冀教版小學科學四年級下冊全冊教案教案(表格式)

1、課題1變化的世界類型新授課時二課時教 學目 標探究目標情感目標知識目標stse 目標1 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。1 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3 能堅持對一種選定的物體進行長期的觀察，并能將觀察用兩種 以上的方式記錄下來。1 舉例說明什么叫做變化。2 能根據(jù)自己的標準對觀察到的變化進行分類。3 能知道幾種不同的記錄方式。開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師

2、生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教(第一課時 )引 1（師有感情朗讀引言）：起風了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化 入 著的世界。一活動：“我知道的變化”生看圖體會生活中的各種變化。說說我們知道的變化。學過程探究活動把自己知道的變化記錄下來。 小組交流我們的記錄。 5 給這些變化分分類二觀察各種的變化師示范一些化學變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論分析這些變化。拓 一活動“尋找我們身邊的變化？”展 請學生在生活中找找周圍物體的各種變化。引入探究活動拓展（第二課時）相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。一 討論“解釋什么叫變化”請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。 。討論：自然界

3、中有沒有永遠不變的事物。二 活動：“記錄物體的變化”1 引導學生回憶我們學過的幾種不同的記錄方式。2 。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。3 。分組設計一種記錄方式。一選擇自己感興趣的變化進行觀察并記錄。1 變化的世界板書設計我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化 按大小分類 ： 按時間長短分類：課題2多樣的天氣類型新授課時三課時教 學目 標探究目標情感目標知識目標1. 能用文學詞語描述天氣現(xiàn)象。2. 能用文學和科學并模仿動物運動的主術語描述天氣變化。 3. 能設計一組符號記錄天氣的狀況。1 愿意關注、收集與天氣變化有關的信息。2 能說出自己最喜歡的天氣及其原因。1 愿意欣賞

4、天氣變化的美麗。4 愿意收集各種預測天氣變化的諺語。1 能說出兩種以上科學描述天氣變化的要素。2 能識別天氣預報中常用的圖形符號。教 學復習鞏固 現(xiàn)代教學 自主探究記錄匯報 方 法創(chuàng)設情景啟發(fā)引導 引導觀察 激發(fā)質(zhì)疑分組合作師生互動交流展示表優(yōu)勵缺 (第一課時)引 1（創(chuàng)設情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎教學過程入探究活動拓展引入探究活動樣？出門要準備什么？生自由談感受一 觀看課件：“天氣變化”引導學生觀察生活中的各種天氣變化。二活動：“描述天氣”1 請學生回憶文學作品中描述天氣的詞語。2 ?；貞浳覀儗W過的與天氣有關的詩歌。三活動：“我最喜歡的天氣”1談話：“你最喜歡

5、什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天 氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展 示我們記錄的天氣。一課余收集民間有關天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）1交流我們收集到的天氣諺語一怎樣知道天氣變化的消息1 談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2 。談話：哪些自然現(xiàn)象能預知天氣變化？二活動：“天氣諺語”1用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學過程拓展引入探究活動拓展一說說利用諺語來預測天氣變化的優(yōu)點和不足（第三課時）一（創(chuàng)設情景）教師扮演預報員先給大家播報今天的天氣情況 一談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1 。引導學生說出多種方法（師板

6、書）2 。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）2 交流：“ 播報天氣消息”3 活動: “設計表示天氣的圖形符號”1自主設計。2。分組交流。3。認識標準的圖形符號。一 認識天氣自學“科學在線”。2。介紹自學成果。板書2多樣的天氣文學詞語：細雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽 。設計我喜歡的天氣：天氣諺語: “天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?“燕子低飛，大雨不久到?！?課題3觀測天氣類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1 能制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。2 能設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3 能對觀測到的數(shù)據(jù)進行科學分析，繪制天氣變化的曲線圖。 能合理的分工，合作完成觀測

7、、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。 能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。 3能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。 說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2能說出各種風向的含義。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教學過程引入探究活動拓展引入(第一課時)一 談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員， 觀測一下天氣情況呢”一 活動：“制定觀測計劃”1分析課本第 8 頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二活動：“制作簡易觀測儀”1說說需要哪些材料？ 2。學習制作方法 3。自主制作。（互

8、相幫助完成） 三活動：到室外檢測我們制作的風向儀一課余改進我們制作的風向儀（第二課時）一 展示我們改進后的風向儀1上臺介紹 。 2。說說改進的辦法。教學過程板探究活動拓展引入探究活動拓展一 活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？ 2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。 二活動：“實地檢測”儀器1學習使用方法。2。到室外實地測量。參觀校氣象站（第三課時）交流展示改進后的風向標和雨量筒一活動：“建立小小氣象站”1 說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。 2。說說氣象站需要哪些測量儀器。 3。分 組建立氣象站。二討論:“怎樣放置測量儀器”1引導討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀

