北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊2.3.4.5乘法口訣的復(fù)習(xí)

1、 2-5 乘法口訣的復(fù)習(xí)教學(xué) 中安小學(xué) 孫婉 教材分析： 本節(jié)課是一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。 我設(shè)計了與青蛙有關(guān)的三個問題：“小 蝌蚪找媽媽”、“青蛙過河比賽”和“青蛙吃害蟲” ，對已學(xué)過的 2、3、 4和 5的乘法口訣進(jìn)行鞏固練習(xí)， 并運用乘法解決生活中的實際問題， 滲透保護(hù)動物的教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 對已學(xué)過的 2、3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一 步熟記已學(xué)過的乘法口訣。 2. 使學(xué)生熟練應(yīng)用 2、 3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行計算，提高計算能 力。 3. 使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義，應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中 的實際問題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。 4. 通過“青蛙吃害

2、蟲”滲透保護(hù)動物的思想教育。 教學(xué)重點： 能熟練地用口訣進(jìn)行計算。 教學(xué)難點： 熟練應(yīng)用 2、3、4 和 5 的乘法口訣進(jìn)行計算和解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 背誦口訣，復(fù)習(xí)舊知 1. 齊背 2、3、4和 5的乘法口訣（正背、倒背） 。 2. 師說口訣，生說兩道算式。 剛才我們背誦的 2、 3、4 和 5 的乘法口訣（板書）是我們在之 前這幾天學(xué)到的，你覺得學(xué)習(xí)了乘法口訣，對你計算乘法有什么幫 助嗎？（使計算又對又快） 。既然乘法口訣這么有用，那么這節(jié)課我 們就來復(fù)習(xí)和鞏固一下，讓它牢牢地印在我們的腦海中，好嗎？ 二、 應(yīng)用口訣，鞏固舊知。 1. 小蝌蚪找媽媽。 你聽，這

3、是什么在叫？（小青蛙）對啊，就是可愛的小青蛙（板 書）。你知道青蛙媽媽的孩子叫什么名字嗎？（小蝌蚪）小蝌蚪拖著 長長的尾巴，在河里游來游去，干什么呢？找媽媽。你能幫幫它們嗎？ 聽要求：讀算式，說得數(shù)，再說乘法口訣。 （指名重復(fù)要求） （設(shè)置障礙： 3+3+3+3+3+3，體會求幾個相同加數(shù)的和用乘法更 方便，3X 9這只小蝌蚪找不到媽媽，這時師抽出一張卡片 27,鞏固 乘法口訣。） 2. 青蛙過河比賽。 青蛙爸爸和青蛙媽媽找到了自己的孩子, 它們可高興了！ 現(xiàn)在它 們要蹦蹦跳跳地到河對岸去覓食了。王老師想請男孩子代表青蛙爸 爸,女孩子代表青蛙媽媽。比一比,看哪個隊出現(xiàn)失誤,哪個隊能準(zhǔn) 確順利地

4、到達(dá)河對岸！ 男生和女生比賽，重點是讀準(zhǔn)算式（如：7X 3應(yīng)讀作7乘3,而 不能讀成 3 乘 7）和根據(jù)乘法口訣很快地說準(zhǔn)得數(shù)。 3. 青蛙捉害蟲。 不一會兒，每只青蛙就捉到了 9只害蟲，那 3只青蛙一共捉到多 少只害蟲呢？（生讀題） （提示： 找到問題和兩個已知條件， 為下面孩子找隱藏條件的題 打基礎(chǔ)）。生思考，指名計算。 追問： 5只青蛙一共捉到了多少只害蟲？ 滲透思想教育： 孩子們，無論是 27 只還是 45 只，都是太小的數(shù) 字了。你知道嗎？每只青蛙一年能吃掉一萬多只害蟲呢！所以，我們 要保護(hù)青蛙和小蝌蚪！做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士！ 4. 出示方陣圖、T形圖和樹形圖，思考列出兩道乘法算式

5、，并說出乘 法口訣。 （律動：小青蛙） 5. 出示一座大樓，指名讀題。對于有困難的同學(xué)，讓他們找到已知 條件和隱藏條件，再進(jìn)行計算。 在生活中，還有很多隱藏條件的題。練一練。 （1）5 個星期有幾天？ （2）6 面國旗有多少顆星？ （3）7 只小雞幾條腿？ 5 只青蛙幾條腿？ 引導(dǎo)：在生活中，要注意觀察，積累生活常識。 6. 走進(jìn)大樓，發(fā)現(xiàn)里面是大超市。我們先來到玩具專柜?？纯葱⌒?是怎樣付錢的？（ 3 張 5 元， 1 張 10 元）在書上獨立計算出這輛 玩具汽車多少錢？ 匯報方法：3X 5=15 （元）15+10=25 （元） 有學(xué)生列出3X 5+10=25（元），先給予肯定，并贊揚孩子會

