六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

1、六年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)陳艷時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來 , 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們 的關(guān)心和支持下 ,我在培優(yōu)補(bǔ)差 工作過程中 , 能根據(jù)實(shí)際情況 ,有步驟、 有措施地實(shí)施落實(shí) 培優(yōu)補(bǔ)差 的內(nèi)容 ,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思 想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績(jī)總體都有了提高。 現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:1、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案 , 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力 , 對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努 力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 , 改變老師補(bǔ)課 , 留課的陋習(xí) ,把問題交給學(xué)生 去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。2. 教學(xué)觀念的積

2、極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn) 化 , 由注重優(yōu)生的輔導(dǎo) , 對(duì)潛能生耐心不足 , 恨鐵不成鋼 , 急功近利的心 態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生 ,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重 點(diǎn)。在工作過程中個(gè)體分析 , 群體分析 , 確立發(fā)展目標(biāo)和措施 ,找出每個(gè)學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 潛在的優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn) , 新的生長(zhǎng)點(diǎn) . 用發(fā)展的眼光看自己 ,分 析別人 .積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn) , 施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) ,家長(zhǎng) 能熱心配合 , 使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí) , 把潛能生的厭學(xué)情緒 抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。3. 充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備

3、知識(shí), 基礎(chǔ) , 能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際 ,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水 平上 , 讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié) ,形成網(wǎng)絡(luò) ,把 教學(xué)的步子放小 , 把教學(xué)內(nèi)容按由易到難 ,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的 層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng) 做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度 , 從而有效地提高課堂教學(xué)的效益 ,避免課后大面積補(bǔ)課。 在培優(yōu)補(bǔ) 差的過程中,我主要采取了以下一些措施:1、 培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。2、 課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們 的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓 優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。3、 課外輔導(dǎo) , 利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外 活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì) , 指名讓他帶一名差生 , 實(shí)施一帶一的小老師策 略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。5、