教案設計：《10的認識》一年級數(shù)學教案

1、 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 10的認識一年級數(shù)學教案 20 -20 學年度 第 學期 任教學科： 任教年級： 授課教師： XXXX實驗學校10的認識一年級數(shù)學教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱的要求,以課時為單位,對教學內(nèi)容,教學步驟,教學方法等進行具體的安排和設計的一種實用性教學文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性.本文可根據(jù)實際情況進行修改和使用。10的認識認識10以內(nèi)的數(shù), 是小學生開始學習數(shù)學最基礎的知識之一, 在這一階段給學生打好基礎, 對以后學習數(shù)學具有十_大家整理了關于10的認識一

2、年級數(shù)學教案, 供大家參考。10的認識一年級數(shù)學教案1一、教學設計思路10是一個特殊的數(shù), 既是計數(shù)的結果, 又是計數(shù)單位, 在計算中以10來進位和退位, 所以是小朋友認數(shù)的一個重點內(nèi)容, 也是20以內(nèi)進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多, 容量大, 面對厭靜好動的低齡兒童, 我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境, 激發(fā)學生的積極性和主動性, 使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。課始我以新穎的故事創(chuàng)設情境, 巧設疑問：10比9大嗎?從而激起學生的求知欲望, 把學生帶入積極思維的學習境地, 然后讓學生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實際操作活動, 采用小組合作交流、討論匯報及評價比賽的方式來組織學生認識

3、10, 首先利用主題圖讓學生觀察, 又讓學生動手操作, 還讓學生動口用10說一句話, 最后抽象出10。這樣通過初步感知深刻感受抽象內(nèi)化三步, 培養(yǎng)學生的思維能力和合作探究能力, 使學生真正成為學習的主人。后面的練習設計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習, 使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識, 以激發(fā)學習興趣, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。二、學習任務分析“10的認識”是人民教育出版社出版的小學數(shù)學第一冊第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識是數(shù)10、再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序, 比較相鄰兩個數(shù)的大小, 最后學習10的組成和寫數(shù)。三、學習者分析學生不是一張白紙, 即使一年級的學生

4、也有一定的數(shù)學經(jīng)驗和知識的積累, 一年級的學生在學前教育時, 就初步認識了數(shù)字1-10, 所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。但是, 由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭, 家長的素質不是很高, 大多數(shù)孩子雖然上過學前教育, 但是學習習慣參差不齊。因此, 在教學中, 不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習, 而是創(chuàng)設了動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境, 體現(xiàn)知識形成過程, 體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。四、教學目標1、 知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數(shù)感;全面認識和掌握10的數(shù)數(shù);認、讀數(shù)10;比較大小和組成以及10的寫法。2、能力目標：通過分一分、看一看, 提高學

5、生觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流意識。3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學, 學會用學到的知識解決生活中的實際問題。4、教學重點和難點：全面掌握10的組成, 體驗數(shù)學在身邊。五、教學準備多媒體課件 ;09的各種動物的頭飾;小棒。六、板書設計10的認識109 91010 10 10 10/ / / / 9 l 8 2 7 3 6 410/ 5 5七、教學過程設計(一)創(chuàng)設情境, 發(fā)現(xiàn)新知多媒體課件 演示動畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9, 當上了隊長。9當上隊長后很得意, 有一天, 9對0說：“你呀, 沒頭沒腦地, 表示一個也沒有, 和我比起來, 你實在是太小了,

6、 真沒用?！?聽到9這么一說, 傷心地哭起來, 1在旁聽見了, 就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起, 比你還要大呢!”。9一聽, 覺得非常吃驚, 小朋友, 數(shù)字1說得對不對呢?我們一起來看看, 1和0站在一起, 就組成數(shù)字幾呀?師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢?今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：10的認識。師：10和以前學的0-9的數(shù)字有什么不同?(二)自主探索, 求異創(chuàng)新1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖, 看這幅圖上畫了什么?讓學生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù), 其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法?”請生數(shù)

7、出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2、師手拿一捆小棒, 師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒?師把這10根小棒扎成一捆, 這一捆就是1個十_大的順序排好隊了, (出示尺子圖)10來了, 它應該排在哪兒呢?(2)請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆, 再添一顆是幾顆?(使生能直觀感覺到9比8多1)9顆再添上一顆是幾顆?10顆再去掉一顆是幾顆?(使生感覺到10比9多1)10應該排在哪兒?回到尺子圖, 讓生猜猜9的后面是幾?(3)請生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個數(shù)字。6、比大小聽到小朋友們都說10比9大, 9可不服氣了, 就把10單獨找來比大小。

