四年級(jí)（下）美術(shù)教案

1、甌北七小電子教案課題1、茶香四溢教學(xué)目標(biāo)1、掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)2、根據(jù)自己了解的茶文化知識(shí)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感教學(xué)重點(diǎn)初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片教學(xué)難點(diǎn)巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片教學(xué)步驟1、 情境導(dǎo)入： （1） 教師拿出有包裝盒的茶葉， 問：老師帶來了什么？學(xué)生回答后課件呈現(xiàn)“茶”字， 并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。課件完整呈現(xiàn)課題：茶香四溢 （2） 請幾位學(xué)生

2、品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受 2、 初步交流 （1） 教師談話：剛才通過看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問：你喝過茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？ 你對茶的知識(shí)還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言 （2） 教師談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對茶知識(shí)的了解還是比較豐富的，這節(jié)課老師將和大家一 起深入探討有關(guān)茶的知識(shí)。進(jìn)一步了解中國的茶文化。 3、 深入探究 （1） 分組討論 茶的歷史有多久？ 什么是中國茶文化？ 茶葉有哪些品種？ 茶葉的制作過程大概是怎樣的？ 你了解的茶具有哪些？ 你了解的茶葉包裝有哪些？ 你見過的茶館的環(huán)境設(shè)計(jì)是怎樣的？ 飲茶有哪些好處？ （2） 分組逐一交流匯報(bào)，教師逐一歸納小結(jié) 4

3、、 發(fā)表感受 通過學(xué)習(xí)，你對中國的茶文化有什么感想？ 小結(jié)： （1） 中國是發(fā)現(xiàn)與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧凇⒅腔鄱?驕傲。 （2） 人們飲茶，不僅僅把它當(dāng)作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養(yǎng)生 保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化 （3） 從各種茶具、各類茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息 5、 拓展延伸 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。 批注板書設(shè)計(jì)教后札記我借助教學(xué)光盤，帶領(lǐng)學(xué)生們了解了茶的歷史、茶的制作工藝、飲茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如：繪畫、書法、木雕）、茶館文化、不同時(shí)期的茶具以及設(shè)計(jì)精美

4、的茶葉包裝盒等等，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣很濃。課題1、茶香四溢教學(xué)目標(biāo)1、掌握茶文化的相關(guān)知識(shí)。欣賞了解各類茶具及茶葉包裝設(shè)計(jì)2、根據(jù)自己了解的茶文化知識(shí)，設(shè)計(jì)一張?jiān)煨蛣e致、圖案精美、色彩和諧、內(nèi)容豐富的介紹茶文化的卡片3、感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強(qiáng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感教學(xué)重點(diǎn)初步了解中國茶文化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片教學(xué)難點(diǎn)巧妙地設(shè)計(jì)茶文化卡片教學(xué)步驟第二課時(shí) 1、 談話導(dǎo)入 （1） 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝， 感受了中國的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝

5、袋等，都帶來了么？ （2） 請學(xué)生匯報(bào)自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉 （3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？ （4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現(xiàn)有關(guān)茶葉的宣傳卡片。 問：這些是什么？ （5） 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)茶文化卡片 2、 探究學(xué)習(xí) （1） 了解茶文化卡片的設(shè)計(jì)要素 提問：茶文化卡片是由哪些內(nèi)容組成的？ 學(xué)生交流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在課件中呈現(xiàn)茶文化卡片的組成內(nèi)容 文字。提問：文字的內(nèi)容有哪些？學(xué)生回答后教師小結(jié)：文字的內(nèi)容與茶有關(guān)。一般可 以寫茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩人寫茶的詩句等 圖案。提問：茶文化卡片上圖案的內(nèi)容都有些什么？學(xué)生回答后

6、教師小結(jié)：圖案的內(nèi)容 也與飲茶有關(guān) 色彩?？ㄆ?、文字、圖案都有不同的色彩 （2） 探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式 通過欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內(nèi)容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來探究茶文化卡片的設(shè)計(jì)形式 文字。 提問：這些文字為什么有大有?。慷际菣M寫的嗎？是寫滿整張卡片的嗎？為什么？學(xué)生回答后教師小結(jié)：字有大有小，主題寫大的字，內(nèi)容寫小的字，字的排列有橫寫和豎寫，而且不是寫滿整張卡片的。留出一些空間，視覺上較為舒服 圖案。 這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說明。 這些圖案呈現(xiàn)的藝術(shù)形式有什么不同？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：有攝影、繪畫、紋樣等 色彩。文字、圖案

