(完整word版)《憑什么讓學(xué)生服你》讀書(shū)筆記(精選多篇)

1、-精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料- 憑什么讓學(xué)生服你讀書(shū)筆記(精選多篇)憑什么讓學(xué)生服你讀書(shū)心得 -王會(huì)娟楊柳依依，春意漾在天地間。行走 于綠葉紅花邊，單調(diào)腳步因思想的靈透 而變得輕盈、干爽、意趣非凡。信手拈 來(lái)一抹新綠揉捻之余一股清香留于鼻 息，怡神舒意中多了幾分愜意。心頭有 了春意，工作中將處處有新的亮顯。點(diǎn)亮心燈渲染異彩得益于憑什么 讓學(xué)生服你一書(shū)，當(dāng)我拜讀完著作后， 被關(guān)老師的那種在班主任工作中不斷探 索的精神深深地折服了，更加敬佩的是 關(guān)承華老師作為一名普通的中學(xué)教師， 能夠在瑣碎、單調(diào)、忙碌的班主任工作-最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀- 1 -精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料-中不斷的總結(jié)提升自己的教育水平；在

2、 點(diǎn)滴的教育小事中思考學(xué)生的心理特 點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，歸納教育方法，進(jìn) 而形成自己的教育主張，使自己在教師 這一平凡的崗位上變得不平凡。在她的憑什么讓學(xué)生服你一書(shū) 中用大量感人真實(shí)的事例給了我們有益 的指導(dǎo)和深刻的啟示，讀完這本書(shū)后讓 我明白在現(xiàn)代的新型社會(huì)背景下，我們 教師工作賦予了新的思想、教育方式， 我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，把教書(shū)與育人結(jié)合起 來(lái)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。1用人格魅力讓學(xué)生佩服。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)正在成長(zhǎng)中的一 代少年提出了愈來(lái)愈高的要求，而學(xué)校 作為造就和培養(yǎng)高素質(zhì)人才是不可缺少 的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其教育效果最直接取 決于每一個(gè)育人者 - 教師的自身素質(zhì) 上。老師良好的思想品質(zhì)、淵

3、博的知識(shí)、 寬厚的胸懷、強(qiáng)烈的自尊心、事業(yè)心和 責(zé)任感，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生有一種潛在 影響；老師的儀表、工作作風(fēng)、工作能-最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀- 2 -精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料-力、工作方法都會(huì)引來(lái)學(xué)生的評(píng)議；甚 至一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作都給學(xué) 生帶來(lái)意想不到的感受。所以這就需要 為人師者提高自己的人格魅力去影響和 感染學(xué)生，成為學(xué)生身邊的榜樣。在工 作中還要不斷完善人格魅力，將不僅僅 能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)出適合社會(huì) 要求的高素質(zhì)人才，更重要的是對(duì)學(xué)生 的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展，將做出卓有 成效的貢獻(xiàn)。關(guān)承華老師認(rèn)為親其師，信其道。 這里的 “ 親 ” 不是指親情、親近、親愛(ài)， 學(xué)生對(duì)老師

4、的 “ 親 ” 更多的是一種由衷的 佩服。而真正贏得學(xué)生佩服的，是老師 深刻的文化底蘊(yùn)和人格魅力 這需要 我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，在時(shí)間中不斷 修煉?！?用平等、真誠(chéng)與理解讓學(xué)生信服。 在她的憑什么讓學(xué)生服你一書(shū)中用大量感人真實(shí)的事例給了我們有益 的指導(dǎo)和深刻的啟示。曾一次次的和 -最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀- 3 -精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料-學(xué)生談心、溝通，但往往只是我說(shuō)，他 們聽(tīng)。因?yàn)槲矣X(jué)得我是老師，我是教育 者，我是為他們好，所以他們就得聽(tīng)我 的，一旦出現(xiàn)在我苦口婆心的教育下仍 有不知學(xué)習(xí)，不知進(jìn)取的學(xué)生，我就覺(jué) 得很生氣、惱火，甚至還會(huì)反感，絕望， 覺(jué)得他們不理解自己的一片苦心，然后 就是嚴(yán)厲