8、師板書109、910, 10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。7、教學10的組成。在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游, 順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝, 它把飲料裝到袋子里, 可是一個袋子裝不完, 就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里, 1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?然后, 小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料, 擺一擺, 分一分, 看看你有多少種方法?并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報, 教師板書。10 10 10 10/ / / / 9 l 8 2 7 3 6 410/ 5 5為了鞏固10

9、的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友, 二八二八手拉手, 三七三七真親密, 四_六一起走, 五五湊成一雙手”。8、寫10比賽師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法, 師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演, 學生在比賽中明白了10的書寫方法, 提高了寫字興趣。(三)鞏固練習, 拓展新知做書本練習九第1、2、3小題, 第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。最后設計了“找朋友”的游戲, 師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0, 誰是我的好朋友?”學生討論回答：“我是10, 我是你的也朋友?！睅熣f：“對對對, 老師就是小朋友的好朋友!”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友, 學生

10、的興趣高昂, 課堂教學也生動有趣, 輕松愉快。(四)總結評價：學生自己總結, 自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰?你學到了什么本領?誰表現(xiàn)的最棒?八、資源及媒體的應用教師利用多媒體課件演示動畫故事, 并根據(jù)教學設計方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件, 提供教學之用, 這既為提高課堂教學效率做好準備, 又為課堂教學過程中師生之間有效的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課, 這樣, 既比以往的用語言導入新課更能激發(fā)起學生的學習動機和學習興趣, 也更加符合小學生的認知特點并充分凸現(xiàn)學習內(nèi)容的特點。利用09各種動物的頭飾, 開展游戲學習, 這既有利于學生更好地掌握本課的重點和難點, 也

11、為師生之間的有效交互提供了平臺。九、教學設計后記：數(shù)學課程標準指出, 數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上, 要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來, 學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設計時, 根據(jù)學生的認知特點, 恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}, 并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景, 本著充分體現(xiàn)了課標的精神, 從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性, 在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動, 創(chuàng)設和諧的學習氛圍, 拉近學生與數(shù)學的距離, 使學生的思維可以得到盡情的跳躍, 個性得到盡情的張揚,

12、逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。10的認識一年級數(shù)學教案2教學內(nèi)容教科書第6465頁及練習九第13題。教學目標1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程, 初步建立10的數(shù)感。2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法, 對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重、難點掌握10的組成。教具準備實物投影器、尺子等。教學過程一、引入1、猜謎引出已認識的數(shù)09。同學們, 我們來猜猜謎語, 好不好?(1)有一個數(shù), 表示一個物體也沒有, 還表示起點。(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?(3)(伸出5指)它

13、添上2是誰?(4)7的相鄰數(shù)是誰?(5)8再添上1是幾?2、9再添上1是幾?3、今天我們就來學習10的認識(板書課題)二、交流, 動手操作, 探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。(1)生活中和10有關的事情很多, 你能用一句話說說嗎?學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)想讓第一排有10個人, 誰有辦法?學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?(3)同學

14、們在學習中經(jīng)常用到尺子, 請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面, 10在哪里, 為什么?引導學生回答, 9再添上1就是10, 10在9的后面, 10比09都大。(4)剛才我們猜了謎底09的謎語, 你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說, 再選一個的說給大家聽。2、比大小。(1)10和一個數(shù)比大小, 誰能說一說。除了這種還可填什么?10(2)9誰來說說。(3)完成書本第65頁比大小的填空。3、10的寫法。(1)10的寫法和09這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說, 教師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組

15、成。情境引入(演示)：有一天, 小聰約小伙伴去踢球, 順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝, 把飲料裝到袋子里, 可是一個袋子裝不完, 就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里, 小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料, 擺一擺, 分一分, 看看你有多少種方法?誰能想辦法, 分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。(4)根據(jù)學生匯報, 教師板書。(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法, 把你的方法說給同桌聽。記住這前面五個, 其余可以推想出來。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。三、游戲