7、、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？ 學(xué)生回答后老師小結(jié)： 要注重色彩的對比。 （3） 探究茶文化卡片的外形設(shè)計(jì) 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設(shè)計(jì)成哪些形狀？ 學(xué)生討論交流后，教師呈現(xiàn)各種卡片形狀。 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設(shè)計(jì) 3、 嘗試創(chuàng)作 （1） 作業(yè)要求： 設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的茶文化卡片 創(chuàng)作建議： 可以根據(jù)學(xué)到的茶文化知識(shí)和教科書中提供的圖片、文字資料設(shè)計(jì)一張宣傳茶文化的卡 片 可以根據(jù)自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設(shè)計(jì)一張介紹本地茶葉的茶文化卡片 可以通過繪畫、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作 （2） 欣賞同齡人的作品 了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化

8、。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。 （3） 學(xué)生課堂練習(xí)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)。對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟 發(fā)其他同學(xué)。 4、 作業(yè)展評(píng) （1） 展示學(xué)生創(chuàng)作的茶文化卡片 （2） 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：介紹自己設(shè)計(jì)的茶文化卡片，說說自己的創(chuàng)意及作品的創(chuàng)作過程 （3） 同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)：說說自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)) 5、 拓展學(xué)習(xí) 課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識(shí)，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品批注板書設(shè)計(jì)教后札記第二課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成了茶葉包裝盒的設(shè)計(jì)，學(xué)生很認(rèn)真

9、地完成了作業(yè)，而且很精美。不過也有不足，就是由于學(xué)生所見的茶葉包裝盒不是很多，所以包裝盒圖案很精美，但是包裝盒的形狀不是很多種，大多是筒形、方形的。在以后的教學(xué)中，我要提醒學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更精美的作品。課題2、年年有余教學(xué)目標(biāo)1、初步了解魚紋裝飾的形式與特點(diǎn)以及傳統(tǒng)魚紋的藝術(shù)美感，知道中國文字“魚”和“余”的諧音寓意，學(xué)會(huì)繪制魚紋裝飾 2、運(yùn)用變形、概括、夸張等方法，繪制出簡潔生動(dòng)的魚紋，并能將魚紋進(jìn)行簡單的裝飾運(yùn)用 3、領(lǐng)會(huì)魚紋裝飾的藝術(shù)魅力，感受中國魚文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重點(diǎn)把握魚的基本特征，弄運(yùn)用概括、夸張的方法進(jìn)行魚形紋樣的設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)魚紋

10、設(shè)計(jì)的新穎性及美感，運(yùn)用魚紋去裝飾各種造型的生活用品教學(xué)步驟1、欣賞導(dǎo)入 （1）猜一猜：五千多年前的古人是畫魚的？并與自己平時(shí)畫的魚作比較 （2）出示魚紋彩陶盤（陶器），讓學(xué)生欣賞 2、深入欣賞 （1）從陶盆上看出，三條魚紋，它們首尾相連。教師與學(xué)生一同欣賞分析特點(diǎn) （2）欣賞實(shí)物魚；了解魚各部分的結(jié)構(gòu)特征以及和魚紋比較異同，得出方法。 教師：看看，你比較喜歡哪條魚的造型？和你畫的有什么不一樣？學(xué)生思考并評(píng)述交流 教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這四條魚之間有什么聯(lián)系？（共同點(diǎn)） 學(xué)生觀察比較并交流成果 3、強(qiáng)調(diào)方法并設(shè)計(jì)魚紋 （1）比一比 比較兩組魚在表現(xiàn)方法上的區(qū)別，讓那個(gè)學(xué)生更深刻地了解線描表現(xiàn)方

11、式 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論 提示：以面為主的表現(xiàn)形式和以線為主的表現(xiàn)形式 （2）試一試 運(yùn)用變形、概括和夸張等方法，用線描的形式設(shè)計(jì)魚紋，并展示講評(píng) 4、吉祥寓意及同齡人作品欣賞 （1）欣賞作品連年有余，知道諧音的用法，表達(dá)人們對美好生活的愿望 （2）欣賞同齡人作品，進(jìn)一步了解魚紋的裝飾運(yùn)用 5、作業(yè)練習(xí) 學(xué)生創(chuàng)作提示：設(shè)計(jì)魚的紋樣，構(gòu)思組合方式，裝飾自選圖形，寄托美好祝福 6、作業(yè)講評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì) 7、課后拓展 欣賞不同時(shí)期關(guān)于中國魚文化的藝術(shù)作品，并簡要介紹其特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生課外去學(xué)習(xí)批注板書設(shè)計(jì)教后札記年年有余一課教學(xué)中我首先強(qiáng)調(diào)對魚的基本特征的把握，運(yùn)用自己的想象能力對魚

12、的某些部位進(jìn)行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚形紋樣；同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛生活的情感。另外我還充分利用了教材中安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，使學(xué)生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。在欣賞圖片過程中我還重點(diǎn)地講解了在圓形器物上設(shè)計(jì)要注意的排列組合方式的不同，也就是構(gòu)圖的落實(shí)，有向心式、螺旋式、直立式、放射式等排列方式，這樣的出發(fā)點(diǎn)就是為了學(xué)生能夠創(chuàng)作出豐富多樣的作品，我緊緊抓牢了教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品并結(jié)合自己精心準(zhǔn)備的范作讓學(xué)生直觀的感受了如何自己進(jìn)行創(chuàng)作，怎么樣表現(xiàn)才是美。在教學(xué)中，用簡潔快速的黑板演示的

