(完整)最新人教版小學二年級數(shù)學上冊教案(全冊)(3),推薦文檔

1、最新小學數(shù)學精品資料設計第 1 單元長度單位一、單元教材分析：1、主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位；認識厘米，用厘米量；認識米，用米量；認識線段， 量畫線段。2、地位與作用：在學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認識的基礎上幫助學生認識長度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念，并初步認識線段。是學生進一步學習長度單位、和幾何初步知識的基礎。二、單元教學目標 ：1、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長度觀念， 知道 1 米100 厘米。2、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。3、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。4、初步經(jīng)歷長度單位

2、形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。三、單元教學重點：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、幫助學生形成厘米和米的正確表象，知道 1 米=100 厘米。3、畫和量線段的方法。四、單元教學難點：正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。五、單元教法設計：1、通過創(chuàng)設情景，使學生體驗到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。2、按照兒童學習的特點，通過動手操最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計作，動腦思考，親身經(jīng)歷知識的形成過程。通過多種活動幫助學生

3、形成厘米和米的正確表象。3、使學生在動手的過程中，體驗、感受學習數(shù)學成功的體驗，以此激發(fā)學生的學習興趣。4、關于線段采取直接描述的方式，多補充線段的練習。六、課時安排：4 課時最新小學數(shù)學2精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計第 1 課時認識厘米和用厘米量教學目標：1、使學生經(jīng)歷長度單位形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培養(yǎng)學生估量物體長度的意識和能力。教學重點：建立 1 厘米的長度觀念，掌握用厘米量的方法。教學難點：在建立 1 厘米長度觀念的基礎上，較正確、靈活的

4、估測出較小物體的長度。教具準備：直尺、紙條、回形針、練習本、鉛筆等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。1、感受長度這個量：（1） 出示新鉛筆、教師書寫筆，比一比，誰長誰短？（2） 提出新問題：鉛筆和教師書寫筆到底有多長呢？這就要用長度來表示。（板書：長度）2、感受統(tǒng)一長度單位的必要性。(1)學生看圖教師敘述：很久很久以前，人們用身體的一部分來測量長度的。例如：用手臂、手指、鞋長、步長等做工具來測量。(2) 分別演示：用手臂測黑板長，用手最新小學數(shù)學3精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計指測課桌面的長邊，用步長測教室長。記下結果。(3) 學生同法操作，記下不同人測的結果。（數(shù)與單

5、位齊全）（4） 思維導向：同一個物體，為什么測得的長度數(shù)據(jù)不一樣？（5） 揭示矛盾問題：每個人所用的測量工具和單位都不一樣， 故量出的長度也不同。（6） 思維導向：要想準確地量出這些東西的長度，應該怎么辦？3、揭示課題，介紹測量的工具：（1） 我們在測量物體的長度時經(jīng)常用到的工具是尺子。尺子有很多種，課件簡介。請同學們拿出直尺。（2） 這就是我們學生常用的尺子，叫直尺。請你摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 學生觀察后匯報，課件展示：直尺放大圖，使學生了解尺子的結構： 尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。長些的線都對應著一個數(shù)字，從 0 到 20。還有兩個字“厘米”，這就是我們今天要認識的長

6、度單位：厘米。（補充板書：單位。板書：厘米）二、觀察操作，探究新知。1、認識 1 厘米，感受 1 厘米的長度。（1） 在直尺上找：你知道 1 厘米是多長嗎？請你在直尺上找一找，并把它表示出來。交流得出：在直尺上找到刻度“0”，從刻度 0 到刻度 1，這中間的長度就是 1厘米。問：除了剛才找出的這段是 1 厘米，你還能找到哪段是 1 厘米嗎？提示思考后得出：直尺上從刻度 1 到刻度 2、從刻度 2 到刻度 3都是 1 厘米。最新小學數(shù)學4精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計感受 1 厘米的長：用兩個手指在尺子上比一比 1 厘米有多長，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學生閉上眼睛想一想 1

7、 厘米有多長）（2） 在生活中找 1 厘米：我們剛才在直尺上找到了 1 厘米，下面找一找，在我們身邊還有那些物體的長度大約是 1 厘米？舉例：拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個手指的寬大約是 1 厘米？ 想一想：我們的作業(yè)本里哪種格子大約是 1 厘米寬？2、認識幾厘米，感受幾厘米的長度。（1） 我們知道 1 厘米有多長，那 2 厘米、3 厘米又是多長？（2） 指導操作：用左手大拇指尖掐在直尺的 0 刻度線上，右手大拇指尖掐在 2 刻度線上。（3） 兩指尖之間是幾厘米長？0 到 3 呢？（4） 小 結：（也就是說，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。）（5） 再操作：掐在 4 和 7 上，這之間

