七年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、第一單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.春 朱自清一、作者介紹朱自清（18981948），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，是中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚(yáng)州，故自稱“揚(yáng)州人”1。923年發(fā)表長詩毀滅，震動(dòng)詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。代表作詩文集蹤跡，散文集有背影歐游雜記你我，文藝論著有詩言志辨論雅俗共賞，散文代表作有荷塘月色綠背影槳 聲燈影里的秦淮河等。二、詞語解釋1 欣欣然：歡歡喜喜的樣子2 朗潤：明朗潤澤3 趕趟兒：原意指趕得上，這里的意思是各種果樹爭(zhēng)先恐后地開花4 醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵

2、似的，越來越濃 婉轉(zhuǎn)： 形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽6 花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)7 一年之計(jì)在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的開始，應(yīng)該把全年要做 的事情及早安排好8 吹面不寒楊柳風(fēng)：出處南宋 的 志南和尚絕句：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋 東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。三、中心思想這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了 作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。2.濟(jì)南的冬天老舍一、作者簡介老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最

3、常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂，話劇茶館龍須溝等，收在老舍文集里 ?！吧嵊琛笔恰笆妗弊值姆植穑荷?，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思?！吧嵊琛薄袄仙帷?，就是他一生忘我精 神的真實(shí)寫照。二、詞語解釋1 響晴：（天空）晴朗無云2 溫晴：溫暖晴朗3 著落：可以依靠或指望的來源 空靈：靈活而不可捉摸秀氣：清秀。這里形容小山秀美小巧 澄清：這里指水清澈見底貯蓄：存放，儲(chǔ)藏三、本文的中心思想是什么？在這篇寫景散文中，作者抓住濟(jì)南地處北國而冬季氣候溫晴的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南的陽 光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然風(fēng)光的摯愛深情。3.雨的

4、四季劉湛秋有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛 秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。一、作者劉湛秋 1935 年 10 月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集寫在早春的信箋上、溫暖的情思、生命的快樂，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情 詩之王”。二、思考：1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1） 更有韻律美（2） 文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季?！八募镜挠辍?單純

5、強(qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。2.分析四季的雨各有什么特點(diǎn)？春雨： 柔情而生機(jī)夏雨： 熱烈而粗獷秋雨： 端莊而沉思冬雨： 自然而平靜3.結(jié)合全文，談?wù)勛髡邜蹜儆甑睦碛墒鞘裁?？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動(dòng)，使靈魂得到凈化。 4.四季的雨有什么特點(diǎn)，給整個(gè)大地帶來了什么變化？5.分析文章的語言特征樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法？有什么效果 ？使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。它生動(dòng)形象地寫出了樹木剛剛從寒冬 中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機(jī)。6.“春雨圖” 這段文

6、字是如何寫春雨的？是直接描寫還是間接描寫？是間接描寫。這段文字實(shí)際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽”圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界 帶來的變化上。7.作者說：“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！蹦敲丛诖河?到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢？植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤物細(xì)無聲的 春雨來了，一切都變了。8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？樹、水珠子、水霧、小草、空氣等9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點(diǎn)，你認(rèn)為春雨圖中有哪些亮點(diǎn)？ 樹：“樹睜開特別明亮的眼

7、睛”把樹寫活了，人格化了如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？影響。“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā) 時(shí)的那種鮮活的生機(jī)?；ǎ喊鸦ò蜗聛淼乃樽优c少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚，那么那朵花呢？那個(gè)春 雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動(dòng)人吧！3 水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。4 小草：誰聽過春草復(fù)蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細(xì)心于生活的人用心靈聽到的，這美麗的文字是作者用細(xì)膩的心寫出來的?？諝猓嚎?/p>

8、氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學(xué)過的一個(gè)句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得 呼吸的是香”。三、小結(jié)劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色 一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。摘錄的句子是：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧 !但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng) 常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用是：寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美， 表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。4.古代詩歌四首詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為： 古體詩（唐以前的詩歌）包括

9、四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言侓詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律 詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。2、 詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩3、 詩歌按內(nèi)容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩 、 詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩等 。一、觀滄海1、作者曹操（ 155 220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時(shí)期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有蒿里行短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩 篇。2、觀滄海全詩以“觀”字