13、方式來展示了一條、二條、三條、四條在圓形中的裝飾以及各種各樣的組合形式，條理清晰，目標(biāo)達(dá)成合理。對學(xué)生的發(fā)言也能從多角度評(píng)價(jià)。有一些環(huán)節(jié)需進(jìn)一步改進(jìn)，可以削枝強(qiáng)干。提問可以更精煉更準(zhǔn)確。最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更具體一些，可以使學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。有可能的話，還可以引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)魚紋樣的進(jìn)一步探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成了魚紋圖案的設(shè)計(jì)，效果還不錯(cuò)。課題3、節(jié)日的徽標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解節(jié)日文化，掌握徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法 2、欣賞不同的節(jié)日徽標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中的設(shè)計(jì)原理，嘗試用手繪的形式設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日徽標(biāo) 3、理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，樹立繼承傳統(tǒng)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)徽標(biāo)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)日徽標(biāo)教學(xué)難

14、點(diǎn)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有內(nèi)涵的節(jié)日徽標(biāo)教學(xué)步驟1、教學(xué)導(dǎo)入 （1）教師宣布學(xué)校體育節(jié)即將舉行，要為體育節(jié)征集一個(gè)有意義的徽標(biāo)，因此開始體育節(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)大賽 （2）揭示課題：節(jié)日徽標(biāo) 2、新課 （1）欣賞各類活動(dòng)徽標(biāo)設(shè)計(jì)，了解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的作用 （2）以“第9屆亞洲藝術(shù)節(jié)“徽標(biāo)設(shè)計(jì)為例，分析節(jié)日徽標(biāo)的設(shè)計(jì)要素（圖案，文字等） （3）教師講解徽標(biāo)設(shè)計(jì)的主要原則：簡、準(zhǔn)、美 （4）教師展示徽標(biāo)設(shè)計(jì)稿，分析徽標(biāo)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作過程 （5）分小組討論，徽標(biāo)有哪些不同的版式設(shè)計(jì)？請同學(xué)們畫出簡單的設(shè)計(jì)稿（圖形徽標(biāo)、文字徽標(biāo)和復(fù)合徽標(biāo)） （6）教師總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計(jì)常用排版形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新 （7）欣賞各類徽標(biāo)設(shè)計(jì) （8）提出設(shè)計(jì)

15、問題：如何使你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)引人注目且有內(nèi)涵？ （9）布置作業(yè)：為學(xué)校體育節(jié)設(shè)計(jì)徽標(biāo) 3、展示評(píng)價(jià) （1）自主展示、自主評(píng)選出最佳徽標(biāo)設(shè)計(jì)，頒發(fā)入圍獎(jiǎng)狀 （2）你會(huì)在學(xué)校體育節(jié)的哪些地方運(yùn)用徽標(biāo)設(shè)計(jì)？ 4、小結(jié)延伸 （1）徽標(biāo)設(shè)計(jì)在生活中運(yùn)用很廣泛?；諛?biāo)不僅僅是一種單純的視覺符號(hào)，它還具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值、強(qiáng)大的社會(huì)功用，它能成為一種文化的象征 （2）課后，可以將你設(shè)計(jì)的徽標(biāo)繪制在入場式的運(yùn)動(dòng)服上批注板書設(shè)計(jì)教后札記課題4、安全標(biāo)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。 2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校 或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。 3

16、.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。教學(xué)步驟1、 提問導(dǎo)入： （1）出示各種安全標(biāo)識(shí),讓學(xué)生對標(biāo)識(shí)有初步的了解。 （2）教師提問：你在什么地方見過哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？ （3）學(xué)生回答：我在變壓器旁邊看到過當(dāng)心觸電的標(biāo)識(shí)；我在包裝箱上看到過小心輕放的標(biāo)識(shí)；我在 （4）教師小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。 2、分辨標(biāo)識(shí)： （1）分類出示各種標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生分別從形狀、圖案、色彩三方面進(jìn)行討論。 （2）禁止標(biāo)識(shí)：圓形，紅色

17、+黑色；警告標(biāo)識(shí)：三角形，黃色+黑色；提示標(biāo)識(shí)：方形，綠色、黑色、紅色等 （3）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。 （4）教師提問：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)的作用？ 小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)利用一定的色彩、圖案和形狀等美術(shù)元 素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的作用。 3、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)： （1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識(shí)？如：樓道口、陽臺(tái)上、教室里等 （2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？ （3）要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安全標(biāo)識(shí)？ 4、 學(xué)生作業(yè)： 教師巡視指導(dǎo)，對制作中存在的共同性和個(gè)別問

