讀書活動(dòng)演講稿4篇

1、讀書活動(dòng)演講稿 4 篇 老師們，同學(xué)們： 大家好，在我今天演講之前我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)給我問(wèn)題： 書中我們學(xué)到了什么 ?這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題。再一 個(gè)，我們真正品讀過(guò)的書有多少 ?我們能否在書海中遨游， 激起一波又一波的浪潮 ; 作為當(dāng)代中學(xué)生的我們是否意識(shí)到 腦中的知識(shí)非常匱乏，就以上兩個(gè)問(wèn)題，我將給大家做出個(gè) 解答。 在解答之前，給大家講個(gè)故事。魯迅先生是大家非常熱 愛(ài)的文學(xué)家。據(jù)說(shuō)他在南京江南北師學(xué)堂求學(xué)時(shí)，因考試成 績(jī)優(yōu)異，獲得一枚用金子做的獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ麨榱俗x書，而把這枚 獎(jiǎng)?wù)履萌ベu了。買回了幾本喜歡的書和一串紅辣椒。每當(dāng)晚 上讀書感到又寒又困時(shí)，他就把買來(lái)的紅辣椒放在嘴里咀嚼， 以便驅(qū)寒

2、和解除困意。大作家就是用這樣的方法來(lái)看書的。 我們有沒(méi)有認(rèn)真的想過(guò)，從小學(xué)到現(xiàn)在，我們讀過(guò)多少 本書 ? 有沒(méi)有像魯迅先生那樣讀書的 ? 是不是一天到晚都抱 著武俠小說(shuō)看個(gè)不停，還是整天為言情小說(shuō)哭得死去活來(lái) ? 朋友們，這樣的生活狀態(tài)會(huì)消磨我們的斗志的，放下你手中 小說(shuō)，去讀經(jīng)典文學(xué)或者名人作品， 你還可以學(xué)習(xí)各科知識(shí)， 為自己充充電，以后進(jìn)入社會(huì)，這些知識(shí)有用得到的時(shí)候。 四大名著你讀過(guò)幾本 ?中華文學(xué)博大精深，你理會(huì)了多少 ?我 們不能荒廢老祖宗給我們留下的文化遺產(chǎn)。讓我們一起穿梭 在書的海洋中，蕩起一波一波浪花，給自己增添一分色彩。 而如今，我們身處衣食無(wú)憂的時(shí)代，對(duì)于讀書，失去了 先

3、輩們的那般激情。為什么我們擁有那么大的一個(gè)寶庫(kù)?并 且擁有那么舒適的讀書環(huán)境 ?可就是寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人在圖 書館里閱讀，也許現(xiàn)在我們還不能夠懂得讀書的重要，當(dāng)我 們懂的那一天，才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)老了。已經(jīng)不能回到那個(gè)求 知的年代，試想想這樣的人生我們能回味什么。 我們應(yīng)該拯救那些被網(wǎng)絡(luò)游戲抹殺靈魂，應(yīng)該斬掉那根 玩世不恭的莖。應(yīng)該找回那個(gè)生活充滿無(wú)限渴望的自己 ; 我 們一起去圖書館那個(gè)大寶庫(kù)里尋寶吧。一個(gè)人的一生是學(xué)習(xí) 的一生，是在知識(shí)的海洋里遨游的一生，是在學(xué)海中游泳的 一生。那么是不是人人都能在學(xué)海中游泳呢?在學(xué)海中游泳 是不是一件簡(jiǎn)單的事呢 ? 在學(xué)海中游泳需要 - 勇氣，試想一個(gè)沒(méi)有勇氣