10、統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八五ｅ?，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”屬于實(shí)寫，描寫了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表 現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，展 現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。必須掌握的內(nèi)容：1、 “水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)。寫出了大海遠(yuǎn)景的一 般輪廓。2、 “樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機(jī)無限。3、 “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫秋風(fēng)蕭瑟，波浪

11、滔天的雄偉壯觀的情景。4、 “樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪， 志在千里”的“烈士”胸襟。5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”四句是互文見義，作者以奇特而豐富的想象創(chuàng)造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，通過寫大海吞吐日月的氣勢(shì)，來表現(xiàn) 詩人自己的寬廣胸懷和豪邁氣魄。這為千古名句。二、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。1、 作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩人。選自李太白全集王昌齡

12、，字少伯，唐代詩人。2、背景天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉。作者聞?dòng)崳瑢懥诉@首詩寄給他，表示慰問。 3、詞義：左遷：降職。楊花：柳絮。 子規(guī)：杜鵑鳥。五溪：五條溪水名。4、譯文暮春時(shí)節(jié)，樹上楊花落盡，杜鵑在不停地啼叫，聽說你被貶到龍標(biāo)去了，一路上要經(jīng)過 五條溪水；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西5、主題：表達(dá)了對(duì)友人的同情和關(guān)切之情，同時(shí)也流露出對(duì)自己遭遇的感傷情緒。6、賞析要點(diǎn)：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花落盡子規(guī)啼。 詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？（李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有什么

13、特色？）寫“楊花”且“落盡”是先點(diǎn)時(shí)令，這樣的“暮春”在古詩中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落 之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達(dá)了作者悲苦、 哀怨的心情。7、藝術(shù)手法：*融情于景，借景抒情：表達(dá)了對(duì)朋友的真切關(guān)懷，也展示了詩人飄逸豪放的性格。*運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心獨(dú)立于身體之外，或隨狂風(fēng)，或隨明月，飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。三、次北固山下1、 作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。2、 首聯(lián)

14、：客路青山外，行舟綠水前?！翱吐贰秉c(diǎn)明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的 船正在綠水中向前行。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮水上漲，江面頓時(shí)開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風(fēng)順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者通過“風(fēng)正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表 現(xiàn)了出來。頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點(diǎn)出時(shí)令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中

15、，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活 哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應(yīng)，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。3、中心思想：次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客 游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯

16、情懷。必須掌握的內(nèi)容：1、 “客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃诿枥L長江景色。2、 頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊(yùn)含新事物孕于舊事物解體之時(shí)的哲理，表達(dá) 作者樂觀向上，積極進(jìn)取的精神。（名句詩苑奇葩，艷麗千秋。）3、 尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。4、 這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)都是對(duì)偶句。5、 你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?、 站在江邊微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王 灣次北固山下中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的美景。四、天凈沙秋思1、馬致遠(yuǎn)，生卒年不詳，字千里，號(hào)東

17、籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實(shí)甫稱為“元雜劇四大家”。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天 凈沙秋思被稱為“秋思之祖”。2、題目解說：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌?，是題目，意為秋天里的思念。題眼是 “思”，“秋”是特定時(shí)節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會(huì)各

18、有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁 悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁 楚之情。1、主旨句是：必須掌握的內(nèi)容：13 句：用九個(gè)景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的 人的惆悵之情。45 句：用了夸張。表達(dá)游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點(diǎn)明了文章的主旨。七年級(jí)上冊(cè) 第二單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5.秋天的懷念 史鐵生一、文常秋天的懷念體裁:散文 ，選自史鐵生作品集。作者：史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作：小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣

19、命若琴弦 務(wù)虛筆記；散文集我與地壇病隙碎筆。作者與背景史鐵生(19512010)，當(dāng)代作家。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。原籍河北涿(zhu)縣，1951 年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969 年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于 1972 年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 點(diǎn) 46 分 因突發(fā)腦出血逝世。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！倍⒆衷~殘疾 焦躁不安 憎恨（zng） 暴怒無常 砸碎 墻壁 沉寂癱瘓（tn hun） 侍弄（sh） 捶打 整宿（xu

