何以愛情,在陽(yáng)光燦爛的日子里

1、何以愛情 ,在陽(yáng)光燦爛的日子里愛情，一個(gè)亙古常新的話題，以它魅力永存的深厚意 境，牽動(dòng)著少年的想象，青春的夢(mèng)境和成年的心靈。當(dāng)愛情 遇上高三，絕對(duì)是最有看點(diǎn)，最值得探討，最能留下回憶與 思考的話題。愛情主題的存在，是人性中最溫柔與最熱烈、 最細(xì)膩與最豪放、最微妙與最詩(shī)意的部分得以施展。愛是一種本能很多人認(rèn)為高三戀愛是件奢侈的事，也是件冒險(xiǎn)的事。 對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期學(xué)生的正常心理發(fā)展過程，也是處 在學(xué)生階段想獲得健康的情感和獨(dú)立人格的實(shí)踐與嘗試。高 三學(xué)生發(fā)生戀愛現(xiàn)象，只要他所依戀的對(duì)象、愛戀的方式是 正常的，那就應(yīng)該看作是正常的，只是因?yàn)檫@一特殊階段， 戀愛并不一定是適當(dāng)?shù)?。除此之外，不?/p>

2、而喻的壓力使得學(xué)生很少有時(shí)間和機(jī)會(huì) 放松自己。有學(xué)生戲言 “不在壓力中戀愛， 就在壓力中變態(tài)” 高三學(xué)生內(nèi)心既有對(duì)未來的憧憬，也有著現(xiàn)實(shí)的苦悶，在身 心俱疲的時(shí)候，能與一個(gè)同樣處境的人傾訴、分享，會(huì)讓他 們獲得一種認(rèn)同和情感的安慰。就如某些戀愛中的高三學(xué)生 所說，“我們的學(xué)習(xí)非常緊張辛苦，每周只休息半天，我不 要求別的，只希望他（她）能陪我出來散散心。 ”人的情感容易因?yàn)榍榫w的過度緊張而變得脆弱，并且對(duì) 他人的判斷也出現(xiàn)相應(yīng)偏差。這個(gè)時(shí)候，覺得誰理解自己就 容易跟誰親近，并迅速拉近距離，同時(shí)也容易忽視那些顯而 易見的毛病。大家嘴里常說的“戀愛中的人智商為零”，就是這個(gè)道理。其實(shí)這都不算愛高三的

3、學(xué)習(xí)壓力突然增大、學(xué)習(xí)生活相對(duì)單一，更需要 精神力量的支持。“愛情之花”在這個(gè)時(shí)候最容易開放。但 也正因?yàn)檫@種種原因，容易讓高三的學(xué)子們陷入情感黑洞。 下面將舉出三種非典型愛情效應(yīng)誤區(qū)，看看你中槍了嗎？高三黨們異性之間的接觸，家長(zhǎng)和老師通常會(huì)顯得尤為 敏感，一旦發(fā)現(xiàn)男女之間走得很近，他們就如臨大敵，神經(jīng) 過敏，并想盡一切方法阻撓。這種盲目的假意推測(cè)和莽撞干 預(yù)，反而會(huì)鞏固和明確少男少女之間原本朦朧、脆弱的關(guān)系，促成現(xiàn)實(shí)版的“羅密歐與朱麗葉”。此外，一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)楦星榭仗?、?nèi)心孤獨(dú)而開始戀 愛。他們大多數(shù)會(huì)因?yàn)橥改?、老師存在代溝，或因?yàn)榧彝?環(huán)境因素（單親家庭、留守家庭）等，缺少家庭溫暖和親

4、情， 造成了他們的心靈創(chuàng)傷。當(dāng)這種心理體驗(yàn)變得強(qiáng)烈時(shí)，他們 渴望傾訴，希望有人能給予情感的慰藉，于是就會(huì)產(chǎn)生尋找 知音的需求。此時(shí)，如果有異性給予關(guān)心同情，愿意耐心傾 聽，或者彼此都是同病相憐，就極有可能發(fā)生戀愛，這樣的戀愛帶有明顯的補(bǔ)償色彩從眾心理亦是似愛非愛的一種典例。高三學(xué)生心理發(fā)展 尚未成熟，社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)有限，模仿性極強(qiáng)?？吹接?的同學(xué)談戀愛了，自己也想模仿現(xiàn)實(shí)生活中的戀愛“榜樣” 使他們產(chǎn)生了也要嘗試一下的沖動(dòng)。在對(duì)高中戀愛原因的調(diào) 查中，顯示有很多學(xué)生因?yàn)樯磉叺暮芏嗯笥选?同學(xué)都在戀愛， 所以也想談一次。愛情， Are You Ready ？ 一天，有個(gè)高三男生找到一位心理咨