8、是幾厘米？掐在 5 和 14 上，這之間又是幾厘米？（6） 小 結：（末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是幾厘米。）（7） 比劃一下 10 厘米是多長？問：你的直尺是多少厘米長？3、用厘米量。（1） 課件展示測量紙條長的方法：兩對齊：直尺與長邊對齊，不能斜著；0 刻度線與紙條左端對齊?？纯潭龋涸倏醇垪l的右端對著幾，紙條就長幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對著“5”，說明紙條長 5 厘米。（2） 學生實測物體的長，并隨機點名回答，防止單位說錯。板書數(shù)量與單位，介紹長度表示方法：幾厘米，幾。 測量自己準備的紙條，看一看它們分別長多少厘米？最新小學數(shù)學5精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計同桌互換紙條測量，兩人結果一

9、致？量一量你的新鉛筆和用過的鉛筆分別長多少厘米。量一量練習本的長邊多長。量一量你的一拃：你的拇指和中指之間的距離是幾厘米。三、鞏固練習。完成練習一的 12四、課堂小結：今天我們學習了什么知識和本領？（我們認識了厘米。學會了用尺子去測量物體的長度。測量時要注意把尺子 0 刻度對準所量物體的左端，看右端對準尺子上的刻度幾，就是幾厘米。）五、課堂作業(yè)：練習冊六、板書設計：一、長度單位測量長度的工具：尺子（直尺、軟尺、卷尺、皮尺等） 長度單位：厘米cm1 厘米2 厘米3 厘米7 厘米10 厘米26 厘米1cm2cm3cm7cm10cm26cm課后反思：最新小學數(shù)學6精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計

10、第 2 課時認識米和用米量教學目標：1、使學生在活動中，認識長度單位，初步建立 1 米的長度觀念，知道 1 米100 厘米。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。3、在學習活動中，通過同學之間的合作，培養(yǎng)學生動手操作的能力和合作意識。教學重點：使學生在活動中，認識長度單位米，并初步建立 1 米的長度觀念。教學難點：學會用米尺量較長物體的長度。教具準備：米尺、軟尺、卷尺、1 米長的繩子教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、問：你的哪個手指的寬是 1 厘米。2、學生操作：用直尺量一量數(shù)學課本的長邊和短邊各是多少厘米。啟發(fā)思考：長邊不止 20 厘米長，該怎么量？（在

11、 20 厘米處做記號，再接著量， 最后加起來）交流測量的結果。3、學生操作：用直尺量一量課桌的長是多少厘米，寬是多少厘米，并把結果告訴大家。4、請一名小朋友用直尺量黑板的長，再請他用米尺量。問：發(fā)現(xiàn)了什么？說明：前面學習了長度單位厘米，最新小學數(shù)學7精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計知道量比較短的物體長度可以用厘米做單位。5、揭題：如果要量黑板或操場的長用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。（板書課題：認識米和用米量。）二、探究實踐，體驗活動。1、認識米尺，感受 1 米的長度。（1）感知 1 米的實際長度。出示米尺，告訴學生：它的

12、長度是 1 米，也可表示為 1m。課件展示：米尺放大圖，感受米尺的結構。米尺的一面上有厘米刻度線，對應的數(shù)字是從 0 到 100，有 100 厘米，也就是 1 米。米尺的另一面也有刻度線，這面是寸和尺為單位的，我們以后學，現(xiàn)在不管它。學生操作：拿出準備好的 1 米長的繩子，把它拉直。仔細看一看，再閉眼想一想，1 米有多長？學生操作：兩人一組，用米尺或 1 米繩子比一比兩臂張開長，看從左手指尖到右邊哪里是 1 米。學生操作：兩人一組，用米尺或 1 米繩子比一比身高，看從腳底到胸前哪里是1米。學生操作：用 1 米繩子比一比，課桌面長邊有 1 米長嗎？看一看，想一想：生活中哪些物體的長度大約是 1