4、的人怎么 敢在學(xué)海中游泳 ?只有下定決心，立志成才的人才能有勇氣 縱身跳進(jìn)知識(shí)的海洋，在學(xué)海中學(xué)會(huì)游泳。卡爾，馬克思五 十四歲到俄國(guó)游學(xué)，他的母語(yǔ)本來(lái)是德語(yǔ)，可是為了傳播他 的思想，他鼓足勇氣，不知老之將至，決心學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，并且 用俄語(yǔ)寫文章發(fā)表在俄國(guó)各大報(bào)刊上有效地傳播了他的共 產(chǎn)主義思想。 在學(xué)海中游泳需要 - 毅力，試想一個(gè)沒(méi)有毅力的人怎么 能夠在學(xué)海中撐下去 ?書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟， 在學(xué)海中游泳需要很強(qiáng)的毅力，在求知的道路上沒(méi)有平坦的 大道，在知識(shí)的海洋里不是一帆風(fēng)順的，只有不畏艱辛，勇 于劈風(fēng)斬浪的人才有希望到達(dá)勝利的彼岸。上世紀(jì)代有一個(gè) 姑娘名叫張海迪，她高位截癱，醫(yī)生診

5、斷她頂多再五活年。 可是張海迪并沒(méi)有被病魔嚇倒， 她熱愛(ài)學(xué)習(xí)， 在學(xué)海中游泳， 完全忘了自己的病情， 考上了高等學(xué)府， 讀完了本科讀碩士， 讀完了碩士讀博士，現(xiàn)在成了一位知名學(xué)者和企業(yè)家。張海 迪大姐的學(xué)習(xí)毅力難道不是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎 ? 在學(xué)海中游泳需要 - 技能，在學(xué)海中游泳要有游泳技能， 也就是學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在獲得知識(shí)的渠道很多，在學(xué)校里從老 師那里獲得知識(shí)，在家里從父母那里獲得知識(shí)，也可以從電 視里獲得知識(shí)，也可以從電腦里獲得知識(shí)。但要想真正獲得 有用的知識(shí)還是需要技能的，不然就會(huì)知識(shí)很凌亂，在大腦 里不能留下永久記憶。那么學(xué)習(xí)的技能是什么呢?那就是重 復(fù)，記住重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親 ; 那就

6、是勤奮，記住天才是百分 之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為老師講過(guò)了， 爸媽說(shuō)過(guò)了，電視放過(guò)了，電腦查到了，你就有知識(shí)了，其 實(shí)知識(shí)并不是輕松就可以獲得的。 在學(xué)海中游泳需要 - 愛(ài)心，一個(gè)有愛(ài)心的人才知道學(xué)習(xí) 的重要性，才知道為誰(shuí)而學(xué)。有些學(xué)生常常不能理解父母的 苦口婆心，不能理解老師的百教不煩，好像他是在為父母學(xué) 習(xí)，為老師學(xué)習(xí)，而不是為自己學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)為國(guó)家富強(qiáng) 學(xué)習(xí)，如此怎么能在學(xué)海中游泳而獲取知識(shí)呢?所以，在學(xué) 海中游泳需要愛(ài)心。愛(ài)心可以讓你知道報(bào)答，愛(ài)心可以讓你 關(guān)愛(ài)他人。 實(shí)際上，在學(xué)校你有愛(ài)心就會(huì)和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)， 講究討論，共同進(jìn)步。 學(xué)海無(wú)涯，讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳吧，

7、讓我們鼓足勇氣， 磨練毅力，掌握技能，帶著愛(ài)心在學(xué)海中暢游吧。 游在“書?！敝谢蛘咭呀?jīng)在里面的同學(xué)們，今天，我站 在這片蒼茫大海中的瀟瀟浪濤上，為你們演講： “書”，從一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名詞變?yōu)橛绊懭藗円簧那?提，這是多么渺茫的幾率，多么驚人的變化。如今，哪怕是 仙山瓊閣、曉風(fēng)殘?jiān)?，也能被一些充滿神奇誘惑力的文，絲 毫不剩的展現(xiàn)在眼前。書，就好比是一座橋，這邊是我們， 那頭是世界。 古至今，到處都擁有“書”的存在，舊社會(huì)沒(méi)有通訊工 具，人們又極少出行，便只有面向那些生動(dòng)的文，那一頁(yè)頁(yè) 枯黃的紙張。上面不是死尸般無(wú)味的文，而是趣味無(wú)窮的情 感與外面世界的美麗 ! 有好壞之分的，我相信，這里的所有人