16、1、師生互動。教師說一個數(shù), 學生說一個數(shù), 兩個數(shù)組成10。2、生生互動。同桌兩人做游戲, 說數(shù)并出手指, 兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。四、課堂作業(yè)1、練習九第1題。一個學生上來演示, 其余學生在書上完成。2、練習九第2題。(1)學生模仿指揮員發(fā)射命令, 讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題。五、課堂小結1、學生對本課內(nèi)容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?2、質疑：誰有什么不明白的問題, 可以提出來。3、教師對全課進行小結。10的認識一年級數(shù)學教案3一、教學背景1、面對學生：小學 2、學科：數(shù)學3、課時：1課時4

17、、課前準備：10的認識的教學是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊的內(nèi)容。認識10以內(nèi)的數(shù), 是小學生開始學習數(shù)學最基礎的知識之一, 在這一階段給學生打好基礎, 對以后學習數(shù)學具有十_大小和組成及寫法, 對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識三、教材分析：內(nèi)容分析：教材首先通過數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10;然后初步認識印刷體數(shù)字10;接著通過擺紅花, 撥珠子等實際操作, 從而理解10的基數(shù)含義, 再通過認直尺、數(shù)點子等活動認識10以內(nèi)的各數(shù)的大小順序;在此基礎上, 要學生通過擺小捧掌握10的組成;最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排

18、, 從具體到抽象, 加強了學生操作能力的培養(yǎng), 符合低年級學生形象思維強, 抽象思維弱, 注意力容易分散的特點。由于學生已有了一定的學習基礎和經(jīng)驗, 學起來并不是很難。學生能正確規(guī)范地書寫各個數(shù)字, 為以后學習多位數(shù)的書寫打下良好基礎, 直接影響今后書面表達的質量。但入學的兒童對數(shù)學的結構和筆順不易掌握, 手指也不夠靈活, 拐彎不夠圓滑, 要寫得整齊勻稱有一定難度;而10的組成則是10的加減法和20以內(nèi)進位加法的基礎, 所以本節(jié)課的重點應該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成, 同時這也是本節(jié)課的教學難點。教學關鍵是讓學生在動口動手的教學活動中發(fā)現(xiàn)知識和獲得知識。學情分析：一年級的小學生只有

19、6、7歲, 天真活潑, 以形象思維為主, 能夠識別物體的特點, 為學生提供富有兒童情趣的教學活動, 吸引學生主動參與進來, 幫助學生通過觀察、比較、操作等方式來體驗、認識、探究、學習并使用數(shù)學3教情分析：本人參加工作12年, 新舊教材都接觸過, 對教材知識點的整體把握細膩, 非常深入了解學生對知識理解的情況, 在課堂教學中, 能夠充分調動學生的積極性, 發(fā)揮學生的主體作用。4教學目標：1、引導學生經(jīng)歷認識10的過程, 初步建立10的數(shù)感。2 、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法, 對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)1

20、0與實際生活的密切聯(lián)系。5教學重難點：10的寫法和10組成。正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。教學時間：1課時教法與學法：1.教法：根據(jù)教學的實際情況, 采用直觀演示法、實際操作法、嘗試教學法、講練結合法等教法。2.學法：當今所提倡的素質教育是以學生為主體的教育, 教師不僅要使學生學會, 還要讓學生會學, 遵循贊科夫“使所有學生都得到發(fā)展”的原則, 我結合教材和學生的特點, 借助卡片、點子圖和學具等, 引導學生在實踐中運用遷移、觀察、比較、分析、綜合、聯(lián)想等方法去思考, 并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識, 從而使學生學得輕松、學得活潑。四、教學過程： 、復習舊知, 設疑導入。1、復習數(shù)數(shù)

21、(從0數(shù)到9, 從9數(shù)到0)。2、撥珠引出數(shù)字“10”問：老師先撥了幾顆珠子?(9顆), 又撥了幾顆珠子?(1顆), 一共撥了幾顆珠子?9添上1是幾?(就是10), 今天我們就來學習數(shù)字10(板書課題10的認識)、探究新知, 掌握新知。1、能數(shù)數(shù)量10。(1)數(shù)主題圖中的人和物。首先教師出示P64主題圖, 讓學生數(shù)出圖中的人和物, 并結合畫面對學生進行世界和平、民族大團結的思想教育。(2)數(shù)圖外的點子。師：10只鴿, 10個人都能表示10, 那么數(shù)點子能表示10嗎?請大家數(shù)一數(shù), 這里也有多少個點子?2、理解10的基數(shù)含義。(1)先引導學生認識10的印刷體。(2)動手擺出10根小棒、撥出10粒