20、） 翻來覆去唰唰啦啦 憔悴（qio cu） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌豆 仿膳 踩扁 敏感 訣別 淡雅 深沉 潑潑灑灑 爛漫創(chuàng)傷（chung）詞語解釋：1. 癱瘓(tnhun)：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能 力。2. 憔悴(qiocu)：形容人臉色不好。3. 整宿：整夜，整個(gè)晚上。4. 訣(ju )別：分別(多指不易再見的離別)。5. 絮絮叨叨(xxdodo)：形容說話等連續(xù)不斷。三、問題鞏固（一）下面是課文中描寫母親的動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。 試結(jié)合上下文做具體分析。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。解析

21、：面對(duì)“我”的“暴怒無?！保赣H逆來順受，表現(xiàn)出極大的理解、忍耐和寬容。 “悄悄地”“偷偷地”等詞語，形象地表現(xiàn)出母親的慈愛。2. 母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：面對(duì)厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈；“忍住哭聲”說出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴 然。3. 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”見出母親的耐心、慈祥。即 使“暴怒無?！钡摹拔摇?，也不由得為之感動(dòng)了。4. “還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一

22、 個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。解析：僅僅因?yàn)椤拔摇泵銖?qiáng)（qing）同意出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時(shí)的趣聞逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暫時(shí)忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識(shí)到犯了“禁忌”，才從“夢(mèng)”中驚醒。母親“忽然不說了”，她意識(shí)到她說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”，完全喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八?我還敏感”，說明她的內(nèi)心比“我”還沉重。（二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對(duì)此應(yīng)該怎樣理解？解析：“我”的暴怒無常，主要表現(xiàn)在不能以欣悅或者平常的心情接受本來美好的事物。無論是春天的歸雁，還是甜美的歌聲，或是外

23、出賞花，都不能喚起“我”對(duì)生活的熱情。其本質(zhì)是面對(duì)自己的不幸，缺乏理性的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度，因而喪失了生活的信心，自然也不 能理解母親的苦衷。（三）找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會(huì)其深層意思。解析：第 2 自然段“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地?！睘樽约簺]能關(guān)心母親的健康而難過。第 5 自然段“我沒想到她已經(jīng)炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死別而悲傷，為自己的“暴怒無常”而懊悔。“我”正是在這樣的反思與醒悟中變得成熟了。（四）找出第 1 段中的疊用詞語，說說其表達(dá)效果。疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù) 沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看

24、著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”解析：兩個(gè)“悄悄地”，描寫母親來去時(shí)小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”、不想激怒“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛剛哭過，面對(duì)“我”的不幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴說；“去走走”極為口語化，看似不經(jīng)意的話語，掩飾不住高度緊張的期待心情，因?yàn)閷?duì)這樣的提議，“我”是不容易響應(yīng)的；“好好兒活”口語化表達(dá)， 樸實(shí)而真切，萬千牽掛與不舍，盡在不言中?？碱}例析1.（2015湖南邵陽中考）選擇題。石縫間的蒲公英，遠(yuǎn)不似田野上的同

25、 zng 生長的那樣茁壯。它們因山風(fēng)的兇狂而不能長成高高的軀干，它們因山石的而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律無情，一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼 b。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加紅字注音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）a宗 博 wn y b綜 博 mn ic綜 搏 mn y d宗 搏 wn i（2）給語段橫線處選擇最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ）a貧困 卻 雖然 但 b貧窮 還 因?yàn)?所以c貧瘠 又 盡管 但

26、d貧乏 而 也許 但2. （2015浙江杭州中考）閱讀下面的文字，按要求完成兩小題。今年母親節(jié)，許多年輕人在微信朋友圈曬文字，秀照片，傾訴對(duì)母親的愛，表達(dá)對(duì)母親的感恩和祝福。而在現(xiàn)實(shí)生活中，年輕人往往不太習(xí)慣向母親當(dāng)面表達(dá)感情。他們或忙于學(xué)習(xí)，或忙于工作，或因?yàn)槠渌N種原因，很少陪母親。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里，他們通過 微信盡情抒發(fā)自己的感情。_ 。一方認(rèn)為，這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，值得點(diǎn)贊；另一方認(rèn)為，這是作秀，是給別人看的。網(wǎng)友調(diào)侃：“什么地方兒女最孝順？微信朋友圈?！?（1）在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。（2）請(qǐng)你就年輕人表達(dá)愛的方式發(fā)表自己的看法。要求觀點(diǎn)明確，理由充分