8、，都知道好書的 價(jià)值，壞書的危害。理所應(yīng)當(dāng)，我們只有通過(guò)閱覽好書，才 會(huì)是意義非凡的 不希望“書中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂”成為一句沒(méi)有用 處的話，難倒，這不足以打動(dòng)一切嗎 ?也許“書是唯一不死 的東西”，我同意并且相信這些哲理，一本好書，完全可以 做到這些。 只要“讀書”，當(dāng)然可以 “破萬(wàn)卷”，在別人眼里， 自然是“下筆如有神”的了。 學(xué)校里面的圖書館始終是我們獲得知識(shí)的源頭，如何利 用圖書館里的書籍來(lái)充實(shí)我們的大腦。我們應(yīng)當(dāng)合理的安排 自己的時(shí)間去圖書館學(xué)習(xí)，有效的利用里面的信息資源，應(yīng) 當(dāng)明確自己去圖書館的目的，不能盲目的跟隨他人，自己主 觀意識(shí)的進(jìn)去學(xué)習(xí)。學(xué)校幾年里，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)圖書館是妄

9、 讀了幾年大學(xué)，如果去了沒(méi)有獲得豐富的知識(shí)，那是浪費(fèi)資 源。 在我們學(xué)校，有一個(gè)很大的圖書館，里面的藏書百萬(wàn)。 無(wú)論古今中外，還是天文地理，各式各樣的書籍琳瑯滿目。 就像融會(huì)成書的海洋，讓豐中學(xué)子在書海中遨游。 同學(xué)們， 永遠(yuǎn)不知道書的用處有多大， 但我起碼知道， 人的一生，可以掌握在一本好書的手里，也可以墮落在一本 壞書的身下。拒絕讀書，等于自行毀滅。天哪，你們應(yīng)該掂 量一下“書”的重量了 ! “品味書香。 文化豐中” 的演講已經(jīng)結(jié)束， 可我憧憬著： 書海的這股浪潮，永不泯滅 ! 讀書活動(dòng)演講稿讀書活動(dòng)演講稿（ 2）沛縣二中姜三月 各位朋友大家好： 今天我演講的題目是氤氳書香，快樂(lè)成長(zhǎng) 。

10、有人喜歡“飛流直下三千尺”的奇情盛景 , 有人喜歡隨 心所欲“一蓑煙雨任平生” , 有人喜歡踏雪尋梅的超然意境 有人喜歡天然無(wú)飾的清水芙蓉。而我獨(dú)獨(dú)喜歡落霞孤鶩的秋 水伊人，靜靜的吮吸中外文化的書香墨韻。 “心遠(yuǎn)地自偏” 的恬淡 , 讓大學(xué)時(shí)代的愜意與歡暢一直彌漫在我簡(jiǎn)單而清貧 的生活中，所以我時(shí)刻都是快樂(lè)和滿足的。 畢業(yè)時(shí)，我曾用單純的情懷去設(shè)計(jì)為人師的桃李滿園， 用年輕的心 , 熱情的去描繪錦繡前程， 憑著“做最好的教師” 的執(zhí)著，沖破千山，跨越重重阻撓，來(lái)到著方帝王將相鄉(xiāng)， 夢(mèng)想在這方圣地成就未來(lái)?；盍λ纳涞膶W(xué)生曾讓我激動(dòng)不已， 仿佛他們就是自己高中的風(fēng)華正茂，只要和他們?cè)谝黄鹞揖?會(huì)精

