1師恩難忘 (7)

1、師師 恩恩 難難 忘忘 驚醒驚醒 牽著牽著 姥姥姥姥 冒炊煙冒炊煙 念叨念叨 恍如恍如 歇歇腳歇歇腳 滋潤滋潤 拐杖拐杖 xngqin lo chu do hung xizzhng 正月正月 捅了我一下捅了我一下 拄著拄著 教誨教誨 zhngtng zhhu 讀一讀詞語：讀一讀詞語： 娓娓動聽娓娓動聽 身臨其境身臨其境 戛戛然而止然而止 終終生生難忘難忘 恭恭敬敬恭恭敬敬 引人入勝引人入勝 設(shè)問導(dǎo)讀：設(shè)問導(dǎo)讀： 1. 1.課文的作者是誰？課文的作者是誰？ 2.2.師恩難忘是什么意思？師恩難忘是什么意思？ 劉紹棠劉紹棠（1936-19971936-1997），中國當(dāng)代著，中國當(dāng)代著 名作家，北京

2、通縣人。名作家，北京通縣人。1313歲開始發(fā)表作品，歲開始發(fā)表作品， 2020歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被 譽(yù)為中國文壇的譽(yù)為中國文壇的“神童作家神童作家”。長篇小說。長篇小說 京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。 敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學(xué)獎。敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學(xué)獎。 蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多 部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、 日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞 文出版。文出版。 師恩難忘是什么意思？師

3、恩難忘是什么意思？ 難以忘懷老師的教誨之恩。 （因?yàn)樘锢蠋熃o小時(shí)候的作者講了（因?yàn)樘锢蠋熃o小時(shí)候的作者講了 上千個(gè)故事，在作者的心田播下了上千個(gè)故事，在作者的心田播下了 文學(xué)的種子，所以作者永遠(yuǎn)忘不了文學(xué)的種子，所以作者永遠(yuǎn)忘不了 這份恩情！）這份恩情?。?作者上小學(xué)的時(shí)候，有一位作者上小學(xué)的時(shí)候，有一位 教他語文的田老師，這位老師在教他語文的田老師，這位老師在 上課的時(shí)候總是把課文編成一個(gè)上課的時(shí)候總是把課文編成一個(gè) 個(gè)有趣的故事講給同學(xué)聽，正是個(gè)有趣的故事講給同學(xué)聽，正是 這些故事如春雨滋潤著作者，使這些故事如春雨滋潤著作者，使 他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，使作他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，使作 者

4、至今難忘。者至今難忘。 本課主要講了一件什么事？本課主要講了一件什么事？ 第一段第一段(第第1-2自然段自然段): 第二段第二段(第第3-7自然段自然段): 第三段第三段(第第8-9自然段自然段): 寫寫“我我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去 讀書以及學(xué)校的概況。讀書以及學(xué)校的概況。 寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩 變成一個(gè)有趣的故事，使變成一個(gè)有趣的故事，使“我我” 聽得入聽得入 了迷，而且后來每講一課都是如此。了迷，而且后來每講一課都是如此。 寫寫“我我”感激老師的教誨之恩。感激老師的教誨之恩。 一、學(xué)習(xí)課文第一部分一、學(xué)習(xí)課文第一部分 1.從哪

5、一個(gè)詞當(dāng)中你看出作者在回憶往事？ 那年那年 2.田老師給“我”留下了什么樣的第一 印象？ 口才、文筆都很好口才、文筆都很好 17歲就開始教書歲就開始教書出道早，經(jīng)驗(yàn)豐富出道早，經(jīng)驗(yàn)豐富 能說會道，才學(xué)出眾能說會道，才學(xué)出眾 師師 恩恩 難難 忘忘 第第 二二 課課 時(shí)時(shí) 二、學(xué)習(xí)課文第二部分 4.作者喜歡這個(gè)故事嗎？從哪些詞句看出作者喜歡這個(gè)故事嗎？從哪些詞句看出 來的？來的？ 1.討論：開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課討論：開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課 的？的？ 2.他是怎么給我們一年級上課的呢？他是怎么給我們一年級上課的呢？ 3.故事與小詩有什么關(guān)系呢？對于剛剛?cè)牍适屡c小詩有什么關(guān)系呢？對于剛

