夯實(shí)基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，明確階段目標(biāo)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)寫作的要求是：（1）對(duì)寫作有興趣，寫自己想說(shuō)的話，（2）寫作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。（3）根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。需要指出的是這三個(gè)要求是第一學(xué)段關(guān)于寫作的要求。而有的老師則急于求成的在一年級(jí)就想一一完成。這幾個(gè)要求看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)仍需分步落實(shí)。筆者認(rèn)為在一年級(jí)著重落實(shí)第一條。把重點(diǎn)放在運(yùn)用多種手段激勵(lì)學(xué)生樂(lè)意寫，有寫話的興趣。第二和第三條在二年級(jí)逐步落實(shí)。二、千方百計(jì)讓孩子“樂(lè)于表達(dá)”。低年級(jí)寫話沒(méi)有固定的模式，如何激勵(lì)學(xué)生的寫話興趣需各位教者獨(dú)具匠心。1、消除寫

2、話的神秘感。尋找學(xué)生最熟悉的人、事、景，物，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活場(chǎng)景，喚起他們真實(shí)的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生“我要說(shuō)”的激情。比如第一次上寫話課可選取學(xué)生最熟悉的人：我的一家。讓他們帶上自己的全家福照片向別人介紹自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。或是選取他們最感興趣的小動(dòng)物來(lái)介紹。他們都會(huì)有話可說(shuō)。讓孩子在不知不覺(jué)中就能輕松地寫幾句話，他們會(huì)產(chǎn)生原來(lái)寫話這樣簡(jiǎn)單的感慨。2、寫話內(nèi)容的選擇力求自由。低年級(jí)老師總是擔(dān)心孩子找不到內(nèi)容寫，所以總是給出語(yǔ)言材料讓孩子寫，當(dāng)然這也是一種形式。但我想在內(nèi)容上的選擇能更寬，更靈活，更自由一些對(duì)激發(fā)興趣，引起表達(dá)欲望更好一些?？梢赃x取哪些方面的內(nèi)容呢？（1）結(jié)合“口語(yǔ)交際

3、”內(nèi)容寫話。教材中編排的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容比較適合寫話，可以在學(xué)生充分說(shuō)后指導(dǎo)寫。如：一年級(jí)下冊(cè)教材第一，第四，第八單元中編排的“春天在哪里”、“續(xù)講故事”、“未來(lái)的橋”。二年級(jí)上冊(cè)第一、第八單元中編排的“秋游”、“有趣的動(dòng)物、植物”。（2）結(jié)合課文內(nèi)容寫話。1、模仿課文的句式仿寫。如：我真希望秋天植物媽媽有辦法等，因?yàn)檫@些課文的句式有規(guī)律又比較簡(jiǎn)單，學(xué)生易于掌握，而且在充分朗讀、感悟課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)激情迸發(fā)，有話可說(shuō)。2、寫學(xué)文后的想法、感受。如學(xué)完兩只小獅子寫懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么想？怎么做？學(xué)完一分鐘后寫第二天的元元。寫青蛙跳出井口后等等。（3）結(jié)合節(jié)日，活動(dòng)寫話。一年中有許多節(jié)日，

4、隨著人們生活水平地提高，家長(zhǎng)們?cè)诠?jié)日都會(huì)安排一些有意義的活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期也會(huì)結(jié)合節(jié)日或教育主題搞一些活動(dòng)，孩子們實(shí)實(shí)在在的參加了活動(dòng)，他們很樂(lè)于把活動(dòng)中的見(jiàn)聞和感受寫下來(lái)與小伙伴交流。3、在寫話的形式上力求多樣。寫話的形式是多樣的，可以自己寫，可以小組合作寫，可以全班一起完成。可以看圖寫話，可以畫畫寫話，可以續(xù)編故事，可以現(xiàn)場(chǎng)游戲再寫話，可以先做事再寫事。總之，先讓孩子無(wú)拘無(wú)束根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和感受自由地表達(dá)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生寫話的興趣。4、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在寫話的初始階段教師應(yīng)特別注意對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)。有的老師看到孩子寫的那一兩句話就生氣說(shuō)怎么這樣差，有的老師一成不變打等