5、的批評(píng)和指責(zé)，這樣使得學(xué)生 和我之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，他們更不愿 意把心中的秘密告訴我，就使得我對(duì)學(xué) 生越來(lái)越不了解，和學(xué)生之間的心靈差 距越來(lái)越大，教育效果也就越來(lái)越差。一個(gè)讓學(xué)生服的老師，首先得走入 學(xué)生的心理。學(xué)生心中有事情，會(huì)向你 傾訴；遇到困難，會(huì)尋求你的幫助。關(guān) 于這一點(diǎn)，我認(rèn)為自己做得還是很不夠 的。雖然和學(xué)生的關(guān)系處得不錯(cuò)，但總 好象感覺(jué)到和學(xué)生有一層隔膜，雖然平 時(shí)總找機(jī)會(huì)和他們聊聊談?wù)?，但真正?我面前吐露心事的孩子為數(shù)不多，大多 數(shù)保持著一定的距離。如何走進(jìn)學(xué)生的 心理呢？-最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀- 4 -精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料-作為老師，心中有學(xué)生的一個(gè)重要 前提，就是不

6、僅僅把學(xué)生單純的看做一個(gè)受教育者、被管理者，而是一群 有思想、有感情、有性格、有欲望，我 們成年人有的他們都有，與我們平等的 人。所以，老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心 與心的溝通與交流，就必須做到用心去 傾聽(tīng)孩子們的心聲，用心去觀察孩子們 的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒 哀樂(lè)。3用高明的教育方法讓學(xué)生折服。 我們的學(xué)生還未成年，他們的思想還不成熟，他們的感情還很稚嫩，他們 的性格還不穩(wěn)定，他們的欲望還很虛幻，但恰恰就是因?yàn)檫@樣，才需要作 為成年人的家長(zhǎng)和老師們，走進(jìn)孩子的 心理，換位思考，將心比心，了解他們 的內(nèi)心活動(dòng)，才可能有的放矢和對(duì)癥下 藥。如果站在孩子們的 “ 心 ” 外，一味憑 主觀意

7、想而評(píng)頭論足，指手畫(huà)腳，甚至 妄下結(jié)論，只會(huì)招致他們的逆反、沉默 和對(duì)抗。而且我發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生之間-最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀- 5 -精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)資料-的心靈差距越大，老師想達(dá)到的教育效 果越差。因此教師要給孩子一個(gè)“意料之 外”的處理問(wèn)題的方式，協(xié)調(diào)好師生之間 的關(guān)系，拉近感情上的距離，讓學(xué)生愿 意講自己的心理話，形成師生之間交流 溝通的良性互動(dòng)氛圍。4用愛(ài)的溫暖與滋潤(rùn)讓學(xué)生心服。 要成為真正意義上的好老師，讓你的學(xué)生當(dāng)時(shí)能接受你，親近你，離開(kāi)若 干年后記得你、懷念你，只能在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去探索、去完善，去朝著 這個(gè)目標(biāo)和境界努力。要用心去悟，悟 出道理，悟出規(guī)律，悟出方法，悟出自 己的差距與不足，才不至于在飛速發(fā)展 的改革與創(chuàng)新形式下掉隊(duì)?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海 不擇細(xì)流，故能就其深?！痹趹{什么讓學(xué)生服你這本書(shū)中，關(guān)老師 列舉了大量的教育案例，許多教育故事 都是發(fā)生在我們身邊的，幾乎每位班主 任都會(huì)經(jīng)歷過(guò)的事情。然而關(guān)老師在處 理這些 “ 小事 ” 時(shí)卻做得有聲有色、有滋-最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料-感謝閱讀