11、神百倍，不吃飯不睡覺(jué)都不會(huì)疲憊的，對(duì)工作更是充滿 信心。這股熱情支持我堅(jiān)定的走到現(xiàn)在，雖然教師的生活平 凡而煩瑣，工作的艱辛而承受著巨大的壓力。但真正苦惱在 于專業(yè)成長(zhǎng)路上的荊棘和險(xiǎn)峰帶給我的迷茫。總感覺(jué)大學(xué)時(shí) 認(rèn)真研習(xí)的教育教學(xué)理論書籍在教學(xué)中無(wú)用武之地，自己渾 身解數(shù)不知怎么用，又不知道如何去改進(jìn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師 請(qǐng)教過(guò)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么不當(dāng)之處，也許教學(xué)這門藝術(shù)真的 是可意會(huì)不可言傳的內(nèi)功嗎 ?課堂教學(xué)如何才能高效而讓學(xué) 生輕松，試圖做一些努力，但效果并不明顯，在盲目的探究 與急躁的心情中感覺(jué)到了無(wú)助和壓抑。 就在我痛苦于無(wú)路可尋之時(shí)我縣開(kāi)展了教師讀書活動(dòng)， 我校教研室和相關(guān)部門派專人定期

12、組織學(xué)習(xí)，其中課堂教 學(xué)臨床指導(dǎo) 一書以教師課堂行為為研究重點(diǎn)， 運(yùn)用心理學(xué)、 教學(xué)論、管理學(xué)等學(xué)科的研究成果，借鑒臨床診斷的方法， 分析記錄了教師的課堂教學(xué)行為，并提出了教師課堂教學(xué)與 課堂管理的理論與方法，讓我的教學(xué)一下子走進(jìn)了豁然開(kāi)朗 的桃花源。 在認(rèn)真的學(xué)習(xí)后，對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行了研究，本書的五 部分無(wú)論是課堂教學(xué)行為分析 , 課堂交往指導(dǎo)，還是臨床指 導(dǎo)和教學(xué)效率 , 課堂教學(xué)的臨床指導(dǎo)都在不同的程上度給我 以啟示，尤其是在第二部分中關(guān)于教師角色定位著述，讓我 正式審視自己，由以前純粹模仿想到了如何去突破，因?yàn)槟?輕沒(méi)有失敗，在新課改中關(guān)于教師角色轉(zhuǎn)變的話題屬老生常 談，要求教師要由知

13、識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者， 由教學(xué)過(guò)程管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，由絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn) 向“平等中的首席” ，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和 參與者 , 應(yīng)由“教書匠”轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型教師、由單一 型教師轉(zhuǎn)向綜合型教，由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式。 還要是一位主動(dòng)的認(rèn)識(shí)者 ; 完全的接受者 ; 熱心的建議者 ; 積極的學(xué)習(xí)者 ; 務(wù)實(shí)的實(shí)踐者 ; 權(quán)威的發(fā)言者等等。但作為教 學(xué)一線的， 承擔(dān)高考?jí)毫Φ慕處熚覀兊降自撌鞘裁?“者” 呢? 難道真的都能兼顧嗎 ?那么我豈不該是一位文理兼同的全才 恰好本書中結(jié)合教學(xué)實(shí)際為一線教師明確身份。對(duì)與我而言， 首先在教學(xué)中該是一名擁有厚實(shí)文化底蘊(yùn)的指

14、導(dǎo)者，于教研 該是一名敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的開(kāi)拓者和研究者，和學(xué)生交流我該 是他們合作學(xué)習(xí)的伙伴。 我首先做的是放下一個(gè)故作嚴(yán)肅的師者臉孔，從和學(xué)生 做朋友開(kāi)始，在充分備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，打破我高 高在上的講說(shuō)，把講臺(tái)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)都“出租”給學(xué)生，而 我索要的租金是他們出色的發(fā)揮，我叫做禮上往來(lái)。學(xué)生們 也樂(lè)意回饋我一份驚喜。 開(kāi)始學(xué)生只是積極的去回答我提出的問(wèn)題，慢慢的他們 開(kāi)始對(duì)我的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充和置疑，到現(xiàn)在已經(jīng)可以自己設(shè)計(jì) 問(wèn)題并有條理的解決問(wèn)題，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì) , 小組 之間有不同的分工，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織查找資料，各組可以 以不同形式來(lái)展示成果，互相交流相互補(bǔ)充，學(xué)生們?cè)诨ㄙM(fèi) 盡

