部編人教版四年級下冊語文習作我的樂園

1、 部編人教版四年級下冊語文：習作：我的樂園教案活動分析 本單元習作的主題是“我的樂園”，是本學(xué)期的第一次習作練習。教材內(nèi)容分為三部分：第一部分是以圖文的形式，找一找、說一說自己的樂園在哪里；第二部分是以提問的形式，提示同學(xué)們在介紹自己的樂 園時可以講一講哪些內(nèi)容；第三部分是以表格的形式，教會學(xué)生怎樣在寫作時擬好提綱。本次習作實際上是緊承單元課文教學(xué)而來的，目的是讓學(xué)生們能像文學(xué)大家們一樣，運用一定的方法和技巧寫出自己的樂園。 教學(xué)1.掌握寫作的一些技巧和方法。 2.運用有序的語言介紹能使自己快樂的地方。目 標教1.回顧品讀所學(xué)課文，從中學(xué)習習作的技法。 學(xué)2.學(xué)擬表格式提綱，作文前能做到胸有成

2、竹。 重3.勤思考，多練習，成功寫一篇介紹自己樂園的文章。 點教課 多媒體課件、小獎品。學(xué)教師：時1課時 安 學(xué)生：準課本、學(xué)習卡片、作文本。排 備 一、活動導(dǎo)入，引出主題 1.教師事先準備好多媒體課件，把全班同學(xué)分成若干小組，準備做一些同學(xué)們感興趣的活動。 導(dǎo)語：同學(xué)們，上課之前，我們先進行一些小活動。每個小組的活動主題不一樣，我們不妨比一比，看哪一個小組的同學(xué)配合默契，順利完成任務(wù)。 2.選一個主持人主持活動，教師配合播放課件。 預(yù)設(shè)：（1）猜成語（指定一小組競猜。生踴躍搶答。） （2）成語接龍（指定一小組順接。生順利連接。） ）詩歌朗誦（指定一小組朗讀。生有感情地朗誦。）3（ 3.教師總

3、結(jié)，引出習作主題。 小結(jié)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。你們現(xiàn)在的心情怎樣呢？（生：自由、輕松、愉快。）的確，看到同學(xué)們都如此的輕松快樂，老師也同樣快樂！此時我們這個小小的教室好像就是我們的（引導(dǎo)學(xué)生說出“樂園”。）對，我們就應(yīng)該把教室當成我們的樂園，這樣我們才能在里面快樂學(xué)習，健康成長。那現(xiàn)在大家就輕松愉快地走進我們今天的習作訓(xùn)練“我的樂園”吧！ 二、出示主題，尋找樂園 1.出示習作主題“我的樂園”，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的樂園。 過渡：我們剛剛學(xué)了第一單元課文，課文的作者們都投身大自然的懷抱，有的到鄉(xiāng)村去，欣賞到一幅幅美麗的圖畫；有的是在自己的屋里，透過小小天窗想象了外面世界的多彩。同學(xué)們，你們有自己

4、的樂園嗎？你們的樂園在哪里呢？ 2.學(xué)生分組討論，紛紛說出自己的樂園。 生1：我的樂園是班級圖書角。 生2：我的樂園是學(xué)校的籃球場。 生3：我的樂園是自己家的院子。 生4：我的樂園是爺爺?shù)牟说亍?生5：我的樂園是村頭小河邊的草地。 生6：滿是玩具的房間是我的樂園。 師小結(jié)：同學(xué)們的樂園真是各有特色。老師記得有位名人說過這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師是不是可以把這句話改成：生活中不是缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。讓我們快樂的地方已經(jīng)找到了，那就用我們的筆把它寫下來吧。 三、研讀教材，交流方法 過渡：樂園找到了，怎么用文字把它表達出來呢？也許有同學(xué)感到困惑，我們不妨再

5、來讀讀我們學(xué)過的課文，讓那些文學(xué)大家們幫我們出出主意，傳授我們一些方法。 1.指名朗讀鄉(xiāng)下人家，注意一些重點語句，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。 預(yù)設(shè)：學(xué)生從語段中挑選出這些語句： 句：鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架。 有些人家，還在門前的場地上種幾株花。句： 句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。 （1）討論發(fā)現(xiàn)：這些句子里面有“屋前”“門前”“屋后”等詞語，這些詞語是表示空間順序的。在寫作中除了空間順序外，還有時間順序和事物之間的邏輯順序。這就是我們通常講的寫作的三大順序。 （2）我們知道了寫作要講一定的順序，同學(xué)們可以練一練，按一定的順序?qū)懩愕臉穲@。 生習作片段： 我熱