18、題加以指導(dǎo)。 （1）畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。 （2）顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。 （3）如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫棒或者丙烯顏料。 5、小結(jié)與拓展： （1）課外分小組把安全標(biāo)識(shí)張貼在校園合適的位置。 （2）安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。批注板書設(shè)計(jì)教后札記安全標(biāo)識(shí)一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)識(shí)，并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。 通過課前收集的各種安全標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對安全標(biāo)識(shí)有了一個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他們知道了安全標(biāo)識(shí)要用比

19、較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)識(shí)是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡單易懂，每一個(gè)圖案都有其特定的含義。 作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日常教學(xué)中無時(shí)無刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的就讓我想到這是在美術(shù)課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的好機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對學(xué)生進(jìn)行安全教育的結(jié)合上面來，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無形中接受一次很好的安全教育。課題5、時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解時(shí)鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì) 。 2、欣賞具有創(chuàng)意的時(shí)鐘

20、造型設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計(jì)靈感來設(shè)計(jì)個(gè)性化的時(shí)鐘 。 3、理解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，懂得愛時(shí)、惜時(shí)的道理。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的有獨(dú)特功用的時(shí)鐘 。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的時(shí)鐘教學(xué)步驟1、欣賞認(rèn)知 （1）出示水果時(shí)鐘作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？ （2）教師介紹水果時(shí)鐘小設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念：這是一個(gè)水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時(shí)候，那是因?yàn)檫@個(gè)鬧鐘看上去就會(huì)想吃；同事還是個(gè)小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢吃 （3）思考：這個(gè)鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？ （4）分析時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、

21、指針、時(shí)刻、基座 （5）引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思，走進(jìn)設(shè)計(jì)師，猜猜設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感。思考：有沒有特殊的含義？適合擺放在什么場合？ （6）引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計(jì)師的作品 2、嘗試設(shè)計(jì) （1）教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進(jìn)行組合，根據(jù)科學(xué)的時(shí)鐘構(gòu)造理念，進(jìn)行時(shí)鐘造型的聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時(shí)鐘 （2）教師提問：對圓（部分）圖形為主體運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行重組？ （3）欣賞作品，師生共同分析組合方式 （4）學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計(jì) （5）教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)造不同形態(tài)的時(shí)鐘 （6）欣賞構(gòu)圖草圖樣式 （7）欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時(shí)鐘草圖，說

22、說自己的設(shè)計(jì)理念，相互簡單3、提升設(shè)計(jì) （1）教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選物品進(jìn)行時(shí)鐘聯(lián)想設(shè)計(jì)，讓它成為一個(gè)又特定意義的時(shí)鐘 （2）欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)各類富有特殊功能的時(shí)鐘 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo) 5、展示評(píng)價(jià) （1）同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得 （2）學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時(shí)鐘群，評(píng)選出各種特色的時(shí)鐘 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從創(chuàng)意方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作精神 6、拓展欣賞 （1）欣賞富有科幻色彩的時(shí)鐘 。 （2）拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理利用時(shí)間，珍惜時(shí)間的道理。批注板書設(shè)計(jì)教后札記鬧鐘，在生活中是很常見的一樣物品，但是自己動(dòng)手做一個(gè)

23、鬧鐘，對于我和小學(xué)生來說還是第一次。如何能讓學(xué)生學(xué)會(huì)鬧鐘的制作方法，是我首要考慮的問題。當(dāng)然，對于二年級(jí)學(xué)生來說，這個(gè)鬧鐘是用彩色卡紙來做，并非做一個(gè)真正的“鬧鐘”。課一開始，我讓學(xué)生聽一段音樂，題目是在鬧鐘店里，讓學(xué)生感受一下各種鬧鐘的聲音，從而導(dǎo)入課文。接著，我提問學(xué)生，你聽到了什么？學(xué)生說出了聽到了各種各樣鬧鐘的聲音。然后讓學(xué)生欣賞最早的鐘和各種款式的鐘，并做適當(dāng)介紹，學(xué)生聽得很認(rèn)真。引導(dǎo)學(xué)生到制作鬧鐘的環(huán)節(jié)時(shí)，已經(jīng)過去了十一分鐘，我拿一張鬧鐘的圖片，讓學(xué)生觀察鬧鐘有什么特點(diǎn)，主要引導(dǎo)學(xué)生從外形、鐘面和指針上去觀察，學(xué)生回答的較好。但是今天這節(jié)課不是欣賞課，而是一堂設(shè)計(jì)應(yīng)用課，怎么引導(dǎo)學(xué)