15、量少的時(shí)間內(nèi)解決了問(wèn)題，不但掌握了學(xué)習(xí)方法也充分的 展示了自己，雖然學(xué)生在思考時(shí)有局限性，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥學(xué)生 們還是能很快的理解，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的是智慧的和 興奮不已的歡呼。作為教師教知識(shí)不如方法 , 方法不如啟迪 智慧. 。課堂中 ,我除了必要的提示外更多的是聆聽(tīng)，儼然自 己是一位武功深厚的掌門人，但這對(duì)我綜合的要求也自然更 高，有時(shí) , 遇到把握不準(zhǔn)的問(wèn)題我坦誠(chéng)的告訴他們。學(xué)生們 也樂(lè)意和我一起解決和探索。 語(yǔ)文課堂對(duì)于學(xué)生再也不是一種煎熬，而是讓他們更自 信，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了期待，每天在下課前都會(huì)主動(dòng)問(wèn)我下 節(jié)課內(nèi)容，都會(huì)和我就一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論的面紅耳赤，那是儼然 我不是老師而是一個(gè)想擊敗

16、的對(duì)手。身為班主任 , 平時(shí)學(xué)生 對(duì)我是敬而遠(yuǎn)之，但我的課堂卻是笑語(yǔ)歡聲，學(xué)生也是暢所 欲言的，在高中二年班理科班出現(xiàn)這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情確實(shí) 是讓我欣慰的和快樂(lè) . 高中學(xué)生有很大潛力的，有了學(xué)習(xí)興 趣，那么每人都是可再生的金礦。他們的語(yǔ)文成績(jī)也穩(wěn)中有 進(jìn)，總成績(jī)一直保持在年級(jí)前列。從學(xué)生們默契的眼神中我 知道他們不在厭煩語(yǔ)文。和學(xué)生在一起我也總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研 究，完成很多有效的教學(xué)論文。 這些變化都是以前我所沒(méi)想到的也不敢去想的，現(xiàn)在， 每天都在進(jìn)步的群體就在我的身邊，對(duì)與我無(wú)疑是最大的鼓 /flit 舞。 教師“讀書活動(dòng) 愛(ài)崗敬業(yè)”演講稿讀書活動(dòng)演講稿（ 3 ） 有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底

17、下最光輝、最神圣、最值得 驕傲的事業(yè)。 ”是的，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是 美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用 凝重的情感唱出我心中最美的頌歌我愛(ài)我的教師職業(yè)， 我衷情黨的教育事業(yè)！ 記得讀大學(xué)時(shí)，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)， 用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位 以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工 作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄 諄教誨激勵(lì)著我，周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著 我，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無(wú)怨無(wú) 悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命 來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神

18、圣。那是一段令我終生難忘的往事，那 是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)厲的 觸及。 而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路 上已走了十年，我被自己周圍的人感動(dòng)著： 我喜歡走在路上， 聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”；我喜歡登上講臺(tái)， 看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕 的航船導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。 而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我 的人生 當(dāng)在一個(gè)春天，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生臉上 讀到笑靨，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說(shuō)入了迷的 學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書，當(dāng)在一個(gè)清晨，我聽(tīng)到 一個(gè)學(xué)生說(shuō)“

19、我錯(cuò)了” ，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生說(shuō) “我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕珠寶商，因?yàn)榧词乖俪錾?的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非， 但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠 的人，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃?，?是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受 過(guò)挫傷就從此不再有奪目的光華。 傾盡所有的愛(ài)和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠， 這樣的工作是多么有意義呀！ 當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張 賀卡；當(dāng)在中秋團(tuán)圓的日子里，接到學(xué)生打來(lái)的電話，發(fā)來(lái) 的短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話“老

