小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》說課稿

1、小學數(shù)學三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的小學數(shù)學三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。小學數(shù)學三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿1一、說教材（一）教學內容蘇教版數(shù)學第八冊第一頁例題和“想想做做”第14題。本節(jié)課是在學生已經學習了三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎上學習三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并以今后進一步學習小數(shù)乘法積累經驗。教材注意創(chuàng)設情境以計算月

2、星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導學生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導學生利用已有的乘法筆算經驗嘗試用豎式計算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進一步的交流，幫助學生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。（二）教學目標根據(jù)這一教學內容在教材中的地位和作用，結合教材以及學生的年齡特點，我制定以下教學目標：1、知識目標：使學生經歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。2、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。3、情感目標：使學生在主動參

3、與活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。（三）教學重點：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。（四）教學準備：課件（情境圖、門票、計算診所）二、教學法指導。本節(jié)課是計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學法指導上著重突出以下幾點：1、情境教學促感悟數(shù)學課程標準強調，要讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，本課創(chuàng)設了計算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”的現(xiàn)實情境，讓學生運用已有的知識經驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，

4、激發(fā)學生的學習興趣。2、游戲教學促發(fā)展興趣是最好的老師。根據(jù)學生年齡特點和心理需求游戲能很好調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。而單純的計算容易讓學生感到乏味，因此我在導入環(huán)節(jié)設計了“領小區(qū)門票”、實踐應用環(huán)節(jié)設計了“我出題你來算”、“計算診所”等活動，讓學生適當?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學的趣味性，提高學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，增強應用能力。3、自主探索體現(xiàn)主體性新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出“學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位

5、培養(yǎng)學生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學學習情感和體驗。三、教學流程（一）激趣導入，促進遷移。同學們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進月星小區(qū)，我們得領一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進入小區(qū)。課件出示門票計算：44x15 78x32 5x144238x6獨立計算，交流筆算過程。設計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務順利完成。這個環(huán)節(jié)以爭取入小區(qū)的門票導入，讓學生在游戲中體驗學數(shù)學的快樂，激發(fā)學生的學習興趣，又復習了舊知識，為新知識的學習架起橋

6、梁，可謂一舉兩得。（二）創(chuàng)設情境，感受新知。學生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。這樣的情境教學，能使學生感受到：原來生活中蘊含許多數(shù)學信息，學習數(shù)學能為生活服務。從自覺的去學習數(shù)學，解決問題。（三）自主探索，獲得新知（1）激勵學生利用已有的筆算經驗獨立嘗試列豎式計算。（2）小組交流自己的算法。（3）全班交流反饋。（4）歸納算法。先小組內討論，再師生總結。設計意圖：在此之前，學生已經積累了相當豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進而探討出筆算的基本方法。從而使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了自主探索的精神。（四）趣味練習，促進深化1、我

7、出題你來算。（課件逐題出示第1題）2、計算診所。（想想做做第2題）3、小小會計師。（第4題練習。）練習針對性強，有筆算練習、有改錯練習，還有解決生活中實際問題的練習。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。不僅讓學生絲毫沒覺得計算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗到學習計算的樂趣，既鞏固了新知識，又體會到數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)了應用數(shù)學的意識。（五）、課后延伸，加深理解。完成練習第3題這是讓學生獨立完成列豎式計算，進一步鞏固所學知識。（六）、課堂總結。1、說說自己學到了哪些新知識。有什么感受體驗。2、誰還想提醒大家計算時應該注意什么？設計意圖：讓學生對本課所學知識進行簡單回顧與反思進一步深

8、化理解，培養(yǎng)學生的語言表達能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的.機會，尊重學生的個體差異。小學數(shù)學三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算說課稿2一、說教材三位數(shù)乘兩位數(shù)是四年級上冊第三單元的內容。學生在三年級已經學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。二、說教法學法為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復雜上升的，最基礎的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以復習為前提讓學生通過舊知來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過比賽等形式，引導學生動腦，

9、動眼，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。在教學例題時，讓學生嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵學生自己算。學生已經能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比，三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步，并把兩次的部分積相加。充分利用學生已有的計算知識和經驗，把新舊知識結合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結構。三、說教學目標1.經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3.在自主探索，合作交流中體驗成功的愉

10、悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。四、說教學過程為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：一、激趣定標1、口算：156=352=2330=3620=421958412、豎式計算:4226=學生動手完成并思考：用豎式計算乘法你有哪些方法可以與大家交流一下？3、展示學習目標二、自學互動板書:叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米，該城市到北京有多少千米？1)、學生討論：李叔叔的城市離北京有多遠？2)、根據(jù)學生匯報，板書14512=3)、觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學得乘法算式有什么不同嗎？小組長帶領小組成員交流自學所得.4)、你能運用估算知識猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠嗎？說一說你的想法？請同學們大膽展示本組的學習成果，提