信息技術(shù)在音樂課中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在音樂課中的應(yīng)用隨著課堂改革的不斷實施，信息技術(shù)作為一個全新的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)課堂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，充分合理地利用多媒體技術(shù)，將圖、文、聲、像融為一體，使虛幻的音樂形象具體化、直觀化，實現(xiàn)了音響與畫面的動態(tài)結(jié)合，充分發(fā)揮音樂形象的感染作用，彌補了以往課堂教學(xué)的不足，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又拓展了學(xué)生的音樂視野，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教育的有效性。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在以往的教學(xué)中，比如要出示歌曲、樂譜、圖片等相關(guān)的資料，只能依靠板書，這不僅需要耗費大量的時間和精力，更會影響到教學(xué)的進(jìn)度和接受的效果，學(xué)生也沒興趣，如今，使用多媒體教學(xué)手段能為音樂教學(xué)創(chuàng)設(shè)形

2、聲兼?zhèn)涞囊魳非榫?，喚起學(xué)生的審美心境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：七個小矮人之歌是一首歡快的歌曲。我先問孩子們誰知道白雪公主的故事，然后讓孩子們觀看電腦里制作的白雪公主故事的圖片，當(dāng)這些圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，孩子們的心一下就振奮了：哇！太美了！當(dāng)他們看到七個小矮人在努力工作時的各種情景，孩子們個個歡呼雀躍。學(xué)生們的歡快情緒很快地高漲了起來，看到他們投入的眼神，專注的表情，我便把這首歌曲音樂以及動畫整個播放一遍讓他們在欣賞動畫的同時去掌握歌曲的旋律，這樣我只教唱了一遍他們就能滿懷激情地演唱了這首歌曲，效果非常好。二、利用多媒體對學(xué)生滲透環(huán)保意識在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象美是固然重要的，然而

3、更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。他們對愛祖國這個廣義的詞匯理解的還不夠深刻，因此我們要培養(yǎng)他們從一點一滴做起.如：國旗國旗真美麗是一首富有兒童情感的歌曲。為了導(dǎo)入這節(jié)課，我先提問：同學(xué)們你們知道我們的國旗是什么樣的嗎？學(xué)生描述后，我利用電腦制作了一面國旗出示在大屏幕上，孩子們看了很高興，接下來我又利用電腦展示了人們在不同的場合中升國旗的情形，學(xué)生們看到這些頓時臉上的表情嚴(yán)肅了起來，隨后我讓孩子們談?wù)剬斓恼J(rèn)識，他們說出了自己對國旗的認(rèn)識。然后在教唱歌曲中孩子們唱得情緒非常飽滿。我想如果環(huán)保這一抽象的詞匯單憑嘴說，學(xué)生們是不會理解的，只有讓信息技術(shù)成為我們的助手才能解決許多疑難問題。三、利用多媒體培

4、養(yǎng)學(xué)生各方面的能力基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！睂嵺`證明：信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運用對音樂教學(xué)的實施起到了重要作用，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效果，還對學(xué)生的感受與鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造等方面的能力起到了積極的促進(jìn)作用。例如在金孔雀輕輕跳的音樂活動中，為了讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上感受這首民族樂曲的特色，我利用信息技術(shù)整合了有關(guān)傣族的資料和音樂舞蹈音像，以此加強(qiáng)學(xué)生對金孔雀輕輕跳這首節(jié)奏明快、歡樂熱烈的樂曲的理解，并引導(dǎo)學(xué)生在傣族舞蹈的感染下自編熱情洋溢的動作，在音樂中律動?？傊畔⒓夹g(shù)與音樂整合，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無法解決的問題迎刃而解，擴(kuò)大了信息，充實了容量，加快了節(jié)奏，提高了教學(xué)效率。借助多媒體信息技術(shù)，能巧妙地把學(xué)生的情感體驗與鑒賞體驗緊密