20、師，您是我們 永遠(yuǎn)的老師和朋友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹也忘不了細(xì)細(xì) 根須；即使浩蕩大海也會(huì)銘記那小小源泉。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，因?yàn)榧词乖俪錾?的建筑師也永遠(yuǎn)不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我 是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛(ài)存起來(lái)， 收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。 我為什么要做老師？我無(wú)數(shù)次地問(wèn)自己： 是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師在深夜孤燈下認(rèn)真批發(fā)我們 不認(rèn)真的作文！ 是因?yàn)槲铱匆?jiàn)過(guò)我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地 講我們的祖國(guó)！ 是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心在對(duì)我純潔地訴說(shuō)； 是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁锤试讣拍?是因?yàn)槲依斫饬宋业睦蠋煘槭裁醋巫螆?zhí)著。 是因?yàn)槲疑钌疃?/p>

21、愛(ài)是老師最美麗的語(yǔ)言啊。 捧著一顆真誠(chéng)的心 播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，我會(huì)在揮灑五彩 汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng) 雨，不管泥濘，創(chuàng)造人生最燦爛的風(fēng)景。 讀書活動(dòng)演講稿：書海中激起浪潮讀書活動(dòng)演講稿（4 ） 老師們，同學(xué)們： 大家好，在我今天演講之前我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)給我問(wèn)題： 書中我們學(xué)到了什么？這是一個(gè)值得我們反思的問(wèn)題。再一 個(gè)，我們真正品讀過(guò)的書有多少？我們能否在書海中遨游， 激起一波又一波的浪潮；作為當(dāng)代中學(xué)生的我們是否意識(shí)到 腦中的知識(shí)非常匱乏，就以上兩個(gè)問(wèn)題，我將給大家做出個(gè) 解答。 在解答之前，給大家講個(gè)故事。魯迅先生是大家非常熱 愛(ài)的文學(xué)家。據(jù)說(shuō)他在南京江南北師學(xué)堂

22、求學(xué)時(shí)，因考試成 績(jī)優(yōu)異，獲得一枚用金子做的獎(jiǎng)?wù)?。他為了讀書，而把這枚 獎(jiǎng)?wù)履萌ベu了。買回了幾本喜歡的書和一串紅辣椒。每當(dāng)晚 上讀書感到又寒又困時(shí)，他就把買來(lái)的紅辣椒放在嘴里咀嚼， 以便驅(qū)寒和解除困意。大作家就是用這樣的方法來(lái)看書的。 我們有沒(méi)有認(rèn)真的想過(guò)，從小學(xué)到現(xiàn)在，我們讀過(guò)多少 本書？有沒(méi)有像魯迅先生那樣讀書的？是不是一天到晚都 抱著武俠小說(shuō)看個(gè)不停，還是整天為言情小說(shuō)哭得死去活來(lái)？ 朋友們，這樣的生活狀態(tài)會(huì)消磨我們的斗志的，放下你手中 小說(shuō)，去讀經(jīng)典文學(xué)或者名人作品， 你還可以學(xué)習(xí)各科知識(shí)， 為自己充充電，以后進(jìn)入社會(huì)，這些知識(shí)有用得到的時(shí)候。 四大名著你讀過(guò)幾本？中華文學(xué)博大精深，你

23、理會(huì)了多少？ 我們不能荒廢老祖宗給我們留下的文化遺產(chǎn)。讓我們一起穿 梭在書的海洋中， 蕩起一波一波浪花， 給自己增添一分色彩。 而如今，我們身處衣食無(wú)憂的時(shí)代，對(duì)于讀書，失去了 先輩們的那般激情。為什么我們擁有那么大的一個(gè)寶庫(kù)？并 且擁有那么舒適的讀書環(huán)境？可就是寥寥無(wú)幾的幾個(gè)人在 圖書館里閱讀，也許現(xiàn)在我們還不能夠懂得讀書的重要，當(dāng) 我們懂的那一天，才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)老了。已經(jīng)不能回到那個(gè) 求知的年代，試想想這樣的人生我們能回味什么。 我們應(yīng)該拯救那些被網(wǎng)絡(luò)游戲抹殺靈魂，應(yīng)該斬掉那根 玩世不恭的莖。應(yīng)該找回那個(gè)生活充滿無(wú)限渴望的自己；我 們一起去圖書館那個(gè)大寶庫(kù)里尋寶吧。一個(gè)人的一生是學(xué)習(xí) 的一

