江西省2019年中考語文真題試題

1、江西省 2019 年中考語文真題試題（含解析）一、語言知識及其運用(每小題 2 分,共 10 分)1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()a.斑斕(1n) 屏障 不省人事(xng)春寒料峭b.侍弄(s) 誨暗 前仆后繼(p)血氣方剛c. 抉擇(ju) 簇新 正襟危坐(jng)紛至踏來d. 祈禱(q) 搖曳 拈輕怕重(nin)雕梁畫棟答案 a解析 b 侍弄 sh 晦暗 c 正襟危坐 jn 紛至沓來 d 祈禱 q 雕梁畫棟2.下列句子加點詞語使用不正確的項是()a. 走進桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開眼笑了。b. 一個人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方

2、向。c. 相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。d. 這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城,將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。答案 c解析眉開眼笑:眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。目空一切:什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。浮光掠影:比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。相得益彰:指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力 和作用更能顯示出來。3.下列句子沒有語病的一項是( )a. 一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。b. 福樓拜家的客廳里常?；厥幹实男β暫蜕钋榈难凵?。c.

3、讀汪曾棋散文的時候,就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。d. 無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。答案:d 解析:a.兩面對一面，是否善良是兩個方面，而取決于用愛心包裹-切只有一個方面。b.搭配不當，回蕩不可與深情的眼神搭配 c.缺少主語，可改為我在讀汪曾祺散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的 素描4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( )1 凡是普通的花草樹木,隨便地種在盒子里的，例如菊、月季、杜鵑等等,只能稱為盆植。2 如果是盆載,那就要樹干蒼老,枝條經(jīng)過整理,形成了美的姿態(tài),方才合格。3 一般人對于種在盆子里的花草樹木,統(tǒng)稱為盆景,其實是有分別的。4 此

4、外還有水石,以石為主體，或橫峰，或豎峰，用水盤盛了水來供著，也要點綴幾件小玩意。5 至于盒景，那么除了將樹水作為主體外，還要配以拳石或石筍，和屋、亭、橋、船、塔與人物等等。a. b. c.d. 答案 d解析本題考查考生的邏輯梳理能力,難度中等。首先提出一般人對于盆景的歸類過于籠統(tǒng)這- 現(xiàn)象，緊接著分別闡述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后中另外介紹了水石。5.給空缺處選填語句,最恰當?shù)囊豁検? )獲悉王同學入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息:“我謹代表學校及全體師生向你表示祝賀,望繼續(xù)努力, 再創(chuàng)住績!”王同學回復:。a.“謝謝校長、老師和同學們!土別三日,即更刮目相待，我定加倍努力，不負眾望?！?/p>

5、b.“謝謝校長、 老師和同學們!我定加倍努力，不負眾望,力爭更上一層樓?！眂. “謝謝校長及全體師生! 我定加信努力，不負眾望，相信“長風破浪會有時?！眃. “謝謝校長及全體師生!九萬里風鵬正舉,我定加倍努力,不負眾望。”答案 b解析本題考查考生的語言運用能力，難度中等。王同學入圍“詩詞大會”，已經(jīng)有了一個不錯的成績，且王校長的信息中提到“繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績”，因此使用“更上一層樓”這句詩作為回復較為 合適。二、古詩文閱讀與積累(24 分)(一)閱讀下面兩首詩，完成第 6-7 題。(每小題 2 分，共 4 分)甲春盡 乙春盡唐韓偃 宋鄭解惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。春盡行人未到家，春風應怪

6、在天涯。細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。6.下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是( )a. 兩首詩都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。b. 甲詩首聯(lián)寫詩人因借春而連 8 喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。c. 乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。d. 甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。答案 a解析兩詩確實都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而

7、是表達羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實的憎惡。7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項是( )。a. 甲詩融敘事、寫景、抒情為-體，情感沉摯動人:乙詩重在寫景，情寓景中。b. 甲詩使用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。c. 乙詩“春風應怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風趣。d. 甲詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂登幽州臺歌所表達的心境有相通之處。答案 b解析甲詩中“細”、“浮”、“別”、“斷”、“孤”這類字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人 的悲涼情緒。不是“反襯”。(三)古詩文積累。(8 分)12.填補下列句子的空缺處。(每空 1 分)(1) 樹木叢生,。(2) 煙