6、愛學(xué)習，學(xué)校就是我的樂園。來到我們學(xué)校，進了大門往里走，你就可以看見張衡、陶行知的雕像，這些智者仿佛是我們的領(lǐng)路人，引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。再走幾步，你就會看見高大的教學(xué)樓。上課時，教學(xué)樓里總是書聲瑯瑯。這里是我學(xué)習的樂園。經(jīng)過教學(xué)樓拾級而下，就來到了操場。操場上一片歡騰，同學(xué)們有的在跳繩，有的在打乒乓球，有的在跑步，臉上都洋溢著快樂。這里是我玩耍的樂園。 師點評：片段中有很明顯的交代行蹤的語句：進了大門往里走再走幾步經(jīng)過教學(xué)樓拾級而下，就來到了操場這樣介紹“我”的樂園學(xué)校井然有序。 2.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。 語段一：天窗第7自然段 你會從那小玻璃上面的一粒星

7、，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩 語段二：三月桃花水第4、6自然段 那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響 它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云 （1）討論發(fā)現(xiàn)：語段一描寫了透過天窗想象到許多美麗的景物，語段二從聲和色兩方面描寫了春天的美景?？磥?，要想使我們習作的內(nèi)容具體充實，離不開對景物的觀察和具體描繪。 （2）我們知道了寫作要對看到的景物進行描寫，那你們的樂園里有什么好看的景物呢？寫一寫，練一練。 生習作片段： 春天，百花怒放，楊柳抽芽。田野里，一簇簇、一叢叢的花兒，白的，黃的，藍的，紫的數(shù)不盡，道不完。小草兒調(diào)皮地探出腦袋，好奇地瞅著這個世界。河

8、水嘩嘩地唱歌：嘩啦啦，嘩啦啦楊柳晃動長長的手臂，伸進河水里，向河水問好。桃花兒把小河當鏡子，欣賞著自己的面容。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著春之歌迎接春姑娘。田野 里一派生機勃勃的景象。 師點評：短短的習作片段介紹了許多景物，如各色的花、調(diào)皮的小草、長枝的楊柳、唱歌的小鳥等，這田野里真是風光無限。 3.再讀一讀上面的語段，品味句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）討論發(fā)現(xiàn)：這些語段語句優(yōu)美，運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，既生動形象地描寫出景物的特點，又增添了文章語言的韻律美，給讀者留下了深刻的印象。 （2）我們知道了可以運用一些修辭手法來描寫景物，可以突出景物特點，使文章語言優(yōu)美，那就用一些修辭手法使你

9、筆下的樂園更美麗吧。 生習作片段： 生1：春天的校園生機勃勃。教室前的花壇里，小草悄悄地探出了頭，迎春花吹起了金色的小喇叭。操場四周的柳樹都冒出了嫩芽，遠遠望去，美麗極了。 生2：樹林中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，粗壯的大樹，你撐開一把巨傘，是要為我遮陽嗎？你好，美麗的蝴蝶，你在花叢中翩翩起舞，是要向我展示你美妙的舞姿嗎？你好，可愛的花朵，你穿著漂亮的舞裙，是要向我展示你的容貌嗎？你好，勤勞的蜜蜂，你小小的身影，讓整片森林充滿生機，變得更加美麗。 小結(jié)：這些作文片段，抓住特點，運用比喻、擬人等修辭手法，那靈動美妙的詩一般的語言便汩汩流出，這樣的習作怎不令我們怦然心動、

10、拍案叫絕呢？ 4.指名朗讀下面的語段，體會一下，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。 語段一：清平樂村居下片 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 語段二：鄉(xiāng)下人家第5自然段 若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景 語段三：天窗第6自然段 晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘 （1）討論發(fā)現(xiàn)：這些語句中寫了一些人物活動，作者通過寫一些趣事來表達豐富的情感。 （2）我們知道了在習作中寫一些樂聞趣事也可以更好地表達我們的情感，寫“樂園”這樣題目的作文，那有樂趣的事當然是少不了的。先來小試身手吧！ 生習作片段： 我的樂園在菜地里。清晨，當大地剛剛