24、生，是在知識(shí)的海洋里遨游的一生，是在學(xué)海中游泳的 一生。那么是不是人人都能在學(xué)海中游泳呢？在學(xué)海中游泳 是不是一件簡(jiǎn)單的事呢？ 在學(xué)海中游泳需要 - 勇氣，試想一個(gè)沒(méi)有勇氣的人怎么 敢在學(xué)海中游泳？只有下定決心，立志成才的人才能有勇氣 縱身跳進(jìn)知識(shí)的海洋，在學(xué)海中學(xué)會(huì)游泳?？枺R克思五 十四歲到俄國(guó)游學(xué)，他的母語(yǔ)本來(lái)是德語(yǔ)，可是為了傳播他 的思想，他鼓足勇氣，不知老之將至，決心學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，并且 用俄語(yǔ)寫文章發(fā)表在俄國(guó)各大報(bào)刊上有效地傳播了他的共 產(chǎn)主義思想。 在學(xué)海中游泳需要 - 毅力，試想一個(gè)沒(méi)有毅力的人怎么 能夠在學(xué)海中撐下去？書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟， 在學(xué)海中游泳需要很強(qiáng)的毅力，

25、在求知的道路上沒(méi)有平坦的 大道，在知識(shí)的海洋里不是一帆風(fēng)順的，只有不畏艱辛，勇 于劈風(fēng)斬浪的人才有希望到達(dá)勝利的彼岸。上世紀(jì)代有一個(gè) 姑娘名叫張海迪，她高位截癱，醫(yī)生診斷她頂多再五活年。 可是張海迪并沒(méi)有被病魔嚇倒， 她熱愛(ài)學(xué)習(xí)， 在學(xué)海中游泳， 完全忘了自己的病情， 考上了高等學(xué)府， 讀完了本科讀碩士， 讀完了碩士讀博士，現(xiàn)在成了一位知名學(xué)者和企業(yè)家。張海 迪大姐的學(xué)習(xí)毅力難道不是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？ 在學(xué)海中游泳需要 - 技能，在學(xué)海中游泳要有游泳技能， 也就是學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在獲得知識(shí)的渠道很多，在學(xué)校里從老 師那里獲得知識(shí)，在家里從父母那里獲得知識(shí)，也可以從電 視里獲得知識(shí)，也可以從電腦里獲

26、得知識(shí)。但要想真正獲得 有用的知識(shí)還是需要技能的，不然就會(huì)知識(shí)很凌亂，在大腦 里不能留下永久記憶。那么學(xué)習(xí)的技能是什么呢？那就是重 復(fù)，記住重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親；那就是勤奮，記住天才是百分 之九十九的勤奮加百分之一的聰明。不要以為老師講過(guò)了， 爸媽說(shuō)過(guò)了，電視放過(guò)了，電腦查到了，你就有知識(shí)了，其 實(shí)知識(shí)并不是輕松就可以獲得的。 在學(xué)海中游泳需要 - 愛(ài)心，一個(gè)有愛(ài)心的人才知道學(xué)習(xí) 的重要性，才知道為誰(shuí)而學(xué)。有些學(xué)生常常不能理解父母的 苦口婆心，不能理解老師的百教不煩，好像他是在為父母學(xué) 習(xí)，為老師學(xué)習(xí)，而不是為自己學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)為國(guó)家富強(qiáng) 學(xué)習(xí)，如此怎么能在學(xué)海中游泳而獲取知識(shí)呢？所以，在學(xué) 海中游泳需要愛(ài)心。愛(ài)心可以讓你知道報(bào)答，愛(ài)心可以讓你 關(guān)愛(ài)他人。 實(shí)際上，在學(xué)校你有愛(ài)心就會(huì)