(fā)現(xiàn)了花鐘，我們也可以通過觀察可以發(fā)現(xiàn)很多東西。翻開課文，看課后，寫一篇觀察日記。教學(xué)反

6、思 : 上花鐘一課，我安排了“解釋花鐘”、“感受花鐘神奇”，兩個環(huán)節(jié)。在我看來，環(huán)節(jié)非常清晰。1）這篇課文中描寫花開了的語言特別生動。教學(xué)時，我把這一段也就是“感受花鐘的神奇”這一環(huán)節(jié)作為重點，我讓學(xué)生通過聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力。然后，我結(jié)合課堂作業(yè)本，讓學(xué)生用這樣的寫法來描寫春天的動物植物欣欣向榮的樣子。2、）通過教師、學(xué)生和文本的對話，我努力做到在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。 課堂中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的生活氣息和人文氛圍， 如同輕輕拂面的和風(fēng)，如同似有若無的天籟，給人一種情感流淌的愜意，一種來自生命深處的生機，淡化僵硬的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得那樣輕松自然，愉快充實。3、）這次的課