11、蘇醒過來時，菜園里便飄蕩著我朗朗的讀書聲，素淡的蔬菜清香沁入我的肺腑，和風輕拂我的臉頰，朝陽給我披上了紅裝，一切的 一切，都使我感到愉快，心里高興，讀書聲自然也大了，聲音流進蔬菜的清香里。當媽媽叫我吃飯時，看著自己又背了一篇課文，腦子里又充實了不少知識，心中便會有一種 說不出的高興。寫“我”在菜地里讀書。能在菜地愉快地讀書，這樣的菜地怎會不是“我”師點評： 的樂園呢？ 四、填寫表格，完成習作通過研讀我們學(xué)過的第一單元課文，結(jié)合我們自己的小練筆，同學(xué)們是不是過渡：具體知道了一些習作的技法？看來好多同學(xué)已經(jīng)要躍躍欲試了。不急！為了讓我們做到更加地胸有成竹、有條不紊，我們還可以在習作之前擬一個表格式

12、的提綱。同學(xué)們可以照此試一試。 村頭小河草地上有綠草、野放風箏、看天空中在大自然中自由 花、昆蟲、鵝群 變化的晚霞 玩耍，多么快樂！ 邊的草地 五、點評習作，修改謄寫 教師根據(jù)習作批改情況，投影展示幾篇典型的習作初稿，師生集體評改。1. 這樣的作文修改起來更有意義。預(yù)設(shè)：教師有意識地選用一些存在明顯問題的習作， 修改要點：錯別字、標點錯誤、句子不通順、寫作沒條理、沒能抓住景物特征。 2.學(xué)生自己嘗試修改習作。）表）標點符號運用準確；（3）語句通順；（41修改標準：（）沒有錯別字；（2 ）書寫整潔。）文章有情感；（7達有序；（5）抓住景物特征；（6 3.小組交流習作，互助修改。 4.小組推薦佳作

13、朗讀展示，教師點評。 我的樂園 句段賞析 每個人都有自己的樂園，而我的樂園則是我家開門見山，點明 旁邊的一個工地。 “我家旁的樂園是“我” 工地的面積并不算大，可那里花草可不少。在 邊的一個工地”。 那里有一種黃色的小花，和橡皮差不多大，一般能 2030厘米，而且把莖掐斷，會有類似牛奶的白長 色液體滲出；還有一種叫作“三葉草”的植物，高 兩三厘米，形狀像三個心形，放進嘴里嚼一下，立 刻會感到一股酸味，所以也被我叫作“酸草”；另 外還有一些草能沒過我的腰，不僅莖上有刺，連果 子上也滿是又尖又彎的鉤子，我叫它“奇怪的荊 棘”介紹樂園里的花 嚇得他失聲驚叫，只好出來；第二個人躲在一輛汽 車旁邊，結(jié)果

14、汽車的司機在里面睡醒后，直接把汽 車開走了，致使他一臉驚慌地暴露在我們眼前；第寫“我們”在里面但一不小心觸動了報警器，三個躲在一排電動車里，捉迷藏，這是趣事，讓人 被逮了個正著。捧腹大笑。 這就是我的樂園，在這里有我太多的美好回憶結(jié)尾與開頭呼應(yīng)， 和快樂。我愛我的樂園！又點明了主題。 這是一篇挺有趣的作文，作者的寫作思路十分清晰：先寫樂園里有著蓬勃的總評：生機，一些植物在那里生長著；再寫那里也是動物的樂園，螳螂、螞蚱還有蝗蟲，自得其樂地生活著；最后敘述自己在那里的快樂生活，尋常的捉迷藏，卻寫得別有趣味，讀來讓人忍俊不禁。整篇作文很規(guī)范，中間的幾個段落過渡自然，體現(xiàn)了作者良好的寫作 能力。 引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習作，謄寫習作。5. 本單元的習作主題是“我的樂園”，樂園，我們每個人都有。所以這個作文話題，同學(xué)們熟悉，也有話可說。當然要想流利寫出，突出樂園之“樂”的特點，也不是一件易事。這里關(guān)鍵是讓同學(xué)們掌握一些寫作的技法，怎樣來實現(xiàn)呢？ 首先，在課堂上以