5、詢師，向咨詢師尋 求方法為他的好朋友解一燃眉之急。他的好朋友被感情的事 弄得很頹廢，每天都是人在教室，可心卻不知飛哪兒去了， 而且現(xiàn)在這個(gè)快要高考的非常時(shí)期，眼看朋友第一次模擬考 試，由前幾名一下掉到 30 多名。他們是最鐵的哥們兒，男 生真不忍心看到朋友成績(jī)這樣下滑這樣的案例，每年，每個(gè)月，每個(gè)學(xué)校，每間高三的教 室，都會(huì)遇到。 高三時(shí)期戀愛， 存在風(fēng)險(xiǎn)的系數(shù)會(huì)加大很多。 原本如果我們所依戀的對(duì)象和愛戀的方式是正常的，那就可 以看作是一種正常的交往行為；但因?yàn)楦呷@個(gè)只占整個(gè) 生命中短短一年的時(shí)間，卻可能承載著我們將來一生的前途 與命運(yùn)，任何風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)對(duì)未來造成不可估量的影響?？紤]到這個(gè)

6、時(shí)期的感情是否應(yīng)該繼續(xù)，或者是否需要在 這一時(shí)期將異性交往發(fā)展為戀愛的問題之前，我們的學(xué)生應(yīng)該先問問自己一一我是否已經(jīng)足夠成熟？是否能面對(duì)隨之而來的種種情緒波動(dòng)？是否能在感情受傷時(shí)及時(shí)調(diào)整情緒 不影響學(xué)習(xí)和生活？如果都滿足了上述條件，才可以稱得上 為愛情所承受的精神已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。愛 TA ，就和 TA 一起走向優(yōu)秀最美的時(shí)光， 學(xué)會(huì)愛。 戀愛時(shí)， 彼此是崇拜者； 交流時(shí)， 彼此是傾訴者；得意時(shí)，彼此是分享者；失意時(shí)，彼此是支 持者；痛苦時(shí)，彼此是安慰者；患難時(shí)，彼此是依偎者。愛 情，除了浪漫之外， 還有更加珍貴的功能教會(huì)彼此成長(zhǎng)， 給予彼此力量。2013 年，天津新華中學(xué)的“學(xué)霸情侶”董宇陽(yáng)、

7、孫維維 分別獲得國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽世界第一、二名； 2013 年， 北京十一學(xué)校的“最佳損友” ，被清華大學(xué)人文學(xué)院錄取的 “白瘦美”孫婧妍（班長(zhǎng)、高考語文狀元 148 分）和被清華 大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院錄取的“黑瘦高”鄭沛驚（校團(tuán)委學(xué)生書 記，國(guó)際地理奧賽銀牌）也加入愛情長(zhǎng)跑的大軍他們的愛情受到了全國(guó)的同齡人的祝福。人民日?qǐng)?bào)發(fā)出微博：“愛TA，就和TA -起走向優(yōu)秀！”央視新聞也評(píng)論說：“美好的愛情，可以讓兩個(gè)人共同成長(zhǎng)。 ”高三的愛情故事和現(xiàn)實(shí)中的這些 “學(xué)霸情侶” 故事一樣， 只要正確引導(dǎo)，有正能量的加入，充分考慮對(duì)自己和對(duì)對(duì)方 的發(fā)展責(zé)任， 對(duì)兩個(gè)人將來的發(fā)展做理性的籌劃， 懵懂的“愛情”也會(huì)有炫目耀眼的明天！TA我們之所以懷念并有感于柯景騰與沈佳儀，陳尋與方 茴，鄭微與陳孝正、林靜之間的感情，是因?yàn)槲覀兤G羨一種 最美的愛情，叫做懂你和舍得。把“愛”字分開來，你會(huì)發(fā) 現(xiàn)它其實(shí)是一