22、珠子。(3)要學生用10說一句話。(4)找出身上用10表示的東西。(10個手指頭、10個腳指頭)3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小順序。(1)認識10以內(nèi)各數(shù)的順序。A、觀察計數(shù)器, 撥珠子。師：請同學們仔細觀察計數(shù)器, 看看老師是怎樣撥珠子, 這里有幾顆珠子(9顆), 又撥上1顆, 一共是幾顆?9添上1是幾?現(xiàn)在這里有10顆, 去掉1顆, 還剩幾顆?10去掉1得幾?(9顆)。10在直尺圖又怎樣表示呢, 請看直尺圖：B、再出示直尺圖, 引導學生觀察, 讓學生感性認識10的序數(shù)含義。C、拍手掌游戲, 鞏固10以內(nèi)各數(shù)的順序。(2)掌握10以內(nèi)的各數(shù)的大小。A、先:數(shù)點子圖認識9和10比, 哪個大, 哪個

23、小?再移動交換點子圖的位置掌握10和9比, 哪個大, 哪個小?B、讓學生嘗試填寫9和10、10和9的大小比較。C、啟發(fā)學生聯(lián)想還有哪些數(shù)會比10小?4、10的寫法和組成。(1)10的寫法。A、教師先示范寫數(shù)字10 。B、接著讓學生描紅, 最后讓學生臨摹。(教師先教10的寫法, 再教10的組成, 這樣安排次序, 又利于板書)。(2)10的組成。A、動手操作掌握10的組成。讓學生將10根小棒任意分成兩組后, 收集各種不同的擺法, 板書其中的五種, 如：10 10 10 10 10/ / / / /9 1 8 2 7 3 6 4 5 5接著問：“看到上面每一組, 你還能看到什么?以牽起學生思維聯(lián)想。

24、最后讓學生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律, 并指出按照一定的規(guī)律去記憶, 會記得快而又牢固?？梢哉f, 這里既授給了學生知識又教會了學生記憶方法。B、鞏固10的組成。做練習(對口令、玩拍手掌游戲)。師：我們輕松一下, 來玩對口令的游戲吧, 我說1, 你說9, 1和9組成10先師生玩, 后學生間玩, 邊玩邊舉數(shù)字卡片。擊掌組成10：老師先拍, 學生后拍, 所拍次數(shù)要組成10。、鞏固練習, 深化新知。1、完成P65做一做(連線)。2、完成P67練習九第一題(填在書上)。3、完成P67練習九第二題。這是發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景, 你能當一個小小的指揮員示范一下嗎?(請一個同學表演)準備!

25、開始!10, 9, 8, 7。發(fā)射!他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助, 我們的小朋友也要從小努力學習, 長大了多為祖國做貢獻。4、完成P67練習九第三題(讓學生獨立完成, 集體訂正)。5、趣味性練習(找朋友游戲)?，F(xiàn)在我們玩找朋友游戲, 請我的好朋友“10”出來, 站在這里, 注意, 兩張卡片上的數(shù)字組成10, 才是一對好朋友。(我的朋友在哪里,你的朋友在這里), 找對了嗎?這一對好朋友數(shù)字都是5, 原來是雙胞胎, 也站在一起, 卡片上數(shù)字順序排亂了嗎?你們能按從小到大順序排一排, 全班讀一遍, 從大到小排, 又怎樣讀?9的后面是幾?10的前面是幾?比較10和9的大小, 9<1

26、0 10>9 放下卡片, 請第10個同學舉起卡片, 對嗎?, 請10個同學舉起卡片, 對嗎?10個與第10個相不相同, 這些同學表現(xiàn)得不錯, 給點掌聲鼓勵他們, 謝謝!6、學兒歌、課堂總結, 拓展知識。1、這節(jié)課你學到了什么?2、請把你學得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。3、請同學們張開想象的翅膀, 用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。五、板書設計10的認識10 10 10 10 109<10 / / / / /10>9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5六、教學反思標準中明確指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學?！?現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學, 而不是用耳朵“聽”數(shù)學。因此, 教學要留給學生足夠的時間和空間, 讓每個學生都有參與活動的機會, 使學生在動手中學習, 在動手中思維, 在思維中動手, 讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外, 一年級的學生年齡小、生活經(jīng)驗少, 選擇兒童身邊最熟悉的事, 容易引起學生學習的興趣, 便于理解和接受。因此, “數(shù)學教學, 要緊密聯(lián)系學生的生活實際, 從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)”, 在研究現(xiàn)實問題的活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。10是一個特殊