13、米。（2） 感知幾米的長度：學生操作：兩人一組，用米尺，量出 1 米、2 米、3 米的長度給大家看。學生操作：點兩人合作，用米尺，量出教室地面長和寬分別是幾米。（3） 認識米與厘米的進率。再次展示米尺：米尺是 1 米長，上面有 100 厘米。最新小學數(shù)學8精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計啟 發(fā) 思 考：那么米和厘米之間有什么關系呢？學 生 操 作：用 20 厘米的直尺量一量 1 米繩子，看看繩子有多少厘米？ 小結：1 米也就是 100 厘米。（板書并引讀：1 米100 厘米）2、用米量。（1） 出示卷尺：這是卷尺。它可以量較長的物體長度或較長的距離。（2） 學生操作：讓兩個小朋友合作到展示

14、臺上量出幾條長繩子的長度。（3） 小結：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準確。三、鞏固練習：課本練習一的 p8 第 3、4、5 題。3 題：用新鉛筆在米尺上比出。4 題：根據(jù)生活認識判斷。5 題：用卷尺直接量出黑板長，把卷尺靠在黑板前，輪流讀出別人的身高。四、課堂小結。今天這節(jié)課你學會了什么？（我們不僅認識了米，學會了用米去量較長物體的長度或距離，還知道了 1 米100 厘米）我們認識了米和厘米，學會了用米和厘米量。厘米適合表示較短的長度；米適合表示較長的長度。五、拓展練習：比較長短，按從短到長的

15、順序排列。1 米10 厘米40 厘米1 厘米1 米 35 厘米5 厘米28米六、課外活動：我們認識了米和厘米，學會了用米和厘米量?；丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體，用直尺和 1 米繩子測一測、量一量，并把它記錄下來。七、板書設計：最新小學數(shù)學9精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計認識米和用米量工具： 米尺軟尺卷 尺標注：1 米、2 米、3 米、6 米、9 米進率： 1 米100 厘米100 厘米=1 米課后反思：1m=100cm100cm=1m第 3 課時認 識 線 段教學目標：1、讓學生觀察、感知線段，認識線段的特征，并體驗畫線段的方法以及估算的方法。2、通過實踐活動，使學生學會量線段的長

16、，能用直尺畫出指定長度的線段（限整厘米）。3、培養(yǎng)學生的觀察、想像、操作能力、合作意識以及運用知識解決實際問題能力。教學重點：學會量線段、畫線段。教學難點：學會畫制定長度的線段。教具準備：米尺、軟尺、卷尺、1 米長的繩子教學過程：直尺，細鐵絲。一、創(chuàng)設情境，直觀感知。1、導入新課，課件展示：小明家到學校有 4 條路，走那條路最近？為什么？導語：在我們的日常生活中，彎的、直的東西還很多，下面我們就一起來研究這個問題。最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計2、認識線段。（1） 出示：直尺、直的吸管、彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲。問：你覺得這些東西哪些是直的？（2） 小結：像這樣直直的線，

17、有兩頭的，我們就叫它線段。（板書課題：認識線段）（3） 教師在黑板上畫幾條線段后介紹： 線段都是直的。線段的兩端有兩個點，表示線段的端點。3、找線段。（1） 我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學生交流，說一說、評一評。）（2） p5 做一做第 1 題。（并說出判斷的根據(jù)。） 二、自主探究，量畫線段。1、量線段。（1） 提出問題：線段是可以量出長度的，怎么量呢？點名說說，教師示范。（2） 學生操作：量一量課本 p5 上線段的長度，并標注在線下。（教師巡查指導）。（3） 小結量法：先把尺子上的 0 刻度線對準線段的左端，直尺不能把線段蒙住。再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。2、量折線。（1

18、） 提出問題：小花畫了一條這樣的線，（黑板上畫出折線），怎樣測量它的長度？（2） 點名回答，或啟發(fā)回答：這里面有線段嗎？可以看成幾條？（3） 小結量法：分段測量，再加起來。3、畫任意線段：直尺放平，鉛筆貼著直尺，從任意地方起，畫至任意地方止，拿開直尺，標注端點。最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計4、連接指定的兩點成線段：轉(zhuǎn)動直尺挨著兩點，露出的差不多多，在兩點之間畫直線。5、p5 做一做第 2 題。6、畫指定長度的線段。（1） 提出問題：剛才我們畫了許多線段，都不知道多長。現(xiàn)在我們學習畫一條 3厘米的線段。（2） 示范畫法：紙上合適的地方畫左端點，確定線段起點；直尺平放紙上，左