24、生到制作鬧鐘上來呢？我出示課本上一張小貓鬧鐘的圖片，讓學(xué)生說一說你認(rèn)為這只小貓鬧鐘是怎么做出來的呢？也主要讓引導(dǎo)學(xué)生從剛才觀察鬧鐘這三面去回答，學(xué)生在我的引導(dǎo)下回答的較好。最后讓學(xué)生說一說你想制作怎樣的鬧鐘，學(xué)生說了各種各樣的，都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的樣子，到學(xué)生真正拿起材料做的時(shí)候已經(jīng)過去半節(jié)課了。作業(yè)反映的問題主要有三個(gè)：一、鬧鐘外形變化不是很多，局限在某幾種款式上。二、顏色搭配的不是很好，有些學(xué)生在他制作的鬧鐘上只應(yīng)用了兩種顏色，甚至只有一種，所以略顯單調(diào)。三、指針的制作上不是很配合主題。我沒有引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己制作的鬧鐘，比如說學(xué)生制作的蘋果鬧鐘，可以用葉子代替指針，還有動(dòng)物造型的鬧鐘，可

25、以用動(dòng)物愛吃的食物代替等等，這方面我做的很不夠。這節(jié)課的時(shí)間把握的也很不好，學(xué)生真正做的時(shí)間只有二十分鐘，到下課時(shí)還有一部分學(xué)生還沒有完成。導(dǎo)入部分過長了。最最不足的是學(xué)生的思維沒有擴(kuò)散開去，僅僅局限在老師說的和看到的范圖上，我在這方面引導(dǎo)的很不夠。美術(shù)史一門需要學(xué)生創(chuàng)作思維的課，但我只是在按部就班上，一步一步下來，看似沒錯(cuò)，但是對于學(xué)生的自身發(fā)展來說，還是很不夠得，需要我好好研究教材，多向前輩教師請教，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法。課題6、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。 2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。 3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記

26、憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)過記憶思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)教學(xué)步驟（學(xué)生）事先了解橋的實(shí)用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。 （教師）各種橋的圖片資料，有關(guān)橋的文字作品、范畫等。1、 導(dǎo)入課題。 教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。 看到課題里的“橋”，首先浮現(xiàn)于我們腦海中的是一個(gè)個(gè)具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些有名的橋？ 學(xué)生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋 2、橋的文化。 （1）橋是藝術(shù)品。 教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的

27、；有古代的也有現(xiàn)代的。 教師出示橋的圖片，學(xué)生討論以下問題： 你比較喜歡哪種橋，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從橋梁的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析） 能否用優(yōu)美的語言來描述一下橋？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：橋是自然界一道靚麗的風(fēng)景。 程 “水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行?！?“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵 巨龍臥在大江上面。 ” 教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來 極大的實(shí)用價(jià)值，又是精美的藝術(shù)品，成為人們審美觀賞的很好對象。 2、 橋是效益

28、的紐帶。 教師提問：橋除了是人們審美觀賞的對象外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。 教師總結(jié)：橋是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達(dá)就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做著貢獻(xiàn)。同學(xué)們還記得北約轟炸南聯(lián)盟的歷史嗎？對南聯(lián)盟造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2千億美元，其中被炸毀的橋梁有50多座。 3、 橋是歷史的見證。 教師：橋除了是精美的藝術(shù)品，是效益的紐帶，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？蘆溝橋。 教師歸納：蘆溝橋使

29、我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰(zhàn)地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。 4、 欣賞大師筆下的橋。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞。 教師提問： 美術(shù)大師們用怎樣的形式再現(xiàn)美麗的橋？ 大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什么特點(diǎn)？ 你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言再現(xiàn)橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。 5、 拓展心中的橋。 教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什么橋呢？ 學(xué)生猜測回答。 欣賞“心中的橋”有關(guān)圖片，學(xué)生討

30、論。 教師提問：資料中的“橋”與現(xiàn)實(shí)生活中見到的橋有什么差別？學(xué)生從橋的形、色、材質(zhì)、功能等方面進(jìn)行分析。 教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關(guān)愛的橋，有希望的橋。 教師：這節(jié)課，我們就根據(jù)有形的橋設(shè)計(jì)制作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關(guān)愛和那份希望。 學(xué)生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。 6、 評(píng)述討論。 教師：下面我們來欣賞同學(xué)們設(shè)計(jì)的橋。 在欣賞的同時(shí)，請思考下列問題： （1）同學(xué)設(shè)計(jì)的橋，有什么特點(diǎn)？ （2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。 （3）如果根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質(zhì)更合適？ 7、小結(jié)。 教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿

31、態(tài)，藝術(shù)大師筆下的橋以及同學(xué)設(shè)計(jì)的橋。下節(jié)美術(shù)課，請同學(xué)們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋制作出來。批注板書設(shè)計(jì)教后札記沒有記憶，人的一切心理發(fā)展、一切智慧活動(dòng)都是不可能的。學(xué)生雖然詞語記憶在不斷發(fā)展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學(xué)習(xí)畫橋，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的記憶能力，因此我指導(dǎo)重點(diǎn)放在激發(fā)有意識(shí)記憶的積極性上，并經(jīng)過思考以后能進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對橋的描繪、塑造等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。課題6、家鄉(xiāng)的橋教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。 2、了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀， 通過對橋的描繪進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育。 3、培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。