9、放 在什么地方最好，為什么？三活動:“設計記錄表”把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖3觀測天氣觀測時間天氣溫度風向風力雨量典型植物變化書設計月月月月月日日日日日課題4發(fā)布天氣消息類型新授課時二課時探究目標1 能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。2 能對其他同學的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3 能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。教 學1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。情感目標目 標2 能體驗到科技發(fā)展能給人們帶來更準確的天氣消息。3 體驗到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4 愿意與其他同學交流自己觀測研究過程中的體會和感受。1能從圖片中分

10、析出天氣預報的制作過程中用到了哪些技術。知識目標2能舉例說明科學技術的發(fā)展對提高天氣預報水平的影響。教 學方 法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教學過(第一課時)引 一 課件演示天氣預報入 1引導觀看，說說天氣預報的作用。一 活動：“天氣消息發(fā)布會”1小組交流我們兩周來收集到的關于天氣的數(shù)據(jù)資料。探 2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報） 究 3。分組扮演天氣預報員向大家播報天氣消息?；?4引導互相評價。（說說優(yōu)點、建議）動 二交流活動1 與同學交流觀測天氣的體會。2 。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預報

11、進行比較。3 。比較哪組的預報更準確，為什么。4 。把同學們對我們小組的評價意見記錄下來。程拓展引入一利用課余時間收集有關天氣的資料（第二課時）一談話：“你知道天氣預報是怎樣制作的嗎？” 生自由發(fā)言展探究活動拓一 活動：“天氣預報制作的過程”1 。自由猜想天氣預報的制作過程。2 。看圖了解天氣預報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3 。分階段分析天氣預報的制作過程，并記錄在課本上。4 分析在天氣預報制作的全過程中運用到哪些科學技術，說明了什么。 二交流活動1 把自己收集到的關于天氣預報資料與大家分享。2 舉例說明科技發(fā)展對天氣預報的影響。三自學科學在線1自己閱讀科學在線內(nèi)容。2。交流自學情

12、況。觀繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄4發(fā)布天氣消息板書設計教學反思課題 天氣與生活類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2 能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進行簡單分析，得出某些科學結(jié)論。3 能夠用實例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成 影響。1愿意把收集到的天氣與人類關系的資料圖片與其他同學交流。 2能通過對天氣與人類關系的分析，意識到人與自然和諧共處的重 要性。1 能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴重自然災害。2 能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯

13、報交流展示表優(yōu)勵缺(第一課時 )引 一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？” 入 生自由發(fā)言。一 活動：“天氣對我們的影響”1談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？教學過探究活動拓展引2 看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。 二討論活動1 誰最關心天氣？說說自己的理由。2 。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體?！币焕谜n余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時）一信息發(fā)布會入 請生將搜集到的資料與大家分享。 一 活動：“人類活動對天氣的影響”程教探究活動拓

14、展1 。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2 。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3 ?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。2 分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動1分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。 一搜集人類活動對天氣的影響的實例。（第三課時）學過程板引入探究活動拓展一交流會1生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實例。 一活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1 說說家鄉(xiāng)的天氣。2 。設計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學習1 自學“科學在線”2 。介紹自學成果。3 舉更多實例說明。一調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨5天氣與生活書天氣影 響人類生

15、活人類生活影 響天氣設計調(diào)查酸雨用 ph 試紙檢測課題6固體、液體和氣體類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1 能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進行分類。1 能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。3 能歸納出固體、液體和氣體的主要特點。4 能設計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。 對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。1 能分別說出固體、液體和氣體的特點。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點的差異。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺引入(第一課時 )一師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨

16、認 1引導觀察。（激發(fā)學習興趣）教學過程探究活動拓展引入探究活動拓展一 活動：“給物體分類”1 觀察課本插圖。2 。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3 舉出更多固體、液體和氣體。二活動：“研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計劃。（明確分工、認真觀測、及時記錄） 2。說說注意事項。3 。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4 。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5 分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量） 一準備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）一 看看我們準備了哪些材料？一活動：“混合、分離固體”1 混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2 。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3 交