8、籠寒水月籠沙，。(1) ，悠然見南山。(1) _， 在乎山水之間也。(2) 是故學然后知不足，。(3) 四面歌殘終破楚，。(4) , 芳草蔞簍鸚鵡洲。(5) 但愿人長久，_。答案 (1)百草豐茂 (2)夜泊秦淮近酒家 (3)采菊東籬下 (4)醉翁之意不在酒 (5)教然后知困 (6)八年風味徒 思浙(7)晴川歷歷漢陽樹(8)千里共嬋娟(二)閱讀下面文言文，完成第 8-11 題。(12 分)季布司馬遷孝惠時，(季布)為中郎將。單于嘗為書嫚呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日:“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰:“樊噲可斬也!夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲

9、奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳”，噲又面諛， 欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復議擊匈奴事。季布為河東守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進曰:“臣無功竊寵，待罪河東。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至， 無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰:“河東吾股肱郡，故特召君耳?！?(節(jié)選自史記季布樂布列傳注嫚:侮辱。瘳(chu)：(傷、病)痊愈。使酒將近:意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。 見罷:意

10、思是，文帝見過就不理他了。股肽:這里是“重要”的意思。8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )(2 分)a.單于/嘗為書熳呂后 b.欲/以為御史大夫 c.上默/然慚 d.故/特召君耳答案 c 解析“上默然慚”這句話的主語是“上”，代指皇上，保持主謂斷開的原則，節(jié)奏劃分 應該是“上/默然慚”。9.解釋文中加點的詞。(3 分)(1)是()(2)賢()(3)恐()答案 (1)這 (2)才能 (3)擔心，害怕10.翻譯文中畫線詞句。(4 分)(1)噲又面諛，欲搖動天下。答案 (而) 樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。解析“諛”意為阿諛逢迎 0.5 分，“欲” 意為想要 0.5 分，“搖動”

11、意為動蕩不安 0.5 分,整體句意通順連貫 1 分。共 2 分。(2)夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。答案陛下因為一個人的贊譽就召見我，又因為一一個人的毀謗而讓我離開。解析“夫”發(fā)語詞不譯，“以” 意為因為，“譽”意為贊譽 0.5 分，“毀“意為毀謗，“去” 意為離開 0.5 分，整體句意通順連 貫 1 分。共 2 分。11.概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點。(3 分)匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可是季布卻義正言辭擺事實講道理，勇敢指出樊噲的弊病。季布擔任河東郡守時，受人推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進

12、言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進 諫的人。翻譯漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴王單(chn，纏)于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領來商議這件事。上將軍樊噲說:“我愿帶領十萬人馬， 橫掃匈奴?！备魑粚㈩I都迎合呂后的心意，齊聲說:“好?！奔静颊f:“樊噲這個人真該斬首啊!當年，高皇帝率領四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢?這是當面撒謊!再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢

13、迎，想要使天下動蕩不安?！痹谶@個時候，殿上的將領都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河東郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說:“ 我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河東郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽我來欺騙陛下:現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出

14、您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道:“河東對我來說是一一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見 你啊!”三、現(xiàn)代文閱讀。(30 分)馬吳伯簫也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷 :跟姑姑去吧 ?說著.手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學唱 :騎白馬，吭鈴吭鈴到 娘人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了 -握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親

15、和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說 :“又長高了。”車門口，也是 彼此問著好:客人盡管是一-邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。 - .鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風絲，恰應著一個滿心的矜持與

16、歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱 旋，人散了。那是一幅春郊試馬圖。那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么?春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣 息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界

17、一品尚書是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么?才怪!鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃?吃飯啦，還不給我回家!”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈 了，最喜那滿天星斗。真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。當學生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡i 殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么?直到父親呵叱了，才想起肚子餓起來。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱只 是一種擔心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊!祖父也愛馬。除了像三國志那樣幾部老書。春天是

18、好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ?。秋來也喜去看礦山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于￥腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話 :右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔 在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了-頂絳紫色的風帽，寬大幾乎當?shù)枚放?，馬是棕色的那-匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢?那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當我們到嶺巔頭，系馬長松，去 俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領略那直到天邊的皓潔與荒曠的

