古詩《山行》教學(xué)反思三篇

1、古詩山行教學(xué)反思三篇古詩山行教學(xué)反思一 古詩又是小學(xué)語文教材中一類特殊的課文，從語言文字 上看，它用的是古漢語 ; 從表現(xiàn)形式上看，它含蓄、凝煉、 節(jié)奏強、跳躍大 ; 從敘寫的內(nèi)容上看，它離我們的時代較久 遠。因此， 在古詩教學(xué)中， 教師要在創(chuàng)設(shè)自由、 和諧、 民主、 開放的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀、吟誦為重點，引 導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，活化古詩詞的形成過程，重新 煥發(fā)古詩詞的生命活力和人文精神。1. 提供學(xué)生足夠的感悟空間。蘇霍姆林斯基說 : “教室里讓學(xué)生集中思考、各抒己見， 雖有點亂，但要珍惜這樣的時刻?！痹趯嶋H課堂中，我發(fā)現(xiàn) 很多教師在提問后就馬上叫學(xué)生回答，不給學(xué)生時間去思

2、考， 去討論。如回答不出，教師或是不斷重復(fù)問題，或是忙著啟 發(fā)。試想，在這極短的時間內(nèi)學(xué)生的回答能有一定的深度嗎 更何況是對古詩文的體會、感悟。根據(jù)“合作互動” 的原 則，教學(xué)中改變了單純的師生交往形式，通過小組合作，生 生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見的空間。這 樣讓學(xué)生取長補短，相互啟發(fā)，增加課堂的信息量，促使學(xué) 生全面深人地感悟，又給學(xué)生提供了展示個性的機會和場所。 在山行的教學(xué)中，正因為讓學(xué)生通過小組合作，在組內(nèi) 自讀自悟，才使學(xué)生思維的火花得以綻放，體會得如此有滋有味。2. 教給學(xué)生多樣的感悟方法。要使學(xué)生通過學(xué)古詩文，既受到文化熏陶感染，又從情 感上、思想意識上得到美的體

3、驗，這就要引導(dǎo)學(xué)生運用多種 方法去研究，去感悟。 (1) 多層次的誦讀。“好詩不厭百回 讀”。朗讀和背誦在古詩教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩 節(jié)奏鮮明，音律和諧，教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn) 練指導(dǎo)，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操。同時加深學(xué) 生對詩的理解和記憶，達到“熟讀成誦”之目的。 (2) 要求 學(xué)生質(zhì)疑。古人云 : “學(xué)起于思，思源于疑”?，F(xiàn)代心理學(xué) 也認(rèn)為，疑是思維的火花，是探究的動力。在古詩教學(xué)中鼓 勵學(xué)生將自己不明白的地方提出來，運用啟發(fā)討論式的教學(xué) 方法，有利于師生間的交流和溝通，活躍了學(xué)生的思維，調(diào) 動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中學(xué)生對“寒山”“霜葉” 的理解，他們用自己

4、的話表述自己對詩文意思的理解，使自 己沉醉于深秋的美麗景色之中，雖已百花凋零，然而“霜葉 紅于二月花”。古詩山行教學(xué)反思二 今天教學(xué)第三課古詩兩首中的山行 。 山行是晚唐著名詩人杜牧所作，它以豐富的想象、 美好的意境和精煉的語言而流傳至今。所以，本次的教學(xué)重 點是引導(dǎo)學(xué)生理解感悟， 體會意境，這也是本次教學(xué)的難點。體會古詩意境的前提，必須讓學(xué)生熟讀甚至背誦古詩， 爛熟于心以后，學(xué)生對古詩的理解會水到渠成，那么詩中的 意境自然而然會在腦海中浮現(xiàn)。所以，我對本次課文教學(xué)的 安排首先是這樣的：一、熟讀古詩，讀中體會。首先是讓學(xué)生自由朗讀：你是怎么理解的就用怎樣的感 情來讀。然后，再讓學(xué)生聽范讀，學(xué)生

5、從老師的朗讀和課文 錄音的朗讀中感受古詩的朗讀節(jié)奏，并把自己聽到的節(jié)奏用 自己喜歡的方法標(biāo)出來，再模仿范讀的節(jié)奏反復(fù)讀詩，直到 熟讀成誦。學(xué)生通過熟讀，對古詩有了一定的理解，這時， 再進行個別難懂字詞的理解。二、抓住重點詞句理解古詩。 古詩中的有些字詞跟現(xiàn)在的理解是不同的，例如 “坐”“遠上”“斜”“生處”“愛”等。如何讓學(xué)生能真 正弄懂這些詞的含義，我想了很多辦法。一是結(jié)合圖畫：畫面上一條小路彎彎曲曲一直向山林深 處延伸，有一個人站立在楓林旁，抬頭遙望 學(xué)生被眼前 的畫面所吸引，這時老師再配上一段旁白。二是引導(dǎo)想象：學(xué)生閉上眼睛，聽老師描述：在一個充 滿涼意的山林里，有一條石頭小路彎彎曲曲地

