課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

1、課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)隨著高科技的迅猛發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，人們變得越來越依賴這些科技產(chǎn)品。這些高科技產(chǎn)品也從很大程度上改變了人類的生活方式和思想模式。鑒于計(jì)算機(jī)在我國乃至全世界的普及應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn)。我校的網(wǎng)絡(luò)資源還處 在初級(jí)發(fā)展階段，我們?nèi)孕枰ν晟七@方面的工作。收集、整理和研究信息不僅對(duì)于基礎(chǔ)教育，而且對(duì)于整個(gè)國家都是至關(guān)重要的。眾所周知，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，幾乎涵蓋了人類迄今為止所知道的所有知識(shí)。對(duì)于如此一個(gè)豐富的資源庫，我們當(dāng)然要充分而合理的運(yùn)用。計(jì)算機(jī)的普及使得很多學(xué)生將注意力投放到網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)上。而作為一所院校，我們要做的就是在網(wǎng)站上投放

2、一些有用的網(wǎng)絡(luò)課程，并通過一些有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所以，學(xué)校除了提供基本的教學(xué)素材外，還應(yīng)為他們提供包括科學(xué)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的更多原始素材，因?yàn)閷?duì)這些學(xué)生而言，有些生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)資源可能比教材更精彩。一個(gè)科學(xué)的教育資源庫應(yīng)該能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說更有效。英語作為一種語言，要求完善聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本功。而網(wǎng)絡(luò)上提供了相當(dāng)豐富的英語學(xué)習(xí)資源，其中包括一些國內(nèi)，國外的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程， 學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)，而且可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。一、 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的目標(biāo)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的目的是要為廣大師生的教與學(xué)服務(wù)，因而無論在內(nèi)容還是功能上都應(yīng)充分考慮到他們的需求，使學(xué)生、教師，甚至其

3、他教育工作者能方便及時(shí)的獲取所需信息，具有可利用性。所以，我們對(duì)資源庫的資源按照學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需求進(jìn)行分類。根據(jù)我校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們把資源主要分為三大 類：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類、輔助教學(xué)類、 師生共享類。(1)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類：主要針對(duì)大一、大二兩個(gè)基礎(chǔ)年段，主要輔導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的加深 理解，(2) 輔助教學(xué)類：提供許多有助于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課 件與積件，便于師生通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。(3) 師生共享類：力求提供大量與各科課程相關(guān)的課外文字、圖片、音視頻等資源，供給學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。 二、資源的采集資源的采集可以調(diào)動(dòng)一切積極因

4、素，除了充分調(diào)動(dòng)本教研組教師的參與積極性外，我們覺得建立一個(gè)對(duì)外開放的資源庫非常必要，因?yàn)楦鞯貐^(qū)間的教育資源具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。我們應(yīng)該意識(shí)到，資源庫的訪問者中，有許多就是經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，他們也掌握著許多寶貴的資源，資源庫的建設(shè)是離不開這些戰(zhàn)斗在一線的教師的，只有他們參與建設(shè)的資源庫才是符合教育教學(xué)需求的。因此，我們建立資源互換機(jī)制，盡可能地讓這些訪問者變成我們資源庫的建設(shè)者。 這樣就拓寬了我們資源的采集面，也大大減輕了資源庫建設(shè)者的工作 量。但為了保證資源庫的安全性，我們對(duì)采集資源類型也作了相應(yīng)的限制。我們平時(shí)教學(xué)中用到的資源，無非就是文本、圖片、音樂、影片、word 文檔、幻燈片、ex

5、cel 表格、flash 動(dòng)畫、壓縮文件(*.zip和*.rar)等。為了保證資源庫系統(tǒng)的安全性，對(duì)用戶采集上傳的文件應(yīng)限定在此范圍內(nèi)。其它類型的文件危險(xiǎn)性較大，所以，一般要求用 電子郵件寄給管理員，進(jìn)行病毒掃描后再?zèng)Q定是否上傳。三、資源的審定學(xué)科教育資源庫的建設(shè)作為一種信息活動(dòng)，對(duì)提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育信息化具有舉足輕重的作用。所以，為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教育資源是我們教育資源庫建設(shè)的首要目標(biāo)，它當(dāng)然需要廣大教育工作者的積極參與，但也并不是所有上傳的資源都是符合要求的，所以，對(duì)上傳資源的審定顯得尤為重要。否則，資源庫可能就變成了大雜燴， 甚至可能變成網(wǎng)絡(luò)垃圾桶。(1)制定資源審定標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于各種

6、類型的上傳資源我們制訂了資源審定標(biāo)準(zhǔn)，并在資源庫網(wǎng)頁上公布。首先，考慮到網(wǎng)絡(luò)和用戶計(jì)算機(jī)的的安全性，要求所有上傳資源不能含有病毒。其次，考慮到網(wǎng)絡(luò)的容量、網(wǎng)速和兼容性，對(duì)上傳資源的文件大小，圖片、文字、影片、音樂等文件的格式也應(yīng)作出相應(yīng)規(guī)定。第三，對(duì)上傳資源的質(zhì)量也要 提出一定的要求。課程網(wǎng)絡(luò)資源庫上傳資源標(biāo)準(zhǔn)1、 上傳資源前，請(qǐng)進(jìn)行病毒掃描，上傳資源不能含有病毒；2、 上傳圖片（含動(dòng)畫）格式應(yīng)為 jpg、gif、bmp、png、swf； 3、文字使用通用的符合國標(biāo)的字體；4、 視頻（影片）格式應(yīng)為 avi、mpg、wmv、asf；5、 音頻（音樂、聲音）格式應(yīng)為 wav、ram、ra、rm、mp3； 6、上傳文件大小應(yīng)控制在 2mb 之內(nèi)；7、 要求上傳文檔的文字排版格式要符合規(guī)范，盡量避免出現(xiàn)過 多錯(cuò)別字；8、 上傳文件中知識(shí)、觀點(diǎn)的表達(dá)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；9、 上傳文件中不能出現(xiàn)反動(dòng)、暴力、色情的內(nèi)容；10、 上傳課件等作品，界面應(yīng)友好并盡量精美，超級(jí)鏈接不能出 現(xiàn)錯(cuò)誤；11、 上傳者應(yīng)自己負(fù)責(zé)作品版權(quán)責(zé)任。(2)專業(yè)人員負(fù)責(zé)審定：網(wǎng)絡(luò)資源庫的管理員應(yīng)由具有一定水平的本學(xué)科的專業(yè)人員負(fù)責(zé)，管理員的職責(zé)除了維護(hù)網(wǎng)站，還應(yīng)每天上網(wǎng)查詢是否有新上傳的資源，并按照資源審定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)資源進(jìn)行審定， 確定采用、退稿或刪除。隨著教育水平的提高和