32、教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)與制作的方法步驟。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)步驟第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。（教師）制作及繪畫工具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入課題。教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學(xué)們設(shè)計(jì)的橋，今天這堂課我們就一起來制作漂亮的“橋”。2.討論用什么方法制作“橋”。說說自己準(zhǔn)備的廢棄材料以及制作設(shè)想。教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創(chuàng)造一件新的藝術(shù)品，一座特別的橋。3.欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。學(xué)生邊看邊思考，自己準(zhǔn)備的材料可以用來干什么？教師：國內(nèi)外有

33、許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設(shè)計(jì)師一樣，用這些材料設(shè)計(jì)創(chuàng)造一座特別的橋。4.每四個(gè)人為合作小組，學(xué)習(xí)制作橋的方法步驟。（1）教師示范捏做一座泥“橋”。教師特別強(qiáng)調(diào)拼接、捏壓等操作要點(diǎn)。（2）師生合作，示范綜合材料制作一座立體橋。教師強(qiáng)調(diào)紙盒拼接、用線纏繞等要點(diǎn)。（3）對“橋”進(jìn)行裝飾。教師：用彩紙剪貼或彩泥捏制細(xì)小部件，如墩、梁、索、柱等進(jìn)行裝飾，可以使“橋”更美。5.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。6.作業(yè) 。學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“橋”的制作，教師巡視輔導(dǎo)。（1）在進(jìn)行“橋”的制作時(shí)，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？（2）你們制作的“橋”，代表了

34、你們的什么心愿或者希望？（3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“橋”最棒？為什么？批注板書設(shè)計(jì)教后札記課題7、生長的植物教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。 2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)重點(diǎn)樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。教學(xué)步驟（學(xué)生）事先了解植物的圖片以及生長規(guī)律極其特點(diǎn)。 （教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等第一課時(shí)1. 導(dǎo)入課題。 教師：植物，我們?nèi)祟愖?/p>

35、好的朋友，可以供大家欣賞，帶來精神享受，生活中離不開植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能 看到植物兩個(gè)字。首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？ 你最喜歡哪種植物呢？為什么？ 學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）、梅蘭竹菊（四君子）、松樹等等。 2.植物的文化。 （1）植物給人們帶來精神的享受。 教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，在圖中有哪些植物是你認(rèn)識(shí)的？你覺得他們美在哪里？從她們身上你學(xué)到了什么？ 教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題： 你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

36、能否用優(yōu)美的語言來描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。 “接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” “荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙?！敝熳?清散文菏塘夜色 教師總結(jié)： 通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來美的享受，同時(shí)又給我們帶來了極大的精神享受。 （2）植物是地球的最美好的禮物。 教師提問： 植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？ 學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。 教師總結(jié)： 植物是我們地球最好的禮物，可用來擋沙、保護(hù)水源、凈化空氣、美化我們的生活。 植物還可以長出果實(shí)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼，抗噪音等等 （3）植物也

37、是歷史的見證。 教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？ 看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！ 村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能圍抱，是生命樹。 銀杏是活化石。 2、 欣賞大師筆下的植物。 出示圖片資料，學(xué)生欣賞古墻老藤版畫、被美洲豹襲擊的馬油畫。 教師提問： 美術(shù)大師是用什么方法來表現(xiàn)樹的？ 大師筆下的樹在造型、色彩、明暗、肌理上分別有什么特點(diǎn)？ 你得到了什么啟發(fā)？ 教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。 4.用畫筆描述植物。 教師：我們通過觀看圖片，欣賞了大師的作品，接下去同學(xué)們可以根據(jù)圖片和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來描

38、畫一幅植物作品。工具不限。批注板書設(shè)計(jì)教后札記生長的植物一課是浙美版教材上的一課，本課很多人上過，我個(gè)人覺得本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用寫生的方法表現(xiàn)事物的能力。于是，我的課堂也是朝這兩個(gè)方向努力。在沒上這課之前覺得很簡單，但真正研究后才發(fā)現(xiàn)，上好這課不容易。 問題1：生長的植物，植物包括草本，木本，藤本等等，這么多植物下手。問題2：作業(yè)是用寫生的方式完成。四年紀(jì)的孩子還不是太明白寫生的概念，學(xué)生一畫就容易加進(jìn)固有的概念，而缺少細(xì)節(jié)的變化。 從哪個(gè)點(diǎn)進(jìn)去，用什么教學(xué)手段讓學(xué)生能主動(dòng)自覺地去產(chǎn)生的觀察的意識(shí)，并能生動(dòng)地表現(xiàn)出物體細(xì)節(jié)的變化似乎成了本課的難點(diǎn)，也成了一直縈繞我的問題。四年