19、手指稍張按住直尺，右手拿筆，從 0 刻度線處按下鉛筆，筆尖貼著直尺，往右慢慢畫，到 3 刻度線停止。拿開直尺，在線的右邊標注端點。（強 調(diào)：一定要按住直尺，在畫的過程中，要保證尺子不移動，筆尖貼著直尺， 把線畫直。）（3） 學生練習：在練習本上畫一條 5 厘米長的線段，再畫一條 10 厘米長的線段，線下標注。同桌互查：量一量同桌所畫線段是不是 5 厘米和 10 厘米。三、鞏固練習。1、p6 做一做：1 題：先量出那條線段的長度，再在下面畫一條。2 題：先把直尺靠上長線段，線段要看得見，讓 0 刻度線與紅旗下的黑點對齊，在 3 厘米刻度線處豎著畫個短線，在短線上畫花。畫樹和氣球都要從紅旗開始量。

20、2、p9 第 6、7 題：6 題：提示學生轉(zhuǎn)動直尺或轉(zhuǎn)動書本，尺線靠近，端點對齊?？纯礈y量的結果，發(fā)現(xiàn)了什么：長方形對邊相等（一樣長），正方形四個邊都相等。最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計7 題：先激發(fā)興趣，讓學生兩手握書，伸直手臂，看起來右邊豎著的長一點；再把書橫過來，伸直手臂看看，感覺上面那條長點。四、課堂小結。這節(jié)課的學習你有什么收獲？（今天我們學習了什么是線段，線段的特征，還有怎樣量一條線段的長度，怎樣畫線段。）五、板書設計：認 識 線 段課后反思：第 4 課時練習課教學目標：1、鞏固長度單位厘米和米的認識，它們之間的進率以及測量物體長度的方法。2、進一步認識線段，熟

21、練掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米）。3、通過練習，培養(yǎng)學生對長度和長度單位的感受以及動手實踐能力。教學重點：比較長短。教學難點：用熟悉事物的長度來判斷長度單位。教具準備：直尺教學過程：一、復習。1、在練習本上畫一條 3 厘米的線段。2、比一比，按從短到長排列：最新小學數(shù)學13 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計10 米1 米5 厘米10 厘米1 厘米50 厘米3、說一說前三節(jié)課我們曾經(jīng)量過物體的長度。食指寬（1）厘米食指長（3-4）厘米中指長（5）厘米新鉛筆長（20）厘米一步距離（50）厘米桌面長邊（60）厘米米尺長（1）米教室門寬（1）米黑板長（4）米教室長（9）米，寬（6）米籃球場

22、長（28）米二、創(chuàng)設情境，解決問題。1、提出問題：p7 例 82、引導分析：（1） 要解決什么問題？（2） 怎樣思考？（在直尺上比出 13 厘米）要學生比劃出 13 厘米，想一想，旗桿可能只這么長嗎？那肯定是 13 什么？（3） 還可以怎樣想？（用熟悉的事物已知的長度來比較，例如：直尺是 20 厘米，新鉛筆長 20 厘米，米尺 1 米，身高 1 米多，教室長 9 米） 三、鞏固練習：p7 做一做（用熟悉的事物來比較判斷；防止題意理解錯誤，而用直尺在圖上測量）四、題型練習：指導完成 p9-10 第 8-11 題。第 8 題：（1） 理解題意：判斷單位對不對。（2） 提示思考：用熟悉的事物聯(lián)想每個

23、長度分別有多長。26 米（籃球場長邊 28 米）；50 厘米（課桌面長 60 厘米）；最新小學數(shù)學14 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計3 厘米（食指長 3-4 厘米）6 米（教室寬 6 米）；8 米（教室長 9 米）；10 厘米（直尺的一半長）（3） 然后判斷事物長度表述是否正確第 9 題：（1） 理解題意：先估計；再量一量，選擇正確的答案畫勾。（2） 引導估計，然后學生測量、判斷。（大門比 1 米寬，房門比 1 米窄）第 10 題：看圖理解題意，再提示思考：說得對不對，要看他們測量、讀數(shù)、計算對不對。逐一引導判斷，并引導說出正確說法。第 11 題：（1） 看圖理解題意：要解決的問題是什么