27、，語言簡 潔。解析：1.（1）此題考查理解識(shí)記漢字的能力。平時(shí)要多讀書，并且要養(yǎng)成積累字詞、勤查字典的習(xí)慣。答案是 d 。 （2）此題考查對(duì)句意的理解，要根據(jù)語境來選擇判斷。最 恰當(dāng)?shù)囊唤M c。2.此題主要是考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，且形式新穎，貼近生活。（1）年輕人表達(dá)愛的方式引起了爭(zhēng)議。 （ 2）示例一：這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，因?yàn)橛行┠贻p人不習(xí)慣當(dāng)面表達(dá)感情，且因?yàn)楦鞣N原因缺少陪伴時(shí)間，微信曬愛不失為一種可取的形式。示例二：這是年輕人作秀，是表演。且不說母親們能否看到微信，即使能看到，這種通過網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的情 感也比較虛幻，不如實(shí)實(shí)在在多陪伴。課文講解理解主旨秋天的懷念是史鐵生對(duì)已故母親的回憶

28、，文中通過典型的事例和傳神的細(xì)節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解、同情和關(guān)愛，說明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達(dá)了人世間的母子親情，令人感動(dòng)。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對(duì)殘疾兒子勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去的期望，第二處是多年后兒子對(duì)母愛的理解，對(duì)生命本質(zhì)的感悟。 理清結(jié)構(gòu)寫作特色1.抓平常小事，事事真情。作者借助于對(duì)生活的獨(dú)特感受，抓住四件平常的小事，表達(dá)了母子之間的似海情深“。我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托。 “母愛”的內(nèi)涵、“愛母”的思緒，在平常小事中顯露出來。2.簡淡厚重、樸實(shí)豐美的語言。如作者對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫，“

29、悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”，“又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我”，表現(xiàn)了母親撫慰“我”的細(xì)致和體貼。再如“那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉刷刷拉拉地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。”這里有兩個(gè)詞用得特別好，但它們又很容易被疏忽，一個(gè)是“擋”，一個(gè)是“央求”。母親為什么要“擋”?就是因?yàn)榭粗巴獾臉淙~“刷刷拉拉地飄落”，怕兒子見落葉傷心，所以擋在窗前，而故意說北海的菊花開了，想讓兒子見花開的顏色?！把肭蟆币话阌糜谙录?jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)前輩， 可這里卻是母親對(duì)兒子，足見母親對(duì)兒子的誠懇與耐心，仁慈與博大。把握重點(diǎn)1.如果將這篇文

30、章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？不好。 (1)“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走 出低谷、樂觀生活的人生象征。2.結(jié)合文章中心，你是如何理解“好好兒活”的含義的？在這篇文章中，“好好兒活”出現(xiàn)了兩次，集中體現(xiàn)的是要勇敢面對(duì)生活的信心，也是我們每個(gè)人應(yīng)該擁有的人生態(tài)度，這也是文本的社會(huì)意義所在。第一處是媽媽說的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，是“撲過來抓住我的手，忍住哭聲”說的。“好好兒活”讓人感受到母親的堅(jiān)忍和母愛的深沉無私，感受到生命的不屈力量。第二處出現(xiàn)在文章結(jié)尾，

31、菊花在秋風(fēng)中開得爛漫，在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉，“我”明白了生命的真諦。這里的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對(duì)生命存在意義的探尋與思考，即永不放 棄，頑強(qiáng)執(zhí)著地活出有意義的生命。結(jié)合作者的生命歷程，我們能夠清楚地看到，當(dāng)史鐵生用筆在那殘疾的身體之外找到一份延展的時(shí)候，他終于“好好兒活”了用他的筆“好好兒活”，這是他對(duì)生命意義的 探尋，更是對(duì)“好好兒活”的詮釋。拓展閱讀一、史鐵生經(jīng)典語錄微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去 壯觀；人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一