19、時候，卻是一個奇跡。說呢，孩子時候的夢比就風雨里的花朵，是一一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢 :不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但

20、是，這種寂寞長憫，不是也正可于或種情景下令人留戀的么?-前路茫茫，往哪里去?當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它-東二冬的走吧。聽說它是認識 路的。醬如那回憶中幸福的路。十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞 :探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴旗的么 ?飛將在時，陰山以里就 沒有胡兒了。落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。噲，怎么這樣壯呢!膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。一弟弟來信說， ”家里才買了一-匹年輕的馬，挺快的?！罢媸?，說句 兒:女情長的話，我

21、有點兒想家。一九三四年三月，青島(選自現(xiàn)代文鑒賞辭典)注斬將搴(qin) :殺死敵方將領，奪取敵方的旗幟。13.作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情?請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。(5 分)參考答案姐姐省親，騎馬歸來年初三四，春郊試馬春節(jié)期間，騎馬串門孟春雨霽，騎馬觀景學生時代，騎馬過癮 解析此題考查的是文章情節(jié)概括，學生需要結(jié)合所給提示的格式以及所 在位置,確定需要填寫的內(nèi)容。14.作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景” 這件事為例，簡要分析其中兩種表達方式的作用。(4 分)參考答案作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運用了描寫和抒情

22、兩種表達方式，作者細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。 解析此題考查表達方式的作用。初中常見五種表達方式:議論、描寫、抒情、說明、記敘。記敘一述說人物或事物運動、發(fā)展、變化的過程。描寫一 -用生動形象的語言，把人物、事件、景物的存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，使讀者如見其形、如聞其聲、如歷其境。議論通過事實材料及邏輯推理來明辨是非，闡發(fā)道理，表明自己的見解與主張。抒情一表達主觀感受，傾吐心中情感。說明一是用簡明扼要的文字, 把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。被解說

23、的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等 ;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。表達方式所起到的作用-般包括:渲染氣氛.烘托人物心情。烘托人物形象。襯托什么怎么樣或什么的什么。為下文作鋪墊。為后文的情節(jié)發(fā)展埋伏筆。對比,即“與下文寫的什么樣的什么形成鮮明對比。推動情節(jié)發(fā)展。交代故事發(fā)生的時間、地點，或揭示作品的時代背景。抒發(fā)感情或借景抒情，情景交融。設置懸念。反映人物的性格或品質(zhì)。突出文章中心(主題)。深化作品主題。莫定感情基調(diào)。起線索過渡作用。有象征 意義。引出下文。15.文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的

24、? (4 分)解析此題考查語言特色。語言特色的賞析答題方法有:1.本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣,特別是多用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了_,給我們展現(xiàn)出一幅_的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2.本文句式靈活多變，運用了長句、短句、排比句、對偶句、反問句等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。本文中的_，抓住了_的特點，運用_幾個極富表現(xiàn)力的動詞，把_寫 得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。3.本文所表達的_感情，深沉雋永感人至深，讀者 無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，

25、始知天之情與共。4.本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是_幾句，把_的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對 的深深思考，令人受益匪淺。本文語言極富哲理，特別是_ _幾句，告訴我們_ ，使我們讀后懂得了_的道理，并能啟發(fā)我們對進行更深層的思考，令人受益匪淺。16.文章的感情基調(diào)是怎樣的?文章表達的主旨與燈籠有什么相似之處? (4 分)參考答案這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈。燈籠有文由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。而此文也是一樣

26、，由小時候喜 歡的馬、家鄉(xiāng)趣事，表達對故土對親人的懷念。解析此題考查文章情感以及文章主旨。談語言王力語言是人們表達思想感情的工具，是人們進行文學創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士 愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。許多寫文章的人，從中學生到大學教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點，把語句表達得“文雅”一點，把文章寫得“美妙”一點。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實際呢?弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了 口語，脫

27、離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！?這是一個很費解又不準確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子?！捌咴铝骰稹背鲎栽娊?jīng)，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣”肯定要被人大笑 一番。著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢?我

28、認為重要的一點就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對 我們后人是一種啟發(fā)。是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢?也不是的。文章是有組織的語言，在這一點上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學性。所以，我不反對對口語加工。并且，我 一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。報刊上使用