5、級(jí)或分?jǐn)?shù)。不善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。要知道他們才剛剛起步，教師要不吝惜自己表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。而且還要力求評(píng)價(jià)方式多樣、有趣。比如：你是小作家。你真會(huì)觀察。如果怎樣，你會(huì)更棒。還可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，獎(jiǎng)票。還可以常在班上念一些孩子的優(yōu)秀作品，定期在黑板報(bào)上登出學(xué)生的文章供全班孩子參觀學(xué)習(xí)?？傊纫?yè)P(yáng)整篇寫得好的，也要肯定個(gè)別句或詞用得好的孩子，比如某個(gè)詞用得好老師在旁邊批注：妙！某句話寫得好在旁邊批注：難得的佳句。盡量能讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣最好。三、 循序漸進(jìn)，夯實(shí)寫話基本功。充分點(diǎn)燃學(xué)生的寫話熱情，激發(fā)學(xué)生的寫話動(dòng)機(jī)之外，教師還應(yīng)循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話基本功的訓(xùn)練，即通過(guò)教師有效地指導(dǎo)，讓學(xué)生

6、練就兩個(gè)基本功：搜集內(nèi)容和表達(dá)內(nèi)容。1、收集內(nèi)容的基本功訓(xùn)練。要收集可寫的內(nèi)容必須訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，有留心身邊的事物的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生依賴思想嚴(yán)重，常常對(duì)身邊的人、事、景、物視而不見(jiàn)。教師想練就學(xué)生有一雙慧眼，教師必須有一雙善于觀察的眼睛。教師和學(xué)生不妨來(lái)個(gè)“誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多”的比賽，以任意一天為比賽時(shí)間，看誰(shuí)在這一天中的發(fā)現(xiàn)多。第二天交流，教師和學(xué)生都交流，在這個(gè)過(guò)程中教師相機(jī)教給學(xué)生觀察的方法，過(guò)一段時(shí)間后開(kāi)始早間一句話見(jiàn)聞交流，可以形成序列。如：做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、觸到的、想到的。到了二年級(jí)可以訓(xùn)練幾句話，一段話交流。這樣的形式可以長(zhǎng)期堅(jiān)持，目的是養(yǎng)成學(xué)生觀察的習(xí)慣，落實(shí)

7、收集內(nèi)容的基本功訓(xùn)練。2、表達(dá)內(nèi)容的基本功訓(xùn)練。低年級(jí)的孩子會(huì)寫的字有限，掌握的詞匯有限，會(huì)用的句式有限，他們往往在腦子里想了七、八句，但寫在紙上卻不過(guò)兩三句。鑒與此，我想在低年級(jí)孩子如何文通字順的表達(dá)方面不妨從以下方面去做努力。（1）教師可用填空式寫話的方式幫助學(xué)生流暢的表達(dá)。如：春天來(lái)了，天氣 山坡上 田野里 小河里 小朋友們 。當(dāng)然這僅僅是一個(gè)例子，至于你怎樣設(shè)計(jì)，可以靈活處理。（2）要抓好語(yǔ)言文字訓(xùn)練。1、首先要在閱讀教學(xué)中積累詞語(yǔ)。范文中出現(xiàn)的好詞，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解意思，只有真正理解了，才會(huì)運(yùn)用。2、其次應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多閱讀，讓他們?cè)诖罅康拈喿x中去積累詞匯，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。3、加強(qiáng)句子訓(xùn)練。句子訓(xùn)練的基本要求是：通順。為了達(dá)到這一目的。教師應(yīng)該研究第一學(xué)段應(yīng)該掌握多少種句型。有的研究者認(rèn)為應(yīng)該掌握9種，現(xiàn)推薦給大家