32、帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。二、史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個(gè)散步的老人說：“沒想到這園子有這么大。”我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的 車轍的地方也都有過母親的腳印。摘自史鐵生我與地壇我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來呀

33、，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走 進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。摘自史鐵生有關(guān)廟的回憶我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久。迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了?！北犻_ 眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。摘自史鐵生合歡樹三、推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品1.閱讀我與地壇合歡樹有關(guān)廟的回憶，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親的懷念。2.閱讀病隙碎筆命若琴弦我的遙遠(yuǎn)的清平灣，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)人生的 思考。6.散步 莫懷戚一、作者莫懷戚， 1951 年出生，

34、重慶人。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家、中國作家協(xié)會(huì) 會(huì)員。代表作有散步詩禮人家等。二、課文內(nèi)容。作者通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)的展示了這一家人互敬 互愛、和睦相處的身后感情和生活情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。三、結(jié)構(gòu)圖解。思考：1、文中寫了一件什么事？（時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件） a、散步的人有： 我 母親 妻子 兒子b、 散步的地點(diǎn)是： 田野c、 散步的季節(jié)是： 初春d、 散步的過程中發(fā)生了： 分歧 （用原文中的一個(gè)詞來回答） 思考：文中哪些地方寫了景？這些景物有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用：“初春之景是美麗的,美在”句式品賞。概括課文中每個(gè)人物的特點(diǎn)。（我、我的母親

35、、我的妻子、我的兒子）我：孝順善良，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，善解人意，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐找出過渡段落，并概括。過渡：我們一家四口在這樣美麗的初春田野上散步是一件多么美好的事情??！可是一個(gè) 小小的分歧卻讓我面對(duì)一個(gè)兩難的選擇。思考：在面對(duì)分歧時(shí)，我的決定是什么？為什么我會(huì)感到責(zé)任的重大？我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、兒子都聽我的，我的決定直接影響家庭的和諧，于是我感到責(zé)任之重大。（這其中表達(dá)式我對(duì)母親、妻子、兒子三 人濃濃的親情。）怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界”這句話

36、？ “我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)小孩，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命而兒子又是這生命延續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、小孩組成當(dāng)前典型的小家庭， 而整個(gè)世界正是一個(gè)個(gè)小家庭組成，所以說背起的是整個(gè)世界。用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我，我的母親，我的妻子和兒子在田野上散步。有什么不同？有何作用？寫作技巧一開門見山，直接敘事。寫作技巧二抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物。 寫作技巧三結(jié)尾點(diǎn)題，升華主題。 寫作技巧四巧借景物，烘托主題。 寫作技巧五巧妙穿插，交代內(nèi)容。作用：讓時(shí)空更集中 對(duì)稱美有

37、的濃，有的淡。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。輕。我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也課堂小結(jié)親情有一種奇妙無比的力量，親情是一個(gè)永不褪色的話題，親情是一壇陳年老酒，甜美醇香，親情是一幅傳世名畫，精美雋永，親情是一匹名貴絲綢，細(xì)膩光滑，親情是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉。愿我們每個(gè)家庭都從散步這樣的小事做起，建設(shè)美好的生活，創(chuàng)造溫馨的

38、家園。7.散文詩兩首七色花泰戈?duì)柡扇~母親 冰心1.詞語：匿名(n mng) 林陰(ln yn)敷衍(f yn)膝蓋(x gi)并蒂(bng d) 濃陰(nng yn)蓮蓬(lin png)菡萏(hn dn)敧斜(q xi)慈憐(c lin)蔭蔽(yn b)蔭庇(yn b)覆蓋(f gi)禱告(do go) 姊妹(z mi)木梗(m gng)徘徊(pi hui) 2.多音字荷：荷葉(h)沐浴(m y)嗅覺(xi ju)負(fù)荷(h)遮蔽(zh b)揣摩(chui m)悶：悶熱(mn r) 悶悶不樂(mn mn b l) 煩悶(fn mn)會(huì)： 會(huì)計(jì)(kui j)卷:試卷(shjun)會(huì)議(hu y)