39、級(jí)上的孩子，對事物的描繪還是處于想象和概念的層次。如何引導(dǎo)他們成了關(guān)鍵，我找到了一個(gè)點(diǎn)，通過植物連連看，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的綠色植物，讓學(xué)生觀察葉片特征說一說，畫一畫，緊接著我采用了植物線描寫生的方式進(jìn)行示范。這樣的好處是一開始給學(xué)生降低了難度，解決了有的學(xué)生無從下手的困境。同時(shí)，也能讓孩子們更仔細(xì)地去觀察植物的細(xì)節(jié)。比如：葉子的整體造型不同，有的是細(xì)長的，有的是很多小葉子根據(jù)一定的排列組合在一起，有的葉子的邊緣是流暢的，有的有鋸齒邊等等。第一次試教，總得來說還算順利，可也有很多的問題。1、教師的演示時(shí)對于構(gòu)圖的安排偏小，應(yīng)該在簡單的示范后出示一幅完整的作品讓學(xué)生觀察欣賞更為全面。2、畫家作品

40、欣賞部分，我的引導(dǎo)不夠明確，學(xué)生也說不出什么來，時(shí)間花了但卻沒什么實(shí)際的效果，接下來得多找些資料先對作品有了解才能指導(dǎo)學(xué)生欣賞。3、評(píng)價(jià)的語言也過于平淡，應(yīng)多以鼓勵(lì)為主。課題7、生長的植物教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。 2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過對植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。 3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)重點(diǎn)樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。教學(xué)步驟第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號(hào)筆等。 （教師）繪

41、畫工具。 教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入課題。 教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了大師筆下的植物以及同學(xué)們近距離寫生了植物局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！ 2.討論樹的結(jié)構(gòu)。 看圖片討論樹的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹有好多種類，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬變不離其中，由樹干，樹枝，枝椏組成。 2. 欣賞圖片，各種各樣的樹。 教師：看這些樹的特征，可以用哪些手法去表現(xiàn)？ 4.分層作業(yè)。 （1）線描的方法。 教師特別強(qiáng)調(diào)線的穿插，疏密。 （2）水粉的表現(xiàn)方法。 色彩的運(yùn)用，注意用什么樣的色彩來表現(xiàn) 樹木勃勃生機(jī)。 （3）工藝樹。 教師：用彩紙剪貼或彩泥的方法，用一些 費(fèi)舊材料來表現(xiàn)樹。 5

42、.作業(yè)。 學(xué)生以四人小組為單位，合作完成“樹”的作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 （1）在進(jìn)行“生長的樹”的制作時(shí)，碰到了什么問題？同學(xué)之間合作愉快嗎？ （2）你們制作的“生命樹”，代表了你們的什么心愿？ （3）你覺得哪個(gè)小組設(shè)計(jì)制作的“樹”最棒？為什么？ 6.展示作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)和評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)。批注板書設(shè)計(jì)教后札記課題8、愛書藏書教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)

43、難點(diǎn)設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。教學(xué)步驟1.引導(dǎo)愛書的情感。 （1）教師出示手中的美術(shù)書，提問：你們知道這本書從無到有，直到拿在我們手中，要經(jīng)過哪些工序嗎？ （2）指導(dǎo)學(xué)生看書，教師小結(jié)：一本書的完成是多么不容易，我們應(yīng)該愛護(hù)書本，尊重書本！ （3）談一談，你是怎樣愛護(hù)書本的？或者說說你知道有哪些愛護(hù)書本的方法？ （學(xué)生可以互相交流） 2.認(rèn)識(shí)藏書票。 （1）我們要愛護(hù)書本，于是那些愛書、有藏書的人就設(shè)計(jì)、制作了漂亮的藏書票。（教師出示藏書票讓學(xué)生欣賞） （2）介紹藏書票的有關(guān)知識(shí)：藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。一般貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，以增添書的美感，如同中國傳統(tǒng)的藏書印章

44、，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)。本世紀(jì)初傳入我國。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察教師的藏書票，并互相討論藏書票的規(guī)格、構(gòu)圖和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)。 （1）教師小結(jié)： 選擇小張紙，在1217平方厘米以內(nèi)； 多選用版畫，便于自己拓印；簡潔優(yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果；顏色可用彩色，也可用單色。 要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思。 要刻上票主（即藏書者）的名字。 貼在書的封面或扉頁上。 4.設(shè)計(jì)制作藏書票。 （1）你們想為自己的愛書設(shè)計(jì)一張藏書票嗎？先仔細(xì)看教師是怎么制作藏書票的，等一下請你們說說它的制作過程。 （2）教師示范制作藏書票。 （3）學(xué)生交流藏