24、？（烏龜，提出數(shù)學問題）（2） 怎樣思考？點名回答，在學生回答的基礎上引導思考。（烏龜爬的是線段，幾厘米可以用直尺量出來；）（圖上還有螞蟻的路線，提出數(shù)學問題肯定是問什么？）（它爬的路線是折線，可以看成幾條線段？怎樣測量？怎樣計算？）（3） 小 結：測量多條線段時要標注長度，防止忘記了。五、單元小結：本單元結束了，你知道了什么？或?qū)W到了什么？1、為什么要統(tǒng)一長度單位。（說一說為什么）2、知道 1 厘米和 1 米有多長。（比劃一下）3、厘米和米之間的進率。（1 米100 厘米）4、知道用厘米和米表示事物的長度。 （例如）最新小學數(shù)學15 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計5、比較長度的大小時，單

25、位要化統(tǒng)一才能比，不能用數(shù)字直接比。跟元角分一樣。六、課堂作業(yè)。七、板書設計：用熟悉事物的長度來比較判斷食指寬 1 厘米食指長 3-4 厘米中指長 5 厘米直尺和新鉛筆長 20 厘米一步距離 50 厘米桌面長邊 60 厘米米尺長 1 米教室門寬 1 米黑板長 4 米教室長 9 米，寬 6 米籃球場長 28 米課后反思：第二單元100 以內(nèi)的加減法（二） 一、單元教學分析：本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算， 以及相

26、關應用。二、單元教學目標：最新小學數(shù)學16 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計1、使學生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學生能結合具體情景進行加、減法計算，并說明計算方法。3、使學生能夠用所學的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題三、單元教學重點：理解進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法。四、單元教學難點：在熟練掌握計算方法的基礎上解決實際問題。五、單元教學措施：1、依托小棒的操作理解算理算法。2、以講解、模仿、自主應用的方式學習豎式筆算，逐步提高熟練程度。3、結合具體情境和加減法知識解決生活中的一些簡單問題。六、課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)

27、4 課時2、兩位數(shù)減一位數(shù)4 課時3、解決問題2 課時4、連加、連減和加減混合5 課時整理和復習1 課時第 1 課時兩位數(shù)加一位數(shù)教學目標：1、使學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。2、在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3、通過創(chuàng)設情境使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并獲得學習成功的體驗。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,正確列豎式。教學難點：掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。教具準備：小棒教學過程：最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、課件出示 p11 主題圖，故事化情境2、了解圖文數(shù)學信息：二（1）班是

28、 2 個老師帶著 35 個學生；二（2）班是 2 個老師帶著 32 個學生；二（3）班是 2 個老師帶著 37 個學生；二（4）班是 2 個老師帶著 34 個學生； 二、提出問題，列式待算。1、課件提出問題，引導分析問題： 要解決什么問題？知道了什么？怎樣解決？（就是把學生數(shù)和老師數(shù)加起來）2、列式待算：352 三、動手操作，探求新知。1、用小棒來算：拿出小棒，數(shù)出 35 根擺好。以前我們接著把 2 根小棒擺在 35 根的右邊，今天起變成擺在 35 的 5 根的下邊，與 5 根對齊。數(shù)一數(shù)，是多少根？2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來后就直接寫得數(shù)，今天起，我們開始學習寫豎式，用筆算

29、的方法計算。（筆算就是列豎式計算）3、引導列豎式筆算：（1） 豎式怎么寫？拿算術本，寫 35+2=的橫式，然后學著老師的樣子寫，注意空格。3 5 2 35+23 7像擺小棒的樣子：在橫式加號下格分兩格寫 35。在十位 3 的下面前一格寫加號，2 沒有十位就空著，再在 5 的下面寫 2， 個位 5 和個位 2 對齊。最新小學數(shù)學18 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計然后在2 的下面畫一條橫線表示等號。（2） 豎式怎樣計算？先算個位，527，在 2 下寫 7。再算十位，上面十位是 3，下面十位沒有就是 0，3 加 0 得 3，得數(shù)十位處寫3。352 的得數(shù)就是 37,37 寫得與 35 的數(shù)位對