39、卷入(ju nr)便：便宜(piny) 方便(fng bin) 大腹便便(d f pin pin)3、散文詩兩首生字詞匿笑、并蒂、桔（ ji ）梗、搖擺、沐浴、禱告、陰影、姊妹、繁雜、煩悶、徘徊、遮 蔽、覆蓋、心緒、蔭蔽、乘涼、蓮蓬、嗅覺、花瓣、攲斜、菡萏、慈憐4、散文詩兩首詞語解釋1 禱告：向神祈求保佑。2 沐?。合丛琛? 匿笑：偷偷地笑。4 花瑞：指特異而不常見的奇花，或花帶來的好兆頭。5 慈憐：慈愛憐惜。6 菡萏：荷花的別稱，這里指含苞待放。7 攲斜：傾斜、歪斜。5.文學(xué)常識(shí)：散文詩 :兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某 些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看:它有詩的情緒

40、和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文 性細(xì)節(jié)。從形式上看 :它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏 感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。6、作者簡介泰戈?duì)枺河《仍娙?、作家，被稱為詩圣。他的詩集有園丁集新月集飛鳥集，長篇小說有沉船戈拉。1913 年他的散文詩集吉檀迦利獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。冰心，原名謝婉瑩。有散文集寄小讀者往事，詩集繁星春水。她的創(chuàng)作以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。7、金色花描寫了三次嬉戲：1 讓母親嗅到花香2 投影到母親讀的書頁上3 跳到母親面前變成孩子8、金色花中心思想金色花這首散文詩是以一

41、個(gè)活潑、調(diào)皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進(jìn)行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達(dá)了兒童對(duì)母親的愛和依 戀，表現(xiàn)了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。9、荷葉 母親中“我”的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？煩悶-不適意-不寧的心緒散盡10、當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么“不寧的心緒散盡了”？因?yàn)椤拔摇笨吹胶扇~護(hù)蓮，就像堅(jiān)強(qiáng)的母親對(duì)兒女深情的關(guān)愛和勇敢無畏的守護(hù)一 樣。11、 文章第段的在結(jié)構(gòu)上的作用是 承上啟下。12、 母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我無遮攔天空下 的蔭蔽？理解：本段是文章的主旨。把母親比喻成荷葉，把“我”比喻成紅蓮，“心中的雨

42、點(diǎn)”象征著人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。(托物言情的寫法) 13、荷葉 母親中心思想這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛， 歌頌了偉大的母愛。8.世說新語兩則詠雪陳太丘與友期課文講解一、文學(xué)常識(shí)：詠雪與陳太丘與友期都選自世說新語，世說新語是由南朝宋人劉義慶 組織一批文人編寫的。二、內(nèi)容及中心：詠雪敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現(xiàn)了謝道韞兒時(shí)過人的才華。陳太丘與友期敘述了陳元方幼時(shí)批評(píng)父親友人“無信”“無禮”的故事，表現(xiàn)了元方的聰敏、懂禮。告訴人們?yōu)槿颂幨乱欢ㄒ倚?、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。 三、 通假字：尊君在不？ “不

43、”通“否”,放在句末表疑問,相當(dāng)于“嗎”。四、古今異義：1、兒女 ： 古,子侄輩； 今,子女。2、 去：2、 文義：五、一詞多義古,離開；古,詩文；今,到什么地方去。今,文章意思。1、顧：元方入門不顧： 相顧驚疑。將軍宜枉駕顧之。 2、信：則是無信。與朋友交而不信乎。 必以信。顧：回頭看。(如相顧一笑，瞻前顧后) 顧：看。(如顧野有麥場(chǎng)）顧：拜訪。(如三顧茅廬）信：講信用。信：真誠、誠實(shí)。信：實(shí)情。六、敬辭與謙辭1、 尊君：對(duì)別人父親的尊稱。2、 家君：對(duì)自己父親的謙稱。 七、其它關(guān)鍵詞1、 寒雪日內(nèi)集。2、 白雪紛紛何所似。 3、俄而雪驟。4、 陳太丘與友期行。5、 未若柳絮因風(fēng)起。集：聚會(huì)