6、列乘 加算式，但指出乘加算式有一定規(guī)則，所以現(xiàn)在不建議列乘加算式。 7. 來到食品專柜，出示：餅干 5 元，礦泉水 2 元，點心 3 元，果汁 4 元。 以同桌為一個小組，一人提用乘法計算的數(shù)學(xué)問題，一人解答。 指名匯報。 三、 總結(jié)全課，提出建議。 回顧一下， 這節(jié)雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課， 但是相信你一定有自己的收 獲和感受，談一談吧！ 通過這節(jié)課，我們不僅更加熟練地掌握了 2、3、4 和 5的乘法口 訣，還運用這些口訣解決了生活中的很多實際問題。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是 為了學(xué)習(xí)， 老師希望大家更能把數(shù)學(xué)用到生活中去， 做一個生活的有 心人！ 板書設(shè)計： 復(fù)習(xí) 2、3、4、5 的乘法口訣 可愛的小青蛙教

7、學(xué)反思 中安小學(xué) 孫婉 “可愛的小青蛙” 是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的教 學(xué)內(nèi)容（第 18頁至第 19頁）。它是學(xué)習(xí)了 2，3，5 的乘法口訣之后 安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓 學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過的乘法口訣， 并解決生活中一些簡單 的實際問題。 所以此次課的教學(xué)設(shè)計也是從學(xué)生生活實際出發(fā)， 以小青蛙貫穿 始終，并以學(xué)生喜歡的輕松活潑的形式引出數(shù)學(xué)問題， 并設(shè)計了連貫 的數(shù)學(xué)問題，由淺入深，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題， 解決問題的能力，讓他們從生活中的問題中學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。 教學(xué)目標(biāo)為三個分目標(biāo)。知識目

8、標(biāo)是進(jìn)一步鞏固 2，3，5 的乘法 口訣，提高計算速度和正確率；能力目標(biāo)是運用 2，3，5 的乘法口訣 解決實際問題， 增強應(yīng)用意識和能力； 情感目標(biāo)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，滲透愛護(hù)動物的教育。通過這一節(jié)課的教學(xué)，目標(biāo)基本達(dá)到。但 在教學(xué)實踐過程中， 也發(fā)現(xiàn)在一系列的問題， 看到了教學(xué)設(shè)計中的不 足。 首先，復(fù)習(xí)導(dǎo)入沒有真正達(dá)到預(yù)期的效果， 沒有為新課的內(nèi)容作 好鋪墊。部分學(xué)生在復(fù)習(xí)口訣的過程中出現(xiàn)了錯誤， 而且看出他們對 于口訣并不熟練。但教學(xué)過程中我并沒有抓住這個實際問題著重解 決，而是一帶而過，為后面用口訣解決問題帶來了麻煩。 其次，學(xué)生的參與面不夠大，課堂教學(xué)評價不夠。教學(xué)中設(shè)計了 兩

9、個學(xué)生上臺演示的游戲，雖然學(xué)生積極性很高，但參與面不夠大， 只是少數(shù)同學(xué)得到了訓(xùn)練的機會，課堂教學(xué)中也忽視了對學(xué)生及時、 準(zhǔn)確的正面評價， 沒有真正發(fā)揮正面激勵的作用， 獲得成功感的學(xué)生 太少。 再次，課堂各環(huán)節(jié)的時間安排欠妥。由于課堂練習(xí)的時間過長， 最后導(dǎo)致課堂小結(jié)忽略掉了，整個課堂各環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。 這次課對我來說是一次學(xué)習(xí)的機會，思考的機會，成長的機會。 雖然不成功，但我會在反思中進(jìn)取，在探索中前進(jìn)。 1從生活引入，密切聯(lián)系實際。 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)， 不是為了教學(xué)而教學(xué)， 而是 遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)識規(guī)律， 留意身邊的事， 使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就 在身邊，懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決很多生活中的問題。 2鼓勵求異思維，激發(fā)創(chuàng)新潛能。 在教