17、流：將分離物體的方法和理由與同學交流。二活動：“研究液體的主要性質(zhì)”1 分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2 。各組互相交流、匯報。一小結(jié)液體的主要性質(zhì)教引 一 課前討論會（第三課時）學入 1談論：不同液體的性質(zhì)有哪些相同和不同？ 一活動：“混合不同液體”過程探究活動拓展1 猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。2 。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。 二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)” 1準備典型的固體、氣體和液體。2 。通過式樣比較它們的不同。3 ?？紤]怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。一試著用幾種方法測量石塊的體積。板書6固體、液體和氣體固體設計氣體液體課題7冰、水和水蒸氣課型新授課時

18、三課時教學目標探究目標情感目標知識目標能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。 能通過試驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3 能用二維圖表形象的進行試驗記錄。愿意與其他同學談論水的狀態(tài)與溫度的關系。能說出水的冰點與沸點的含義。教學復習鞏固 現(xiàn)代教學自主探究記錄匯報方法創(chuàng)設情景啟發(fā)引導引導觀察激發(fā)質(zhì)疑分組合作師生互動交流展示表優(yōu)勵缺教學過引入探究活動(第一課時)一猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了” 一 活動：“化冰實驗”1談話：“你玩過秋千嗎?！?。觀察課本上的圖，說說男同學是運動的？ 還是靜止的？ 3。問題：“你贊同誰的觀點？為什么？”4。根

19、據(jù)小鼠標的 提示完成“我的觀點”二?；顒樱骸皠舆€是靜？”1 回憶溫度計的使用方法和注意事項。2 。實驗 1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3 。實驗 2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4 兩小組合作，分別完成其中一個實驗，做好記錄。5 完成課本上的實驗記錄表。程教學過程拓展引入探究活動拓展拓展引入探究活動一將實驗記錄繪制成曲線圖（第二課時）一 活動：“小小交流會”1 將實驗記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價一 活動：“統(tǒng)計分析”1根據(jù)實驗記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度， 所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？三 交流活動。1 交流實驗中的成功和失敗。2 小結(jié)水的變

20、化及所需條件。四搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時）一“科學匯報會”將搜集到的資料與大家分享。一討論會1 甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2 。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3 。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學“物質(zhì)的三態(tài)臨界點”1自學科學在線。2。交流自學成果。一舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應用板書水的三態(tài)變化冰7冰、水和水蒸氣 水水蒸氣設計課題8. 水到哪里去了類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1 能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。2 能從實驗結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并 帶走一定的熱量。3 能通過試驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關。能與同學

21、交流自己的研究方法和過程。能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導 現(xiàn)代教學 引導觀察 激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教(第一課時)引 一 （創(chuàng)設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干 入 1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。一 活動：“水到哪里了？”學過程探究活動拓展引入探究活動拓展1 談話：“說說紙里的水到哪去了？”2 ?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二活動：“寫字游戲”1 教師用濕布在黑板上寫一個字。2 。生觀察這個濕字。3 。說說你的發(fā)現(xiàn)。4 。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？一找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）一 游戲：“水不見了”1

22、用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？一交流活動1說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象教學過（第三課時）引 一 把自己找到的例子與同學交流入 1生各抒己見。一 活動：“研究蒸發(fā)的快慢”程板探究活動拓展1 猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？2 。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示） 3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）4 。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論

23、）5 。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6 。互相評價，提出不同的想法和見解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1 小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2 說說我們是怎們證明的。搜集有關自然界中水的三態(tài)變化的例子8水到哪里去了書蒸 發(fā)：水水蒸氣設計猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關？課題9. 雨的形成類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2能選擇不同的方法和材料進行研究。3能設計模擬試驗驗證自己的假設。1 能與其他同學交流自己的觀點。2 愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。1 能用自己的話說明什么叫作凝

24、結(jié)。2 能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺(第一課時 )教引 一。（創(chuàng)設情境）感受自然界的雨入 請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。 。請生說說下雨的感受。3猜想雨的形成。一 活動：“找一找小水珠從哪里來”1從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。學過程教學過程探究活動拓展引入探究活動引入探究活動2 。猜想這些小水珠從哪里來？2 ?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪?。4 參照課本提示進行實驗。5 分析對比實驗，思考為什么出現(xiàn)不同的實驗現(xiàn)象？ 6由對比實驗聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動1 分組討論 :小水珠