29、的語言更要認真推敲，反復斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而 更應該強調(diào)準確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運用上制造混亂。比如，我曾在人民日報上發(fā)表過意見，認為“最好水平”這個說法在口語中運用勉強說得過去，而在報刊上運用就不對了?！八?，原意是水的平面，水的平面永遠是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷Α钡囊馑?，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們 再一次看到了不

30、能隨便運用口語。但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領會、理解。否則，這 種上升就失去了意義!有些話本不符合書面語的要求，不準確，也不規(guī)范，但由于說習慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。誰“約定”的呢?恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧!所以，不要把“約定 俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。語言應該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。17.通覽全文，作者談論了語言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點?

31、 (4 分)參考答案:書面語加工時應當是口語的規(guī)范化書面語加工時要考慮口語進行大眾化 解析:此類題目不能照抄標題，全文圍繞書面語這個關(guān)鍵詞，提出兩個要求，書面語加工時應當是口語的規(guī)范化和大眾化 18.文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選-處分析其作用。解析:一、(1)愛好寫作的人應該愛語言，掌握好語言。二、(25)書面語不能脫離口語。三、(612)書面語應當是規(guī)范的。題目中所說的兩個觀點應該是二、三兩個分論點，于是應該選取在論證兩個分論點的時候所使用的事實論據(jù)，其中二分論點論據(jù)有:“故作姿態(tài)、“七月流火”和朱自清晚年作品與早年作品的比較三例;三分論點論據(jù):“最好水平”、“不以為然”。分

32、別選取-例，事實論據(jù)必須真實可靠，有典型意義，并且與論點有一定的邏輯聯(lián)系，再結(jié)合舉例論證通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論 點，真實可信，增強說服力，通過舉反例來更加突出論點。參考答案: (1) 運用了報道中使用“七月流火的真實例子，一味盲目亂用書面語，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來反面論證書面語不能脫離口語，一旦盲目使用反而會鬧笑話，增強分論點的真實性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。(2)運用了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例，表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語應當規(guī)范的分論點，真 實可信。19、對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個

33、方面進行了論述?解析從上一題文章分析可知答案應該從 612 段尋找答案其中:(6、7)書面語應當要規(guī)范。(8、9)舉例一些書面語不規(guī)范 (10)既要規(guī)范也要大眾 (11)不能用“約定俗成”反對規(guī)范化 (12)規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展 參考答案:從三個方面，一、既要規(guī)范也要大眾二、不能用“約定俗成”反對規(guī)范化三、規(guī)范的標 準不斷變化發(fā)展四、綜合性學習與寫作(56 分)(一)綜合性學習(6 分)21.班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學習活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以 “一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數(shù) 200 左右。專題探究專題一:孫悟空的“不變”

34、西游記)專題二:跟法布爾學觀察昆蟲記)專題三:探討詩歌的意象艾青詩選解析本題考查名著閱讀和書信撰寫，相比較于常見的名著推薦語、情節(jié)填空、名著人物分析等題型來說，要更加具有綜合性。給出的三個專題，給出了有限的選擇，學生可根據(jù)對名著的了解情況(主要人物、作者、部分內(nèi)容)進行選擇。注意題目要求:采用書信體，字數(shù) 200 字左右，收信方為名著作者，寫 信方即落款名應為“一位忠實的讀者”。切忌出現(xiàn)真實的人名校名。專題一:孫悟空的“不變”一永不言 敗的戰(zhàn)斗精神;重情重義的個性等。 孫悟空能在每次師徒陷入危難的時候助他們脫離險境，靠的不僅僅是七十二變的本領，更多的是他身上的那種敢于拼搏，不屈不撓， 永不言敗的戰(zhàn)斗精神。(舉出一些例子來論證自己的觀點)專題二:跟法布爾學觀察一具 有耐心細心的科研精神。法布爾觀察昆蟲的三件事:1.趴著地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個小時；2.爬上果樹看螳螂而忘了時間;3.趴在石頭上觀察昆蟲-整天:法布爾在普溫斯教書時，經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。 專題三:探討詩歌的意象一艾 青詩歡的中心意象是:土地與太陽。土地對大地母親的熱愛，對勤勞的中國人民的贊揚，還凝聚著