45、書票的制作過程。 （4）教師小結(jié)：構(gòu)思。制版。拓印。調(diào)整。 （5）學(xué)生開始創(chuàng)作屬于自己的藏書票。 （6）教師巡回指導(dǎo)。 5.作品展評(píng)。 （1）將制作好的藏書票貼在展示板上。 （2）請學(xué)生相互進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以從藏書票的構(gòu)圖、色彩、內(nèi)容上進(jìn)行評(píng)價(jià)。批注板書設(shè)計(jì)教后札記本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作藏書票，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識(shí)自己的愛書?！安貢薄钡慕虒W(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)

46、文化技能的培養(yǎng)。 在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決過程中，我主要是讓學(xué)生自己去觀察、比較、分析發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，只是在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時(shí)間操作能力表現(xiàn)出明顯的欠缺。從整個(gè)教學(xué)過程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對應(yīng)用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨(dú)特的想法，但是在圖案和色彩的創(chuàng)新方面，大多數(shù)學(xué)生的作品方式單一，個(gè)性化不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不能有效的發(fā)揮。 所以我想，在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教

47、師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。 學(xué)生的知識(shí)增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會(huì)到，讓學(xué)生開展藏書票創(chuàng)作活動(dòng)，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進(jìn)作用。可以從小培養(yǎng)孩子們在讀書的同時(shí)如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會(huì)親手設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦

48、能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。課題9、奇妙的點(diǎn)彩教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩畫，知道點(diǎn)彩的繪畫特點(diǎn)及簡單技巧，并用點(diǎn)彩法創(chuàng)作一幅畫。 2.通過思考、比較、欣賞與討論，使學(xué)生感知點(diǎn)彩畫的畫面效果，了解點(diǎn)彩畫的原理。 3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用各種繪畫手段，豐富學(xué)生的想象力，激 發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點(diǎn)充分利用色彩和不同的點(diǎn)法創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫。教學(xué)難點(diǎn)能夠使用點(diǎn)彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。教學(xué)步驟（學(xué)生）水粉畫顏料、大中小號(hào)畫筆、調(diào)色盤、小水桶、抹布、白紙等。 （教師）課件、學(xué)生范

49、作、水粉畫（以及其他繪畫形式的作品）、廣告畫顏料、大中小 號(hào)畫筆、調(diào)色盤、筆洗、抹布、白紙等。1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （1）欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、中國畫作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）。談話：你覺得這些作品有什么不同的特點(diǎn)？ 提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較了解點(diǎn)彩畫的獨(dú)特魅力。 （2）討論交流：仔細(xì)觀察保羅?西涅克的作品納蒂布港和修拉的大碗島的塞納河之春，這兩幅作品在技法上和普通的水粉畫有什么不同？ 風(fēng)格上有什么不同？你更喜歡哪幅畫？（以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)） （3）學(xué)生匯報(bào)。 揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“點(diǎn)彩畫”

50、。 （4）教師簡單介紹“點(diǎn)彩派”的來歷和藝術(shù)風(fēng)格。 2.研究方法，師生互動(dòng)。 （1）教師提問：“你們以前用畫筆點(diǎn)過圖形嗎？你是用什么方法來點(diǎn)的？” 學(xué)生上臺(tái)演示各種不同的單色點(diǎn)，教師講解畫筆的不同接觸面可以點(diǎn)出不同大小形狀的點(diǎn)。 （2）兩種色點(diǎn)混合法：請學(xué)生隨意用兩種顏色的畫筆進(jìn)行點(diǎn)畫，看看效果怎樣？討論什么樣的兩種顏色來點(diǎn)畫才好看？ （3）多種色點(diǎn)混合：教師參與到活動(dòng)中，和幾個(gè)學(xué)生一起合作接力點(diǎn)彩畫游戲，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示多種色點(diǎn)混合的整個(gè)過程。 提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)練習(xí)中，建議把點(diǎn)畫得稍大些，點(diǎn)與點(diǎn)之間挨得緊一點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地隨意點(diǎn)畫，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3.

51、小組合作，體驗(yàn)表現(xiàn)。 出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議： （1）討論表現(xiàn)的主題和色彩主色調(diào)。 （2）分工合作，組織點(diǎn)彩繪畫活動(dòng)。（4人小組合作進(jìn)行） （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生點(diǎn)彩的方法和技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才會(huì)有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。 （1）每一組把完成的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作品。 （2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：表現(xiàn)色點(diǎn)的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)。表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同等。 4. 小結(jié)談話，課后拓展。 教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用色點(diǎn)作畫，使豐富的點(diǎn)變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，展開豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出更多更美的畫面。 6.學(xué)生課后收集“點(diǎn)彩畫”的資料。批注板書設(shè)計(jì)教后札記課題10、落日教學(xué)目標(biāo)1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)日落過程中 天空的色彩變化。 2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。 3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。教學(xué)重點(diǎn)懂得不同的觀察時(shí)間和地點(diǎn)，落日的色彩都會(huì)有不同。根據(jù)自己的感受能觀察出不同時(shí)間和地點(diǎn)的落日