三年級(jí)下冊(cè)部編語(yǔ)文閱讀技巧及解答4

1、閱讀理解答題技巧及模板1 文章體裁是什么？ 此文是一篇 ：說(shuō)明文、議論文、記敘文。2 記敘文六要素？（ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）要會(huì)找 六要素。3 如何找文章的中心句？文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句，首先要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，再找出能揭示文章中心的句子。其次，是要掌握文章中心句子的特點(diǎn)。那么如何找中心句呢？一般在開(kāi)篇，或結(jié)尾，一般是議論性總 結(jié)性的句子。1） 從題目去找。題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。2） 從總起句去找。文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，所以就是 中心句。3） 從結(jié)尾上去找。有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

2、。4） 從反復(fù)句上去找。有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下深刻的印 象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。5） 從議論句上去找。文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中 的關(guān)鍵句就是中心句。6） 從哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心句。7） 從含義深長(zhǎng)的句子上去找。有的句子中意義含而不露，蘊(yùn)藏著深長(zhǎng)的意 義，這個(gè)句子就是中心句。8） 從過(guò)渡句上去找。有的文章往往用過(guò)渡句來(lái)點(diǎn)明中心句。4 如何概括文章內(nèi)容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。）答：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。 5概括文章主要內(nèi)容的途徑1） 借助題目。2

3、） 要素歸納法。3） 摘錄主要句子。4） 合并段意。格式 1：1 此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。 即誰(shuí)做了什么。2 表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)。 3 抒發(fā)了作者的的感情。格式 2：1 簡(jiǎn)略式：人物+事件2 詳盡式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人物+起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果6 劃分段落？（1） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（3） 按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4） 總分總（掐頭去尾）關(guān)鍵還是看文章的意思。7 從哪幾個(gè)方面為文章擬標(biāo)題。（1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感或者中心8某句（

4、段）話在文中有什么作用？（思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用（思想內(nèi)容方面）渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主 題（深化中心）抓表層義和深層義答題?？傮w來(lái)講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則。至少要寫(xiě)出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來(lái)的思想感情或深刻道理。表達(dá)效果上，抓住關(guān)鍵詞、修辭方法、描寫(xiě)方法等分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián) 系上下文再解釋。答題模式（主要從結(jié)構(gòu)上大的）：1. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸 念，為下文作輔墊；引起下文；點(diǎn)題。2. 文中：承上啟下（過(guò)渡）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文；推動(dòng)情節(jié)

5、發(fā)展。3. 文末：點(diǎn)明中心；升華中心；總結(jié)全文；升華感情；深化中心；深化主 題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮。9記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 （3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。10修辭方法及作用（1） 比喻：使事物描寫(xiě)生動(dòng)形象/具體可感。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使事 物描寫(xiě)生動(dòng)形象/具體可感。

6、（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情，給讀者以鮮 明而強(qiáng)烈的印象。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，給人一氣呵成之感，增強(qiáng)文 章的說(shuō)服力和感染力。（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情，發(fā)人深思，給人深刻印象。 注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。11重點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)題目（1）具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。（2）詞語(yǔ)能否替換類題目：某句

7、話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè) 句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果?；颍翰恍?，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或 該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān) 系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了12描寫(xiě)的種類？按描寫(xiě)對(duì)象分：人物描寫(xiě)：（1）肖像描寫(xiě)：包括神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理

8、狀 態(tài)、思想性格等情況。為了“以形傳神，揭示人物的性格特征。（2） 神態(tài)描寫(xiě)： 是心理描寫(xiě)的外化。（3） 動(dòng)作描寫(xiě)：最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)與心情。（4） 語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)：言為心聲。形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（5）心理描寫(xiě)： 生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn)。形象生動(dòng)地反映 出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。場(chǎng)面描寫(xiě)：人物與人物之間在一定時(shí)間、地點(diǎn)且相互發(fā)生聯(lián)系構(gòu)成的畫(huà)面。場(chǎng)面描寫(xiě)可以展示人物活動(dòng)的環(huán)境，烘托人物，渲染氣氛，深化主題。環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境： 是對(duì)日月星辰、天氣、自然風(fēng)光的描寫(xiě)。作用： 1、渲染氣氛；2、烘托心情；3、表現(xiàn)人物品質(zhì)；4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；5、突出中心。社會(huì)環(huán)境：是對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景的描寫(xiě)。交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念