30、齊。（3） 最后在橫式后寫上得數(shù)。（強調(diào)這步一定不能忘了。）4、交換加數(shù):235怎么列豎式筆算？（過程略，防直接口算先在橫式上寫得數(shù)）5、在算術本上把以上兩式各學寫 2 遍，邊寫邊讀。教師逐個巡查。6、再試一試：列豎式計算 408 （過程略） 四、鞏固練習：p12 做一做。1 題：引導第一式的書寫和計算，強調(diào)不忘橫式最后寫得數(shù)。學生獨立完成后兩式，教師巡查。2 題：引導編題，帶單位列橫式，然后指導豎式的書寫和計算。五、拓展認識：用豎式筆算可以算很復雜的算式，例如：425153（講解豎式書寫與計算過程）六、課堂小結：今天我們學習了筆算，也就是列豎式計算。豎式計算作用很大，可以算很復雜的加減法。今

31、后我們做加減法時就要有四步：看橫式，寫豎式，豎式算得數(shù)，橫式寫得數(shù)。七、課堂作業(yè)。最新小學數(shù)學1精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計八、板書設計：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）筆算：列豎式計算3 5 2 3 735+2 3 7課后反思：第 2 課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學目標：1、使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2、在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學難點：掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。最新小學數(shù)學20 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計教具準備：小棒， 教學過程：一、復習，列豎式計算：（點名演

32、板，余下人在算術本上做。先巡查，后訂正）344725342495 二、設置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（2）班一共多少名學生？2、引導分析：（1） 要解決什么問題？（2） 怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數(shù)加起來。）（3）列式待算：35323、引導學生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算 3532：（1） 擺小棒： 先拿 35 根小棒擺在桌上，左邊 3 捆右邊 5 根。再在下面對應擺上 32 根，3 捆與 3 捆對齊，散的 5 根與散的 2 根對齊。（2） 算小棒：散的加散的，是 7；整

33、捆加整捆的，是 60。得數(shù)是67。2、引導列豎式筆算：（1） 嘗試自主探究：昨天我們模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？（2）豎式怎么算：先算個位，52 得 7，在得數(shù)區(qū)個位對齊寫 7； 再算十位，33 的 6，在得數(shù)區(qū)十位對齊寫 6； 得數(shù)就是 67。最后在橫式上寫得數(shù) 67。3、再試一題：列豎式計算 5740 （引導書寫和計算的過程）最新小學數(shù)學21 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計4、小結：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊。從個位算起，先算個位，再算十位。四、鞏固練習：p13 做一做1 題：看小棒寫橫式，再寫豎式，相同數(shù)位對齊，算得數(shù)。2 題：注意書寫順序：看橫式，寫豎式，算豎式，橫

34、式寫得數(shù)。五、補充練習：p15 第 1、2 題。學生在算術本上抄題，完成筆算，注意空格。（教師示范兩例，余自主完成，巡查）六、課堂小結。今天我們學習了什么知識？在列豎式計算時要注意什么問題？（學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算的方法，在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊，并從個位加起）七、課堂作業(yè)：練習冊八、板書設計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）3 53 26 7十 個5 74 09 7十個35 3257 406797教學反思教學目標：第 3 課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）1、使學生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2、使學生理解進位加法的算理，并能 選擇合理的算法，比較熟練的進行計算。最新小學數(shù)學22 品

35、資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計3、在學習的過程中培養(yǎng)學生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學難點：掌握進位方法，理解進位點的意義，能熟練列豎式計算。教具準備：小棒教學過程：一、復習，列豎式計算：（點名演板，余下人在算術本上做。先巡查，后訂正）34449572223042 二、設置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（3）班一共多少名學生？2、引導分析：（1） 要解決什么問題？（2） 怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數(shù)加起來。）（3）列式待算：35373、引導學生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)

36、加兩位數(shù)（進位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算 3537：（1） 擺小棒： 先拿 35 根小棒擺在桌上，左邊 3 捆右邊 5 根。再在下面對應擺上 37 根，3 捆與 3 捆對齊，散的 5 根與散的 7 根對齊。（2） 算小棒：散的加散的，57 得 12，捆 1 捆余 2 根；整捆加整捆的，3 捆加 3 捆再加進位的 1 捆，得 7 捆。得數(shù)是 72。2、引導列豎式筆算：（1） 嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？ 點名試一試，并問為什么這樣寫。最新小學數(shù)學23 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計（2） 豎式怎么算：先算個位，57 得 12，向十位進 1，