6、伸向了遠方， 在那白云漂浮的地方，住著幾戶人家。山路的兩旁是火紅火 紅的楓樹林，那楓葉的顏色真比二月里的鮮花還要紅艷，實 在是太美了，于是詩人杜牧就把車子停了下來，細細地欣賞 著美麗的景色 通過剛才的引導(dǎo)，老師在這時再讓學(xué)生逐 字逐詞對照理解，例如我問：“你們猜， ‘ 小路彎彎 曲曲 ’ 是詩中的那個詞 ?（ 石徑斜 ）‘ 伸向遠方 ’ 對詩中的哪一句 ?（遠上 ）‘ 白云飄浮的地方 ’ 對詩中的哪一句 ?（ 白云生處 ）‘ 楓葉比二月的 鮮花還要鮮艷 ’ 對詩中的哪一句 ?（ 霜葉紅于二月 花）”

7、孩子們很快就找出了對應(yīng)的詩句。三是讓學(xué)生身臨其境：我讓全班同學(xué)把自己都當(dāng)作“杜 牧”，然后我邊創(chuàng)設(shè)情境邊問：“小杜牧，你在這秋天的山 林里看到了什么 ?”有的說看到了美麗如花的楓葉，有的說 看到了彎彎曲曲通向遠方的小路，余璇絢同學(xué)竟說她看到了 白云飄浮的地方隱隱約約有幾戶人家，我抓住她的這幾句話 追問道：“你怎么看出是 ‘ 隱隱約約 ’ 呢?”她 說：“我感覺是 ‘ 隱隱約約 ’ ”我鼓勵她說： “你的感覺真好，能說出原因嗎 ?”這時，戴浩然同學(xué)高舉 起小手， 我請他回答， 他說：“我從 ‘ 白云生處 ’ 這個地方知道是隱

8、隱約約看得到，因為那些人家都被白云遮 住了，不能看的很清楚?！薄澳阏媸钦f得太好了，這才是會 讀書的孩子 ! ”我夸贊道。這時的孩子們完全沉浸在詩的意 境中，他們被那美麗的意境所感染，這時，我再錦上添花： “這么美的景，這么美的詩，我們怎么讀出它的美呢 ?”這 時他們讀起詩來，感情全有了?？粗麄円粋€個眉飛色舞， 搖頭晃腦，我在心里笑了。三、提供平臺，爭相展示 賽賽誰說得好：讓學(xué)生根據(jù)自己的體會，用自己的語言 來說說對詩的理解。 先是同桌互說， 然后再選出代表比一比， 說得好的同學(xué)上臺來說。這一環(huán)節(jié)是水到渠成的事，孩子們 都有自己的理解，都說的比較好。古詩山行教學(xué)反思三 古代教育學(xué)家孔子說 :

9、“不學(xué)詩，無以言。”因為古詩 語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些 古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文 字的興趣和敏感力。杜牧的山行是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者 以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之 美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會感情，欣 賞意境。這同時也是個難點，因為學(xué)生對古詩接觸不多，在 這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許 多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代 表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“坐”、“遠 上”“斜”、“生處”、“愛”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué) 生理解這些難懂字詞的意思

10、，并通過詞義理解達到理解全句、 全篇的意思，也是這首詩教學(xué)的重點。再則， 山行是古 詩二首這課中的第一首詩，也是學(xué)生在本冊中接觸到的第 一首古詩，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要，所以，應(yīng)重視教會學(xué) 生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為本課第二首詩的教學(xué)打下基 礎(chǔ)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，在讀中感悟。主要做了以 下幾點 :1、讀一讀，說一說，整體感知詩意 : 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時間，讓學(xué)生自 己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流中 讀準(zhǔn)字音，讀通古詩，初步感知大意。在檢查初讀情況時， 可讓學(xué)生爭當(dāng)小老師給大家正音，既可滿足學(xué)生的心理需求， 又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣

11、。2、在讀通課文的基礎(chǔ)上，教師切忌逐行分析詩意。此 時可適時地張貼文中插圖，并問“圖中畫的是什么?！睂W(xué)生 們爭先恐后地暢所欲言。其實詩意就蘊含在這一聲聲的話語 中。3、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律 : 優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都 有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再 現(xiàn)意境，體驗情趣。 但對于剛學(xué)習(xí)古詩的小學(xué)生并不懂這些。 因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿 練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀，富有具性地朗 讀，比如 : 你喜歡這首詩的哪一行呢 ?把它讀給大家聽聽，也 分享一下你的快樂，好嗎 ?這時學(xué)生興趣盎然，十分活躍。4、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣 : 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 強調(diào): “閱讀是學(xué)生的個性化行為。 富有個性