25、是怎樣形成的？2 。誰的解釋更有道理，為什么？一利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時）一課前交流會1 請生將找到的生活例子與大家分享。2 自由舉例。一 活動：“雨的形成”1 分組設計研究計劃。2 分組按計劃開展探究活動。3 記錄實驗方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4 試圖用多種方法檢驗我們的結(jié)論。5. 分組匯報、交流，互相評價。（第三課時）一 師出示地方干旱的圖片1引導：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？一 活動：“認識人工降雨”1 自學“科學在線”的內(nèi)容。2 。用自己的話解釋什么是人工降雨。3 ?？凑n本理解什么是可逆變化。4 。舉更多例子說明什么是可逆變化。二活動：“寫一篇科學童話”1 命題作文：

26、小水滴旅行記。2 提示：需要用到一些科學術語。3 說說自己的構(gòu)思。4 自主完成作文。板書設計拓展一為自己的作文加上漂亮的插圖9雨的形成水蒸氣小水珠 （凝 結(jié)） 雨的形成： 1。猜想2 設計實驗3 實驗驗證4 多次驗證課題10周圍的生物類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能制定出較完整的觀察計劃。2 能歸納出生物的基本特征。3 能通過多種途徑收集與生物相關的資料。1能與其它同學分工合作制定研究計劃進行觀察、記錄。 2在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。1 能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2 能說出“機器人”不是生物的理由。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引

27、導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教學過(第一課時)引 一 師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學家們目前知道的生物 入 大約由 150 多萬種，他們認為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探 一 活動：“觀察、記錄周圍的生物”1制定小組觀察計劃。究 2完成小組觀察計劃，準備尋找的材料和工具。3說說尋找中應該注意的事項。活 4分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導。）5小結(jié)：我們的活動感受。動 6整理工具，洗干凈小手。拓展一整理我們的尋找記錄程教學過程引入探究活動探究活動拓展引入探究活動拓展（第二課時）一教師出示蝴蝶和蝴蝶標本1 提出疑問：“它們

28、有什么不同？”1 生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標本的不同。一交流活動：“尋找到的生物”1 分組匯報我們的尋找收獲。2 。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3 思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動：“周圍生物介紹會”1 每組推薦一名同學，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán) 境，我們在哪，怎們找到的？）2 簡單記錄他們的介紹。3 引導互相評價。一將尋找的范圍擴大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關的資料介紹（第三課時）一 講故事引入1 教師講達爾文的故事。2 說說故事教會我們什么？一 活動：“區(qū)分生物和非生物”1 討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢? 也就是說，生 命有哪

29、些主要特征？2 看“科學在線”了解科學家是怎么區(qū)分的。3 重新檢驗本小組對生物的觀察記錄，并做適當?shù)恼{(diào)整。二活動：“看圖區(qū)分生物”1 （參照課本）看看有什么生物和非生物。2 。與同學交流自己的分類結(jié)果和理由。一通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡以及實地考察來認識更多的生物， 收集有關生物在生長過程中變化的資料并記錄下來10周圍的生物板尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥書統(tǒng)計：小組共找到種生物，全班共找到種生物，其中有種生物是不同的課題11種茄子類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關信息。2 能按照植物種植方

30、法的提示種植選定的植物。3 能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進行記錄。 1能與其他同學分工合作完成種植植物的各種活動。2能堅持長期對植物的生長進行觀察、記錄。1 能說明如何應用計算發(fā)芽率的公式。2 通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺(第一課時)引 一（引起學生興趣）師事先準備好一根茄子入 1你認識它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”教學過探究活動拓展1 談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2 說說你喜歡哪些植物？你了解關于它的什

31、么知識？3 選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。 二?；顒樱骸安檎屹Y料”1引導：你打算用什么辦法在學校找到我們所需的資料？ 2說說到圖書室查資料的注意事項。3 在老師的帶領下到圖書室查找資料。4 及時記錄資料。一準備種植植物的材料和工具（第二課時）程引 一（創(chuàng)設情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景 入 談話：你認識這些蔬菜嗎？探 一活動：“種茄子”究活動1 看看我們準備了哪些材料。2 按照課本提示將茄子的種子播進花盆的土里。 3將小手洗干凈。拓展一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽引入探究活動拓展（第三課時）（復習課）一“交流分享會”1把在照顧茄子過程中的

32、點滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄 子是如何變化的等等）一活動：“測定種子的發(fā)芽率”1 學習課本上的種子發(fā)芽率公式。2 。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3 。小組互相交流種植經(jīng)驗。二活動：“記錄茄子的一生”1 分組討論設計多種記錄茄子生長過程的方法。2 。參考課本的提示方法。一繼續(xù)堅持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設計11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率 播下的種子總數(shù) 100%查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實踐課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2能歸納出使植