37、個位寫 2。（小 1 寫在橫線十位下或得數(shù)十位處均可）；3 5再算十位，33 得 6，再加進位過來的 1，十位得 7。 37 得數(shù)就是 72。723、比較總結：討論比較：例 3 和上節(jié)課的計算有什么相同點和不同點?？偨Y：相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。都可以從個位加起。不同點：例 3 出現(xiàn)了個位滿十向十位進一。4、嘗試練習：p14“做一做”。前 2 式引導進位的書寫和十位相加，末式引導數(shù)位對齊，從個位加起，以及進位。三、鞏固練習。1、p15 第 4、6 題。學生獨立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯誤。2、p14“思考題”。（1） 結合實例說明題意:18、27 有什么

38、特征？（2） 啟發(fā)思考：有這種特征的數(shù)還有那些？照樣子寫幾個。四、課堂小結。今天我們學習了什么知識？在筆算加法時要注意什么問題？（在筆算加法時要注意要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十向十位進一。最新小學數(shù)學24 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計）五、課堂作業(yè)。六、板書設計：教學反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）35+ 31772第 4 課時兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習教學目標：最新小學數(shù)學2精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計1、通過多種形式的練習，使學生進一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法， 能正確地進行計算。2、通過練習，提高學生計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學重點：理解算理，掌握算法

39、。教學難點：掌握進位方法，能熟練列豎式計算。教具準備：課件教學過程：一、復習鞏固。1、列豎式計算：點 4 名演板，其他學生在練習本上做，后集體訂正。5635623542948482、小結兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位和進位）筆算方法。二、題型練習。1、p15 第 3 題。（1） 了解文字和表格信息。（2） 根據(jù)問題在問號后列出橫式，在練習本上列豎式計算。2、p15 第 5 題。先讓學生認真觀察這三題的書寫和計算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的書寫和計算方法，重點讓學生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來。3、p16 第 7 題。獨立完成，集體訂正。4、 p16 第 8 題。要求：在練習本上列豎式計算，然后把

40、得數(shù)卸載橫式下面，最后比多少。教室巡視，找出部分同學計算較慢和錯誤的原因。5、p16 第 9 題。要求：在練習本上列豎式計算， 再把得數(shù)卸載橫式后。最新小學數(shù)學26 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計教室巡視，找出部分同學計算較慢和錯誤的原因。6、p16 第 10 題。可利用卡片改成豎式，獨立完成，集體訂正。7、p16 第 11 題。（1） 了解圖文信息。（2） 引導解決（1）小題： 求什么？怎樣列式？列豎式計算，橫式后寫得數(shù)和單位。（3） 引導解決（2）小題：理解題意：買兩樣或三樣，可以在 50 元以內(nèi)或剛好 50 元，但不超過 50 元。有序思考：從飛機開始，按順序組合，在練習本上列式計算

41、。飛機和汽車、飛機和火箭、飛機和船；汽車和火箭、汽車和船； 火箭和船引導口答：可以買（）和（），或者（）和（）三、課堂小結。兩位數(shù)加兩位數(shù)，有的同學能很快口算出來，就不用筆算?？谒悴怀鰜恚陀霉P算。有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。四、課堂作業(yè)：教學反思：第 5 課時兩位數(shù)減 兩位數(shù)（不退位）最新小學數(shù)學27 品資料設計教學目標：最新小學數(shù)學精品資料設計1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學生探索算法，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法。2、在學習的過程中，培養(yǎng)學生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、結合情境，培養(yǎng)學生的愛國情感。教學重點：理解算理，掌握算法。教學難點：掌握筆算方

42、法，能熟練列豎式計算。教具準備：小棒、課件教學過程：一、復習：1、列豎式計算：3623365036282、小明有 16 張卡片，小紅有 9 張，小明比小紅多幾張？小紅比小明少幾張？（課件提示分析）二、創(chuàng)設情境，引入新課。1、創(chuàng)設情境：北京舉辦了 2008 年的奧運會，在這屆奧運會上，中國運動員取得金牌第一的好成績，請看統(tǒng)計表。（課件展示）2、讀統(tǒng)計表，了解數(shù)據(jù)。3、提出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？（課件展示）4、列式待算：36235、觀察算式特點，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。三、探求新知。1、教學例 1：5622（1） 操作小棒，理解算理：擺 36 根小棒，減去 22 根，怎么減的？（課件展

