幼兒園老師工作目標

1、3幼兒園老師工作目標主要目標針對各班的具體情況及存在的問題， 本學期的主要目標是： 抓好幼兒的一日常規(guī)， 培養(yǎng)幼兒 養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此 為基礎，促進全面發(fā)展。一 各個領域的具體內容和要求。在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結友愛，互相謙讓， 形成一定的集體觀念。 并教育幼兒尊敬長輩， 在園在家一個樣。 鞏固加深幼兒在生活自理方 面的內容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼 兒的口語表達能力。 豐

2、富創(chuàng)造游戲內容， 組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。 利用散步， 游戲的時 間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化， 發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通 過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播 放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術的美。增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質。根據(jù)天氣變化，及時 為幼兒穿脫衣服， 養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。 抓好進餐習慣， 鼓勵幼兒不挑食。 日常生活中， 時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。 教育幼兒早睡 早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。美育方面通過語言故事

3、中的不同形象， 體驗善與惡， 讓幼兒做個心靈美的人。 讓幼兒通過美 術活動，創(chuàng)造美的作品， 讓幼兒體驗其中的樂趣。 通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及 時表揚鼓勵，以達到教育的效果。、家園聯(lián)系同時從交談中了解幼兒在家情況。；在幼兒園與小朋友團結友愛，互1、要與家長密切聯(lián)系， 主動向家長反映幼兒在園的情況， 三、各項常規(guī)教育1、禮貌常規(guī)引導幼兒在園主動與教師打招呼，離園時主動說“再見”相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕； 在餐前,入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊

4、吃邊玩，注意細嚼慢咽， 注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后 安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安 靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦， 舉手回答問題的習慣。5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師

5、桌上的東西，游戲后要將游戲角內的玩具整理好，放回原處。6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。7、提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚 幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。8、結合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項 技能。四、采取的具體措施1首先要讓孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。2、建立一定的常規(guī)，學習生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點和 發(fā)展狀況，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼

6、兒逐步懂得為 什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。 在這個過程中同時 培養(yǎng)幼兒的自理能力， 培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進， 給予幫助但不包辦代替， 使幼兒及時 獲得我學會了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學，愿意做的自信心。3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力， 不經常感冒、生病。4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境、事物 的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得 感性經驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。5、抓住幼兒口語