33、物生長得更好的因素。1 能與其他同學交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 1能用自己的話說出植物生長的基本過程。2 能推測出農(nóng)業(yè)技術和設備在種植植物過程中的重要性。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺(第一課時 )引 一（復習引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄 入 做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1自由發(fā)言。教學過程探究活動拓展引一 活動：“描述植物的一生”1 我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從 自己的記錄中找一找。2

34、 分析我們的記錄表。3 分組展示我們的實驗記錄。二。交流活動1 將植物在不同生長時期的變化與其他同學交流。2 分組交流我們的種植經(jīng)驗。3 。引導思考：種子發(fā)芽需要什么？一 活動：“粘貼我們的實驗記錄，大家互相學習交流”（第二課時）一同學們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果入 生互相參觀學習。教學過程探究活動引入探究活動拓展一活動：“怎樣使植物生長得更好？”1 談談自己的種植經(jīng)驗。2 小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？3 討論：哪些是植物生長的必要條件？4 交流我們的文字記錄。5 把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6 查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？二交流活動：“感受勞動美”1結(jié)合自

35、己的種植經(jīng)驗的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦” 的理解。（第三課時）一（創(chuàng)設情境）課件出示：美麗的校園1 生自由發(fā)表感想。2 說說校園里有什么植物。一活動：“綠化校園，美化生活”1分組交流校園中適合哪些植物。2分組制定校園種植計劃。3實地考察校園環(huán)境。4改進我們的設計方案。二自學活動：“太空種植”1 自學“科學在線”。2 交流自學成果。3 你還知道哪些關于太空種植的知識？一利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃板書設計12植物的生長植物的一生： 1。出芽2 長葉3 長出花蕾4 開花課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教 學目 標探究目標情感目標知識目標1. 能設法調(diào)查出同學調(diào)查小動物的經(jīng)

36、驗。2能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術和觀察小動物生長情況。 3能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。1 能堅持長期的觀察和記錄。2 對研究小動物的生長感興趣。3 通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。1能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺教學(第一課時 )引 一（復習引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？” 入 生各抒己見。 2. 看圖初步了解。探 一活動：“小調(diào)查”1哪些同學飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗和體會？究 2統(tǒng)計全班同學的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二交流討論活 1討論：小動物剛出生時需

37、要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？ 2。分組介紹我們的經(jīng)驗和體會。動過拓展一整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）一（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米” 1生猜謎底。程教學過程板書設計拓展引入探究活動拓展探究活動一活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃”1 選擇自己喜歡的小動物。2 。查找資料或向有經(jīng)驗的人了解飼養(yǎng)知識。3 。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4 ?？纯葱枰瞿男蕚涔ぷ?。一。準備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）一課前交流會1請生將找到的有關小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。一活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1 分組自由討論。2 參照課本的提示進行設計。二活動：“制定研

38、究計劃”1 談話：“關于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2 制定我們的小組的研究計劃3 溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅持連續(xù)觀察和仔細記錄是非常重要的，考 驗大家耐心和毅力。一好好飼養(yǎng)小雞，并認真記錄其生長變化13養(yǎng)小雞我們小組的研究計劃研究問題：研究方案：年 月 日課題14. 小動物的生長類型新授課時二課時教學目標探究目標1. 能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的 一般過程和主要變化。2能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標知識目標1 通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關愛。2 能堅持對動物生長過程的長期觀察。3 能通過交流體驗飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父

39、母撫育自己的艱辛。1能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記錄匯報交流展示表優(yōu)勵缺(第一課時 )引 一談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 入 1生互相交流飼養(yǎng)體會。教學過探究活動拓展引一 活動：“整理我們的記錄”1 自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進行整理）2 向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。 二活動“展示我們的成果”1 看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。2 學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。一進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄，學寫飼養(yǎng)日記。（第二課時）一引導談話：“小雞愛吃什么？”程入 生各抒己見。探

40、究活動一交流活動1 向同學介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。2 交流科學的飼養(yǎng)方法。3 討論：設計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動拓展一活動：“向同學介紹自己的研究過程和研究成果”1 學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。2 交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3互相評價。4評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？一整理自己的研究報告，讓它更豐富板書設計14小動物的生長小雞的生長過程課題15毛毛蟲不見了類型新授課時三課時教學目標探究目標情感目標知識目標1. 能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設。2能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。 3能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。1 能以生動活潑的形式向其他同學介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2 能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標本。1 能解釋毛毛蟲不見了的原因。2 能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學方法復習鞏固創(chuàng)設情景啟發(fā)引導現(xiàn)代教學引導觀察激發(fā)質(zhì)疑自主探究分組合作師生互動記