44、似：像俄而：不久，一會(huì)兒。 驟：急速（暴風(fēng)驟雨）。 期：約定未若：比不上。 因：趁著、隨著。6、相委而去（太丘舍去）。 委：丟下。舍：丟下、舍棄。去：離開。7、下車引之。引：拉。8、乃至：（友人）才到。 乃：才。9、 公欣然曰。10、 差可擬。欣然：高興的樣子。差：差不多。擬：相比。八、句子翻譯1、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。譯文：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時(shí)碰頭。正午已過，不見那朋友來， 太丘丟下他先離開了。2、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。譯文：您跟家父約好正午（一同出發(fā)），您正午不到，就是不講信用；對(duì)著人家兒子罵 他的父親，就是失禮。

45、3、友人慚，下車引之，元方入門不顧。譯文：那人感到慚愧，便從車?yán)锵聛?，想拉元方（表示歉意），元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。4、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?” 5、兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！弊g文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多。”6、未若柳絮因風(fēng)起。譯文：不如比作柳絮隨風(fēng)吹飛舞。九、理解問答：1、詠雪一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對(duì)此有何感受？答：(1)營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發(fā)孩子智力。2 、為什么“公大笑樂”？ 、對(duì)于兩個(gè)比喻，作者更欣

46、賞哪一個(gè)？你是從哪里看出來的？ “公大笑樂”是因?yàn)楹⒆觽兊谋扔魃鷦?dòng)、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快 樂。答：作者并沒有直接表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表 明他贊賞道韞的才氣。3、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好?為什么? 你還能說出古詩中一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?答：“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似 ,雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求 得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，用前一喻好，后一喻不好。“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊(yùn)，它

47、給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)“撒鹽空中”，干什么呢?誰也不知道。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。“柳絮” 一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。形容飛雪的比喻句：(1) 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。 李 白北風(fēng)行(2) 旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜 。李商隱對(duì)雪二首(3) 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 韓 愈春雪4、元方是一個(gè)怎樣的孩子？他“入門不顧”是否失禮？從本文中你在做人方面得到什 么啟發(fā)？答：(1)陳元方是一個(gè)聰敏，懂禮的孩子。(2) 沒有失禮：客人失信、無禮在先

48、，元方批評(píng)對(duì)方“無信”“無禮”，維護(hù)父親尊嚴(yán)， 令人欽佩，對(duì)于年僅七歲的孩子我們不能求全責(zé)備。(3) 失禮：客人已有悔意，應(yīng)該給對(duì)方致歉的機(jī)會(huì)，所謂“得饒人處且饒人”。若元方 能更大度些，則更令人欽佩。(4) 啟發(fā)：做人要誠實(shí)、守信、尊重他人。詠雪復(fù)習(xí)資料一、文學(xué)常識(shí)：世說新語是南朝時(shí)期產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。是由南朝宋彭城人劉義慶（403-444 年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的軼聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。本文與陳太丘與友期都選自 世說新語箋疏二

49、、注音：講論（ln）雪驟（zhu）差（ch）可擬柳絮（x）無奕（y）謝道韞（yn）三、解釋詞語：（1） 謝太傅：即謝安（ 320385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。 做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。（2） 內(nèi)集：家庭聚會(huì)。（3） 兒女：對(duì)子侄輩的統(tǒng)稱。（4） 講論文義：講解詩文。（講：講解 ）（論：討論 ）（5） 俄而： 不久，一會(huì)兒（6） 驟：急速（7） 欣然：高興的樣子（8） 差可擬：差不多可以相比。（ 差：大致，差不多 ）（擬：相比 ）（9） 未若柳絮因風(fēng)起：（未若：不如，比不上）（因：憑借 ）（10） 無奕女：指謝道韞（yn），東晉有名的才女，

50、以聰明有才著稱。無奕，指謝奕， 字無奕。（11） 王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過江州刺史、左將軍、會(huì) 稽內(nèi)史等。四、翻譯句子：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在 一起，跟子侄輩的人講解詩文。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”不久，雪下得更緊了，太傅高興地 說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差不 多可以相比。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作柳絮被風(fēng)吹得 滿天飛舞。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。太傅高興得笑了起來。她就是 謝太傅的大哥謝無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。五、理