6、剛?cè)?學(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎？學(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎？ 田老師先給二年級和四年級田老師先給二年級和四年級 同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著同學(xué)上課，叫三年級學(xué)兄把著 一年級學(xué)弟的手描紅。一年級學(xué)弟的手描紅。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富 1.討論：開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課的？討論：開學(xué)頭一天，田老師是怎樣上課的？ 他先把這首詩念一 遍，又連起來講一遍， 然后，編出一段故事， 娓娓動聽地講起來。娓娓動聽 2.他是怎么給我們一年級上課的呢？他是怎么給我們一年級上課的呢？ 他先把這首詩念一遍，又 連起來講一遍，然后，編出一 段故事，娓娓動聽地講起來。 這些動詞可以體會到田老師 教學(xué)有方，不死板

7、。 娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使 人愛聽。文中形容田老師講課講得 生動，使學(xué)生特別愛聽。 田老師編的故事不僅生動曲折，而且還 有一定的教育意義。他既教書又育人，教 學(xué)生做一個(gè)有社會公德的人。 田老師編的故事好不好？ 我聽得我聽得入了迷入了迷，恍如，恍如身身 臨其境臨其境。田老師的聲音。田老師的聲音戛然戛然 而止而止，我卻仍在，我卻仍在發(fā)呆發(fā)呆，直到，直到 三年級的大學(xué)兄捅了我一下，三年級的大學(xué)兄捅了我一下， 我才我才驚醒驚醒。 身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感 受）。文中形容形容田老師講的故事特 別生動，讓聽課者仿佛就在故事中。 戛然而止：形容聲音突然停止。 田老師是只講了這一個(gè)故田老師是

8、只講了這一個(gè)故 事嗎？事嗎？ 田老師每講一課，都要編一田老師每講一課，都要編一 個(gè)個(gè)引人入勝引人入勝的故事。的故事。 引人入勝：把人帶到美妙的境界。 文中指田老師講的故事很有吸引力。 從田老師的故事從田老師的故事 中，我究竟得到中，我究竟得到 了什么呢？了什么呢？ 我在田老師那里學(xué)習(xí)四我在田老師那里學(xué)習(xí)四 年，聽了上千個(gè)故事，年，聽了上千個(gè)故事， 這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)， 滋潤著我。滋潤著我。 如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識，如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識， 那么上千個(gè)故事我就獲得了那么上千個(gè)故事我就獲得了 如果說一個(gè)故事讓我感受到一次快樂，如果說一個(gè)故事讓我感受到一次

9、快樂， 那么上千個(gè)故事我就感受了那么上千個(gè)故事我就感受了 如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么 上千個(gè)故事我就感受到上千個(gè)故事我就感受到 三、學(xué)習(xí)課文第三部分 讀一讀，想想哪些句子反映了“我” 難忘田老師的教誨之恩？ 談起往事，我深深談起往事，我深深感謝感謝老老 師在我那幼小的心田上，師在我那幼小的心田上，播下播下 了文學(xué)的種子。了文學(xué)的種子。 談?wù)勀銓@句話的理解？談?wù)勀銓@句話的理解？ 這句話流露出作者對老這句話流露出作者對老 師的敬佩與感激之情。正師的敬佩與感激之情。正 是由于作者在四年中聽了是由于作者在四年中聽了 田老師的上千個(gè)故事，受田老師的上千個(gè)故事，受

10、 到了教育熏陶，才使得作到了教育熏陶，才使得作 者走上了文學(xué)的道路，進(jìn)者走上了文學(xué)的道路，進(jìn) 而長大后成為著名的作家。而長大后成為著名的作家。 此時(shí)此刻，假如你就是作者，此時(shí)此刻，假如你就是作者， 你取得了這么多成績，你想對田老你取得了這么多成績，你想對田老 師說點(diǎn)什么？師說點(diǎn)什么？ 十年十年樹樹木木 百年百年樹樹人人 （培植）（培植） 培植樹木需要十年，培養(yǎng)人才需 要百年。形容培養(yǎng)人才很不容易。 （培育）（培育） 最后一自然段，與題目有何關(guān)系？最后一自然段，與題目有何關(guān)系？ 篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，深化文章主題。篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛，深化文章主題。 文章主題： 通過作者回憶童年時(shí)田老通過作者回憶童年時(shí)田老 師上課時(shí)講故事的情景，抒發(fā)師上課時(shí)講故事的情景，抒發(fā) 了作