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文檔簡介

1、識字3教學設計 教學目標 1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、熱愛自然。有收集對子和對對子地興趣。 教學重點 讀、寫字詞。 教學難點 對對子的理解。 教學課時 兩課時。 教學過程 第一課時 一、情境導入 用課件引入情景（配上舒展一點的音樂）： 播放大自然各種美麗的景色，藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香 1、你看到的是什么？對著這么美的大自然你想說些什么呢？ 2、根據學生所說的可以出示一些詞語。 （對于學生沒有說出的詞語，教師可以幫助給出。） 二、自主識字 1、展示讀詞： 你認識哪些詞？你是怎么認識的？ 2、認讀詞語： 自由識記。 指

2、名讀詞。 同桌交流。 齊讀。 3、識記生字： 獨立思考哪些字可以怎么記？然后四人小組合作學習，評評誰的識字方法最好，推薦出來進行全班交 流。 要求: 認真聽伙伴的識字方法，相同的不再重復。 4、全班交流，給這些字找朋友。 三、鞏固識字 1、去掉拼音讀一讀。 2、游戲鞏固： 找一找?guī)в锌ㄆ掀缘淖郑凑l找的多。 雨： () () () 蟲: () () () 木: () () () 四、 指導寫字 1、出示所有要寫的字，全班交流，找共同點： 觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ （“和、秀、香”這幾個字都有“禾”。） 2、重點指導寫“和、秀”： 讓學生觀察每個字： 想想哪里要注意？應該怎么寫？ 生描

3、紅，并練寫一個。 展示優(yōu)秀作品。 繼續(xù)寫字。 第二課時 一、創(chuàng)設情境，趣味鞏固字詞 1、搶讀詞語，看誰讀得準確： 出示課后“我會讀”。 2、課件出示圖畫： 讓學生猜猜每副圖應配上哪個詞語？ 二、讀文感悟 1、過渡： 有一篇課文把一些詞進行了有趣得組合，想不想讀一讀？ 2、出示課文，自由朗讀： 想想這篇課文讀了以后你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結： 小朋友觀察得真仔細！課文中得這種有趣的組合，是我們中國特有的，叫做對對子。 指名讀。 想想這篇文章你在讀的時候是用什么樣的感情來讀的？為什么這樣讀？ 小結： 從小朋友的贊美中，看得出你們很喜歡大自然，那讓我們帶著喜歡的心情讀一讀課文吧。 3、齊讀。 4、師生交叉讀。 5、同桌交叉讀。 6、擴展活動： 你能不能學著課文的樣子，也出對子讓小伙伴對一對？如果他對不上來，那你就幫幫他，也就是說你 出的對子你自

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