43、示）（2） 豎式計算。（課件展示）最新小學數(shù)學28 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計（3） 思考：進行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計算時要注意什么？小結：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊再減，并從個位減起。2、補充教學，p18 做一做。（1） 課件引導完成。（2） 小結各式算法。3、在算術本上學習列豎式計算。三、鞏固練習：p20 第 1、2 題。第 1 題：在書上完成。第 2 題：在算術本上抄寫橫式，筆算。四、課堂小結。學了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計算，計算時要注意什么？1、相同數(shù)位要對齊，從個位減起。2、個位相減得 0 寫 0，十位相減得 0 不寫。課后反思：最新小學數(shù)學29 品資

44、料設計最新小學數(shù)學精品資料設計第 6 課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學目標：1、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。教學重點：理解算理，掌握算法。教學難點：掌握退位方法，理解退位點的意義，能熟練列豎式計算。教具準備：小棒、課件 2-5教學過程：一、復習：1、口算：1681041571251781161281051371892、列豎式計算：（點名演板，余下人在算術本上做。先巡查，后訂正）3444631373845378289990

45、二、設置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖信息提出問題：中國比美國多多少枚金牌？2、引導分析：（1） 要解決什么問題？（2） 怎樣思考？（就是求 51 比 36 多多少，用減法。）（3）列式待算：51363、引導學生觀察算式個位減個位的情況，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）三、動手操作，探究新知。最新小學數(shù)學3精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計1、用小棒來算 5136，（知道退位是什么回事。）2、引導列豎式筆算：（1） 自主書寫豎式，與課件對照。（2） 豎式怎么算先算個位：個位 1 減 6 不夠減，就從十位退 1，（在十位數(shù)頭上打個點，相當于從十位上借了個 10。）用 1

46、1 減 6 得 5。個位寫 5。再算十位：上面的 5 被借走 1，只剩 4。4 減 3 得 1。十位寫 1。3、演示：從十位減起怎么不方便。4、教學例 3：觀察算式和豎式，引導思考：個位：0 減 4 不夠減，從十位退 1 后，個位要算幾減幾？十位：從十位退 1 后，十位要算幾減幾？5、討論比較：36-23=51-36=50-24= 的計算有什么相同點和不同點?？偨Y：相同點：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。都要從個位減起。不同點：個位不夠減，從十位退1。6、在算術本上學習退位減法的豎式計算。三、鞏固練習。1、p19 做一做。學生獨立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯誤。2、p2

47、0 第 4、7 題。（在算術本上抄寫橫式，列豎式計算）四、課堂小結。最新小學數(shù)學3精品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計今天我們學習了什么知識？在筆算減法時要注意什么問題？（列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退 1。） 五、課堂作業(yè)：六、板書設計：教學反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）51- 3615最新小學數(shù)學32 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計第 7 課時兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習（一）教學目標：（總第 11 課時）1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確熟練地進行計算。2、會用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計

48、算。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題教具準備： 教學過程： 一、復習。1、列豎式計算：453445345945399635966969096582、小結筆算法則：（1） 兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位加起； 三是如果個位滿十，向十位進 1。（2） 兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位減起； 三是如果個位不夠減，從十位退一。二、題型練習。1、p20 第 3 題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題，自主完成，訂正。2、p20 第 5 題：引導看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。引導完成前 2 式，學生自主完成后2 式。最新

49、小學數(shù)學33 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計3、p21 第 6 題：主要是把退位和不退位搞混了，引導完成。防止在原豎式上改。4、p21 第 8 題：在小雞豎式上計算，不連線。學生自主完成后集體訂正。5、p21 第 9 題：引導完成第一式：把卡片和數(shù)當做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進位在橫線上標，退位在被減數(shù)上標。學生獨立完成后幾式，集體訂正。6、p21 第 10 題：筆算，獨立完成，集體訂正7、p22 第 11 題：口算，在橫式后寫得數(shù)，訂正后連線8、p22 第 12 題：（1） 看圖讀題，了解題意。（2） 根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)，引導完成第 1、2 小題。（考核加減法數(shù)量關系）（3） 學習用搭配的方法，提出多個問題，在練習本上書寫并列式計算。例：每兩個人可以提三個問題。小明比小強少拍幾個？ 小強比小明多拍幾個？小明和小強一共拍多少個？教學反思：最新小學數(shù)學34 品資料設計最新小學數(shù)學精品資料設計第 8 課時兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習（二）教學目標：（總第 12 課時）1、使學生進一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確熟練地進行計算。2、會用所學知識解決生活中的實際問題。教學重點：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計算。教學難點：會用所學知識解決生活中的實際問題教具準備：課