2014年毛里中學打造“學本式高效課堂”實施方案

1、2014年毛里中學打造 學本式高效課堂”實施方案一、指導思想為了認真貫徹黨的十八屆三中全會關于全面落實深化教育改革的精 神，扎實推進新課改工作，根據(jù)新田縣中小學新課改校際共同體建 設實施方案的要求，進一步加強校際之間的交流與合作，全面提升 教育內(nèi)涵，以創(chuàng)建 激情校園”、打造 高效課堂”、強化 精細管理”為重 點，以提高教學教學質(zhì)量為核心，深化校校聯(lián)動，創(chuàng)新共同參與的合 作管理機制，豐富學校文化，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)管理資源和管 理成果共享，整體提高毛里中學 學本式高效課堂”的工作實績。二、組織機構(gòu)組長：駱勁松副組長：歐衛(wèi)平宋少武成員：葉開龍肖文學李藝胡忠發(fā)鄺紅梅主要職責:組長、副組長：負責管

2、理指導監(jiān)督共同體工作開展、落實、創(chuàng)新情況。研究制定共同體工作實施方案、工作計劃，組織開展各項活動。成員：負責組織各校研究制定工作計劃，組織安排、開展共同體各種 活動，具體組織實施共同體活動。三、實施步驟1、宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想。首先召開全體教師大會，旨在動員、討 論，形成共識；然后，要求每位教師就學校推進學本式高校課堂寫出 自己的認識和建議，在學期末進行匯總、評比，并對質(zhì)量較高的教師 給予表彰。2、層層推進，分步落實。 備課組長組織本組成員，研究教案如何編寫、使用、及使用后反 思與提升，作業(yè)如何選編，預習作業(yè)的設計等。 備課組長組織本組成員，研究授課流程，嚴格按照課堂教學模式 授課。 其他教師按

3、照打造學本式高效課堂的要求上課，學校將組織相關 人員進行過關聽課，對不合格的教師進行幫助，直到符合要求為止。3、學校在3月份開展 學本式高效課堂”校內(nèi)賽課，4月份組織英語 教師參加學本式高效課堂”賽課，5月份組織地理教師參加 學本式高效 課堂”賽課。四、規(guī)范教學行為1、教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程 外，重點放在教學內(nèi)容的選擇，學生學情研究，方法指導，規(guī)律的揭 示，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。2、課堂教學采用四步教學法，即導、學、教、練。3、教師在作業(yè)布置和檢查上要做到有發(fā)必收，有收必看，有看必 批，有批必評，有評必補，最大限度地發(fā)揮以 訓練為主線”的作用。4

4、、做到 四精”即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選 擇課堂教學內(nèi)容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點 和難點，教學語言要 精”精練，即教師給學生提供的習題要 精”精 評，即教師在講評作業(yè)和試卷時要 精”5、時刻抓好備、上、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，最大 限度地提高教學質(zhì)量。6、不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學 生的學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生掌握科學地學習方法，養(yǎng)成良好的學習 習慣。最大限度地促使學生想學、會學。五、實施高效課堂的行動策略1、開展學本式高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高 課堂效益為主旨的 高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。組織全體教

5、師參加高 效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。課堂教學要富于激情，要把學 習方法的引導作為重要的目標，引領學生科學地讀書、思考、審題、 解題，讓學生學會學習。每個教師每學期在學校至少上一節(jié)高效課堂 的展示課，并接受一次學校組織高效課堂的隨機檢查。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學達到 教得靈活、學得輕松、當堂訓 練、當堂落實”2、構(gòu)建科學的課堂評價系統(tǒng)。學校加強對課堂教學的監(jiān)控與評 價，建立一個目標多元、方法多樣的高效課堂教學的評價體系，評價 的核心是課堂教學的高效性和學生的進步與發(fā)展，評價方法是以教師 自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學校將為每個教師 建立課堂教學的評價檔案。

6、3、建立高效的教學反思機制。學校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學結(jié)束后寫教學反思筆記，每學期 寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的 整個過程。學校每學期要對教師的教學反思筆記進行一次檢查并于每 學期對全體教師的教學反思筆記進行展評，評選優(yōu)秀的教學反思筆記 和教學反思報告。六、構(gòu)建學本式高效課堂的保障措施1、實施隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進行點評，至少兩周詳細點評一次。課堂教學評價分為優(yōu)秀、合格、不合格 三個等次，并將評價等次與教師年度考核，試行 一談二警三?！敝贫?一談，對第一次課堂教學不合格者，校長或教導主任必須與其談話， 指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后重聽隨堂課。二警，對 第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。三停，對第三次仍 不合格者，停課反思，全程接受優(yōu)秀教師專題輔導。2、加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破 口，對教師進行系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師發(fā)展提 高。3、教務處充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、 自習課、布置作業(yè)、導學案使用等教學常規(guī)進行監(jiān)督檢查，每月檢查 一次，對違反教學常規(guī)的行為，一律嚴肅處理，嚴重者按教學事故論 處，記入其個人業(yè)務檔案。4、學校通過問卷